Comprensión de los nuevos estándares curriculares chinos (7 artículos seleccionados)
Comprensión y conocimiento de los nuevos estándares curriculares chinos (7 artículos seleccionados) ¿Parte 1? Me calmé y leí atentamente los nuevos estándares curriculares y me conmovió profundamente.
? Durante mis estudios, me di cuenta profundamente de que los nuevos estándares curriculares han planteado algunos requisitos nuevos para la enseñanza del chino en la etapa de educación obligatoria de acuerdo con las necesidades de los tiempos. Comprometidos a cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje y la escritura, mejorar la calidad general de los estudiantes y sentar las bases para aprender bien otros cursos. Sentar las bases para que los estudiantes formen una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos, formen una buena personalidad y una personalidad sana; sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes; Al mismo tiempo, también brinda a nuestros profesores una correcta orientación en la enseñanza. Los cursos de chino tienen ventajas irreemplazables a la hora de heredar y llevar adelante la excelente cultura y las tradiciones revolucionarias de la nación china, mejorar la identidad cultural nacional, fortalecer la identidad cultural nacional y mejorar la cohesión y la creatividad nacionales. Las múltiples funciones y el papel básico de los cursos de chino determinan su importante posición en la educación obligatoria de nueve años. Déjame hablar sobre algunas de mis propias experiencias:
? 1. ¿Destacar las características de los nuevos estándares curriculares
? Los estándares curriculares recientemente revisados absorben completamente la experiencia básica de diez años de reforma curricular y se adhieren a los conceptos básicos y la dirección de reforma del nuevo plan de estudios. Se refleja principalmente en cuatro cambios: (1) poner la educación moral en primer lugar; (2) centrarse en resaltar las habilidades (3) reflejar el espíritu de la época; (4) controlar la capacidad y la dificultad del curso; Tres características principales: (1) Fortalecer las características chinas, tales como: infiltrarse orgánicamente en el sistema de valores centrales socialista, heredar y desarrollar las ventajas de la educación básica de China, desde los tradicionales "dos conceptos básicos" hasta los "cuatro conceptos básicos" (conocimientos básicos, conocimientos básicos). habilidades, ideas básicas), experiencia en actividades básicas); (2) resaltar las características de la época; (3) reflejar la perspectiva internacional.
? Los nuevos estándares curriculares aclaran la naturaleza y el estatus de los cursos de chino y resaltan las características "integrales" y "prácticas" de los cursos de chino.
? En segundo lugar, ¿destacar la enseñanza de la alfabetización y la escritura
? Los "Estándares del curso (edición 20xx)" no solo establecen requisitos para las "posturas de escritura" y los "hábitos de escritura" en los cuatro períodos, sino que también establecen claramente: "Escribir caracteres chinos con cuidado de acuerdo con los requisitos de los estándares es un requisito básico". para la enseñanza y el proceso de práctica de los caracteres chinos. En el proceso de desarrollar el temperamento, la actitud y el gusto estético de los estudiantes, se debe guiar a los estudiantes para que escriban bien los caracteres chinos en cada período de clases de idioma chino en el primer, segundo y tercer período. Se organizarán 10 minutos todos los días, y deben practicar en clase bajo la guía del maestro, para poder practicar todos los días. "Además, la enseñanza de la escritura también requiere: "Prestar atención a la calidad de la escritura y. Deje que los estudiantes consideren la escritura de la composición como un proceso de práctica de la caligrafía". De hecho, el nuevo estándar del plan de estudios requiere claramente que "se pueda utilizar un bolígrafo duro para escribir letras mayúsculas de manera competente y ser la escritura estándar, correcta y ordenada de la gente hoy en día. Es realmente preocupante. En los carteles de las calles y callejones, los deberes de los niños están llenos de errores tipográficos y otras palabras. La actitud de escritura del niño no es lo suficientemente correcta. Por ejemplo: corregir errores tipográficos descuidadamente y no gustarle encontrar la causa raíz de los errores. Todos estos fenómenos se deben a que no prestamos estrictamente atención a la escritura en la enseñanza.
? Los nuevos estándares curriculares (edición 20xx) establecen claramente tales requisitos. Los profesores primero deben asegurarse de que pueden escribir caracteres chinos hermosos y estandarizados en la enseñanza futura. Si no puede cumplir con este requisito ahora, tome un bolígrafo y escriba con sus alumnos todos los días. Porque la escritura es un crisol que puede ejercitar la voluntad; la escritura es un manantial claro que puede lavar los pensamientos que distraen; las palabras son instrumentos que pueden tocar el alma; la escritura es una especie de disfrute que puede cultivar los sentimientos;
? En tercer lugar, el foco de la enseñanza de la lectura se ha desplazado hacia el uso del lenguaje.
? Hay un dicho en nuestro país que dice que "puedes memorizar poesía aunque no sepas escribirla". Se puede observar que la "lectura" juega un papel muy importante en el aprendizaje del chino. Podemos ver que algunos profesores chinos dejan de lado la "lectura" y prueban nuevos trucos en la enseñanza de la lectura. Los profesores simplemente "hablan por hablar" y los estudiantes simplemente "aprenden por aprender". El "método" parece flexible y diverso, y la clase es bastante animada, pero después de estudiar durante un tiempo, los estudiantes comprenden poco su esencia y la olvidan rápidamente. Leer bien beneficiará mucho a las personas. Los nuevos estándares curriculares del idioma chino establecen claramente que “presten atención a la lectura en voz alta y en silencio.
"Permita que los estudiantes aprendan gradualmente a leer de forma intensiva, leer hojeadamente y explorar. Cultive los intereses amplios de lectura de los estudiantes, amplíe el alcance de la lectura, aumente la cantidad de lectura y abogue por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros. y leer el libro completo. Anime a los estudiantes a tomar sus propias decisiones. Los materiales de lectura son, sin duda, buenas formas de adquirir conocimientos de chino. La lectura y la recitación son los requisitos previos y la base de la iluminación. El espíritu literario del texto debe apreciarse verdaderamente.
En cuarto lugar, la enseñanza práctica enfatiza la conexión con la vida real de los niños.
La versión 20xx del estándar del plan de estudios chino se centra en la escritura. y confianza en uno mismo, desarrollar la personalidad y sentar una base sólida, reduciendo así los requisitos para la enseñanza de la escritura. A los estudiantes de primaria solo se les exige "escribir narraciones simples" a los estudiantes de grado medio solo se les exige "poder escribir lo que escriben"; ver, sentir e imaginar de manera informal"; a los estudiantes de último año sólo se les exige "ser capaces de escribir composiciones fácticas simples y composiciones imaginarias", lo que sólo requiere "contenido específico y sentimientos verdaderos" y "capacidad de expresar en secciones según a las necesidades del contenido del ejercicio." Estos son mucho más bajos que en el pasado. La esencia de la composición es utilizar el lenguaje para expresar y comunicar, con palabras largas y palabras cortas. 5. Inglés hablado Cambios en la enseñanza comunicativa
? En las "Sugerencias didácticas" sobre comunicación oral, se requiere "centrarse en cultivar las habilidades de comunicación oral en la enseñanza de chino en el aula y alentar a los estudiantes a practicarlas en diversas actividades docentes y en la vida diaria". "
? Habilidades de comunicación oral. Sexto, cambios en el aprendizaje integral
? Las sugerencias didácticas del "aprendizaje integral" se han complementado en muchos aspectos: 1. El aprendizaje integral debe estar cerca de vida real
Se debe llevar a cabo un aprendizaje integral en relación con los problemas prácticos de la vida, mejorando al mismo tiempo la comprensión de los fenómenos y problemas naturales y sociales, y persiguiendo un estilo de vida positivo, saludable y armonioso. p>? 2. El aprendizaje integral debe enfatizar la autonomía de los estudiantes.
? El aprendizaje integral debe centrarse en el diseño y organización de las actividades por parte de los propios estudiantes, con especial énfasis en la exploración y El proceso de investigación fortalece el papel rector de los docentes. en todos los aspectos.
Los profesores completarán conscientemente la tarea del aprendizaje permanente y se actualizarán constantemente. La enseñanza abierta y el aprendizaje basado en la investigación y la discusión han puesto fin a la historia de los profesores "conquistando el mundo" con un solo libro de texto. Un libro de referencia requiere que los maestros no solo respondan las preguntas de los estudiantes, sino que también los ayuden a buscar materiales de orientación que les proporcionen pistas. Por lo tanto, los maestros deben establecer y practicar el concepto de aprendizaje permanente para lograr la superación personal y el autodesarrollo. En resumen, los "Nuevos estándares curriculares 20xx" nos señalan aún más la dirección. Sólo estudiando en profundidad nuevamente podremos agarrar correctamente nuestro timón y navegar en el rumbo correcto y sólido. disciplina, las reglas del crecimiento físico y mental de los estudiantes y las reglas de la educación.
Para los nuevos estándares del plan de estudios chino ¿La segunda parte de la comprensión y la comprensión (7 artículos seleccionados)? En el nuevo curso, reflexioné sobre mis pensamientos y comportamientos docentes anteriores y ahora tengo más pensamientos sobre el desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. El resumen del estudio es el siguiente:
(1) A través del estudio, yo. profundamente consciente de que los nuevos estándares curriculares han presentado algunos requisitos nuevos para la enseñanza del chino en la educación obligatoria de acuerdo con las necesidades de la época: como exigir a los estudiantes que hojeen y exploren, dominen la capacidad de recopilar y procesar información para integrar las habilidades de escuchar y hablar; en las habilidades de comunicación oral, especialmente los requisitos para la comunicación y la comunicación oral, y presenta requisitos para la velocidad de lectura, escritura y escritura. Indicadores cuantitativos. Más importante aún, se centra en el cultivo de métodos y hábitos de aprendizaje, y los utiliza como indicador. Objetivo de aprendizaje.
(2) A través del aprendizaje, realmente he establecido un nuevo concepto de educación china y superado las dificultades. En la enseñanza de chino, debemos defender y promover activamente la tendencia errónea de ignorar la posición dominante de los estudiantes. descuidando el cultivo del espíritu humanista y el espíritu científico, y persiguiendo excesivamente el sistema de conocimiento de la materia, ampliando los campos de aprendizaje y aplicación, y enfocándose en conectarse con la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje por investigación permite a los estudiantes adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para la vida en sociedad moderna y transferir estos conocimientos a los profesores chinos de la ciudad a través de actividades de enseñanza e investigación, mejorando así la calidad profesional de todos los profesores chinos
? convertirse en partícipe del aprendizaje de los estudiantes. Los profesores deben participar en las actividades de aprendizaje de los estudiantes de las siguientes maneras: observación, escucha y comunicación. Al observar el estado de aprendizaje de los estudiantes, los profesores pueden estandarizar la enseñanza, ocuparse de las diferencias y encontrar "chispas". Que los profesores escuchen las voces de los estudiantes es una señal de respeto por el desempeño de los estudiantes.
La comunicación entre profesores y alumnos no es sólo comunicación cognitiva, sino también comunicación emocional, que se puede lograr a través del lenguaje, las expresiones y los movimientos.
? (4) En el proceso de enseñanza, centrarse en cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Los "Estándares Curriculares Chinos" propusieron por primera vez un método de aprendizaje integral para la etapa de educación obligatoria. Es decir, requiere la aplicación integral del conocimiento chino, el desarrollo integral de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, la comunicación entre los cursos de chino y otros cursos, y la estrecha integración del aprendizaje de libros y las actividades prácticas. Enfatizar el espíritu de cooperación en el aprendizaje integral y cultivar habilidades de planificación, organización, coordinación e implementación. Resaltar la autonomía, la participación activa y prestar especial atención al proceso de exploración e investigación. Además, se indican claramente los métodos de lectura, escritura y aprendizaje. Promover la lectura autónoma, la lectura independiente, la lectura exploratoria y la lectura creativa. Se fomenta la escritura independiente, la libre expresión y la expresión creativa. En términos de métodos de aprendizaje, se debe alentar a las personas a tener conocimientos únicos y utilizar métodos y estrategias que se adapten a sus necesidades.
? La autonomía y la asistencia mutua defendidas por los nuevos estándares curriculares se reflejan gradualmente en mi enseñanza. Los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria se practican continuamente en el aula, involucrando alfabetización, lectura, escritura, comunicación oral y habilidades prácticas integrales. Después de leer los nuevos estándares curriculares, estoy bastante impresionado con mi experiencia en lectura y escritura. El nuevo concepto curricular otorga gran importancia a la enseñanza de la lectura, que es una serie de entrenamiento en chino para cultivar la capacidad de comprender el lenguaje escrito. Se ajusta a las características del aprendizaje de idiomas. La "lectura" es el requisito objetivo y la forma más importante de cultivar la capacidad lingüística integral de los estudiantes. Si se ignora la "lectura" o no se hace bien, el cultivo del sentido del lenguaje de los estudiantes y el entrenamiento de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir se convertirán en un árbol sin raíces y agua sin fuente.
? En la enseñanza de la lectura, lo primero es dejar hablar al texto. Esto requiere que los estudiantes tomen la iniciativa de leer el texto para captar los puntos clave y tener un diálogo profundo con el texto. Por tanto, la primera lectura es la base de la enseñanza de la lectura. Sin embargo, en el último año, ha habido más o menos problemas en los importantes vínculos docentes de la enseñanza de la lectura en chino: primero, el tiempo no está garantizado y los estudiantes se apresuran a leer una vez en clase antes de ingresar a la lectura intensiva, el objetivo de la primera; La lectura no es clara. Creo que el propósito de la primera lectura es permitir que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura, para que los estudiantes lean una y otra vez. La mayoría de los estudiantes tienen "boca" pero no "corazón"; en tercer lugar, falta orientación del maestro; es decir, la palabra "lectura" aparece en todas partes; en cuarto lugar, la retroalimentación no es oportuna y los estudiantes no saben cómo evaluar su lectura, lo que les impide desarrollar sus habilidades chinas adecuadas. Además, siento que en la enseñanza diaria no se anima a los niños a leer libros fuera de clase en cantidad y extensión, y también faltan ciertos métodos de evaluación. Trabajaré duro para hacer correcciones en la enseñanza futura y me esforzaré por mejorar mi enseñanza de la lectura.
? El surgimiento de los "nuevos estándares curriculares" - el aprendizaje - la aplicación es como el sol naciente, creando un escenario próspero. Nuevos logros, nuevas experiencias, nuevas ideas y nuevos métodos pueden describirse como cien flores que florecen y cien escuelas de pensamiento en pugna. . De hecho, la implementación de los "nuevos estándares curriculares" ha traído vitalidad y vitalidad a la enseñanza actual. En las actividades de aprendizaje integral una y otra vez, en la cooperación, la exploración y los intercambios una y otra vez, el interés de nuestros estudiantes por aprender se hace cada vez más fuerte, cada vez más animado y encantador, y se refleja más en su amor por la vida y su búsqueda de Al mismo tiempo, también siento el alimento del conocimiento.
? Impulsados por las leyes de la educación y la enseñanza, y bajo la guía de los "nuevos estándares curriculares", nuestro trabajo educativo y docente se está alejando gradualmente del sesgo, la complejidad y la dificultad, hacia la comprensión, la exploración, el análisis, la síntesis y la aplicación. .
Comprensión y comprensión de los nuevos estándares curriculares chinos (7 artículos seleccionados) ¿Parte 3? Al comienzo de este semestre, a través de la preparación colectiva de lecciones organizada por el Instituto Municipal de Ciencias de la Educación y el contenido relevante de la versión revisada de los estándares del plan de estudios chino emitida por la oficina de enseñanza de la escuela, estudiamos en profundidad los nuevos conceptos de los estándares del plan de estudios chino. y sentí las mayores ganancias y toques. En el proceso de aprendizaje, mis conceptos educativos se actualizan constantemente y se utilizan para guiar mi práctica docente. Siento que tanto los cambios en los estudiantes como mis propios sentimientos en la enseñanza en el aula son más realistas y conducentes a la mejora de la calidad integral de los estudiantes. Se presta más atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes como seres humanos y a la edificación del chino en lugar de enfatizar ciegamente. Chino La integridad y sistematicidad de la estructura del conocimiento es sin duda algo bueno para desarrollar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Permítanme hablar brevemente de mi propia experiencia.
? Los nuevos estándares curriculares parten de la perspectiva de los estudiantes y realizan algunos ajustes a los requisitos del año actual en función del propio desarrollo de los estudiantes. Aunque es un ligero ajuste, como profesora de chino de primera línea, siento que los nuevos estándares curriculares realmente son por el bien de los estudiantes. Por ejemplo, el nuevo estándar del plan de estudios requiere que los estudiantes de secundaria "aprendan primero a leer en silencio, sin emitir ningún sonido ni señalar". Aprendan a hojear y comprender el artículo en general. "Sobre dejar que los estudiantes aprendan a leer en silencio, en silencio, sin señalar. Este es originalmente un requisito en el primer período de aprendizaje, pero este requisito, para ser honesto, es realmente difícil para los estudiantes de las clases inferiores.
Permitir que los estudiantes aprendan a leer en silencio demasiado pronto solo hará que los estudiantes desarrollen el hábito de leer hojeando. Sólo pueden conocer los hechos, pero no las palabras clave del artículo, lo que puede incluso disminuir el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Ahora los nuevos estándares curriculares delegarán este requisito a la clase media, para que los niños puedan tener más tiempo para estudiar y practicar la lectura en silencio. Los nuevos estándares curriculares lo pondrán difícil.
? Los nuevos estándares curriculares prestan más atención a proteger la personalidad de los estudiantes. Los estudiantes son individuos independientes con pensamientos y opiniones, y se debe tener cuidado para evitar una educación estereotipada en la enseñanza del chino. Los estudiantes no pueden tener lo mismo en mente seis años después de graduarse. Esto es un fracaso de la educación china en el pasado. En los últimos años, el Estado ha prestado especial atención a proteger las personalidades distintivas de los estudiantes y a cultivar su conciencia innovadora en la enseñanza del chino. Después de años de esfuerzos conjuntos, se han logrado resultados iniciales, pero aún debemos continuar nuestros esfuerzos. Después de la introducción de los nuevos estándares curriculares, los profesores chinos de primera línea vieron esperanza. La parte de comunicación oral de bajo nivel del antiguo plan de estudios requiere que los estudiantes escuchen historias, vean obras audiovisuales y sean capaces de volver a contar los temas principales y las tramas interesantes. El nuevo estándar curricular cambia "trama maravillosa" por "trama que te interesa". Aunque existen pocas diferencias, este cambio respeta los sentimientos y opiniones subjetivas del estudiante como persona independiente. Lo llamado "maravilloso" en los antiguos estándares curriculares se refiere al posicionamiento de los profesores o del personal. A los ojos de los estudiantes, lo que el profesor llama maravilloso puede no tener nada de especial y, inevitablemente, perderán el interés al volver a contarlo. El nuevo estándar curricular pedía a los estudiantes que volvieran a contar las tramas que les interesaban, pero los resultados fueron muy diferentes. Mientras estén interesados, pueden deshacerse de las limitaciones del profesor y maximizar la libertad de elección de los estudiantes. Los estudiantes se sienten respetados porque son más activos en su aprendizaje.
? En la comunicación oral de bajo nivel, se ha agregado el requisito de "atreverse a expresar las opiniones", que es la "confianza en la expresión" de los antiguos estándares curriculares. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés. “Los antiguos estándares curriculares se centraban en que los estudiantes expresaran sus intereses, pero en la enseñanza real, muchos estudiantes tienen grandes ideas, pero cuando se trata de discusiones e intercambios, permanecen en silencio, no están dispuestos a mostrar su elocuencia frente a todos o tienen opiniones negativas. sobre Los temas discutidos por otros no son de interés. En los nuevos estándares curriculares, se pone más énfasis en cultivar el coraje de los estudiantes. Siempre que se atrevan a ponerse de pie y hablar, no exigimos que el contenido del discurso sea maravilloso. Se ha ejercitado la valentía de los estudiantes. El contenido del discurso puede volverse cada vez más relevante con la formación continua. Para decirlo sin rodeos, los niños con valentía tienen muchas más posibilidades de éxito en el futuro. p>El aprendizaje no tiene fin y habrá ganancias cada vez que estudies profundamente y mejores. En el futuro, aprenderé más teorías educativas para enriquecerme y estar siempre lleno de pasión y sueños por el aula. /p>
Comprensión y comprensión de la cuarta parte de los nuevos estándares del plan de estudios chino (7 artículos seleccionados). Este verano, leí atentamente la versión 20xx de los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria. Los estándares curriculares originales, los nuevos "Estándares curriculares chinos de la nueva escuela primaria" tienen cambios obvios. Creo que los estándares curriculares chinos actuales han cambiado significativamente. La enseñanza presta más atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes como seres humanos y a la edificación del idioma chino. Enfatizar ciegamente la integridad y la sistematicidad de la estructura del conocimiento chino. Esto es sin duda algo bueno para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Permítanme hablar brevemente sobre mi propia experiencia. Nuevos estándares curriculares chinos (7 artículos seleccionados) ¿El capítulo 5? "Estándares curriculares chinos" también señala: "La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes. La influencia de los estudiantes en los materiales del idioma chino es a menudo diversa . Por lo tanto, debemos prestar atención a la influencia del idioma chino, la orientación valorativa del contenido de la enseñanza y respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. En la sección de sugerencias didácticas sobre la enseñanza de la lectura, se explica que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". “Debemos valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. "Por lo tanto, en la enseñanza de chino en las escuelas primarias, debemos cambiar completamente el concepto de enseñanza, respetar la experiencia única de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, implementar la enseñanza abierta, defender el pensamiento de lectura personalizado, aprovechar el potencial de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes. El semestre pasado tuvimos la suerte de participar en la actividad "Enseñar menos, aprender más" y escuchar las excelentes lecciones de dos profesores. A continuación, combinaré las lecciones que escuché en la actividad y esta actividad de formación. comprensión superficial.
Comprensión y comprensión de los nuevos estándares curriculares chinos (7 artículos seleccionados) 6? La enseñanza del chino debe prestar atención al desarrollo natural de las personas y al crecimiento saludable de la vida, reconocer las diferencias individuales y prestar atención. Atención al impacto emocional, respeto por la experiencia individual única. La comprensión del texto por parte de cada estudiante mostrará el fenómeno de que diferentes personas tienen opiniones diferentes, mostrando gustos estéticos diferentes y coloridos.
Como dice el refrán: "Mil lectores tienen mil Hamlets". Los profesores deben alentar a los estudiantes a dar respuestas personalizadas al contenido de la lectura, nunca buscar deliberadamente "respuestas estándar" y respetar los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes.
? Por ejemplo, el profesor Li imparte el curso "La destrucción del antiguo palacio de verano" en torno a la palabra clave "inconmensurable". Cada lección se basa en la lectura en lugar de hablar, centrándose en la naturaleza jerárquica y progresiva de la lectura de los estudiantes y centrándose en. la integración de recursos didácticos. Se ha desarrollado el pensamiento de los estudiantes en el proceso de lectura y escritura, y también se han mejorado sus habilidades de expresión lingüística.
? A través de la capacitación, también entendí que los textos chinos brindan situaciones específicas para enseñar a llevar a cabo actividades de práctica de chino, y la lectura de textos también es una actividad de práctica de chino. Las actividades de práctica del idioma chino no consisten solo en leer, sino también en diseñar diversas formas de ejercicios para permitir a los estudiantes hablar, escribir y escribir con la ayuda del contenido y las situaciones del texto. Estas actividades prácticas son más importantes para que los estudiantes dominen las herramientas del idioma chino. Las clases de chino deben centrarse en las actividades de práctica de chino de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes acumular el lenguaje estándar en el texto escuchando, leyendo, memorizando, hablando y escribiendo, y mejorar las habilidades de expresión y aplicación de los estudiantes imitando o usando creativamente el lenguaje o los métodos de expresión en el texto. La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan escribir fácilmente y estar dispuestos a expresarse, guiarlos para que presten atención a la realidad, amen la vida, sean positivos, expresen sentimientos verdaderos y reflejen verdaderamente mis palabras y mi corazón. "Partir de las necesidades de los estudiantes, partir de la vida de los estudiantes y seguir las leyes del desarrollo físico y mental y del desarrollo del lenguaje de los estudiantes. El diseño de los cursos de escritura y el proceso de enseñanza de la escritura deben partir de las condiciones reales de los estudiantes de diferentes edades. , Estimule el interés de los estudiantes por la escritura y cultive el interés de los estudiantes por la escritura. Mejore la capacidad de escritura y concéntrese en el placer del proceso de escritura para que los estudiantes puedan expresarse "de buena gana", "felizmente" y "fácilmente" por escrito. Digamos, ¿qué pasa si les damos a los niños 100 puntos en composición? Y disfrutan aprendiendo, nuestros objetivos se pueden lograr.
En el futuro, comprenderé el material de enseñanza experimental en su totalidad y aclararé su intención y sistema de escritura. características y aclarar la conexión interna entre el material didáctico y los estándares curriculares. Sobre la base de captar con precisión las ideas del material didáctico, partiendo de la realidad local de la escuela, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza. Seleccionar y utilizar de forma creativa y flexible diversos materiales didácticos diseñados, adoptar estrategias de enseñanza apropiadas e implementar actividades prácticas integrales de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula, defender la enseñanza heurística y basada en la discusión, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y actividades extracurriculares. recursos de aprendizaje y llevar a cabo creativamente diversas actividades para aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino de los estudiantes, de modo que a través de la práctica, los estudiantes puedan enriquecer su acumulación de idioma, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar las habilidades básicas, recibir influencia e influencia, desarrollar buenos hábitos de estudio y establecer una base sólida en el idioma chino Al cambiar nuevos métodos de enseñanza, los estudiantes pueden hablar activamente en clase y aprender activamente. En la práctica, deben resumir y reflexionar constantemente, a menudo escribir diarios de enseñanza, casos de enseñanza y ensayos educativos. , experiencias de enseñanza, etc., y comunicarnos con colegas para aprender unos de otros, explorar activamente, resumir experiencias y promover activamente
? Los tiempos nos han brindado oportunidades y desafíos. proactivo. En las clases de chino, los profesores siempre deben centrarse en los estudiantes y hacer que 40 minutos sean vívidos, emocionantes y valiosos. Permitir que el aula de chino se convierta realmente en un paraíso para que los profesores enseñen y los estudiantes aprendan. "Construir un aula inteligente y obtener valor añadido en la enseñanza. ": este es el objetivo final de nuestros profesores de chino de primera línea. Unamos nuestras manos para hacer que el aula de chino esté llena de vitalidad y vitalidad. La vitalidad de la vida muestra la personalidad voladora de los estudiantes.
Comprensión y comprensión de los nuevos estándares del plan de estudios chino (7 artículos seleccionados) Capítulo 7 Recientemente, la escuela pidió a nuestros maestros de primera línea que aprendieran los nuevos estándares del plan de estudios y les dio Mi enseñanza es un gran desafío. Acepté el nuevo concepto de reforma curricular y experimenté el nuevo pensamiento de la reforma curricular. A través del trabajo duro, pasé gradualmente de lo desconocido a lo familiar. Para mí, la nueva reforma curricular es un diálogo, una plataforma y una clave para el éxito.
Como docente, estoy muy feliz de ponerme al día con la nueva reforma curricular y de ingresar a la enseñanza de chino en la escuela secundaria bajo el trasfondo de la nueva reforma curricular, realmente vi mi propia trayectoria de crecimiento y sentí la experiencia. La vitalidad y el entusiasmo que la nueva reforma curricular trajo a nuestros niños, escuelas y maestros. El cambio "Por el desarrollo saludable de cada estudiante" es el concepto central de la nueva reforma curricular. en la nueva reforma curricular también hacen reflexionar profundamente a nuestros docentes.
Afortunadamente, quienes hemos participado en el trabajo docente de primera línea hemos podido ver racionalmente la nueva reforma curricular y comenzamos a utilizar la crítica y la reflexión para darle nueva vida a la enseñanza en el aula. La enseñanza constructiva es realmente maravillosa. Con la profundización de la práctica de la reforma curricular, hemos encontrado un aula china vibrante.
? A través del estudio, realmente establecí un nuevo concepto de educación china y superé la tendencia errónea en la enseñanza china de ignorar la posición dominante de los estudiantes, descuidar el cultivo de espíritus humanistas y científicos y perseguir excesivamente el sistema de conocimiento de las materias. Es necesario defender y promover activamente que los estudiantes desarrollen activamente métodos de aprendizaje, amplíen los campos de aprendizaje y aplicación y se centren en conectarse con la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje por investigación, para que los estudiantes puedan adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para la vida en la sociedad moderna. .
? "Escabulléndose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio", la educación de los niños no es algo que sucede de la noche a la mañana, requiere la enseñanza y orientación cuidadosa y paciente de nuestros maestros. Pero creo que con la profundización de la nueva reforma curricular y la actualización continua de los conceptos y métodos de enseñanza, más cosas harán feliz a la gente y nuestras aulas de enseñanza de chino realmente brillarán como el oro.