Plan de enseñanza de informática
Plan de lección de informática 1 1. Revela el tema.
1. Introducción: Estudiantes, con el continuo desarrollo de la tecnología, un nuevo amigo ha entrado en nuestras vidas. Él es omnipotente. No sólo puede agregar diversión infinita a nuestras vidas, sino que también puede brindarnos una gran ayuda y apoyo en nuestro estudio y en nuestra vida. ¿Sabes cuál es el orgullo de esta época? ¡Sí! Es una computadora electrónica.
2. Escritura en la pizarra: informática y multimedia
3. ¿Cuánto saben los estudiantes sobre informática electrónica? Hoy estudiaremos el texto "Computadoras y Multimedia" y aprenderemos más sobre ellos.
En segundo lugar, consulte la vista previa de los estudiantes.
1. Comentarios sobre la vista previa de nuevas palabras.
Requisitos específicos: Pida a un estudiante o a un grupo que hable sobre lo que aprendieron de las palabras de los estudiantes.
(1) Lea el texto usted mismo, descubra las palabras nuevas en el texto y hable sobre lo que necesita atención.
(2) Lea el texto nuevamente, conecte el contenido del texto y combínelo con la explicación del diccionario para comprender el significado de las palabras en el texto.
Reproducción: Aumento o expansión gradual.
Personaje: Originalmente una metáfora de cierto tipo de persona en la vida. En el artículo se compara el ordenador electrónico con una persona, lo que demuestra que los ordenadores se han vuelto indispensables para la sociedad humana.
Información: En la vida cotidiana, puede entenderse como "noticia, noticia"; en la investigación científica, se refiere al contenido transmitido mediante símbolos, que el destinatario no conoce de antemano.
Fax: Método de comunicación que transmite fotografías, gráficos, cartas, documentos originales, etc. Transmitido a un lugar distante por cable o equipo de radio.
Autopista de la información: se refiere a una red informática formada por la conexión de ordenadores.
2. Comprobar la lectura del texto por parte de los alumnos, leerlo por apartados por nombre y corregir la pronunciación de forma colectiva.
3. Antes de la clase, todos los alumnos leyeron y buscaron información relevante sobre informática y multimedia. ¿Qué estudiante está dispuesto a dar un ejemplo para hablar sobre el uso de las computadoras en la vida? Organizar a los estudiantes para que intercambien la información relevante recopilada. )
En tercer lugar, estudie el texto usted mismo, comprenda inicialmente el contenido del texto y aclare el contexto del texto.
1. Lee el texto gratis. Pensando: ¿Qué preguntas nos hacen en la vista previa? ¿Puedes intentar encontrar respuestas relevantes en el texto? Hay cuatro preguntas para hacer a los estudiantes en la vista previa: ¿Qué es multimedia? ¿Cuál es la relación entre multimedia y computadoras? ¿Qué nos dice este artículo sobre multimedia? ¿Cómo entiende la creciente fascinación de la gente por los ordenadores electrónicos? )
2. Los estudiantes discuten en grupos e intentan resolver el problema.
(1) Multimedia se refiere a objetos que pueden transmitir información.
(2) En la actualidad, los equipos informáticos con funciones multimedia han entrado en los hogares de la gente corriente. La gente puede utilizarlo en casa para ver la televisión, escuchar la radio, hacer llamadas telefónicas, enviar faxes, ver VCD, escuchar CD, cantar karaoke... y navegar por Internet.
3. Guíe a los estudiantes a dividir párrafos y resumir el significado de los mismos.
Pensamiento: Leer el texto en silencio y pensar qué pasajes naturales del texto nos introducen en el conocimiento de "Informática y Multimedia".
(Los párrafos 2 a 5 del texto nos presentan conocimientos multimedia e informáticos).
Pregunta de seguimiento: ¿Qué conocimientos nos presentan los párrafos primero y sexto del texto? ¿respectivamente?
El primer párrafo presenta brevemente el proceso histórico y la importante posición del desarrollo informático. El sexto párrafo trata sobre la tecnología informática que se desarrollará muy rápidamente y se volverá cada vez más "santa")
4. Lea el texto nuevamente para permitir que los estudiantes aclaren más el nivel del artículo.
4. Tarea 1. Escribe las nuevas palabras para esta lección.
2. Encuentra información sobre informática y multimedia para prepararte para la próxima clase.
Enseñanza de ideas de diseño y conocimientos básicos del Plan de lección de informática 2
"Comprender el mundo de la información" es la primera lección de la clase de tecnología de la información en las escuelas secundarias, que incluye el concepto, las características y Funciones de la información. Cómo permitir que los estudiantes comprendan las características esenciales de la información es la clave para dominar los conceptos. Porque a menudo escuchamos la palabra "información", como sociedad de la información, era de la información, explosión de la información, etc.
, pero los estudiantes no pueden explicar claramente qué es la información y el concepto de información es muy abstracto, lo que es difícil para los estudiantes de primer año de secundaria. Cómo permitir que los estudiantes comprendan las características esenciales de la información es la clave para dominar los conceptos. Los estudiantes deben comprenderlo desde una perspectiva perceptiva y luego hacer la transición de la información a la tecnología de la información, lo que les permitirá comprender la importancia de la tecnología de la información en la sociedad moderna, mejorando así su determinación de aprender bien la tecnología de la información.
Objetivos de conocimiento
1. Comprender el concepto de información y qué es la información.
2.Comprender varias características típicas de la información y sus manifestaciones.
3.Conocer el papel de la información en la sociedad humana y cómo utilizarla al servicio de la humanidad.
Objetivos de la competencia
Aprender a utilizar la información que te rodea y dominar las principales aplicaciones de las tecnologías de la información.
Actitudes y valores emocionales
1. Capacidad de reconocer la importancia de la información para el ser humano.
2. Ser capaz de distinguir la autenticidad de la información y resistir conscientemente la mala información.
3. Estimular el interés por las tecnologías de la información y desarrollar una actitud y hábito de aprendizaje proactivo de las tecnologías de la información.
Enseñar los conceptos básicos de la información clave.
Conceptos y características de la información difícil en la enseñanza.
Proceso de enseñanza
1. El concepto de información derivada
Introducción a la pregunta:
Profesor: "Hoy es nuestra primera lección. ¿Sabes cómo se llama nuestra clase?
Salud: Tecnologías de la Información.
②Maestro: ¿Por qué antes se llamaba clase de informática, pero ahora se llama clase de tecnología de la información? ¿Qué es la información y qué es la tecnología de la información? (El profesor tiene preguntas)
Piénsalo. (Es difícil responder según el nivel de conocimiento actual de los estudiantes)
2. Reproduzca material educativo: imágenes y videos multimedia (transmisión de información sobre incendios de balizas antiguas, extractos de noticias de periódicos, anuncios de televisión, marcas comerciales de algunos productos, etc.)
p>Maestro: ¿Qué información podemos obtener de imágenes y videos?
Respuesta: Historias de guerra antiguas, informes olímpicos, anuncios de Wahaha, Mengniu, Yili y otros productos.
Para resumir el concepto de "información": lo que sentimos a partir de fotografías, imágenes y texto es la información que obtenemos de estos medios. De hecho, estamos expuestos a información todo el tiempo en la vida real. Para los humanos, todo lo que los cinco sentidos pueden sentir directamente, como los libros que lees, la música que escuchas, las cosas que ves, los olores que hueles, las preguntas que piensas y las cosas que haces, son todos información. En términos generales, toda existencia es información. Además de lo que los cinco sentidos humanos pueden sentir directamente, todo lo que percibimos a través de diversos medios e instrumentos también es información. ¿Quién puede resumir el mensaje en una frase?
Estudiante: Resumen.
Profesor: (Suplementario) Información es una descripción objetiva del estado, características y cambios de movimiento de las cosas, así como de las interacciones y conexiones entre las cosas.
Maestro: ¿Qué información has obtenido en tu vida? Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que respondan preguntas de la televisión, periódicos, radio, Internet, familia, escuela, sociedad, etc. )
Estudiante A: aprende las necesidades diarias, automóviles, transporte, cómics, avances de series de televisión, etc.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que comprendan las características de la información.
Maestro: Encontraremos que la información tiene algunas características comunes. Ahora echemos un vistazo. ¿Cuáles son las características de la información? ¿Qué es la información?
Reproducción de software educativo: Característica 1: cuando transmitimos información, parte de ella se realiza a través de papel, parte está grabada en CD y parte depende del cerebro para memorizar y almacenar información. Cuando necesitamos información, la obtenemos de estos operadores donde se almacena. No importa cómo entreguemos la información, siempre depende de un determinado medio. ¿Qué dice esto sobre las características de la información?
Análisis del libro de texto del plan de lección de computadora 3:
Esta lección es principalmente para que los estudiantes comprendan los peligros, la generación y la propagación de virus informáticos, traten los virus informáticos correctamente y comprendan los antivirus informáticos. software y aprender a autodisciplinar los métodos de protección. A través del aprendizaje, se fortalecerá la conciencia de los estudiantes sobre la seguridad de la información informática y la protección del software.
Objetivos docentes:
Objetivos de conocimiento:
1.
2. La generación y difusión de virus informáticos.
3. ¿Cómo prevenir los virus informáticos?
Objetivos de la habilidad:
1. Aprender a utilizar software antivirus.
2. Aprender a prevenir virus informáticos (antivirus, utilizar copias legales, instalar software, realizar copias de seguridad, etc.).
Objetivos emocionales:
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden cumplir conscientemente las normas sobre seguridad de la información informática y protección del software.
Enfoque docente y dificultad:
Enfoque docente:
1.
2. La generación y difusión de virus informáticos.
3. ¿Cómo prevenir los virus informáticos?
4. Aprenda la seguridad de la información informática y la protección del software.
Dificultades didácticas:
1.
2. Utilizar correctamente el software antivirus. ※.
3. ¿Cómo fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la seguridad de la información informática y la protección del software?
Preparación antes de clase: sistema Windows XP, software antivirus.
Equipo docente: aula de informática
Horario lectivo: 1 hora.
Proceso de enseñanza:
Actividades del profesor
1. ¿Los estudiantes han encontrado virus mientras usaban las computadoras?
2. En esta lección, aprenderemos algunos conocimientos sobre los virus. Primero, veamos un flash.
(Play flash: Fatty vs Computer Virus)
1. ¿Qué piensas después de leer este flash?
2. ¿Cómo trata Xiaopang los virus informáticos en flash?
3. ¿Cómo nos enfrentamos a los virus cuando nuestros compañeros utilizan el ordenador?
4. Parece que las familias de los estudiantes son muy ricas. Si su computadora tiene un virus, simplemente reemplácelo. Su método es correcto, pero también indeseable. Deje que los estudiantes aprendan sobre los virus a través de libros, en línea y de los materiales que el maestro pone en su escritorio, y encuentre las respuestas a las siguientes cuatro preguntas mientras lee los materiales:
(1) ¿Qué es un virus informático?
(2) Características del virus
(3) Cómo se propaga el virus
(4) Cómo prevenir el virus
5. Respuesta de los estudiantes
6. Preguntas y respuestas sobre virus informáticos
7. Resumen: Confesiones de un virus informático Flash
8. informe del virus, sabemos que los virus informáticos no dan miedo. Podrás hacer una revisión corporal completa en la computadora cuando regreses.
Respuesta a la pregunta:
(1) se refiere a un conjunto de instrucciones de computadora o códigos de programa insertados en un programa de computadora por un compilador, que destruye funciones o datos de la computadora y afecta la uso de la computadora y puede replicarse.
(2) Infeccioso, parasitario, oculto, desencadenante y destructivo.
(3) Red, disco USB y CD
(4) Firewall
Comentarios de clase
Los estudiantes están muy motivados.
La respuesta es más positiva
Actividades en el aula
Plan de enseñanza informática 4 Sistema de software
El sistema de software se divide en software del sistema y software de aplicación.
Software del sistema: el software básico necesario para la gestión, mantenimiento, control, operación y traducción de idiomas de la computadora que los usuarios pueden utilizar. Es la interfaz entre el usuario y el sistema de hardware de la computadora. Incluyendo sistema operativo (como Win98), procesador de lenguaje y sistema de gestión de bases de datos.
Software de aplicación: software con funciones especiales diseñadas para resolver un problema específico y orientadas directamente a los usuarios (como Microsoft office, kv300).
Resumen: Diagrama de composición del sistema informático (omitido)
1.4.3 Principio de funcionamiento de la computadora
1. Los canales de transmisión que proporcionan datos, direcciones e información de control entre la CPU y otros componentes incluyen buses de datos, buses de direcciones y buses de control. El número de bits en el bus de direcciones determina el rango de direccionamiento de la memoria.
2. Almacenamiento de datos
El científico estadounidense Von Neumann utilizó por primera vez el binario en las computadoras y propuso la idea de diseño de "programas almacenados" para hacer que los programas se puedan ejecutar de forma continua y automática. Hoy en día, las computadoras todavía utilizan este principio.
3. Instrucciones y su ejecución
Comprensión lectora p16-17
[Ejercicios complementarios completos] (Parte 2)
[Clave] resumen]
[Vista previa de la revisión después de la clase] Revisar el sistema informático.