La composición del informe de investigación
En el estudio, el trabajo y la vida diarios, todos inevitablemente entrarán en contacto con las composiciones. Según los diferentes límites de tiempo de escritura, las composiciones se pueden dividir en ensayos limitados y no. ensayos limitados. ¿Cómo escribir una buena composición? Las siguientes son 8 composiciones de informes de investigación que compilé solo como referencia. Bienvenido a leer.
Informe de Investigación Composición 1 Resumen: Con el desarrollo de la economía y la feroz competencia, la situación del empleo es cada vez más grave. Para adaptarse mejor a la sociedad después de graduarse, muchos estudiantes universitarios optan por trabajar a tiempo parcial. Por un lado, esto alivia la presión financiera sobre sus familias y, lo que es más importante, se pone en contacto con la sociedad hasta cierto punto, ganando. algo de experiencia laboral y mejorar su fuerza general. Mi informe de investigación. El trabajo a tiempo parcial para los estudiantes universitarios siempre ha sido un fenómeno común en los campus universitarios. Tiene una larga historia y se ha convertido en una parte integral de la vida de los estudiantes universitarios. Es un fenómeno que no se puede ignorar. Los trabajos a tiempo parcial son un gran avance en los círculos sociales de los estudiantes universitarios, un lubricante en sus vidas y una extensión geográfica de la educación universitaria. Independientemente de si los estudiantes alguna vez han realizado trabajos a tiempo parcial, los trabajos a tiempo parcial todavía tienen un largo camino por recorrer. En este camino, ¿cómo debemos ir y hacia dónde debemos ir? Las dificultades y reveses encontrados en el trabajo a tiempo parcial pueden tener algunos efectos negativos en el desarrollo futuro de algunos estudiantes universitarios. Cómo hacer un buen trabajo a tiempo parcial y sentar una base sólida para la vida futura se ha convertido cada vez más en una preocupación para nuestros estudiantes universitarios. Por lo tanto, tratamos de comprender la situación de los trabajos a tiempo parcial de los estudiantes universitarios para comprender algunas de las características de los trabajos a tiempo parcial de los estudiantes universitarios, a fin de proporcionar alguna referencia para que los colegios y universidades fortalezcan la gestión de los estudiantes universitarios. 'Trabajos a tiempo parcial.
1. Razones por las que los estudiantes universitarios ganan dinero con trabajos a tiempo parcial.
1 En términos de aprendizaje, el tiempo de enseñanza en el aula en las universidades es mucho menor que en las escuelas secundarias. Los estudiantes universitarios que se centran en los exámenes de autoaprendizaje tienen más tiempo a su disposición. Desde la perspectiva de la vida, después de ingresar a la universidad, la vida personal, como la alimentación, la ropa, la vivienda y el transporte, a menudo la organiza uno mismo. La autonomía, la autosuficiencia y la autodisciplina son los temas principales de la vida universitaria. , con gran espacio para actividades y amplios contactos. Mis amigos y compañeros de clase vienen de todo el país y las diferencias de idioma, personalidad, hábitos y valores pueden mezclarse fácilmente entre sí a través del contacto mutuo con la vida. Desde la perspectiva del entorno del campus, la vida universitaria es rica y colorida. Hay diversos avisos y folletos por todas partes, así como actividades de diversas organizaciones y sociedades de diversa naturaleza. Esto proporciona un escenario rico para que los estudiantes universitarios acepten trabajos a tiempo parcial.
2 La contradicción entre el punto de partida del trabajo a tiempo parcial y las ganancias tras el trabajo a tiempo parcial. A través de encuestas, se encuentra que un gran número de estudiantes universitarios, especialmente aquellos de familias pobres, generalmente tienen como objetivo principal obtener ingresos y reducir las cargas familiares cuando comienzan trabajos a tiempo parcial. Sin embargo, la sensación de ganancia después del trabajo a tiempo parcial. El trabajo a menudo no es un aumento en el nivel de ingresos, sino un trabajo. Adquirir experiencia, enriquecer la experiencia de vida y mejorar la capacidad práctica personal. Esto muestra que existe una gran brecha entre las expectativas de los estudiantes universitarios sobre trabajos a tiempo parcial y la realidad, causada por condiciones objetivas. En términos generales, los trabajos a tiempo parcial rara vez ofrecen una buena remuneración. Los estudiantes universitarios todavía se concentran en estudiar, por lo que el tiempo y la energía invertidos en los trabajos a tiempo parcial son limitados. Esto también puede llevar a que la sociedad no pueda ofrecer una remuneración ideal para el trabajo a tiempo parcial. estudiantes. Los ingresos a tiempo parcial pueden reducir ligeramente la carga de la familia, pero no son suficientes para cambiar por completo sus condiciones de vida. Incluso para algunos estudiantes, los ingresos de los trabajos a tiempo parcial son insignificantes en comparación con las becas que recibieron durante la escuela. A menudo, esto sólo se consigue después de trabajar a tiempo parcial. Por lo tanto, psicológicamente, están más inclinados a pensar que el trabajo a tiempo parcial es una forma de comprender la sociedad y mejorar las habilidades prácticas.
2. Características de los estudiantes universitarios que ganan dinero a través de trabajos a tiempo parcial
1. La información sobre los estudiantes universitarios que buscan trabajos a tiempo parcial tiene sus propias características.
En términos de género, el 69,4% de los niños y el 45,2% de las niñas encuentran trabajos a tiempo parcial por sí mismos, el 38,8% de los niños y el 25,5% de las niñas encuentran trabajos a tiempo parcial a través de conocidos, el 22,9% de los niños y el 27,5% de las niñas encuentran trabajos a tiempo parcial a través de agencias, y algunos estudiantes encuentran trabajos a tiempo parcial a través de agencias Anuncie para encontrar un trabajo a tiempo parcial. La encuesta también encontró que más del 80% de los estudiantes cree que es muy necesario que las escuelas establezcan instituciones especiales de orientación a tiempo parcial para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y garantizar la seguridad de los trabajos a tiempo parcial.
2. Los estudiantes universitarios tienen sus propias características en cuanto a tipos de trabajos a tiempo parcial.
En cuanto al género, el 80,8% de los niños y el 40,7% de las niñas han trabajado como tutores, el 65.438,06,3% de los niños y el 78,4% de las niñas han trabajado como vendedores, y el 65.438% del 03,2% de los niños. y el 29,4% de las niñas ha repartido volantes. Al mismo tiempo, también hay algunos estudiantes que han trabajado en etiqueta, limpieza, catering y otros trabajos. En términos de calificaciones, 65, 75.5 y 98 estudiantes de primero, segundo y tercer año de secundaria han fungido como tutores respectivamente, 5, 7.5 y 26 estudiantes han realizado promoción de ventas, y 20, 30 y 16 estudiantes. han distribuido folletos respectivamente.
3. Los trabajos a tiempo parcial de los estudiantes universitarios tendrán un impacto en otros aspectos.
Independientemente del género o el grado, más del 90% de los estudiantes cree que el trabajo a tiempo parcial tiene un cierto impacto en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes prestarán demasiada atención a la remuneración y no prestarán atención a la voluntad, la calidad, formas de hacer las cosas, etc. Sin embargo, algunos estudiantes universitarios gestionan la relación entre estudiar y ganar dinero a tiempo parcial. Siempre que prestes atención a los ajustes, podrás tener en cuenta ambos y si se afectarán entre sí.
El fin de semana pasado, mis padres y yo fuimos a un lago cerca de Zhaomushan para realizar un estudio ambiental a pequeña escala.
Primero rodeemos el lago. No muy lejos vimos muchas botellas, trozos de papel, latas, etc. En el lago hay mucha basura al borde de la carretera. Los contenedores de basura han estado desatendidos durante mucho tiempo. Han aparecido y nadie los ha limpiado. Mucha gente ve que el cubo de basura está lleno y lo tira al suelo sin previo aviso. También hay mucho confeti sobre el césped. Hay montones de basura en el basurero. Algunas personas lo arrojaron al lago, otras lo arrojaron al suelo y otras lo arrojaron a la basura. Algunos picnics han terminado y las bolsas de plástico y los restos de comida no se recogen y están muy sucios.
Creo que la razón es que la gente no tiene una fuerte conciencia de proteger la naturaleza, no se ha formado el concepto de protección del medio ambiente y la conciencia de la salud pública no es fuerte. latas, etc. están tirados. Se recomienda instalar tablones de anuncios junto al lago o en el césped, eliminar la basura a tiempo, reciclarla a tiempo y recordar a la gente que no tire basura.
Además, sugiero que los administradores de la ciudad también fortalezcan la gestión y limpien la basura esparcida de manera oportuna. Recordar oportunamente a la gente que preste atención a la protección del medio ambiente e imponer ciertas sanciones a quienes tiran basura. Por ejemplo, si ven a alguien que tira basura, limpiarán durante un día para fortalecer la conciencia ambiental de la gente.
La naturaleza es hermosa. Espero que la gente deje de destruir la naturaleza y haga nuestro hogar más hermoso.
La composición 3 del informe de la encuesta "Estándares del plan de estudios chino" dice: La capacidad de escritura de los estudiantes es un reflejo integral de la alfabetización china. En la enseñanza de la escritura, se debe prestar atención a cultivar las habilidades de observación, pensamiento, expresión y evaluación. Se requiere que los estudiantes digan la verdad, la verdad y la verdad, y no mentiras, palabras vacías o clichés. Inspire a los estudiantes a imaginar y fantasear, y anímelos a escribir cosas imaginarias. Piensa en ideas y haz todo lo que puedas para recopilar palabras. Es precisamente por esta configuración mental que limita el pensamiento de los estudiantes desde el principio, por lo que su miedo a escribir se hace cada vez más fuerte. En este caso, la calidad de la composición escrita debe ser muy pobre. Después del análisis estadístico,
Los problemas de composición de los estudiantes se pueden dividir aproximadamente en las siguientes categorías:
1. Extensión corta
Los estudiantes escriben muchos ensayos y unas pocas líneas son suficientes. Aunque el significado es claro y la declaración fluida, no puede captar los detalles de las cosas ni describirlas en detalle. Al igual que una pintura, sólo tiene contornos y no tiene carne ni sangre, por lo que nunca estará llena.
En segundo lugar, falta de sentimientos verdaderos
Algunos estudiantes también describieron el paisaje. Los entresijos de las cosas estaban escritos con claridad, pero eran secos y carecían de emoción.
Sensación de humedad. Tampoco puede reflejar la orientación valorativa y la postura subjetiva del autor en la composición, como si fuera simplemente irrelevante.
Invitados. Es probable que estos artículos carezcan de atractivo y sea difícil crear una resonancia positiva entre los lectores.
Aunque algunos alumnos también tenían frases sencillas, como: ¡Mamá es realmente genial! Mi maestro es el mejor maestro del mundo.
¡Maestro! Y así sucesivamente, pero debido a la falta de penetración emocional en la escritura, leer oraciones que deberían estar llenas de emociones siempre se siente un poco vacío.
Agujero y perfil alto.
Tercero, expresión inexacta
Algunos estudiantes son repetitivos o incapaces de expresar sus ideas, lo que dificulta la comunicación entre autores y lectores. Hay varios estudiantes en esta clase. Todas sus composiciones están en lenguaje hablado y algunas palabras ni siquiera se pueden encontrar en el diccionario. Usó pinyin en su lugar.
No encuentra un lenguaje escrito adecuado para expresarlo. Leer artículos como este es como masticar cera blanca. Muy aburrido.
En cuarto lugar, la composición está estereotipada y carece de individualidad.
Escribir es inherentemente una actividad personalizada. Lugar
La personalización es una proposición o proposiciones que constituyen toda la clase.
Debe tener variedad de contenidos y formas, reflejando las diferentes voces y niveles de cada niño. Pero normalmente, a la hora de escribir una composición, los estudiantes sacan el texto de la composición, lo aplican y lo imitan, y algunos incluso lo hacen.
Acéptalo completamente; o el profesor lee un ejemplo, sí
La mitad de los alumnos se convirtieron en autores del ejemplo, y los trabajos escritos de esta manera son todos iguales, con sin nuevas ideas y sin personalidad.
¿Qué causa que los estudiantes pierdan interés en escribir, solidifiquen su pensamiento y limiten su capacidad de escritura?
¿Qué pasa con la mejora? Se reduce a los siguientes puntos:
Primero, los estudiantes están seriamente agotados en la segunda clase
Además de leer artículos en el libro de texto en la segunda clase, copian las palabras y Expresiones especificadas por el profesor en el método del libro, hay muchos compañeros.
Casi cero. Algunos estudiantes ni siquiera han leído una lectura extraescolar y su acumulación del lenguaje es muy deficiente. Por supuesto que está agotado.
Se me acabó la tinta. Al escribir una composición, piense detenidamente en unas pocas palabras.
Y la orientación y comunicación de los padres al respecto también es muy limitada. Investigué y les pregunté a mis hijos en casa.
Estudiar la situación y ser capaz de orientar activamente.
10.
Por supuesto, esto no se puede culpar a nuestros padres: o están demasiado ocupados con el trabajo agrícola y no tienen tiempo para ocuparse de ello; )
En segundo lugar, a la escritura le falta pasión.
Algunos estudiantes carecen de compromiso y pasión a la hora de escribir. Consideran que escribir es una tarea difícil y odian escribir desde el fondo de su corazón.
Trabajo, sin iniciativa, sin participación espiritual. La composición, naturalmente, carece de emoción.
En tercer lugar, los métodos de orientación de los profesores son inapropiados.
Hay un dicho: No falta belleza en la vida, pero faltan ojos para descubrir la belleza. De hecho, a los estudiantes no les faltan materiales para la vida, es solo porque los métodos de enseñanza de nuestros maestros son viejos, monótonos y estilizados, y el contenido de la capacitación es aburrido, lo que limita en gran medida el deseo de los estudiantes de escribir y les hace perder el interés por escribir. La orientación de algunos profesores a los estudiantes se centra en las habilidades de escritura y los métodos de expresión, pero adoptan un enfoque de "talla única" para el contenido de composición. Por lo tanto, los estudiantes carecen de la acumulación de contenido de composición y de las necesidades psicológicas para la escritura. El Sr. Ye Shengtao ha señalado durante mucho tiempo que la base de la escritura es el deseo de expresión. Al igual que hablar, tienes algo guardado en el pecho y no puedes escupirlo rápidamente. El cambio en el enfoque de la enseñanza ignora la estimulación del deseo de expresión de los estudiantes y el cultivo de hábitos de acumulación.
Informe de investigación Composición 4 Los estudiantes de secundaria de catorce o cinco años siempre han sido un dolor de cabeza para los padres de todo el mundo, especialmente en Oriente. En la década de 1980, en China, que estaba atravesando una ola de reformas, este problema se volvió aún más prominente.
El autor es un estudiante de primer año en una escuela secundaria clave. Al igual que los compañeros que lo rodean, sigue hablando en la escuela y se lleva bien con sus compañeros. Se quedó en silencio tan pronto como llegó a casa e incluso se peleó con sus padres. En palabras de un compañero de clase, esta situación es: "¡No les agrado y a mí todavía no les agrado!"
En un hospital donde los estudiantes representan las tres cuartas partes de todos los pacientes, Visité a Li Hongtao, un estudiante de segundo año de la escuela secundaria Shuguang. Me dijo: "¡Por lo general, es difícil volar a la escuela!" En el examen, '¡Puntuación! '¡No me fue bien en el examen, me enfermé y grité 'fingiendo'! ¡Tuve la suerte de tener hepatitis y poder tomarme vacaciones de invierno! "
Li Hongtao tiene mucha suerte. Yang Yunsheng es un estudiante de segundo año en la escuela secundaria número 8. Tuvo que hacer todo el trabajo durante las vacaciones de invierno para "compensar" su "error" de no Le fue bien en el examen. De hecho, no le fue bien en el examen, o en otras palabras, no llegó a estar entre los cinco primeros.
Aunque también padecía una enfermedad crónica, no llegó al punto de ser hospitalizado. Por tanto, es inevitable "compensar los errores" mediante el trabajo a tiempo parcial. Según la investigación, su situación no es infrecuente.
Gao Yun en Thirty Five es la niña mimada de sus padres. Sus deberes son buenos, pero tampoco está satisfecha con sus padres: "Quiero ir en bicicleta, pero me dicen que no". ¡Esto no funciona y aquello tampoco! Todo estaba en mi camino. Al nadar, uno tiene miedo de ahogarse; cuando anda en bicicleta, tiene miedo de chocar; cuando sale a la calle, tiene miedo de ser secuestrado por los malos. ¡Tengo catorce años! "
¡Sí, catorce años! Muchos estudiantes estadounidenses pueden hacer trabajos a tiempo parcial y repartir periódicos a la edad de diez años, y están muy orgullosos de ganar dinero. ¿Qué pasa con nosotros? Los resultados de la entrevista me dijeron que La situación de Gao Yun Es rara, pero hay muchos padres que se oponen a los programas de estudio y trabajo, principalmente porque "no soy lo suficientemente pobre; ¡tengo que renunciar a mis estudios!". "Ay, ¿es pedante o ridículo?
Lo que más insatisface a los estudiantes de secundaria son probablemente los conceptos éticos en la mente de sus padres. La edad de catorce o quince años es un período de desarrollo del carácter. Necesitan Ser respetado por los adultos y necesitar La familia tiene un ambiente democrático. Pero, de hecho, ¿cuántos padres en China no tienen “autoridad”? “No quieren conocernos, mientras obedezcamos. "Esto es lo que dijeron los compañeros de la Escuela Secundaria Experimental. Creo que esta es también la voz de los adolescentes contemporáneos.
Durante la entrevista, también conocí a Xu Yi, un estudiante de trabajo y estudio de 15 años. Dijo: "Papá, mi madre no me respeta, no me comprende y, a menudo, me golpea y regaña. Ante la dura realidad, tengo que buscar calidez en mis amigos, pero..." Usó la palabra "dura", que puede ser un poco excesiva, pero puede que no sea infundada. Un estudiante de secundaria tiene que quedarse en En casa durante seis meses con los ojos abiertos todos los días. ¿Cómo puede decir que no es duro cuando es joven?
Después de la entrevista, el autor analizó y resumió las palabras inferiores de los estudiantes de secundaria como. siguiente:
1. Lo que más se necesita es un igual Una familia armoniosa, un grupo de compañeros satisfactorios y uno de los amigos más cercanos;
2. por mis padres por reprobar los exámenes, y odio que mis padres interfieran demasiado conmigo;
2. Espero ser autosuficiente, de lo cual son la independencia económica y los viajes en bicicleta. los requisitos más estrictos;
4. Más ansiosos por adquirir más conocimientos extracurriculares, más dispuestos a desarrollar sus propios intereses, y no se trata de obtener puntajes altos o ocupar el segundo lugar. Estos deseos son reformar el sistema de exámenes y cambiar el concepto de los padres de "las puntuaciones primero";
5. Esperamos participar en más actividades grupales y hacer cosas para el grupo sin la interferencia de los padres. ', un amor sin precedentes por el grupo brota entre los trece y los quince años.
Finalmente, como estudiante de segundo grado, el autor recomienda un libro a los padres y a las personas que dan secundaria. estudiantes de secundaria un dolor de cabeza: "La psicología de los estudiantes de secundaria"
1. Encuesta
28 al 9 de agosto de 20xx El 30 de marzo tuve el honor de tener la oportunidad de. Permanecí en la escuela primaria de Zhenjiang Nanmen durante más de un mes. Mi pasantía de más de un mes incluyó dos aspectos: uno es la pasantía educativa como profesora de chino y la otra es la pasantía laboral como profesora de clase. Trabajé activa y concienzudamente, consulté humildemente a profesores experimentados en la oficina y obtuve buenos resultados. Al mismo tiempo, también realicé una encuesta el mes pasado, centrándome en la situación actual de la enseñanza del chino. tener una comprensión preliminar de la situación actual de la enseñanza china, que proporciona una base objetiva para profundizar la reforma docente y explorar nuevas formas de implementar una educación de calidad.
En segundo lugar, los objetivos y métodos específicos de la investigación
(1) Objetivos específicos
1. Explorar la situación actual de la enseñanza del chino en la escuela primaria desde la perspectiva de los propios profesores de chino y de la enseñanza.
2. del chino en la escuela primaria desde la perspectiva de los estudiantes.
3. Discutir hacia dónde debe ir la enseñanza del chino desde la perspectiva de la psicología de los estudiantes.
(2) Método de encuesta: Encuesta de muestreo: I. Tomé a profesores de chino de tercer grado como principales sujetos de la encuesta: mi tutor, el Sr. Wang Yan, el maestro de grado, el Sr. Zhang Junmei, el director de la clase de segundo grado, y dos nuevos maestros: el Sr. Fei Zhong y el Sr. Sun Qin.
El domingo, mi madre me llevó a los campos de arroz para ver cómo eran los campos de arroz. Pronto estaremos allí.
Llegamos y después de caminar un rato, sopló una brisa y olimos un olor fétido. Lo olí y caminé una corta distancia. Vi que todas las criaturas en el río estaban muertas y había mucha basura al lado. En el pasado, el agua del río era cristalina y los peces pequeños vivían bien. ¿Por qué? Le pregunté a mi madre y ella dijo: "Debido a que muchas personas no se preocupan por el medio ambiente y la basura, el aire está contaminado, los árboles al lado también están contaminados y todas las hojas se han caído". basura y regresó a casa. Hizo un cartel que decía no tirar basura. Tirar basura contamina el aire y marchita los árboles. Tomamos el cartel, nos acercamos y lo pusimos allí.
Cuando regresamos, vimos a un hombre que quería encender un fuego, así que nos acercamos y le dijimos: "No enciendas un fuego, contaminará el aire. Cuando el aire está contaminado , ya no estará fresco."
Hoy hice dos cosas buenas. Estoy muy feliz. Haré cosas buenas todos los días en el futuro.
El condado 7 xx está ubicado en el noroeste de la provincia de Hunan, con una superficie total de 3.474 kilómetros cuadrados, jurisdicción sobre 39 municipios (campos) y una población total de más de 430.000 personas, de las cuales El 88% son de minorías étnicas. Hay más de 654,38 millones de agricultores migrantes, unos 20.000 niños abandonados, unos 30.000 personas con el nido vacío y unos 654,38 millones de mujeres abandonadas.
A medida que más y más padres rurales abandonan sus hogares para trabajar y hacer negocios en las ciudades, aumenta el problema de los niños, los ancianos y las mujeres que se quedan atrás. Presente brevemente el problema de los niños abandonados.
1. Tutela de los niños abandonados
Cuando los padres de los niños abandonados no están presentes, su tutela tiene las siguientes cuatro situaciones:
( 1) Una es la tutela intergeneracional, Los tutores son los abuelos o abuelos, quienes son los tutores de los niños abandonados. Representan aproximadamente el 90% del número total de tutores. La mayoría de ellos tienen más de 60 años y la mayoría son analfabetos o tienen poca educación.
(2) El segundo tipo de tutela es la tutela de ancianos. La tutela es para el tío, la tía, el tío, la tía, el tío, la tía, el tío, Michel Platini y la madrina. El ratio de supervisión no es muy grande. Sin embargo, este tipo de supervisión tiene el problema de un flujo frecuente de supervisión y es muy inestable. Pueden cambiar de tutor por una razón u otra, como que el tutor salga a trabajar o que el pupilo tenga conflictos con el propio tutor o sus hijos.
(3) La tercera categoría es la supervisión entre pares. El tutor es un hermano, hermana o cuñado. Estos tutores suelen ser más jóvenes y tienen un mayor nivel de educación. Si tienen información u oportunidades laborales, saldrán a trabajar en cualquier momento. Este tipo de tutor tiene el problema de una supervisión inestable.
(4)El último es la falta de supervisión. Después de que sus padres inmigrantes se van a trabajar a las zonas rurales, los niños que quedan atrás no tienen a nadie que los cuide. Estos niños abandonados a menudo tienen que ocuparse de sus propias vidas y estudios, así como de sus propias tierras de cultivo.
2. La escolarización y el crecimiento de los niños abandonados.
Los niños abandonados son pequeños y tienen poca capacidad de autocuidado. También se encuentran en la etapa de formación de buenos hábitos. La ausencia prolongada de los padres tiene un gran impacto en el daño físico y mental de los niños y en la falta de afecto familiar. Para ahorrar dinero, muchos padres que trabajan en otras provincias no han regresado a casa durante varios años y la comunicación espiritual entre padres e hijos es casi nula. Por lo tanto, una vez que los niños abandonados abandonan la escuela, sus demás estudios quedan casi sin supervisión.
Informe de Investigación Composición 8 En los últimos días he realizado una investigación de composición en varias escuelas primarias rurales cercanas a mi pueblo. A través de una investigación cuidadosa, encontré que la situación actual de la composición en las escuelas primarias rurales es mixta. Aunque el nivel general de redacción ha mejorado, todavía hay pocos artículos buenos. Ahora analizaré mi encuesta de la siguiente manera:
Las escuelas primarias rurales llevan muchos años promoviendo una educación de calidad. Impulsadas por los nuevos estándares curriculares, muchas escuelas han llevado a cabo nuevas reformas en la enseñanza en las aulas. Los intentos de aulas centradas en los estudiantes y asistidas por los profesores también han logrado ciertos resultados. La enseñanza de la composición se ha adaptado a la nueva situación y la reforma curricular ha inyectado muchos elementos didácticos nuevos, lo que ha mejorado constantemente los niveles de escritura de los estudiantes.
Al observar las composiciones de los estudiantes, descubrí que la mayoría de los estudiantes pueden escribir de acuerdo con los requisitos de escritura, y muchos estudiantes escriben clara y claramente. Este es un aspecto bienvenido y hace que ya no tengan miedo de escribir. Pero, por otro lado, es realmente preocupante. Esta vez vi los trabajos de 300 estudiantes, pero hubo muy pocos trabajos excelentes. Hay varias razones principales:
1. El centro de redacción no es claro y falta una comprensión profunda del tema.
2. Aunque hay mucho contenido, los ingredientes están desordenados y no se priorizan.
3. La estructura del artículo es vaga y la descripción del evento no es lo suficientemente concisa.
4. Hay muchos errores tipográficos y las frases incorporan muchos dialectos locales.
El factor felicidad es el resultado de la reforma curricular, pero ¿cuáles son las desventajas de la preocupación?
Visité a muchos profesores de chino de tercer grado y superiores y hablé con muchos estudiantes de último año. Las principales razones de mis malas habilidades de escritura son las siguientes.
(1) Base deficiente
El conocimiento cultural rural está atrasado, especialmente en las zonas rurales subdesarrolladas. Su entorno de inversión en educación está muy por detrás del de los pueblos y ciudades, especialmente las escuelas primarias. Aunque muchas escuelas primarias rurales han completado la "educación general de nueve años", las condiciones de funcionamiento son muy malas y el equipo y las instalaciones necesarios para la enseñanza son escasos, especialmente profesores de alto nivel, porque muchos profesores son "monjes intermedios" (antiguos profesores sustitutos), y su nivel y capacidad son muy pobres, lo que limita la calidad de la enseñanza y afecta la mejora de la capacidad de escritura de los estudiantes.
(2) La visión de los estudiantes no es amplia.
Durante el período de entrada al mercado social y económico, los padres de muchos estudiantes salían a trabajar y rara vez regresaban a casa. La mayoría de los niños que los cuidan en casa son "abuelos". La generación "Ye" era frágil y enfermiza, y algunas tareas domésticas recayeron prematuramente sobre los estudiantes. Los estudiantes tienen que estudiar en la escuela y hacer tareas domésticas en casa, lo que hace que rara vez salgan a participar en actividades útiles. No pueden entrar cosas nuevas del mundo exterior y la mayoría de los estudiantes son "ignorantes". Un artículo que vale unos 500 yuanes es algo viejo y no tiene nada nuevo. Incluso si terminas de escribir el artículo, no obtendrás una puntuación alta. Por lo tanto, restringir los horizontes de conocimiento de los estudiantes equivale a trabajar a puerta cerrada, lo que perjudica seriamente la capacidad innovadora de los estudiantes.
(3) También hay problemas en la nueva reforma curricular.
Durante muchos años se ha implementado una educación de calidad y nuevas reformas en las aulas han penetrado en todas las escuelas. Sin embargo, la reforma de la enseñanza de la composición en muchas escuelas sigue siendo relativamente vaga. Incluso si copian los excelentes estilos de lección de muchos profesores famosos, el efecto no será grande. El suelo y el agua crean una persona, y la enseñanza de la composición es única y práctica. Tomar una clase modelo del pueblo para enseñar en una escuela rural hará que los estudiantes se sientan incómodos. ¿Es factible este tipo de reforma curricular? Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus clases y sus aptitudes puede ser la salida para la enseñanza de la composición rural.
Después de comprender las razones por las que es difícil mejorar la composición en las escuelas primarias rurales, creo que se pueden adoptar los siguientes métodos para mejorar el nivel de composición de los estudiantes.
1. Si te faltan los conceptos básicos, construye los conceptos básicos.
Es posible que los estudiantes de tres años de escuela primaria quieran comenzar con pinyin, palabras y oraciones simples, y pasar una semana o dos. repasar pinyin en cada clase. "Lectura y escritura" y las palabras importantes deben escribirse en pinyin, fortalecer el entrenamiento oral, fortalecer la capacidad de lectura del mandarín y usar palabras comunes para formar oraciones. Los estudiantes de último año escriben un diario semanal cada semana, y el diario se escribe todos los días, independientemente de la materia, permitiéndose completarlo de forma libre e independiente. Con el tiempo, acumulan más vocabulario y su capacidad para utilizar frases se fortalece. Los estudiantes pueden escribir con facilidad y la práctica hace la perfección. Naturalmente, los estudiantes pueden escribir buenos artículos.
En segundo lugar, fortalecer la formación en lectura
La lectura es la fuente de la composición y los libros son el tesoro de la civilización humana. La lectura crea una sociedad civilizada para la humanidad. Se dice que sólo el 20% del conocimiento de una persona proviene de la práctica personal y el 80% del conocimiento proviene de la lectura. Du Fu tiene un dicho famoso: "La lectura puede abarcar miles de volúmenes, la escritura puede convertirte en un dios". Si lees más libros, naturalmente escribirás bien. Por lo tanto, como profesor de chino de una escuela primaria rural, debemos guiar a los estudiantes a leer más, leer más buenos libros y trabajar duro en los libros, para que los estudiantes puedan absorber las fortalezas de cientos de escuelas de pensamiento, enriquecer sus conocimientos y ampliar sus conocimientos. horizontes. Preste atención a los siguientes puntos al leer:
1. Elija libros o artículos para leer. Los libros o artículos deben adaptarse a la capacidad de lectura de los estudiantes, la personalidad y las características de los estudiantes de primaria, y tener el impacto adecuado en su visión de la vida.
2. Al leer, se requiere que los estudiantes tomen notas de lectura y copien buenas palabras, oraciones y párrafos. Algunos buenos párrafos deben leerse más o recitarse.
3. Para los libros o artículos que más les interesan a los estudiantes, se requiere que escriban sus pensamientos o sentimientos después de leerlos.
En tercer lugar, cultivar las habilidades de observación de los estudiantes.
Este pueblo de montaña es rico en productos y tiene hermosos paisajes. Al escribir, también debes adaptarte a las condiciones locales y utilizar materiales de escritura locales para escribir una composición. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que sean buenos observando la apariencia y las características de las cosas y exploren su potencial de escritura.
La colorida vida rural brinda a la gente una felicidad ilimitada, permitiendo a los estudiantes adentrarse en la naturaleza y sentir la belleza de la naturaleza. Permítales aprender a capturar los momentos maravillosos de la vida y escribir cosas coloridas y sus alegrías, tristezas y alegrías. De esta manera, lo que escriben los estudiantes no es una composición general y vaga, sino un artículo específico, vívido y agradable.
En cuarto lugar, sé bueno comentando
Los estudiantes de primaria están interesados en lo que pueden lograr y lo que pueden aportar. También actúan como motivación dentro de sí mismos, con la esperanza de mejorar. Por lo tanto, una vez que se completa la composición de un estudiante, el maestro debe corregirla de inmediato. Al revisarlo, no lo mires, léelo con atención y escribe un comentario general al lado de la composición. La opinión general debería ser alentadora. Además, los profesores deben ser buenos comentando. Al comentar, deben señalar las ventajas y desventajas de la composición para que los estudiantes puedan comprender las ventajas y desventajas de sus composiciones. Finalmente, las composiciones excelentes deben leerse en voz alta en clase y alentarse a enviarlas a los periódicos.
En resumen, mientras nuestros profesores sean buenos pensando en los problemas encontrados en la enseñanza, encuentren las causas fundamentales y las contramedidas de los problemas, podremos resolver los problemas y mejorar continuamente las habilidades de los estudiantes. nivel de composición, y hacer que la enseñanza de la composición en las escuelas primarias rurales tenga un futuro brillante.
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