¿Cuáles son algunos juegos de aula adecuados para estudiantes junior?

Ámbito de aplicación: se utiliza para revisar y consolidar letras, sílabas, palabras nuevas, palabras, etc. Este juego es versátil y fácil de preparar. Este juego es perfecto para el aula y entusiasmará a todos los estudiantes. Pero es más adecuado para la etapa de revisión y consolidación.

Preparación del juego: cartas de letras e iniciales relacionadas.

Proceso operativo: (1) El juego se puede jugar de diferentes formas según el diferente contenido. Puedes conducir el tren horizontal o verticalmente, o puedes conducir un tren de doble vía.

(2) Introducción: Niños, conduzcamos juntos un pequeño tren para ver qué tren llega primero a nuestra capital, Beijing. Al conducir un tren, otros niños aprenden que el tren emite un sonido de "guau, clic, clic" cuando arranca, lo que favorece la creación de una atmósfera y estimula el interés de los estudiantes en aprender.

(3) Por ejemplo, al revisar una palabra nueva que se ha aprendido, el profesor puede primero mostrar una palabra nueva en una tarjeta y luego pedir a un grupo de estudiantes que lea la pronunciación y la combinación de palabras. la nueva palabra a su vez.

Maestro: Pídale al primer grupo que conduzca el tren de doble vía, lea primero la pronunciación y luego busque un amigo para hacerlo. Quien se equivoca detiene el tren.

Profe: ¿Qué reparador ayudará a repararlo? "Elija otro grupo de mecánicos para reparar y continúe conduciendo después de la reparación.

El segundo nombre del juego: Shunfeng Er.

Ámbito de aplicación: revisión de símbolos fonéticos (nasal, plano lengua) y pronunciaciones similares. Nuevas palabras. Preparación del juego: cada estudiante prepara un conjunto de tarjetas pinyin y tarjetas de palabras nuevas relacionadas.

Proceso de operación: (1) Introducción: comparemos y veamos quién tiene los oídos más inteligentes. Oídos. Escuche atentamente.

(2) El maestro o el maestro de escuela primaria anuncia el sonido, y otros estudiantes encuentran las iniciales, finales, sílabas o tarjetas de palabras nuevas correspondientes y dicen rápidamente "Encontrado, encontrado Ao Ao". "Ao levantó la tarjeta. Vea quién cree que es correcto y preciso, y quién puede leerlo de forma rápida y precisa.

(3) Esto puede ayudar a los estudiantes a distinguir los sonidos planos de la lengua y los sonidos nasales que son difíciles de distinguir en los dialectos, mejorar la audición de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de aprendizaje de escucha en los estudiantes.

El tercer nombre del juego: Petardos

Ámbito de aplicación: lectura de letras pinyin, sílabas, palabras nuevas, palabras y oraciones.

Preparación del juego: coloque las cartas relevantes que deben leerse en un cubo de petardo rojo.

Proceso de operación: Maestro: Maestro, aquí hay un gran petardo. Si lees correctamente las letras del petardo, el petardo se encenderá. ¿Quién quiere intentarlo?

Sheng: El festival ya está aquí, disparemos petardos. ¿Qué arma? Un estudiante se acercó y sacó una tarjeta, la levantó y la leyó, y luego encendió petardos después de leerla.

Si lo lees correctamente, los alumnos de abajo lo leen con él e imitan el sonido de los petardos: "Bang Bang"; si lo lees mal, imita el sonido de un petardo: "Peep-". Para ahorrar tiempo en el juego, el profesor puede invitar a un grupo de estudiantes a unirse y competir entre los estudiantes del grupo para comparar qué estudiantes lanzaron más petardos, o competir entre grupos para comparar qué grupo lanzó más petardos. petardos.

El cuarto nombre del juego: Guess.

Ámbito de aplicación: (1) Adivina letras con la forma de la boca.

(2) Observa las acciones y adivina nuevas palabras, palabras y modismos.

(3) Escuchar acertijos, adivinar palabras nuevas, palabras, etc. Preparación del juego: cartas y acertijos relacionados, etc.

Proceso de operación: 1. Maestro: Haz una petición, como por ejemplo: mira mi boca y adivina qué sonido hice. El profesor puede pedirle a un alumno que adivine, o pedirle a toda la clase que levante la tarjeta correspondiente en sus manos y diga: Supongo, supongo, supongo.

2. Profesor: Observa mis movimientos y adivina qué palabra estoy realizando.

Profe: Niños, ¿os gusta adivinar acertijos? Tengo un acertijo aquí. Por favor, adivina qué palabra aprendimos.

El quinto nombre del juego: Fire Eye.

Ámbito de aplicación: los tonos de las sílabas, especialmente los tonos de las vocales ui e iu, las reglas para omitir los dos puntos anteriores y algunos caracteres similares.

Preparación del juego: Imágenes de Sun Wukong y cartas relacionadas.

Proceso de operación: El profesor muestra las sílabas con tonos incorrectos.

Profe: Hay un pequeño error escondido en estas sílabas. Mira quién tiene los ojos más brillantes y descubre cuál es el problema.

Sheng: Pequeño rey mono, de ojos brillantes, ven a buscarme rápido. ¿Cuál es el problema?

Pídele a un estudiante que se acerque a Sun Wukong. Cuando encuentren el correcto, los estudiantes dirán: “Mis ojitos brillan.

"Si te equivocas, dices: "Los Pequeños Tigres no tienen distinción". ”

El sexto nombre del juego: Compras en el supermercado

Ámbito de aplicación: este juego es adecuado para evaluar la alfabetización extracurricular durante la etapa de revisión final. Preparación del juego: organizar el aula y dividir. Las mesas y sillas se dividen en grupos según el número de estudiantes de la clase. Los grupos correspondientes se organizan en cada rincón del aula.

Los estudiantes preparan sus propias bolsas de alfabetización en grupos de cuatro, resumen la alfabetización. contenidos como anuncios, marcas comerciales y tarjetas de vocabulario hechas por ellos mismos recopilados en las bolsas de alfabetización. Estos contenidos de alfabetización se colocan en la mesa en orden. Cada grupo de cuatro elegirá una "guía de compras en el supermercado". Proceso de operación: Introducción: Niños, hay tantas cosas en el supermercado. Miren cada mostrador.

Estudiante: "Adultos, vayan al supermercado y vean quién se lleva más. ”

1. Los estudiantes pueden elegir libremente un mostrador en el supermercado para jugar en grupos. El juego requiere que los estudiantes del mismo grupo lean correctamente los materiales de alfabetización en la mesa. La guía tomará un juicio serio.

2. Si tres estudiantes se ayudan mutuamente a leer el contenido de alfabetización correctamente, la "guía de compras del supermercado" recompensará al equipo con tres billetes de lotería (uno para cada persona), y luego, un grupo de cuatro irá a los mostradores restantes. Continúe leyendo el juego.

3 Si a tres estudiantes les resulta difícil leer algún contenido de alfabetización, la "Guía del supermercado" los guiará rápidamente para confirmar la lectura. tres veces y deducir un billete de lotería (es decir, dos billetes de lotería). Cuando se encuentre una dificultad, se deducirá un billete de lotería. Por analogía, si la dificultad alcanza el nivel tres o superior, no se permiten billetes de lotería. >4. Luego de que un grupo de personas visitara los cinco mostradores del supermercado, se acumuló el número total de billetes de lotería. Informe al maestro

5. cada uno de los premios primero, segundo y tercero. El juego puede verificar y dar retroalimentación sistemática sobre las cualidades de aprendizaje extracurricular de los niños, y también puede usarse para competencias de cooperación grupal para que los estudiantes sientan la diversión del aprendizaje cooperativo y un fuerte sentido de colectividad.

El séptimo nombre del juego: Recolección de frutas

Ámbito de aplicación: este juego es adecuado para la revisión de cada lección, la revisión del ciclo y la revisión intermedia y final. Es principalmente reconocimiento, que puede ser letras pinyin, sílabas, trazos, radicales, nuevos caracteres, caracteres chinos... El juego tiene varias formas y puedes elegir según el contenido:

①El contenido identificado. está en el frente de la fruta. Los estudiantes pueden recoger la fruta a voluntad y leer el contenido. Si lo leen correctamente, léelo con todos y dale la fruta recogida como premio. Toma una de tus propias frutas y pégala. el árbol grande.

②El maestro lee lo que está en el frente de la fruta y les pide a los estudiantes que lo recojan y lo lean con todos. La fruta recogida le fue entregada como premio; mal, así que tomé una de mi propia fruta y la coloqué en el árbol grande.

③La maestra dijo el nombre en la parte posterior de la fruta, después de que los estudiantes la quitaron en el escenario, pudieron leer. el contenido al dorso. Si lo leen correctamente, lo leerán con todos y le darán la fruta como premio; si lo leyeron mal, lo tomarán de su propia fruta. El juego "Recoger frutas" es fácil de operar, tiene una amplia gama de aplicaciones y despierta el interés de los estudiantes.

Preparación del juego: el profesor y los estudiantes preparan cada uno algunas frutas (manzanas) hechas de papel de colores. o papel moldeado por soplado, naranjas, peras). El contenido de la fruta se puede cambiar inmediatamente y la fruta se puede utilizar repetidamente como un pequeño premio. Como árbol frutal, el maestro puede hacer un árbol para uso permanente o temporal. dibuja un dibujo simple en la pizarra.

Proceso de operación del juego: toma la segunda forma de juego como ejemplo.

Maestro: El otoño está aquí, los frutos están maduros, ¿quién recogerá uno grande? fruta?

Estudiante: Yo. Escoge una fruta grande

Profesor: xx (El maestro dice el nombre y los estudiantes suben al escenario a recoger frutas).

Estudiantes: recojan frutas y lean "Cálido, cálido, cálido". Diga "Nuan Nuan Nuan Nuan" detrás de ellas.