¿Cómo hacer micro lecciones en vídeo?
En los últimos años, con el rápido desarrollo de Internet móvil
Existen muchos conceptos de "micro".
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Vídeo
Micro tienda
Micro vídeo
Aula
Pequeñas conferencias
¿Qué son las microconferencias?
Como sugiere el nombre, es mejor que la enseñanza en clase normal.
Un curso corto con menos contenido didáctico.
Para impartir bien los microcursos, en el proceso de preparación de las lecciones
debemos integrar estrechamente las características de los microcursos con el contenido de la asignatura
Integrarlos .
1. Características de las microconferencias
1. Características de las microconferencias
El contenido didáctico de las microconferencias está relativamente concentrado y generalmente se centra en un cierto tema
Un punto de conocimiento o aspecto de una lección. No le importa
la integridad del proceso de enseñanza, pero en general debería serlo
Incluye tres pasos: introducción del tema, contenido didáctico y resumen.
Temas de introducción
Contenidos didácticos
Número total
Conclusión
Características de los microcursos<. /p >
El tiempo de enseñanza de las microclases es corto, normalmente 10 minutos.
En unos minutos. 3-8 minutos máx.
1. Características de las microconferencias
Las microconferencias generalmente no involucran a los estudiantes y solo enseñan frente a
los jueces (audiencia).
El proceso específico de enseñanza presencial y la enseñanza presencial regular
De la misma manera, el docente ingresa al proceso de enseñanza preestablecido en el podio.
Presentación, incluyendo preguntas y actividades de aula.
Se debe presentar la disposición, la resolución cooperativa de problemas de los estudiantes y otros procesos.
Ahora.
1. Características de los microcursos
Al no haber alumnos, los diseños del profesor son todos
después de hacer preguntas o hacer arreglos, se supone que los estudiantes ya lo han hecho
Después de finalizar, continúe mostrando el siguiente ciclo de enseñanza.
Vacaciones. El tiempo que los estudiantes dedican a responder preguntas o actividades se puede ahorrar mucho.
En segundo lugar, la diferencia entre microclases y conferencias.
En segundo lugar, la diferencia entre microclases y conferencias.
Mini conferencias
=
Enviar plan de enseñanza
Las micro conferencias y las conferencias son dos formas completamente diferentes.
Nunca equipares las microclases con las conferencias.
En segundo lugar, la diferencia entre microclases y conferencias.
La esencia de los microcursos es la clase y tiene una base presencial.
Este atributo. La microclase es esencialmente una clase,
a diferencia de las clases ordinarias, es corta y no cuenta con la participación real de los estudiantes.
La clave para “hablar” es “hablar”. Diga
Los objetivos, los métodos de enseñanza y los procesos son...
"Hablar en papel" es retroceder, no retroceder.
Dar clase es decirles a todos cómo prepararse para las lecciones.
¿Por qué haces esto?
Tres, los requisitos básicos para dar una buena micro clase
Tres, los requisitos básicos para dar una buena micro clase
1 Ve al grano rápidamente.
Debido al corto tiempo de aprendizaje de la microenseñanza
interjección
el proyecto tenía que ser rápido.
Puedes establecer un tema o pregunta para presentar este tema.
Se pueden introducir preguntas a partir del contenido básico anterior.
Se pueden introducir temas a partir de fenómenos de la vida y problemas prácticos.
Puedes ir directo al grano y entrar en el tema.
En tercer lugar, los requisitos básicos para impartir una buena microclase
2 Las pistas didácticas deben ser claras
En la enseñanza de microclases solo debemos
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Hay una pista.
Destaque el contenido clave de este hilo,
Céntrese en la explicación y el análisis del conocimiento principal, o
Enseñanza esencial, o inspiración inteligente, O proporcione orientación positiva,
Esfuércese por completar con éxito el proyecto en un tiempo limitado.
Establecer tareas docentes.
3. Requisitos básicos para impartir bien las microclases
3. El lenguaje del profesor debe ser el adecuado.
En las microclases se omiten las actividades de los alumnos.
Posteriormente, el nivel de explicación del profesor fue muy elogiado por los jueces.
Atención al público).
El lenguaje de los profesores debe ser vívido y emotivo.
Sé preciso y lógico al mismo tiempo.
Fuerte, sencillo y claro.
3. Requisitos básicos para impartir bien las microclases
4. La escritura en pizarra debe ser sencilla.
No debe haber mucha escritura en la pizarra, ni poca.
Debe servir realmente como recordatorio de los puntos clave del contenido.
En las microclases, se recomienda el software educativo PPT multimedia.
Presentar escritura en la pizarra (o material didáctico de pizarra), también
puede mostrar gráficos murales, objetos físicos, etc.
Ubicación, lo que ahorra tiempo.
En tercer lugar, los requisitos básicos para impartir una buena microclase
5. Hacer un resumen rápido después de la clase.
Al final de la microclase, debe haber. ser un resumen.
Se tarda 1 minuto en volver a impartir una lección.
La aceptación y el resumen hacen que la estructura del aula de la microconferencia tienda a
completar.
El resumen de las microconferencias no reside en la extensión, sino en
Aunque prestamos atención al contenido del resumen, debemos prestarle más atención.
Una revisión de métodos que enfatizan la disciplina.
4. Manejar bien tres pares de contradicciones.
4. Manejar bien tres pares de contradicciones.
1. Manejar la contradicción entre “tener” y “no tener”
No hay estudiantes en la microclase. Pero como entrenador
no puedes vivir sin tus alumnos. El proceso de enseñanza específico de las microclases es el mismo que el de la enseñanza regular, lo cual también es demostrado por el docente en clase.
Todo el proceso de enseñanza en el aula. "Estudiantes"
Actividades en el proceso de enseñanza", si el profesor quiere hacer preguntas, se arreglarán los arreglos.
La guía es guía, las instrucciones son instrucciones, y el evaluación es evaluación
Estas "escenas pasajeras" deben presentarse una por una
4. Tratar los tres pares de contradicciones. con "tener". La contradicción con "ninguno" es que los estudiantes en realidad no lo hicieron, el instructor simplemente asumió que los estudiantes lo habían completado y estimó el grado y los resultados de la finalización de los estudiantes
Si esta estimación es. lo adecuado se basa en una estimación.
Si la evaluación del entrenador es adecuada o no será juzgada por jueces expertos.
Por lo tanto, es necesario hacer una estimación "adecuada". Evaluación oportuna.
Para preparar las lecciones, los profesores deben estudiar a los estudiantes
o imaginar la situación del grupo de estudiantes correspondiente a los materiales didácticos, para que
exista. No es Estudiantes, sino estudiantes de corazón.
4. Manejar los tres pares de contradicciones
2. Manejar la contradicción entre "más" y "menos"
La contradicción entre "más" y "menos" es correcta.
Los beneficios son más. importante: demasiado contenido y demasiado complicado; muy poco contenido y demasiado contenido
La "complejidad" no es sobresaliente y el contenido "vacío" no es rico.
4. Manejar. los tres pares de contradicciones.
2. Manejar la contradicción entre "más" y "menos"
Escribir en la pizarra es imprescindible ya sea en docencia regular o en microclases. /p>
Lo necesito. Es solo que las microclases tienen “más” y “menos” lanzas.
El escudo es particularmente prominente.
También las hay. muchos libros en la pizarra, lo que consume mucho tiempo y también es engorroso; falta el escritorio de la pizarra, lo que ahorra tiempo pero puede causar ambigüedad y dificultad.
Para conseguir el efecto deseado.
4. Manejar bien tres pares de contradicciones.
3. Manejar la contradicción entre "rápido" y "lento"
El ritmo de enseñanza debe captarse con precisión y la velocidad debe ser adecuada. Los puntos clave y las partes clave de la enseñanza deben ser lentos, constantes y precisos.
Las piezas no críticas pueden transmitirse de generación en generación.
En quinto lugar, se debe perfeccionar todo el proceso de enseñanza.
En quinto lugar, se debe perfeccionar todo el proceso de enseñanza.
1. Vaya al grano rápidamente
Dado que el tiempo requerido para los microcursos es cada vez más corto, no está permitido
"dar vueltas". círculos" durante el proceso de introducción, pero también "dar aires"
Para llegar al tema rápidamente, entonces el método para llegar al tema
es necesario escribir algunos artículos .
En quinto lugar, se debe perfeccionar todo el proceso de enseñanza.
1. Vaya al grano rápidamente
El método para llegar al tema es flexible y va al grano.
Existen varios métodos, pero no importa cuál se utilice.
Es necesario adentrarse en el tema y llamar la atención.
Ojo, busca la novedad; también exige conexión con el tema.
Sé conciso, claro y directo, lo cual es imprescindible para entrar en el tema.
Seguir los principios porque tenemos que dedicar más tiempo.
Enseñar contenidos. Lo anterior trata principalmente de "ir al grano"
Rápidamente. "
En quinto lugar, se debe perfeccionar todo el proceso de enseñanza.
2. Las pistas de enseñanza deben ser claras y llamativas.
Aunque todas las lecciones requieren claridad pistas.
Pero en la enseñanza de microclases, es más importante resaltar solo una pista tanto como sea posible.
Lo que se divulga es el contenido principal y la eliminación es opcional.
No hay ejemplos para probar estas ramas laterales. Para enseñar el contenido importante, a menudo es necesario enumerar los argumentos y luego agregarlos.
Elegir. más argumentos y esforzarse por lograr la suficiencia.
Ser preciso y no plantear nuevas preguntas.
En quinto lugar, el proceso de enseñanza debe completarse rápidamente.
El resumen de una lección es fundamental, y es el resumen, señalando y contenido principal el propósito del énfasis es resaltar aún más el contenido didáctico.
Un buen resumen puede jugar. un papel en el contenido de la conferencia
El papel del esquema puede profundizar el aprendizaje de los estudiantes.
Impresión del contenido de aprendizaje
Por ejemplo, reducir la carga de memoria de los estudiantes; un buen resumen a menudo brinda a las personas
Una lección de alta calidad da el toque final y puede hacer que una lección sea exitosa
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Subir a un nuevo nivel y dar la gente se siente cómoda.
En quinto lugar, todo el proceso de enseñanza debe refinarse p>
Completarse rápidamente
En el resumen de la microclase, porque en el enfoque anterior,
La enseñanza de Rong lleva más tiempo, los requisitos aquí serán
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Es necesario resumir el contenido por completo, pero también resumir el método de forma rápida y ordenada. Al enumerar los parámetros, es necesario ser conciso y directo. >
6 Cosas a tener en cuenta al diseñar microconferencias
6.
1
Las microconferencias solo enseñan un punto de conocimiento de enseñanza,
Este punto de conocimiento es necesario para que los estudiantes aprendan de forma independiente
Lo que los profesores necesitan. explicar son los puntos clave, o puntos difíciles, que son fáciles de cometer.
Los estudiantes pueden entender por sí mismos leyendo el libro de texto.
El contenido no requiere que los maestros lo hagan. microlecciones.
6. Cosas a tener en cuenta al diseñar microlecciones.
2
La duración de las microlecciones debe mantenerse en 10 minutos.
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El mejor momento para que los estudiantes presten atención es ser concisos y concisos.
Resuma brevemente los puntos de conocimiento.
Utilizar terminología académica estandarizada y expresarse de forma clara y ordenada.
El diseño de la pantalla es razonable, la imagen es clara y no hay defectos de calidad.
VI.Cosas a tener en cuenta al diseñar microcursos
III.
Elegir los adecuados para los diferentes temas.
Uno o más métodos, uso adecuado de la tecnología de la información,
No abusar de la tecnología para ayudar a los estudiantes a aprender de forma independiente.
VI.Precauciones para el diseño de microcursos
IV.
Innovación de conceptos educativos y modelos de enseñanza,
Utilizar la innovación tecnológica para Enriquecer estrategias didácticas para estimular el interés de los estudiantes por aprender y facilitarles la comprensión y el aprendizaje.
Contenido.
6. Cosas a tener en cuenta al diseñar microcursos
5
Los microcursos pueden utilizar diferentes medios, como material didáctico PPT, blanco
Material didáctico de Blackboard, microvídeo, microaudio, etc.
La imagen puede presentar claramente el contenido de aprendizaje;
La imagen del video es clara, sin fluctuaciones ni inclinación, y la cuadrícula de video
El requisito de tipo es MP4 , flv, wmv;
El audio requiere mandarín (excepto para estudiantes de idiomas extranjeros) y calidad de sonido.
Claro, el formato de audio es formato MP3.
Gracias
Gracias
¡Gran
familia
!