Problemas con ahorradores de energía de marcas famosas
Objetivos de enseñanza:
(1) Comprender la ubicación geográfica, la composición territorial y la ubicación de ciudades y puertos marítimos importantes como la capital japonesa.
(2) Comprender la topografía, el clima y las características culturales de Japón basándose en mapas e información.
(3) Con base en la información y los mapas, indique la situación general de los grupos étnicos y la población de Japón.
(4) Basándose en libros de texto y materiales extraescolares, contar las características del transporte en Japón.
(5) Utilice mapas e información, combinados con las características de las condiciones naturales de Japón, para comprender el éxito de Japón en el uso de países insulares y puertos para desarrollar su economía de acuerdo con las condiciones locales.
(6) Dé ejemplos para ilustrar los estrechos vínculos económicos, comerciales y culturales entre Japón y China.
Análisis de libros de texto
Este libro de texto es la primera parte de la sección de National Geographic. Toda la sección se divide en seis subtítulos, a saber, islas de Asia oriental, terreno montañoso, clima cálido y húmedo, cultura de fusión oriental y occidental, economía desarrollada y ciudades principales. Forma un todo orgánico, además de materiales complementarios como "Japón y la cultura extranjera", "La pesca de Japón", "La industria del transporte de Japón", etc., que permiten a los estudiantes comprender plenamente las características de la geografía natural y humana de Japón, una isla del este de Asia. país.
Los primeros cuatro subtítulos de esta sección no solo pueden ayudar a los estudiantes a comprender la ubicación geográfica, la topografía, el clima y las características culturales de Japón, sino que también allanan el camino para el quinto subtítulo, que les permite comprender las condiciones geográficas naturales de Japón. análisis para comprender el éxito del desarrollo económico de Japón en la adaptación a las condiciones locales, y utilizar esto como nuestra referencia. El sexto subtítulo presenta las principales ciudades de Japón, lo que también es una explicación complementaria de la economía desarrollada y el alto nivel de urbanización de Japón.
La información complementaria de esta sección incluye principalmente mapas, cuadros estadísticos, mapas paisajísticos y texto. Como "segundo lenguaje geográfico", el mapa explica la topografía y composición de Japón, el comercio de importación de recursos minerales de Japón, los sectores industriales y la distribución industrial de Japón, la distribución portuaria de Japón y el túnel fresco del estrecho de Tsugaru más largo del mundo, posicionando de manera integral varios elementos geográficos de Japón. . lLos gráficos estadísticos ilustran las características de la estrecha población y el área densa de Japón; ocho imágenes de paisajes, combinadas con texto y preguntas de actividad, muestran el paisaje, la cultura, la arquitectura y la economía de Japón desde la perspectiva de ampliar el conocimiento; más completo Proporciona información para comprender mejor la cultura y la economía japonesas (pesca, transporte). La parte complementaria y el texto principal se complementan y complementan.
Plan de estudios (escritura en pizarra)
1. Países insulares del este de Asia
1. Ubicación y composición territorial
2. nacionalidad, idioma y puerto
En segundo lugar, terreno montañoso
Hay muchas montañas y colinas, y frecuentes volcanes y terremotos.
En tercer lugar, clima cálido y húmedo
Clima monzónico marítimo templado y clima monzónico subtropical
Cuarto, la integración de las culturas oriental y occidental
Verbo (abreviatura de verbo) economías desarrolladas
1. Panorama económico
2. Comercio de importación y exportación
3. p >4 Pesca y transporte
Verbos intransitivos grandes ciudades
Tokio, Tsukuba, Osaka, Yokohama, Nagoya, Kobe, Hiroshima, Kyoto, Nara
Docencia Sugerencias
Nueva guía de lecciones:
La sección "Países insulares de Asia oriental" se puede presentar a los estudiantes que estén mirando las imágenes. Según las preguntas de la actividad de la página 66 del libro de texto, los estudiantes pueden entender que Japón está compuesto principalmente por Hokkaido, Honshu, Shikoku y Kyushu. En comparación, saben que Honshu es la isla más grande. Los estudiantes pueden usar bolígrafos de colores para dibujar en el mapa, o se les puede dirigir al podio para buscar nombres de lugares en el mapa de la pared. Las escuelas que tengan las condiciones pueden utilizar multimedia para hacer clic en los nombres de los lugares que desean encontrar para impresionar a los estudiantes. Además de calcular que la densidad de población de Japón es de aproximadamente 336 personas/km2 y la densidad de población de China es de aproximadamente 135 personas/km2, los estudiantes también pueden calcular rápidamente que la densidad de población de Japón es aproximadamente 2,5 veces mayor para responder a la pregunta de pensamiento "la gente es gruesa". La respuesta; para comprender "tierra pequeña", podemos obtenerla calculando que el territorio de China es más de 25 veces mayor que el de Japón, o podemos proyectar el contorno y los datos de área de algunas de las regiones administrativas provinciales de China, para que los estudiantes Puede obtener comprensión perceptiva a través de la comparación. Luego haz un resumen simple.
Regiones administrativas provinciales de China Hunan Jiangxi Gansu Yunnan
Área (10.000 kilómetros cuadrados) 21,2 16,7 39 39,4
La parte del "terreno montañoso" se puede dividir en siguientes pasos:
1. En el "Diagrama de las Seis Placas" del primer volumen de séptimo grado, descubre que Japón está ubicado en la unión de la Placa Euroasiática y la Placa del Pacífico.
2. Encuentra la ubicación de Japón en la Cuenca de Volcanes y Zonas Sísmicas del Pacífico. Se pueden utilizar animaciones multimedia para describir vívidamente el proceso de "movimiento de placas - múltiples terremotos volcánicos - levantamiento de montañas". El material de lectura "Monte Fuji" puede fortalecer las impresiones de los estudiantes y complementar los dos apodos de Japón: "País de los terremotos" y "Museo Mundial de los Volcanes". ". Finalmente, identifique la llanura más grande de Japón: la llanura de Kanto en la Figura 3-L. Cabe señalar que el terreno montañoso y las llanuras estrechas de Japón proporcionan las condiciones para la formación de sus ríos cortos y rápidos, lo que lleva a los estudiantes a inferir que Japón es rico. de recursos hídricos y eléctricos.
El "clima cálido y húmedo" se puede comparar con los datos de temperatura y precipitación de Tokio y Beijing con latitudes similares, y se puede concluir que Tokio tiene inviernos suaves, veranos frescos, pequeños cambios anuales, abundante precipitación e incluso distribución estacional. Por tanto, el clima tiene características oceánicas. En términos de métodos de enseñanza, a los estudiantes se les pueden mostrar datos estadísticos y pedirles que calculen el rango de temperatura anual y la diferencia de precipitación anual entre los dos lugares. O proyecte sus propios histogramas de precipitación y curvas de temperatura para Tokio y Beijing, y ayude a los estudiantes a leer, calcular y sacar conclusiones. Finalmente, me gustaría agregar que bajo estas condiciones climáticas, los cerezos en flor en todas partes son la flor nacional de Japón.
La "Cultura de la fusión de Oriente y Occidente" puede referirse a la historia de las dinastías Sui y Tang de China, como el viaje de Jianzhen hacia el este, el envío de enviados a la dinastía Tang, etc., lo que muestra que los japoneses La cultura está muy influenciada por la cultura china y también puede explicar adecuadamente el contenido y el significado de la Restauración Meiji de Japón. O busque un artículo japonés o un libro japonés y permita que los estudiantes lean muchos caracteres chinos en japonés.
La parte de "economía desarrollada" es el tema central de este libro de texto y se puede describir de acuerdo con los siguientes pasos:
1. Enfatizar la proporción y clasificación de sus productos industriales en el mercado mundial, y enfatizar que el producto nacional bruto de Japón ocupa el segundo lugar en el mundo después de Estados Unidos. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por la investigación: ¿Por qué la economía de Japón se recuperó y se desarrolló tan rápidamente después de su derrota en la Segunda Guerra Mundial? Se adjunta la proporción y clasificación de los principales productos industriales de Japón en el mercado mundial:
2. Publicado desde: Japón no solo es un país derrotado en la Segunda Guerra Mundial, sino, más importante aún, sus recursos minerales internos, como por ejemplo. el mineral de hierro, el carbón y el petróleo son muy pobres. Las materias primas industriales y los combustibles son muy escasos. Es necesario importar una gran cantidad de materias primas del extranjero. Explica además los factores desfavorables del desarrollo industrial y económico de Japón, fortalece la conciencia de sospecha de los estudiantes y estimula el deseo de conocimiento de los estudiantes. Se adjunta el porcentaje de las importaciones japonesas de las principales materias primas industriales respecto de la demanda total de materias primas:
3. Los estudiantes discutieron las ventajas del desarrollo económico de Japón y utilizaron discusiones grupales para sacar las siguientes conclusiones: ① El país insular. Tiene muchos puertos y envío conveniente. ② Ciencia y tecnología desarrolladas; ③ Alta calidad de la fuerza laboral; ④ Alta eficiencia de gestión. Énfasis en el impacto de los factores físicos y geográficos en la economía de Japón. Luego indique a los estudiantes que lean la Figura 3-6 y señalen el tipo económico y los objetos comerciales de “importación-procesamiento-exportación” de Japón.
4. Cuando se habla de la industria japonesa, los estudiantes pueden enumerar primero los productos o marcas producidas en Japón, como productos electrónicos, electrodomésticos, automóviles, etc. (En las zonas rurales, los profesores pueden presentar directamente a los estudiantes los famosos productos industriales de Japón), de modo que los estudiantes puedan tener primero una comprensión perceptiva de la agricultura japonesa y estar expuestos a las características topográficas de Japón.
5. La industria pesquera y del transporte de Japón, como conocimiento común de los estudiantes, se puede obtener leyendo la información complementaria proporcionada en los libros de texto.
6. Esta parte del contenido está organizada en formato de "puntuación total" Al explicar, preste atención a las características de disposición y la lógica interna del conocimiento, lo que ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento.
La sección "Ciudades principales" detalla las funciones urbanas y el tamaño de la capital de Japón, Tokio. Al describirlo, puede presentarlo junto con los puertos japoneses. Además, los estudiantes pueden coleccionar fotografías de paisajes urbanos japoneses y crear una pequeña exposición.
Esta sección se centra en la guía del gráfico:
1. Figura 3-L: ①La ubicación geográfica de Japón y la composición de las cuatro islas principales; ②El terreno montañoso de Japón; ③Análisis de la situación agrícola japonesa; .
2. Figura 3-6: ① Países y regiones donde Japón importa productos minerales; (2) Las características nacionales de Japón de una grave falta de productos minerales ③ Características de distribución y razones de las ciudades portuarias japonesas; Figura 3 -7 Analice las razones del desarrollo económico de Japón.
3. Figura 3-8 y Figura 3-9: Analice las características de distribución de los puertos, ciudades y zonas industriales de Japón a partir de su comercio de importación y exportación, y comprenda la relación entre los puertos naturales de Japón y el desarrollo económico.
4. Las imágenes de paisajes explican el texto o proporcionan información complementaria para brindar a los estudiantes una impresión intuitiva del paisaje natural, la cultura y la economía de Japón.
Este libro de texto organiza las actividades de los estudiantes y se centra en la participación y la investigación de los estudiantes, lo que les permite aprender a estudiar un determinado aspecto de Japón desde diferentes ángulos durante las actividades. Las actividades están organizadas de la siguiente manera:
1. Actividades previas a la clase: ① Organice a los estudiantes para que cuenten vehículos japoneses en intersecciones o estacionamientos concurridos y registren las marcas de la carrocería de los vehículos en detalle.
(2) Organice a los estudiantes para que vayan a la tienda (armario eléctrico) a contar los electrodomésticos fabricados en Japón y registren en detalle el logotipo del electrodoméstico o la marca registrada.
(3) Organice a los estudiantes para que visiten los salones conmemorativos cercanos con contenido sobre la Guerra Antijaponesa y cuenten las hazañas heroicas de la Guerra Antijaponesa.
(4) Pida a soldados veteranos o camaradas que hayan experimentado la Guerra Antijaponesa que cuenten historias.
⑤Canta "Cowboy King Erxiao" antes de clase y pregunta: ¿De cuándo trata esta canción? El programa anterior permite a los estudiantes comprender los estrechos vínculos económicos y comerciales entre Japón y China, así como los crímenes atroces cometidos por el militarismo japonés contra China en el pasado.
2. Actividades en el aula: ① Organice dibujos o concursos de estudiantes, los contenidos principales incluyen las cuatro islas principales, el Monte Fuji, la llanura de Kanto, Tokio, otras grandes ciudades y puertos famosos.
② Organice una discusión grupal sobre las desventajas y ventajas del desarrollo económico de Japón.
Los profesores que tengan las condiciones pueden vestir trajes nacionales japoneses (kimonos) en clase.
Los profesores que hablan japonés pueden introducir nuevas lecciones en japonés. Las soluciones anteriores pueden permitir que los estudiantes participen activamente, se organicen bien y logren mejores resultados en el aula. Atraer nuevas lecciones mediante la creación de escenarios favorece la movilización de la curiosidad y el entusiasmo por el conocimiento de los estudiantes de secundaria y activa el ambiente en el aula.
3. Actividades extraescolares:
①Colecciona fotografías y postales del paisaje de la ciudad japonesa y realiza exposiciones en clase o grado. Los estudiantes pueden recopilar fotografías, atlas, sellos, Internet y otras fuentes, y luego organizarlos y exhibirlos.
②Mira el vídeo del National Geographic Survey de Japón.