¿Cuáles son los temas de investigación sobre el cultivo de hábitos de lectura extracurriculares?
1. Antecedentes del estudio
Los seres humanos han entrado en el siglo XXI. Es un siglo de rápido desarrollo que requiere que los ciudadanos tengan buenas cualidades humanísticas y científicas, así como habilidades básicas en comprensión lectora, expresión y comunicación. También es una sociedad económica basada en el conocimiento, que requiere que los ciudadanos de la sociedad moderna tengan capacidades de aprendizaje permanente; es una era de la información; La lectura se convertirá en una de las formas más importantes para que las personas recopilen y procesen información. La lectura determinará la capacidad de una persona para obtener sabiduría de la sociedad. Los buenos hábitos de lectura y la capacidad de lectura son la base del aprendizaje permanente. Mejorar la capacidad de lectura es muy importante. Desarrollar este hábito en la escuela primaria se convertirá en una fuerza enorme y tenaz que dominará la vida de una persona.
Los nuevos estándares del plan de estudios chino proponen que los estudiantes deben tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a las experiencias emocionales, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras. "Esto requiere que nuestros profesores chinos establezcan una visión amplia de la literatura china. A partir de la lectura de un libro, podemos guiar a los estudiantes fuera del aula y a la vida, llevar a cabo extensas actividades de lectura extracurriculares, leer extensamente y absorber la esencia del idioma. de obras famosas.
"La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos". El diálogo en la enseñanza de la lectura es una comunicación diversa y profunda entre profesores, estudiantes y textos. Las características de la comunicación verbal entre personas, pero también resalta las características humanas del diálogo con el texto, por lo tanto, la percepción, comprensión, experiencia, reflexión y aplicación de los artículos por parte de los estudiantes reflejan una capacidad de lectura profundamente arraigada. , los profesores deben cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes: “Si lees un libro cien veces, sabrás su significado. ". Si queremos que los niños desarrollen el lenguaje y desarrollen buenos hábitos de lectura desde una edad temprana, no solo debemos crear una atmósfera en la escuela, sino que también debemos vernos afectados por el entorno familiar y los factores sociales. Cultivar los hábitos de lectura extensivos de los estudiantes es una tarea sistemática y importante La perseverancia en el trabajo. La capacitación regular y la capacitación paso a paso enseñarán a los estudiantes muchos conocimientos útiles y obtendrán algo después de estudiar.
Actualmente, los estudiantes están sujetos a una educación orientada a exámenes, diversos medios y. Utilitarismo Afectado por la lectura y otros factores, la situación actual de la lectura de los estudiantes de primaria no es optimista: los maestros y los padres tienen puntos de vista utilitarios o actitudes negativas hacia el propósito de la lectura de los estudiantes, y una gran cantidad de tareas de escritura ocupan el tiempo de los estudiantes. , lo que resulta en muy poco tiempo de lectura independiente, junto con el impacto negativo de los medios televisivos, la falta de una guía correcta y completa del sistema de entrenamiento del hábito de lectura conduce a la falta de interés de los estudiantes en leer, leer menos y leer más
<. p>2. El propósito y la importancia de la investigaciónA través del estudio de este tema, desarrollar y utilizar más recursos para cultivar hábitos de lectura en las escuelas, abrir múltiples canales de acuerdo con la situación actual de los estudiantes. Cultivar y estimular activamente el interés de los estudiantes por la lectura extracurricular y cambiar la situación actual de los estudiantes de primaria "más preguntas, menos lectura, menos interés y poca capacidad" para cumplir gradualmente con los estándares del plan de estudios creando un buen ambiente de lectura en la escuela primaria. Se puede guiar a los estudiantes para que aprendan a elegir materiales significativos para la lectura, ampliar el área de lectura, aumentar la cantidad de lectura y extender la lectura desde dentro del aula hacia fuera del aula. p>
En tercer lugar, el nivel de investigación existente
El líder del proyecto ha realizado investigaciones sobre temas relacionados y tiene experiencia en investigación y capacidades de investigación y práctica. Un fuerte deseo de hacer bien este trabajo. Además, sus conceptos son relativamente nuevos y tienen muchos métodos, lo que proporciona una sólida preparación para el éxito de esta investigación.
4. > La escuela cuenta con abundantes recursos bibliográficos, cuenta con el apoyo de los padres de todos los estudiantes, cuenta con maestros que tienen tiempo para estudiar y participar en investigaciones, tienen niveles teóricos relativamente altos, sólidas habilidades docentes básicas e ideas de gestión. Alto entusiasmo por el trabajo. Creo que pueden unirse en torno al grupo de investigación y completar esta tarea de investigación con seriedad y responsabilidad.
verbo (abreviatura de verbo) El trabajo completado en el último año
(. 1) Educación y docencia trabajan juntas para integrar recursos.
Para realizar el trabajo de manera eficiente, la integración de proyectos de lectura y el cultivo de hábitos es uno de ellos. Las posiciones de propaganda escolar se realizan todas en torno al mismo tema, lo que reduce la presión sobre el profesor de la clase y convierte el trabajo educativo y docente en una partida de ajedrez.
(2) Crear un buen ambiente de lectura para los estudiantes
En respuesta a la situación actual de poco espacio de lectura para los estudiantes, la escuela ha llevado a cabo una planificación científica y diseñado salas de lectura, lectura bares y pasillos de lectura. Maximice el espacio de lectura abierto.
(3) Llevar a cabo una variedad de actividades de lectura
1. Rincón de libros de la clase
Según las condiciones existentes, la escuela distribuye libros de la biblioteca a Cada clase tiene un rincón de biblioteca, y cada clase envía un bibliotecario para gestionar y registrar los libros. Los estudiantes estudian durante el almuerzo, el recreo y el tiempo de autoestudio. Cambie de libro cada semestre. De esta manera se resuelve el problema del pequeño espacio de lectura en la escuela, también se capacita a los estudiantes y cuadros y los estudiantes pueden estudiar en su propio tiempo. Al final de cada semestre, la escuela selecciona "pequeños campeones" a nivel escolar para recibir elogios en función del desempeño en lectura de los estudiantes.
2. Aprovechar al máximo el papel de la posición publicitaria y construir una plataforma de visualización.
A través de Red Bufanda Radio, la escuela ha abierto una columna de recomendación de buenos libros, y los estudiantes presentarán y compartirán los libros significativos que han leído. El periódico del equipo "Xin Lei", fundado por los Jóvenes Pioneros de la escuela, es una revista del campus fundada antes de los Juegos Olímpicos. Después de los Juegos Olímpicos, la escuela lo utilizó como uno de sus sitios publicitarios, publicando los excelentes ensayos y reflexiones de lectura de los estudiantes, brindándoles un espacio para mostrar sus logros en lectura.
3. Realizar reuniones de clase temáticas
Para cooperar con el desarrollo del proyecto de lectura, el Departamento de Educación Moral organizó una reunión de clase con el tema de intereses y hábitos de lectura. Cada clase realizó actividades en forma de informes de desempeño lector, lo que promovió el desarrollo de proyectos de lectura.
4. Leer libros con niños en zonas de desastre.
Durante las vacaciones de verano, la Escuela Primaria Sanlitun organizó a todos los estudiantes para participar en las actividades "Estudiantes en áreas de desastre en Beijing y Sichuan leyeron un libro" organizadas por la Fundación Ocean Sail. Los estudiantes leyeron libros significativos durante las vacaciones de verano, escribieron sus pensamientos y se los enviaron a sus amigos en el área del desastre. Para alentar a los estudiantes a desarrollar el hábito de la lectura y cultivar su amor, la escuela selecciona los sentimientos de los estudiantes después de la lectura, premia a los estudiantes sobresalientes y los muestra todos en la ceremonia de apertura. Este también es un buen comienzo para el proyecto de lectura escolar de este semestre.
Formación de profesores
Del 5 de junio a octubre de 2009, la escuela organizó a profesores para estudiar en la escuela primaria Lu Mingcai. En Hand in Hand School, directores de ambas partes intercambiaron informes de actividades de lectura. Los profesores entraron a las clases para escuchar conferencias, charlar con los estudiantes y aprender sobre los modelos occidentales de enseñanza de la lectura, que proporcionaron nuevas ideas para que las escuelas llevaran a cabo actividades de lectura.
Al comienzo de este semestre, los profesores recopilaron sus propios cuentos de enseñanza de lectura y casos de lectura de los estudiantes, y organizaron los recursos existentes.
Los verbos intransitivos funcionan para el nuevo año escolar
Durante el año pasado, la escuela instaló un escenario de lectura para los estudiantes y promovió el desarrollo de los hábitos de lectura de los estudiantes. Sin embargo, cómo mejorar el interés por la lectura de todos los estudiantes y cultivar buenos hábitos de lectura extracurricular requiere una investigación científica y sistemática. Por lo tanto, bajo la dirección del Distrito Escolar de Xingfucun, la escuela realizó un análisis científico y formuló un plan de investigación. A continuación, informaré sobre el trabajo a realizar en la siguiente etapa de nuestra escuela y pediré a expertos que brinden críticas y orientación.
(1) Crear una atmósfera de lectura y mejorar el espacio de lectura de los estudiantes.
Este semestre, la escuela instalará salas de lectura para estudiantes y pasillos de lectura en el campus y en las sucursales. Mejorar la cultura del campus y crear un buen ambiente de lectura y una atmósfera de lectura.
(2) Temas de investigación sistemáticos y ser científicamente rigurosos.
1. Investigar contenidos
(1) Investigar y comprender la situación actual de la lectura extraescolar de los estudiantes.
(2) Análisis cualitativo de cada estudiante (combinado con las causas y tipos de hábitos de lectura; razones y tipos de aversión a la lectura), y desarrollar planes de orientación específicos.
(3) Los profesores de las clases experimentales deberían hacer un buen trabajo guiando a los estudiantes.
(4) Realizar encuestas y estadísticas matemáticas sobre indicadores de evaluación para identificar efectos de implementación.
2. Objetos de investigación e indicadores de evaluación
Objetos: todos los alumnos de la Escuela Primaria Sanlitun.
Indicadores de evaluación: estadísticas sobre la cantidad de lectura de los estudiantes en cada clase; estadísticas sobre el tiempo de lectura de los estudiantes en cada clase; estadísticas sobre las categorías de lectura de los estudiantes sobre los sentimientos de los estudiantes sobre la lectura; número de palabras que los estudiantes han aprendido; estadísticas de rendimiento en el aprendizaje de chino de los estudiantes.
3. Método de investigación
Método conductual
Método de identificación
Método de observación
4. Ciclo de investigación: un año académico)
(1) Etapa de preparación (septiembre 2009-septiembre 2009 438+00)
Estudio teórico
Desarrollar una investigación. plan
c. Aplicación del proyecto
(2) Etapa de implementación
a. A través de encuestas y entrevistas, comprender la situación actual de la lectura extraescolar de los estudiantes (participando en). lectura extracurricular Número de estudiantes leyendo, tiempo de lectura, lista de lectura, notas de lectura, etc.).
(2009.10.1-2009.10.15)
b. Los estudiantes que participan en el experimento desarrollan programas de orientación específicos.
(2009.10.15-2009.11.1)
c. La clase experimental implementará el plan, lo revisará y acumulará y registrará datos relevantes.
(2009.11.5-2010.7)
D. Realizar estadísticas matemáticas sobre los indicadores de evaluación y redactar trabajos e informes resumidos.
(2010.8-2010.10)
5. Forma de los resultados de la investigación
Mientras se realiza una investigación práctica, este tema también se centra en la acumulación de información relevante, casos típicos. y datos y recopilación, y finalmente resumir el tema en forma de informe de investigación, con información relevante como la experiencia laboral y resumen del personal del equipo de investigación, los sentimientos de los estudiantes después de la lectura, etc.
6. Miembros del equipo de investigación y división del trabajo
El líder del proyecto, Zhu Yongzhe, controla y guía al equipo de investigación para planificar, implementar y resumir la investigación del proyecto.
El líder del proyecto, Shen, guía la investigación, coordina el trabajo de los miembros del equipo de investigación y supervisa el progreso y los resultados de la investigación.
Li, Zhao Jun, Hou Haitao y Zhang Jin son responsables de la formulación y ajuste del plan de investigación, la implementación del diseño del programa, la puesta en escena del informe de investigación y el resumen del informe de investigación. y la redacción del trabajo resumen.
Tong Hongyan y Wang Xiumei ayudaron a formular el plan de investigación y escribir el artículo. Responsable del estudio teórico, recolección y acumulación de información.
El director de la clase experimental es responsable de la situación actual de los estudiantes en la clase y del plan de optimización, realiza un análisis cualitativo del efecto de la lectura y acumula datos para la investigación.
7. Fondo de Investigación
La escuela proporciona apoyo financiero para la compra de libros teóricos relevantes y suministros experimentales e invita a expertos.
(3) Continuar realizando una variedad de actividades de lectura para proporcionar a los estudiantes un escenario para la exhibición.