Características de los niños occidentales
La maestra Wang está entrenando a su hija de 4 años a lavar platos. La vecina tía Xu vino de visita y dijo sorprendida: "¡Un niño tan pequeño puede lavar los platos! No quiero que nuestro Dabao haga estas cosas". El maestro Wang dijo: "Es bueno que los niños hagan algunas tareas domésticas". ", Dijo la tía Xu con desdén. Dijo: "¿Cuál es el futuro del trabajo? Escucha, he trabajado toda mi vida y ahora estoy despedida. No puedo dejar que Dabao tenga tiempo para trabajar como yo. Es mejor aprender a leer. y cuenta...".
Las palabras de la tía Xu son muy representativas. El resultado es que el trabajo de nuestros hijos es cada vez peor. Hay estadísticas sobre las horas de trabajo diarias de los estudiantes de primaria y secundaria en varios países: 72 minutos en Estados Unidos, 66 minutos en Tailandia, 42 minutos en Corea del Sur, 36 minutos en Francia, 30 minutos en el Reino Unido y Sólo 12 minutos en China. Alrededor del 50% de los estudiantes de primaria y secundaria de mi país no participan en las tareas del hogar o solo participan en las tareas del hogar durante 10 minutos al día.
La ley alemana estipula claramente que los niños deben ayudar a sus padres con las tareas del hogar. Los niños de 6 a 10 años deben ayudar a sus padres a lavar los platos y lustrar los zapatos para toda la familia, los niños de 14 a 16 años son responsables de limpiar los coches y. jardines; los niños de 16 a 18 años deben completar la tarea Limpieza semanal de la habitación.
En los últimos años, una universidad de Shanghai llevó a cabo una encuesta entre los estudiantes de primer año admitidos. Más del 60% de ellos no saben cómo colgar sus propios mosquiteros y muchos estudiantes universitarios nunca han lavado una prenda de vestir antes de matricularse. Una encuesta realizada a 25 estudiantes de una clase de una universidad de Changchun mostró que 24 estudiantes no sabían coser ropa ni botones. Una encuesta realizada por la Federación de Mujeres de un condado sobre la situación de las tareas domésticas de los estudiantes de primer año en una escuela secundaria clave del condado mostró que el 79% nunca había lavado una camisa, el 84% no sabía cocinar y el 67% no podía o no se atrevía. No utilice ollas arroceras ni estufas de gas licuado. Una encuesta realizada por la Asociación de Educación Familiar de Beijing en una clase de una escuela primaria mostró que entre los 44 estudiantes de la clase, el 39% recibió mochilas de sus padres, el 66% recibió pañuelos y el 59% recibió ropa.
Evidentemente, hay muchos más niños trabajando en los países occidentales que en nuestro país. ¿No aman los padres de los países occidentales a sus hijos tanto como los de nuestro país? No me parece. ¿Cuál es la razón?
El psicólogo estadounidense Vaillant realizó un estudio de seguimiento de 20 años en 490 niños en Boston. Los resultados de los estudios de seguimiento fueron aleccionadores. En comparación con los niños a los que no les gusta hacer las tareas del hogar, los niños a los que les encanta hacer las tareas del hogar tienen una tasa de desempleo de 1:15 y una tasa de criminalidad de 1:10 cuando crecen. Las personas a las que les gusta hacer tareas domésticas tienen ingresos promedio más altos que las personas a las que no les gusta hacer tareas domésticas.
El resultado de esta encuesta no es accidental, sino razonable, porque el trabajo tiene un efecto positivo insustituible en el desarrollo y crecimiento saludable de los niños. Las principales manifestaciones son: el trabajo es beneficioso para la inteligencia de los niños y muchas personas aman el trabajo. quienes pueden trabajar tienen esta ventaja; el trabajo favorece la formación de buenas cualidades de personalidad, como diligencia, independencia, responsabilidad, perseverancia, etc. El trabajo favorece el desarrollo de la sabiduría, impulsa a los niños a usar su cerebro y ejercita sus habilidades prácticas; el trabajo también favorece la aptitud física de los niños, enriquece sus vidas, etc. Se puede ver que esta investigación es lógica y estas verdades quedan fuertemente demostradas por los hechos.
Los niños chinos y occidentales están en la misma línea de salida, ¿quién puede ganar?
Una vez vi una historia real: hace treinta años, un profesor de la Universidad de Sydney, Australia, llevó a su esposa y sus tres hijos (dos hermanas y un hermano) a China de vacaciones. Durante las vacaciones, el profesor pidió prestadas un par de raquetas de tenis de mesa para que su hijo aprendiera a jugar. De alguna manera, el hijo perdió un negocio. Para ello, el profesor y su esposa pidieron a su hermana que organizara una reunión familiar y toda la familia discutió cómo compensar el gasto. Si pierde algo que pidió prestado, tendrá que pagarlo. ¿Quién pagará la factura? ¿Cómo compensar? El profesor y su esposa estuvieron presentes sólo como representantes sin derecho a voto, y todos los temas fueron discutidos y decididos por los tres niños. La conclusión final fue que el hermano de 8 años lo pagó él mismo. ¿Cómo puede un niño de 8 años tener dinero para pagarlo? A mi hermano menor se le ocurrió una manera: lavar los autos de otras personas por 20 centavos por vez. Al final, el hermano menor ganó 20 yuanes con su propio trabajo. Al final, utilizó el dinero para comprar un nuevo negocio y se lo devolvió al gobierno.
Si esto le sucedió a un niño en China, lo que hicieron los padres chinos fue tan simple que apenas necesitaron pensar. Definitivamente lo pagaron ellos mismos.
¿No gastó dinero el profesor de la Universidad de Sydney para comprarse una raqueta? Aparentemente no. ¿Será porque el profesor y su esposa no aman a sus hijos? Aparentemente no.
Entonces solo hay una respuesta: ¡los conceptos de los padres occidentales son diferentes de los de los padres chinos! Una es cultivar la autosuficiencia de los niños tanto como sea posible, para que no se vuelvan dependientes desde una edad temprana y resuelvan los problemas por sí mismos; la otra es "el agua corre hacia el fondo" y cuidar de todo, para que no se desvanezca; Los niños serán agraviados debido a una atención insuficiente.
Los conceptos son diferentes y los resultados, naturalmente, son diferentes. Si los niños chinos y occidentales están en la misma línea de salida, es evidente quién ganará.
La competencia social no es sólo una competencia de conocimiento e inteligencia, sino también una competencia de voluntad, estado mental y conducta.
Debido a las diferencias en las tradiciones históricas y los antecedentes sociales y culturales, existen enormes diferencias en los conceptos de educación familiar entre China y Occidente. A partir de estas diferencias, podemos encontrar muchos conceptos y prácticas que vale la pena aprender de los padres chinos.
●Los padres occidentales generalmente creen que los niños son individuos independientes desde el día en que nacen, con su propia voluntad y personalidad independientes. Ni los padres, profesores ni familiares y amigos tienen el privilegio de controlar y restringir su comportamiento. En la mayoría de los casos, no pueden tomar decisiones por sus hijos. Se trata de hacer que los niños se sientan dueños de sí mismos. Incluso bajo cualquier circunstancia, los padres deben considerar, respetar y comprender cuidadosamente la psicología de sus hijos. La mayoría de los padres en China exigen que sus hijos sean obedientes y obedientes.
●Los padres occidentales generalmente creen que los niños tienen la capacidad de reflexionar sobre sí mismos y educarse. Los niños deben trabajar duro, vivir solos, ser felices con el trabajo duro, adquirir diversos conocimientos y aprender diversas habilidades mediante actividades prácticas. Permitir que los niños hagan lo que pueden hacer es una señal de respeto hacia el niño. Por ejemplo, en Occidente hay muchas situaciones como ésta: el padre o la madre caminan delante y el niño que acaba de aprender a caminar lo sigue detrás. Creen que es muy importante cultivar la independencia de los niños. Los padres chinos tienen miedo de que sus hijos choquen entre sí, por lo que a menudo los abrazan o tiran de ellos.
●Los occidentales tienen un deseo relativamente débil de que sus hijos se hagan famosos y formen una familia. No se esfuerzan por diseñar el futuro de sus hijos, sino que se centran en su libre desarrollo y se esfuerzan por convertirlos en seres sociales que puedan adaptarse a diversos entornos y tengan la capacidad de sobrevivir de forma independiente. Su educación familiar se basa en cultivar el espíritu pionero de los niños y convertirlos en personas autosuficientes.
Basándose en este concepto, muchas familias de los países occidentales conceden gran importancia a la autoformación de sus hijos desde una edad temprana. Generalmente creen que los niños deben confiar en su propia fuerza para su crecimiento, por lo que deben cultivar y ejercitar el sentido de autosuficiencia y la capacidad de vida independiente de sus hijos desde una edad temprana. Por ejemplo, hacerles saber el valor del trabajo desde una edad temprana. envejezcan, permítales reparar y ensamblar motocicletas ellos mismos y compartir la responsabilidad de cortar el césped y vivir en casa, pintar la casa, realizar reparaciones simples de carpintería y más. Además, tengo que salir a hacer trabajos ocasionales, empujar la cortadora de césped en verano, palear nieve en invierno y barrer hojas caídas en otoño. El trabajo que los niños occidentales han realizado desde la infancia, como repartir periódicos, es en sí mismo un entrenamiento del espíritu de trabajo duro. En el frío invierno, cuando los niños chinos de su misma edad todavía duermen profundamente en edredones calientes, los niños occidentales ya se levantan y reparten periódicos puerta a puerta. Esto puede parecer "cruel" a los padres chinos que adoran a sus hijos, pero es esta educación aparentemente "cruel" la que crea las habilidades para la vida independiente y autosuficiente de los niños occidentales. En este sutil proceso, los niños se convierten gradualmente en ciudadanos con capacidades de supervivencia independientes y un sentido de responsabilidad social.
Muchos padres en China están ansiosos por que sus hijos triunfen, por lo que imponen altas exigencias que exceden el nivel real de sus hijos, alientan a sus hijos a derrocar sus talentos y tienen una actitud de odiar que el hierro no puede convertirse en acero. , que es omnipresente en sus familias. A medida que sus hijos crecen, además de prestar más atención a la vida, los padres están más preocupados por el aprendizaje de sus hijos. Para que sus hijos tengan un buen desempeño en la escuela, los padres no permitirán que sus hijos hagan nada más que estudiar en el futuro. Parece que estudiar bien lo es todo, pero prestan poca atención a su capacidad para vivir de forma independiente, adaptabilidad social, salud mental, sentimientos morales y ciudadanía, y algunos incluso lo ignoran por completo. Desde que nace un niño hasta la edad adulta, los padres preparan casi todo para sus hijos, como cocinar, lavar la ropa, limpiar, ahorrar dinero para que sus hijos vayan a la universidad, viajar al extranjero, casarse, criar hijos, etc. Aunque nuestros padres esperan que sus hijos sean talentosos y felices, esa educación familiar no puede hacer que los niños sean talentosos ni felices, porque la competencia social no es sólo una competencia de conocimiento e inteligencia, sino también una competencia de voluntad, estado mental y La batalla de ser un ser humano.
●Los padres occidentales prestan más atención al cultivo de la psicología saludable de los niños, por lo que prestan gran atención a la comunicación emocional con sus hijos y se preocupan por las necesidades psicológicas de sus hijos. Los padres consideran la educación para la felicidad como un contenido educativo importante. A menudo discuten los problemas con sus hijos y están dispuestos a discutir cosas con sus padres cuando sus hijos no están contentos. La investigación psicológica muestra que una psicología saludable es muy importante para el éxito de un niño y la formación de una personalidad sana.
Sin embargo, en la vida real, muchos padres en nuestro país hacen todo lo contrario. En la vida diaria, básicamente se centran en las necesidades físicas de sus hijos, prestan poca atención o incluso ignoran sus necesidades psicológicas, e ignoran el cultivo de la psicología saludable de los niños y el temple de su carácter y voluntad. De esta forma, hasta cierto punto, la resistencia psicológica del niño es demasiado baja para soportar la presión y los reveses de la vida. Incluso un pequeño incidente puede volverlo deprimido, decadente, contraproducente, a menudo huyendo de casa e incluso suicida y cansado del mundo. Estos incidentes han sido comunes en los medios de comunicación en los últimos años y la mayoría de ellos son el resultado de bajos niveles de educación familiar. Para ser más precisos, son tragedias causadas por la negligencia de los padres a la hora de cultivar una psicología saludable en sus hijos.
●Los padres occidentales conceden gran importancia a "educar a los niños en la vida" a partir de las conductas y emociones diarias, respetar a los demás desde los sentimientos internos y centrarse en el cultivo de conductas y hábitos en la vida diaria. Sin embargo, los padres y profesores de jardín de infancia de nuestro país suelen estar divorciados de la realidad del desarrollo psicológico de los niños. Por ejemplo, en los jardines de infancia proponen una educación sobre el patriotismo, el heroísmo revolucionario y el gran idealismo, pero ignoran los hábitos básicos de comportamiento y las buenas interacciones interpersonales, que son adecuados para las etapas de desarrollo de los niños. Hemos estado hablando de educación paso a paso, que no sólo es aplicable a la educación intelectual y la educación del conocimiento, sino también a la educación moral en la vida y el trabajo. En la actualidad, nuestros hijos tienen conceptos morales indiferentes y un desarrollo social deficiente. Esto no es ajeno al hecho de que los padres descuidan la "educación para la vida" más básica de sus hijos.
Los padres occidentales "fomentan la innovación", mientras que los padres chinos suelen estar "satisfechos con la clonación". El primero anima a los niños a superar a sus predecesores, mientras que el segundo les enseña a detenerse delante de sus predecesores. Los padres occidentales creen que los niños tienen las mismas habilidades prácticas y de investigación independiente que los adultos, y pueden crear un entorno y una atmósfera propicios para cultivar la creatividad de los niños con una actitud tolerante. A menudo adoptan una actitud positiva hacia el comportamiento exploratorio de los niños, los alientan a expresar diferentes opiniones sobre la vida y exploran activamente los problemas. Incluso si los padres piensan que el comportamiento de sus hijos no tiene ningún efecto positivo, no interferirán demasiado, sino que dejarán que sus hijos reconozcan gradualmente sus propios problemas a través de su propia exploración y los corrijan.