Muestra de diálogo de entrevista en inglés
Dr. Simon Papert: Creo que hay algunos proyectos experimentales muy, muy buenos, como el Pro que mencioné. Es de la Universidad Normal de Beijing. Están haciendo algunos proyectos experimentales realmente interesantes, y en algunas escuelas, creo, unas 50 escuelas, tienen muchas computadoras y los estudiantes realmente pasan mucho tiempo en las computadoras. Así que estoy muy impresionado con eso. No esperaba ver algo como esto...
Steven: ¿Un cambio dramático?
Dr. Simon Papert: Son relativamente grandes, 50 escuelas, (aunque) no 50.000 escuelas. No es sólo un salón de clases, es un estudio y es bastante grande. Este es sólo un ejemplo. Mi impresión es que muchos de ellos están realizando proyectos de investigación muy interesantes dirigidos a la educación digital.
Steven: ¿Estás animando a los estudiantes a usar computadoras y pasar más tiempo en línea, es decir, navegando por Internet?
Dr. Simon Papert: No necesitan estímulo. Todos lo están haciendo.
Steven: Sí, lo están haciendo ellos mismos, pero el problema es que algunos padres tienen dudas. Si los niños pasan más tiempo navegando por Internet, pueden perder sus habilidades de alfabetización y no podrán escribir. Este puede ser el problema.
Dr. Simon Papert: En primer lugar, esto no es necesariamente cierto. No se puede generalizar. Claro, podrías estar perdiendo el tiempo navegando. Pero también puedes surfear. Entonces depende de lo que estén haciendo.
Steven: Y la edad de los estudiantes.
Dr. Simon Papert: No creo que dependa de la edad. Por ejemplo, el experimento Pro que mencioné. Lo que está haciendo es que estos son estudiantes de primer y segundo año. Recién están aprendiendo a escribir, ¿por qué deberían aprender a escribir? Porque encuentran cosas interesantes para leer en línea. Navegando, por supuesto, aprendieron a leer, y cuando aprendieron a leer, también aprendieron a escribir. Aquí hay un ejemplo. El surf les ayuda a fomentar la escritura. Escriben mejor y aprenden más que otros estudiantes. De hecho, también se puede ver lo contrario.
Steven: Sí. Porque solía practicar caligrafía con caligrafía, pero ahora uso tanto la computadora que apenas puedo sostenerla.
Dr. Simon Papert: Bueno, pero si realmente estás interesado en tocar el piano, te tomarás el tiempo para tocar. Esa es una cosa. ¿Crees que es por la computadora o porque ya estás interesado en otra cosa?
Steven: Porque hay mucha diversión en línea.
Dr. Simon Papert: Bueno, puedes encontrar placer en línea, pero si fueras músico, encontrarías placer en tu instrumento, o si fueras poeta, te resultaría divertido escribir un poema. No sé si las computadoras son más divertidas. Más divertido para la gente a la que le gusta eso. Pero para la gente a la que le gusta otra cosa, eso es (no así).
Steven: Supongamos que la computadora es solo una herramienta a través de la cual podemos hacer tareas, descargar música, etc.
Dr. Simon Papert: Por supuesto que puedes usarlo como una herramienta, pero hay personas que están interesadas en cómo funciona y quieren cambiarlo, y no tiene por qué ser solo una herramienta. .
Steven: Entonces, ¿qué haces con la computadora en clase?
Dr. Simon Papert: ¿En mi clase? Esta pregunta es muy interesante. Por supuesto, todo el mundo usa computadoras, si puedes encontrar algunos artículos sobre alguien. Algunas de mis clases tratan sobre el uso de computadoras. Entonces harán algo más, tal vez crearán algo nuevo, software o algún uso para las computadoras. Porque así aprenden.
Steven: Entonces los estudiantes usan computadoras después de clase, ¿verdad?
Dr. Simon Papert: ¿Te refieres durante la clase? O tomar notas. Sí.