Resumen personal de los miembros del equipo de investigación
Resumen personal de los miembros del equipo del proyecto 1
De acuerdo con los requisitos del centro de enseñanza e investigación del condado y de la escuela, el grupo del proyecto chino se centró en los siguientes aspectos del trabajo este semestre :
Primero, realizar una investigación en profundidad basada en la práctica docente.
Organizar a todos los profesores del grupo para que estudien en profundidad los "Estándares del plan de estudios chino", combinados con un análisis específico de los materiales didácticos, * * * exploración conjunta, elecciones audaces y realización activa de clases abiertas. clases de comprensión auditiva y expresión oral, y actividades de evaluación de clases en el colegio. El 20 de septiembre se discutió la conferencia del Sr. Hu, que acababa de ser transferido a nuestra escuela. Del 22 al 24 de octubre, todos los profesores fueron organizados para asistir a un seminario de enseñanza de lectura en chino de secundaria en la escuela secundaria Shazhenxi y escucharon atentamente el informe de Li Zugui, un investigador de enseñanza de chino en la ciudad de Yichang.
165438 El 14 de octubre, todos fuimos a la escuela secundaria de Guojiaba para participar en las actividades de enseñanza e investigación de la clase especial de aprendizaje integral en la zona de cooperación y escuchamos tres conferencias especiales de aprendizaje integral. 165438 18 de octubre a 165438 El 23 de octubre, Hua Xiong fue a Wuhan para observar el 3er Concurso de Curso Excelente de Chino para Jóvenes Maestros de la provincia de Hubei. Después de regresar a la escuela, di una lección de demostración "Qinyuanchun·Snow" a la Clase 8 (1). El 5 de febrero, 65438 invitó a investigadores docentes e investigadores del condado a nuestra escuela para visitar y guiar la etapa final del proyecto. Hu y Wang Bihai dieron cada uno una clase de demostración de aprendizaje integral y fueron reconocidos por expertos. 65438 21 de febrero reenviado a 65438 El 23 de febrero, fui de Fangjie a Xiaogan para asistir a un seminario provincial integral de aprendizaje del idioma chino. Después de regresar, tomé una clase de demostración de aprendizaje integral y los años fueron como una canción: una vida inolvidable en la escuela secundaria.
En segundo lugar, esforzarse por mejorar el nivel de tecnología de la información de los docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Para mejorar el nivel de tecnología de la información de todo el grupo de profesores, cada profesor ha creado un blog. A través de la humildad y el estudio diligente, se ha construido un círculo de blogs de profesores de chino en la escuela secundaria Wenhua. Todos pueden publicar sus propios manuscritos de enseñanza e investigación en el círculo de blogs, o reimprimir recursos temáticos relacionados con el aprendizaje integral para facilitar el aprendizaje y la comunicación mutuos.
En tercer lugar, realizar inspecciones periódicas de la enseñanza.
Para implementar inspecciones rutinarias, el colegio ha formulado una serie de medidas específicas este semestre. Tomando como unidad los grados séptimo, octavo y noveno, la Oficina de Asuntos Académicos inspeccionará y retroalimentará mensualmente el trabajo diario de los docentes. Para los problemas de algunos profesores en su trabajo diario, comuníquese conmigo de manera oportuna y pídales que corrijan y mejoren. Estas inspecciones conducen a la detección oportuna de problemas y a su resolución oportuna.
4. Llevar a cabo activamente experimentos de aprendizaje integrales y mejorar los archivos de proyectos.
El grupo de séptimo grado organizó a los estudiantes para realizar estudios integrales como "Explorando los Misterios de la Luna", el grupo de octavo grado realizó un concurso de debate y el grupo de noveno grado realizó "Into los Clásicos", "Hablamos de una figura romántica eterna", "El tiempo es como una canción: la inolvidable vida de la escuela secundaria" y otros estudios integrales.
Los artículos del profesor Fang Jie “Reflexiones sobre la enseñanza en una clase de lectura extracurricular” y “Desarrollo y utilización de recursos de aprendizaje integrales” se publicaron en la Red del idioma chino y la Red de educación popular, respectivamente. Xiang, Zheng Yanqiong y Zheng Yanqiong ganaron el primer, segundo y tercer premio por artículos destacados a nivel de condado. Los trabajos de los estudiantes del tutor Qu Jianghua y Wang fueron publicados en la Red de Enseñanza e Investigación de Yichang. Todos los datos experimentales sobre estos temas se recopilan en libros y se archivan.
Seguiremos mejorando y mejorando las deficiencias en el trabajo del equipo de investigación. Se deben hacer esfuerzos para mejorar el entusiasmo y la conciencia de todos los profesores experimentales del grupo de investigación, y esforzarse por hacer un buen trabajo en el trabajo experimental del proyecto, a fin de estar completamente preparados para la conclusión sin problemas del proyecto "Desarrollo y Utilización de recursos integrales de aprendizaje de chino para escuelas secundarias" en el próximo semestre.
Resumen personal de los miembros del segundo grupo de investigación
El grupo de investigación sobre la estrategia de infiltrar la educación de actualidad en las clases ideológicas de las escuelas secundarias es una plataforma para la comunicación, el aprendizaje y crecimiento. Esperamos construir un equipo de aprendizaje e investigación. En las actividades de investigación del grupo de investigación, cada miembro progresará en el aprendizaje, mejorará en la investigación y crecerá en la práctica.
En el próximo segundo semestre del año académico 2020-20, el equipo de investigación llevó a cabo una serie de actividades de investigación en torno a los objetivos del semestre y el enfoque de la investigación, e inicialmente logró los siguientes objetivos:
1.En el proceso repetido de observación y experiencia, aprendizaje y pensamiento, participación en la investigación y resumen de la práctica, se forman conceptos educativos avanzados y se establece una visión científica de los estudiantes y la calidad de la enseñanza.
2. Los miembros del equipo de investigación participaron activamente en la reforma de la enseñanza en el aula llevada a cabo por la escuela, implementaron conscientemente los requisitos de la escuela para el aprendizaje independiente en el aula, mejoraron significativamente su capacidad para interpretar materiales didácticos y diseñar. enseñar y controlar el aula, y tienen sus propias características únicas. Estilo de enseñanza. Puedo obtener buenas clasificaciones en escuelas, distritos y ciudades, competencias de habilidades básicas y actividades de clase sobresalientes.
3. Se ha mejorado la capacidad de reflexión docente de los miembros del grupo de investigación, siendo capaces de pensar de forma independiente, aprender de forma independiente, analizar y resolver problemas a partir de los problemas y confusiones encontrados en la docencia. Muchos artículos del equipo han ganado premios en concursos de artículos a nivel de distrito o superior y se han publicado en revistas importantes de ciencias políticas.
Este semestre, los métodos de investigación y el contenido del grupo de investigación aún se adhieren a los principios de combinar teoría y práctica, combinar autonomía y cooperación, y combinar aprendizaje y aplicación, centrándose en la penetración efectiva de la educación sobre temas de actualidad. en cursos de pensamiento propio.
(1) Forma de actividad:
Las principales actividades del grupo de investigación incluyen: estudio teórico, observación en el aula, discusión de temas, inspección en el extranjero, resumen y reflexión, etc. Las actividades son pragmáticas y eficientes. De acuerdo con los requisitos de la escuela, el equipo de investigación formuló un plan de acción de tres años. Realizar un plan de actividades para el grupo de investigación cada semestre y resumir la situación del grupo de investigación cada semestre, no solo resumiendo logros y experiencias, sino también reflexionando sobre problemas y deficiencias. Establecer un sitio web del grupo de investigación, que incluya perfiles de miembros, archivos de crecimiento personal de los miembros, planes y resúmenes, informes de actividades, etc. , y presentar de forma integral el proceso operativo y los resultados del trabajo del grupo de investigación a través de la página web.
(2) Principales métodos y actividades clave:
1.
El equipo de investigación compra periódicamente libros sobre teorías educativas y de enseñanza para sus miembros, como por ejemplo. Suscríbase al menos a una revista de educación y enseñanza, tome notas de lectura y anote su experiencia de lectura. El equipo de investigación alienta a los miembros a escribir casos de enseñanza, reflexiones educativas y artículos de investigación de manera oportuna, y a participar activamente en concursos de artículos destacados organizados por el departamento de administración educativa o enviar artículos a revistas periódicas.
2. Observación en el aula.
La observación en el aula es el método de formación más auténtico y eficaz. Al comienzo del semestre, el grupo de investigación organizó una clase de investigación especial de "una clase por semana" y los miembros organizaron clases de investigación sobre un tema determinado. Las observaciones en el aula y los debates en profundidad se organizan cuidadosamente para cada actividad, y los materiales de las actividades se recopilan y archivan. Por ejemplo, del 7 al 8 de abril de 2020, los miembros del equipo de investigación Li Chunlin, Wu Haijuan y Ni Jian impartieron cursos de investigación en la sala de grabación, con el título "Asumir responsabilidades y aprender a estar cerca de la sociedad". Este tipo de taller heterogéneo ha conseguido grandes resultados en una misma clase. Todos los miembros del equipo de investigación participaron en observaciones en el aula y evaluaciones posteriores a la clase, y afirmaron el diseño cuidadoso y los diferentes estilos de los efectos de aprendizaje de los tres profesores. Estuvieron de acuerdo en que podían hacer un uso apropiado de los multimedia en el aprendizaje en el aula y explorar plenamente los temas candentes de la política actual. El ambiente de aprendizaje en el aula es fuerte y el interés por aprender es alto. ¡Esta fue una clase exitosa y maravillosa!
En la mañana del 20 de mayo de 2006, a las 16, el equipo de investigación y los miembros del estudio de Chen Jianwei celebraron un seminario de enseñanza en la sala de conferencias del cuarto piso del edificio administrativo. Este taller está diseñado para observar tres sesiones de investigación de la semana anterior. Antes de la observación, se pidió a los miembros que evaluaran el aula. Se pidió a los profesores que observaran atentamente, prestaran atención a la adecuación de la enseñanza en el aula con la educación sobre temas de actualidad y evaluaran los logros de la enseñanza en el aula con respecto a los estándares del plan de estudios. Los miembros del equipo de investigación y del estudio evaluaron las clases una por una. El director Chen Jianwei, líder del estudio, pronunció el discurso final. Señaló que el vínculo de "ver el mundo con los ojos" es muy bueno y debe continuarse y mejorarse continuamente; los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, ordenar los materiales didácticos, ordenar los sistemas, mostrar las dificultades y evitarlas; repetir el texto; algunos materiales vívidos de actualidad deben introducirse en el aula de manera oportuna, mejorar la puntualidad y la viveza de la enseñanza en el aula es necesario manejar correctamente la relación centrada en el estudiante y dirigida por el maestro; llevar a cabo diversas actividades en el aula, mejorar la importancia educativa de las actividades y mejorar la eficacia de las actividades.
3. Discusión especial.
La preparación de planes de lecciones, la organización de ver el mundo con los ojos, la preparación de preguntas de pensamiento de autoestudio, la selección y procesamiento de materiales de situaciones de enseñanza, la interpretación de materiales de enseñanza y la efectividad del aula. La enseñanza, la presentación de materiales didácticos y contenidos didácticos, Xiao El modelo de aula y la redacción de tesis en el entorno escolar acústico son el foco del grupo de investigación. Por ejemplo, el 22 de marzo, el profesor Zhang del grupo de investigación dio una clase titulada "Emociones coloridas". Esta clase es una preparación para la clase de investigación el 23 de marzo. Después de clase, los miembros del estudio y el grupo de asignaturas políticas de primer grado revisaron la clase y presentaron sugerencias para mejorar. El maestro Zhang hizo revisiones y ajustes durante la noche. El efecto de las modificaciones y ajustes se reflejó plenamente en el segundo día de clases. El 23 de marzo, el profesor Zhang impartió una clase de investigación en la sala de grabación y todos los profesores de política participaron en las actividades de conferencia y evaluación de la clase.
En general se cree que Li. La clase de z tuvo éxito en los siguientes aspectos.
Primero, realice una investigación en profundidad sobre el texto del libro de texto. Todas las actividades docentes pueden estar estrechamente relacionadas con los materiales didácticos y la interpretación de los materiales didácticos puede ser más precisa. Toda la clase destacó dos puntos clave: "Las emociones son ricas y coloridas" y "Debemos trabajar duro para transformar las emociones negativas en emociones positivas".
En segundo lugar, el diseño didáctico es exquisito. Después de probarlo, el profesor Zhang descubrió que el sistema de enseñanza original no era muy razonable. Hizo los ajustes oportunos y el proceso de enseñanza se volvió más claro y razonable. Queda muy claro qué problemas se deben resolver y qué objetivos se deben alcanzar en cada eslabón docente, para que los docentes puedan entenderlo y los estudiantes también.
En tercer lugar, guíe a los estudiantes a pensar profundamente. La clasificación de emociones positivas y emociones negativas es un punto difícil en la enseñanza. El maestro Zhang pidió deliberadamente a los estudiantes que clasificaran las cuatro emociones básicas de "ira, tristeza y miedo", dejando deliberadamente a los estudiantes sin saber qué hacer, lo que naturalmente llevó a los criterios de definición de positivo y negativo. Durante el proceso de evaluación del curso, todos también expusieron algunas opiniones y sugerencias. El equipo de investigación también pidió a los miembros que escucharan nuevamente el registro de clase del curso y escribieran un borrador de revisión.
El 13 de mayo, los profesores Li Chunlin y Wu Haijuan del equipo de investigación abrieron una clase de capacitación de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria muy específica. El equipo de investigación y los profesores de las escuelas de Jiangyin y Changshu observaron esta clase abierta en el lugar. En el aula, los dos profesores plasmaron plenamente la idea de "tomar a los estudiantes como cuerpo principal, el pensamiento como foco principal y la formación como línea principal". Plantearon escenarios de aprendizaje y exploraron temas basados en temas candentes de la actualidad. , lo que estimuló enormemente el entusiasmo de los estudiantes durante el proceso de revisión. Entusiasmo, la clase logró resultados de aprendizaje muy ideales.
4. Resumen y reflexión:
El equipo de investigación requiere que los miembros escriban una posdata docente después de la implementación de cada plan de lección y escriban un ensayo docente cada mes (llamado "Clase— — "Donde crece la vida"), escribe un resumen del trabajo docente cada semestre (abogando por escribir artículos para ganar premios o ser publicados).
A finales de 2010, el equipo de investigación completará gradualmente la recopilación y el análisis de los datos de la investigación sobre la base de resumir los resultados de la investigación del tema, realizará un resumen científico completo y una reflexión sobre el tema. y redactar un informe de conclusiones de manera oportuna e informar y resumir los resultados de la investigación.
Resumen personal de los miembros del equipo de investigación 3
El semestre tan ocupado y gratificante ha terminado. A continuación, resumimos brevemente la investigación de este grupo de investigación sobre el “autoestudio guiado” de la siguiente manera:
Primero, céntrese en el aprendizaje teórico
Los miembros del equipo estudiaron cuidadosamente "Desde el origen de la educación". ""Salida" y "Obras seleccionadas de He Zhangbing", se comunicaron en cada actividad del grupo de investigación y entendieron constantemente la esencia de los conceptos de autoeducación y autoaprendizaje de He Lao.
En segundo lugar, investigación en profundidad y optimización de la enseñanza en el aula
Los miembros de nuestro grupo de investigación musical suelen insistir en tomar clases de "autoestudio guiado", mientras que los "veteranos" experimentales en el grupo de investigación toma clases de demostración y experimentos. Los "nuevos reclutas" toman clases de aprobación. Todos preparan las lecciones cuidadosamente, discuten juntos los planes de las lecciones y determinan los puntos clave y las dificultades de cada lección. En clase, el profesor registra cuidadosamente el autoestudio de los estudiantes, las discusiones en grupo y la orientación del profesor. Durante las actividades del grupo de asignaturas, el profesor analizó cuidadosamente los materiales didácticos y explicó sus propias ideas, y el profesor discutió el punto de vista objetivo de la observación de la lección. Se recomienda que en las clases experimentales diarias, los maestros guíen a los estudiantes a realizar enseñanzas de ejemplo sobre métodos de aprendizaje independiente en grupo y la capacitación de líderes de grupo, para que los estudiantes puedan mejorar la eficiencia en el proceso de aprendizaje independiente y fortalecer el efecto del aprendizaje independiente.
En la enseñanza diaria, se pueden infiltrar las ideas de autoeducación y autoaprendizaje y algunos métodos efectivos, lo que puede mejorar efectivamente la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, especialmente la capacidad de gestión organizacional de los líderes de grupo, que Puede mejorar eficazmente la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Los otros estudiantes del grupo fueron de gran ayuda. La maestra Tan Li de nuestro grupo le pidió al líder del grupo que preparara un cuaderno para evaluar y ayudar a los estudiantes de nuestra clase, y los resultados fueron muy buenos.
En tercer lugar, participar activamente en las actividades del proyecto en la región.
La tarde del 28 de marzo de 2008 se llevó a cabo en el multi-proyecto una reunión de observación presencial del subproyecto “Guiar a los estudiantes para que aprendan por sí mismos un instrumento musical y mejorar la calidad artística de cada estudiante”. salón de propósitos de Sunshine Middle School El director de la Oficina, el director Li Qiong y el maestro He de la Oficina de Enseñanza e Investigación, Dong Xiangping, el maestro Jiao Hua de los grupos de investigación experimental de música de los tres campus de nuestra escuela y los maestros de cada uno. La escuela experimental asistió a la reunión.
Los estudiantes de Sunshine Middle School mostraron sus logros en instrumentos musicales autodidactas como violín, guzheng, flauta de bambú, batería y guitarra. De 3:40 a 4:30, todos los maestros observaron las actividades de "instrumentos musicales autodidactas" de varios clubes de instrumentos musicales en Sunshine Middle School. De 16:30 a 17:30 los expertos y miembros de cada grupo de investigación discutieron el tema "Instrumentos musicales autodidactas". Los profesores de la escuela experimental hablaron activamente y plantearon preguntas sobre la confusión en el trabajo. ¿Qué debo hacer si no tengo interés en aprender? Si la enseñanza en clases pequeñas puede asignar los recursos didácticos de manera más razonable, Li Qiong, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación, presentó algunas sugerencias en respuesta a las preguntas planteadas por el maestro Hu: Los maestros pueden dejar que los estudiantes observen más y aprecien más, estimular el interés de los estudiantes interés en el aprendizaje, utilizar la enseñanza adyacente y separar Practicar razonablemente los recursos de enseñanza, centrarse en la evaluación y la orientación, y establecer un mecanismo de evaluación.
Finalmente, el Sr. He habla de sus puntos de vista a partir de un artículo en la página 143 de su libro "Desde el origen de la educación". Espera que los maestros puedan cultivar el hábito de los niños de tocar todos los días, aumentar su aprendizaje de la música folclórica y guiar los métodos de aprendizaje para que todos puedan convertirse en "hogar", pero para sobrevivir, los estudiantes deben encontrar formas apropiadas de mejorar su alfabetización musical. , con el fin de Mejorar la calidad artística de cada estudiante.
Cuarto, preguntas y reflexiones.
1. ¿Cómo ayudar a los profesores jóvenes a comprender e implementar las teorías de Origin más rápido y mejor?
2. En la actualidad, la enseñanza de nuevas canciones en la clase de "autoestudio guiado" es relativamente madura. ¿Cómo pueden las clases de apreciación musical intentar utilizar clases de "autoestudio guiado" para aprovechar al máximo el potencial musical de los estudiantes?
Resumen personal de los integrantes del grupo de investigación 4
1. Logros alcanzados este semestre
Todas las actividades organizadas por el grupo de investigación están relacionadas con el crecimiento de los docentes jóvenes. . El equipo de investigación organiza periódicamente varias clases abiertas, incluidas clases de demostración para profesores experimentados para aprender de profesores jóvenes y clases abiertas para profesores jóvenes, y luego evalúa colectivamente las clases para descubrir los aspectos más destacados y las deficiencias. En un entorno tan duro, los profesores jóvenes pueden descubrir rápidamente sus propios problemas, trabajar duro para mejorar y luego mejorar su nivel de enseñanza.
Con la ayuda del equipo de investigación, participé en muchos concursos y logré algunos resultados. Gané el título de Excelente Entrenador de Robots en el distrito y gané el primer premio en el concurso de habilidades básicas para profesores del distrito. Estos dos puntos me hicieron sentir que había progresado más. En primer lugar, siento que he desarrollado gradualmente mi propio estilo de enseñanza y ya no imitaré intencionalmente las clases de ciertos profesores. Tendré muchas de mis propias ideas en la enseñanza en el aula y podré ponerlas en práctica. La segunda es que gradualmente pensaré más en lo que sucederá después de clase y tomaré la iniciativa de hablar con los estudiantes a tiempo después de cada examen. En el proceso de hablar con los estudiantes uno por uno, descubrí que podía descubrir los problemas de los estudiantes a tiempo y brindar orientación correcta a los estudiantes confundidos de manera oportuna.
En segundo lugar, reflexiona sobre tus propios problemas y medidas de mejora
Los resultados de la clase que impartí este año no fueron muy satisfactorios, lo que refleja que tengo muchos problemas. Los principales problemas son: el número de estudiantes excelentes es relativamente pequeño y el número de estudiantes malos es relativamente grande. Es necesario mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes en el aula.
Así que mi próximo trabajo principal es cómo mejorar la calidad, cómo cerrar la brecha y cómo mejorar la eficiencia de la escucha de las clases por parte de los estudiantes. Consideré las siguientes contramedidas. Primero, me esfuerzo por mejorar mi nivel de enseñanza en el aula, hacer que mi clase sea más atractiva y dejar que los estudiantes pobres tomen la iniciativa de escuchar atentamente la clase. En segundo lugar, debemos prestar más atención a la educación emocional y prestar más atención a la vida de los estudiantes. Mientras haya un pequeño progreso, elógielo de inmediato.
Finalmente, deberíamos darles a estos pobres estudiantes un poco de tiempo para aprender, brindarles más tutoría y orientación después de clase y prestar atención al nivel de dificultad al asignarles las tareas. Asignar demasiadas tareas difíciles disminuirá su entusiasmo. Asignar tareas apropiadas que puedan completarse a tiempo dará a los estudiantes pobres una mayor sensación de logro. La mayoría de los estudiantes pobres son pasivos y dependientes. A menudo memorizan conceptos físicos, fórmulas, teoremas y leyes y no están dispuestos a usar su cerebro cuando encuentran un problema, o incluso lo dejan de lado al responder preguntas. Aplicación de métodos de enseñanza heurísticos, y gradualmente les permite usar su cerebro y guiarlos. Analizan problemas y responden preguntas. No les dé respuestas preparadas, pero siéntase libre de corregir sus errores en el análisis y la resolución.
Aún tengo mucho que aprender. También estoy muy agradecido con el equipo de investigación por brindarme más oportunidades de aprendizaje. Apreciaré estas oportunidades, estudiaré mucho y me esforzaré por lograr un mayor progreso.
Resumen personal de los miembros del equipo de investigación 5
Este semestre siempre nos hemos adherido a la idea de "escuela orientada a la investigación" y nos hemos centrado en el tema educativo de "Crear activamente un entorno educativo que permita a los estudiantes crecer felices". Centrarse en la nueva reforma curricular, centrarse en la investigación experimental de materias, confiar en la capacitación escolar y utilizar la tecnología educativa moderna como plataforma para promover sólidamente la nueva reforma curricular. mejorar las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes, promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
En primer lugar, centrarse en el aprendizaje y reforzar la formación.
Actualizar conceptos docentes, mejorar el gusto por el aprendizaje y ser pionero en la "investigación científica". Hemos realizado grandes esfuerzos para conseguir los siguientes objetivos:
1 Autoestudio. Cada profesor debe estudiar por su cuenta muchos libros teóricos sobre la reforma curricular en un semestre.
A menudo organizamos salones académicos con un grupo de 351 personas y utilizamos el tiempo de estudio fijo del grupo de enseñanza e investigación o la reforma curricular semanal para comunicarnos y discutir temas.
Recopila información relevante ampliamente teniendo en cuenta las preguntas y resolviendo constantemente nuevos problemas. Muchos problemas de comunicación se han resuelto. Los profesores continúan estudiando problemas irresolubles, o intentan resolverlos en la práctica docente, o utilizan conocimientos teóricos para lograr avances individuales.
Con la ayuda de la tecnología educativa moderna, se anima a los profesores a aprender en línea y comunicarse activamente. Hemos establecido un sistema de navegación para la red de cursos, que requiere que los profesores experimentales naveguen por el sitio web al menos una vez a la semana, lean dos artículos cada semestre y escriban al menos un manuscrito;
5. Blue Project" y comprenda Construya un buen estudio azul y aproveche al máximo el papel del estudio azul.
6 Organizar cuidadosamente la preparación colectiva de las lecciones, con la participación de los líderes escolares a cargo, al menos dos lecciones por semana.
A través de las diversas formas de formación mencionadas anteriormente, se ha mejorado el entusiasmo por la investigación científica y la capacidad de investigación científica de los profesores experimentales. El proceso de reforma curricular en nuestra escuela también se ha acelerado aún más.
El segundo es realizar una gestión sólida y una investigación profunda.
Para mejorar aún más la investigación sobre los experimentos de reforma curricular, nuestra escuela organizó varias actividades de investigación. Por ejemplo:
Discutiremos la enseñanza de la alfabetización dinámica en los grados inferiores y realizaremos un estudio especial sobre la enseñanza de "Las películas brindan un nuevo mundo para la enseñanza de la composición" en los grados intermedios. También nos centraremos en el desarrollo y la implementación del plan de implementación de investigación del proyecto.
1. Celebrar reuniones periódicas de intercambio de investigaciones del proyecto y prestar atención a la planificación y eficacia de la investigación del proyecto. Las reuniones periódicas de proyectos de investigación se dividen en dos niveles: reuniones periódicas de líderes de proyecto y reuniones periódicas de miembros de cada grupo de investigación.
2. El grupo de investigación y el grupo de docencia e investigación realizan activamente trabajos experimentales, organizan periódicamente capacitaciones especiales sobre temas de investigación y fortalecen la orientación sobre los procesos de operación del proyecto (una vez al mes); llevar a cabo investigaciones experimentales según lo planeado y promover la cooperación entre profesores. Investigar y combinar orgánicamente la investigación temática con actividades de enseñanza e investigación.
3. Preste mucha atención a la gestión del proceso de investigación, preste atención a la implementación del plan de investigación, recopile y organice datos originales sobre los experimentos de investigación;
4. Todos participan en la investigación y promueven la investigación científica a través de la reforma curricular. A partir de proyectos escolares, formulamos subproyectos y llevamos a cabo investigaciones activas junto con la enseñanza de las materias. Utilizamos los recursos de la red como plataforma, los experimentos de las materias como una forma y las aulas como base experimental para promover la mejora de la enseñanza y la investigación científica. niveles, y gradualmente se convierten en profesores "orientados a la investigación".
En tercer lugar, realizar actividades y centrarse en la comunicación.
Este semestre continuará con los temas clave estudiados en el semestre anterior y mejorará la eficacia de las actividades del grupo de docencia e investigación.
Hace hincapié en la combinación de investigación temática y actividades de enseñanza e investigación, la combinación de ideas y prácticas docentes, y la combinación de actividades de enseñanza e investigación y la formación de profesores jóvenes. Se han realizado esfuerzos para que las actividades de enseñanza e investigación sean regulares, temáticas y serializadas, y se ha impulsado la construcción de grupos de enseñanza e investigación a un nivel superior.
En cuarto lugar, sé bueno resumiendo y mejorando constantemente.
Todos los profesores prestan atención a la acumulación y resumen de la experiencia docente en la práctica docente, superan las dificultades y escriben cuidadosamente un trabajo docente exitoso. A través de la acumulación y la práctica, se ha mejorado la conciencia de los docentes sobre la reforma curricular y se ha mejorado enormemente su capacidad para reformar el currículo.
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