Salir del malentendido de “cinco educaciones en una” (3)
Rechazar las pseudo "cinco educaciones integradas en una"
La llamada verdadera "cinco educaciones integradas" es convertir las "cinco educaciones integradas" en "vida cotidiana", es decir, en una asignatura se analizan y diseñan los elementos de las "cinco educaciones" a través del diseño didáctico, y finalmente se exponen en el aula. Los profesores pueden considerar las "cinco enseñanzas" como un todo, y su presentación en el aula es un estado natural de viaje en el tiempo.
No hay atajos en la exploración práctica de la "integración de las cinco educaciones" y requiere que los educadores exploren y piensen continuamente en función de las leyes de la educación.
Para hacer más auténtica, mejor y más bella la práctica de la "integración de las cinco educaciones", debemos trabajar duro desde los siguientes tres puntos:
Primero, aclarar el connotación de “integración de cinco enseñanzas”; afirma la expresión de sus palabras.
Desde el significado del verbo, la "fusión" y la "combinación" de "cinco educaciones" son formas y procesos, que son la integración mutua de diferentes áreas temáticas, dentro y fuera de la escuela, la experiencia individual y necesidades sociales. A juzgar por el significado del sustantivo, "él" y "él" en "cinco educaciones" son conceptos y pensamientos, lo que significa que cada educador defiende una "visión holística" y siempre adopta un enfoque relevante, inclusivo y penetrante. observar la práctica educativa.
La moral, la inteligencia, la educación física, el arte y el trabajo bajo la perspectiva de la "unidad de las cinco educaciones" no serán encubiertas por la "unidad", y de ninguna manera es una alienación de la belleza de todo tipo de educación. Lo que persigue es toda educación, belleza y bella* *belleza.
En la actualidad, existe mucha controversia sobre la discusión sobre "cinco educación" y "cinco educación en una", y la interpretación de estas discusiones todavía se encuentra en un estado de "diferentes personas tienen diferentes opiniones". , y los sabios tienen opiniones diferentes". Es necesario que los estudiosos de la industria analicen más a fondo si la connotación de "cinco educación en una" es un orden de valores inmutable o si cambia con el tiempo con la conciencia de los conceptos educativos. Se espera que la exploración teórica de "cinco educación en una" pase de "cada uno con su propia opinión" a "armonía sin diferencias"
El segundo es construir un ecosistema de "integración de cinco educación" desde la perspectiva de la gobernanza colaborativa "del lado de la oferta y la demanda".
En primer lugar, es necesario construir un ecosistema de gobernanza cooperativa hogar-escuela de "integración de cinco educaciones", abrir los límites de la educación y ampliar las áreas prácticas de "integración de cinco educaciones". .
En segundo lugar, mejorar el sistema de leyes y reglamentos pertinentes y estipular las responsabilidades y obligaciones de los sujetos de la educación en la implementación de la "integración de cinco educación" en la forma de un sistema. La construcción del sistema equivale a construir un muro de cobre y hierro para la implementación de "cinco educaciones en una".
En tercer lugar, establecer un mecanismo dinámico basado en los resultados de la evaluación de la "Integración de la Educación Cinco", mejorar el sistema de evaluación docente y orientar a los docentes para que realicen activamente investigaciones sobre la reforma docente de la "Integración de la Educación Cinco". ", y dejar que los profesores "se activen"; reconstruir el nuevo sistema normal de evaluación de la alfabetización integral de los estudiantes e implementar una evaluación general orientada a la "integración de cinco educaciones" para hacer que los estudiantes sean "hermosos".
Finalmente, establecer un mecanismo de garantía para la implementación de las "cinco integraciones educativas" para darle "vida" al mecanismo. Las escuelas deben conceder gran importancia a la inversión de sus propios recursos y explorar la mejor manera de suministrar y asignar recursos en el campo de la "integración de las cinco educaciones".
El tercero es afrontar el problema de la "doble reducción". mejorar la eficacia de la "integración de cinco educaciones" y mejorar la primera línea Los profesores "integran cinco educaciones" para enseñar "nuevas habilidades básicas".
La unidad inherente de "cinco educaciones en una" determina que no se puede cultivar y realizar enteramente con la ayuda del sistema curricular de materias. La integración curricular es la única manera de lograr "cinco educaciones en una". Continúe explorando diversas formas de aprendizaje, como el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje por temas y el aprendizaje en profundidad. El contenido integrado no es sólo contenido de conocimiento, sino también valores de diseño, objetivos y otros aspectos.
Cómo diseñar científicamente y cómo integrar de manera efectiva son cuestiones en las que los educadores actualmente deben pensar detenidamente. Por ejemplo, cómo establecer y descomponer "grandes conceptos", es decir, los profesores pueden analizar, refinar e integrar en un "gran concepto" según diferentes campos o disciplinas. Sólo comprendiendo este "gran concepto" los profesores podrán tener un sentido de dirección, ganancia y confianza en sí mismos al implementar la evaluación docente de las "Cinco Integraciones Educativas".