Plan de lección del juego de rol

Antes de que los profesores lleven a cabo actividades docentes, es inevitable preparar planes de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestran 7 planes de lecciones de juegos de rol que he recopilado. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección del juego de roles, parte 1

Objetivos de enseñanza

1. Guíe a los niños para que desempeñen roles familiares, experimenten la vida, conozcan los nombres de los personajes, imiten las acciones más básicas y realicen personajes simples. diálogos.

2. Cultivar el sentido de cooperación y el uso creativo de los materiales del juego en los niños.

3. Aprende más sobre la barbería a través del juego.

Proceso de enseñanza

1. El docente muestra la ficha de trabajo y proporciona roles.

Profe: ¿Sabes quién está en la barbería?

2. Recordar experiencias existentes con niños y discutir comportamientos de roles.

Profe: ¿Qué quiere hacer el dueño de la barbería? ¿Dónde está el peluquero? ¿Qué hacen los cajeros y los champús? ¿Qué palabras dirían? Pida a los niños que recuerden y respondan. La maestra recuerda a los niños qué tipo de trabajo se suele hacer en la barbería y les pide que imiten los movimientos básicos de cada rol, qué rol es responsable de qué trabajo y cómo entretener a los invitados cuando vengan.

3. Los niños eligen sus personajes favoritos y prueban el juego.

La maestra pidió a niños individuales que trabajaran como jefes, barberos, champús, etc. para actuar. Después de la actuación, se pidió a los niños del público que comentaran si la actuación de este grupo de niños fue buena o no, y explicaran qué estuvo bien y qué necesita mejorar.

Puedes invitar a otro grupo de niños a probar la actuación. Breve reseña.

4. Los niños juegan de forma independiente y los maestros patrullan y brindan orientación.

Los profesores pueden integrarse en el rol y actuar como clientes para jugar con los niños. Instrucción: "Oh, hay una nueva barbería aquí. ¡Solo quiero lavarme el pelo y cortarme el pelo de nuevo!"

5. Intercambia roles y continúa el juego.

6. Una vez finalizado el juego, se guardan los juguetes y el profesor resume el juego.

La profesora reproduce el vídeo y guía a los niños para que observen qué personaje se desempeña bien y por qué. Elogie a los niños pequeños por el juego creativo. También puedes hablar sobre qué personaje necesita mejorar, practicar el diálogo e imitar las acciones del personal. Plan de lección del juego de roles Parte 2

Tema del juego: Pastelería Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que desempeñen roles familiares, conozcan los nombres de los personajes e imiten las acciones más básicas. .

2. Hay lenguajes y comportamientos de personajes simples en el juego.

3. Cultive la capacidad de los niños para determinar de forma independiente el tema del juego según sus deseos. El tema debe ser claro y estable.

4. Deje que los niños aprendan a negociar y asignar roles, interactuar activamente con sus compañeros y cooperar amistosamente.

5. Profundiza aún más en el contenido de cada tema, enriquece cada juego y anima a los niños a fortalecer la conexión entre los personajes.

Preparación de la actividad:

1. Tartas de varios sabores, pan de juguete 2, plastilina, ropa de trabajo, etc. Primera actividad:

Tiempo: 20xx Puntos orientativos en la tarde del 8 de junio (viernes):

1. Introducción sencilla antes del juego para estimular el interés 2. Los niños pueden realizar de forma independiente puntos de observación y orientación:

(1) Ayude a los niños pequeños a preparar juntos el área de juego.

(2) Observe el lenguaje y las acciones de los niños en el juego para comprender el nivel de sus roles.

(3) El maestro desempeña un papel, brinda orientación aleatoria y guía a los niños para que tengan un lenguaje y un comportamiento simples.

3. Conversación posterior al juego, conversación dirigida por el profesor, reproducir clips valiosos del juego.

Observación y avance:

Observación: Los niños ya pueden prestar atención a controlar el volumen y la combinación de hombres y mujeres al negociar roles, y les gusta jugar con sus compañeros. Aprecie los accesorios y materiales y manipúlelos con cuidado.

Pero algunos niños aún no son capaces de coordinar las disputas entre compañeros.

Promoción: antes del próximo juego, usaré la página de inicio de la clase para cargar la historia y la dirección del material educativo juntos, y pediré a los padres que cooperen para que los niños puedan volver a contar la historia con familiaridad. Dado que el tono de conversación, las expresiones y otras características de los personajes de la historia en el material didáctico son relativamente obvios, creo que también es un buen efecto de aprendizaje para los niños pequeños.

La segunda actividad:

Hora de la actividad: 15 de junio de 20xx (viernes) Preparación de la actividad por la tarde: plato de merienda grande (adicional) Puntos de orientación:

1. La profesora comentará los juegos de rol realizados la última vez y dejará que los niños expresen sus ganas de volver a jugar.

Mommy Love & Baby Network_Kindergarten_Teaching Plan_Channel

2. Mejorar la conciencia del rol en forma de conversación, enfatizar la necesidad de ceñirse al "post" y enfatizar que los niños cumplan con las rutinas del juego; .

3. Asignar roles: Según los deseos de los niños, el profesor los ajustará según los deseos de los niños.

4. Juegos infantiles, orientación de los profesores (1) Los profesores realizan inspecciones exhaustivas para comprender los juegos de los niños, centrarse en guiar el hospital y utilizar su estatus para recordar al personal que debe trabajar con seriedad y tratar a los clientes con educación.

(2) Fomentar las interacciones entre personajes y temas.

(3) Preste atención a la educación individual, anime a cada niño a participar en el juego y recuérdele a cada niño que respete las reglas del juego.

(4) Apoyar nuevos temas generados por niños pequeños de manera oportuna.

5. Se acabó el juego (1) Ponga música para recordar a los niños que guarden sus juguetes.

Organiza a los niños para que realicen evaluaciones centrándose en las interacciones entre cada rol y si se adhieren a sus posiciones.

Observación y avance:

Observación: Al principio, para que los niños conectaran completamente la historia, quería que toda la clase realizara un juego de roles, pero encontré que al recordar el contenido del cuento, algunos diálogos quedan algo olvidados por los niños pequeños. Para que los niños tengan una impresión directa, primero los guío para que discutan cómo organizar el lugar, luego un grupo de niños capaces demuestra la actuación y guío a los niños sentados debajo para que hablen sobre la conversación. Finalmente, pida a los niños que actúen en grupos (preguntándole al líder del grupo). Los niños estaban muy motivados cuando actuaban en conjunto y estaban muy motivados para participar debido a la atracción del sombrero. Sin embargo, después de usarlo, algunos niños no estaban familiarizados con las obras literarias y no podían cooperar con sus compañeros. la actuación. Básicamente, los niños pueden discutir los roles de los demás en el juego y expresar la trama principal de la historia.

Promoción: Deje que los niños aprendan a combinarse libremente cuando discutan roles, en lugar de pedir un líder de grupo, para cultivar la capacidad de cooperación de los niños. En el área de actuación, también coloco el tocado del cuento y otros accesorios en las decoraciones de las paredes para recordar a los niños sus actuaciones, realzar la situación y mejorar la atmósfera, lo que favorece el buen desarrollo de los juegos infantiles. Plan de lección de juegos de rol 3

Tarea 1 El concepto y las características de los juegos de rol

1. El concepto de juegos de rol

Los juegos de rol son para que los jueguen niños en edad preescolar según sus propios deseos. Un juego que utiliza la imitación y la imaginación, con la ayuda de materiales reales o alternativos, mediante la representación de roles, el uso del lenguaje, los movimientos, las expresiones, etc., para reproducir creativamente la vida social circundante. También conocido como juego simbólico. Ocurre cuando los niños tienen 2 o 3 años, alcanza su punto máximo al final del preescolar y es reemplazado gradualmente por juegos con reglas.

2. Características de los juegos de rol

(1) Características de la representación en los juegos de rol

La esencia de la representación es la expresión del significado por parte de los niños en edad preescolar - significado .

Estas actividades "imaginarias" del juego son muy "serias" para los niños pequeños.

(2) Características de la autonomía y la creatividad

El juego de roles es el juego propio de los niños en edad preescolar. Eligen temas, personajes y materiales según su propia experiencia de vida e intereses. para jugar durante el juego. Cambia las tramas y el contenido de desarrollo para reflejar plenamente tu propia iniciativa y creatividad en el juego. Esta creatividad es también la semilla de futuras actividades creativas.

(3) Las características sociales de los juegos de rol

Los juegos de rol no son solo la experiencia de la vida real de los niños en edad preescolar, sino también la simulación de la vida social humana por parte de los niños en edad preescolar y, a menudo, incluyen a niños en edad preescolar. Algunas expectativas de la sociedad adulta.

3. La importancia especial de los juegos de rol para el desarrollo de los niños (búsqueda de información)

(1) Los juegos de rol tienen la singularidad del valor de desarrollo del juego.

En primer lugar, aporta una gran felicidad a los niños pequeños y juega un papel importante en el cultivo de sus emociones positivas, su iniciativa y su independencia. En segundo lugar, en los juegos de rol, las actividades imaginativas únicas de los niños abren un amplio espacio para la expresión y el desarrollo creativos de los niños y promueven el desarrollo de habilidades cognitivas. En tercer lugar, los juegos de rol promueven efectivamente el proceso de socialización de los niños y promueven la formación de un buen carácter moral y hábitos de comportamiento. Finalmente, en el juego de roles también se desarrolla el habla.

(2) Los juegos de rol tienen un valor integral de desarrollo de juegos. El juego de roles es una actividad práctica integral para que los niños se desarrollen en diversos aspectos como el movimiento, el lenguaje, las emociones y la socialidad cognitiva. Promueve de manera integral la realización del valor del desarrollo del juego.

Pregunta para pensar: Describe brevemente el juego de rol tal como yo lo entiendo.

Tarea 2 Organización y orientación de juegos de rol

1. Organización de juegos de rol

(1) Preparación del juego

1. la experiencia de vida de los niños en edad preescolar, aumentar la impresión de la vida real y ampliar las fuentes de contenido de los juegos de rol.

2. Proporcionar lugares adecuados, equipos y juguetes y materiales de juego ricos para crear las condiciones materiales para que los niños en edad preescolar realicen juegos de rol.

3. Proporcionar suficiente tiempo de actividad libre para asegurar el desarrollo en profundidad de los juegos de rol de los niños en edad preescolar.

(2) El proceso del juego

1. Observe el desempeño de los niños en edad preescolar en el juego para proporcionar la base para una educación específica.

2. Observe las actividades de juego de los niños, comprenda el verdadero nivel de juego de los niños y proporcione una base para evaluar y guiar los juegos de los niños en edad preescolar.

3. Según el nivel de los niños en edad preescolar de cada clase de edad, comprenda los enlaces principales del juego y utilice métodos de orientación indirectos para ayudar a los niños en edad preescolar a organizar y realizar los juegos.

Durante el juego, cabe señalar

1. Utilice principalmente orientación indirecta.

2. Capte los enlaces principales del juego y ayude a los niños en edad preescolar a realizar el juego según su nivel de desarrollo. Los adultos deben alentar a los niños a proponer el tema del juego según sus propios deseos.

Los profesores deben ayudar a los niños en edad preescolar a asignar y desempeñar roles en los juegos.

(3) El final del juego

1. Finalizar el juego

(1) La hora de finalización

Los profesores deben consciente de los juegos de los niños Terminar el juego cuando la naturaleza aún no está baja puede mantener a los niños en edad preescolar motivados para seguir jugando. La duración de las actividades para niños en edad preescolar es generalmente: de 5 a 10 minutos para clases pequeñas; de 15 a 20 minutos para clases medias; de 25 a 30 minutos para clases grandes;

(2) Método de finalización

"Está oscuro", "No está en el trabajo" y "Está cerrado" para finalizar el juego.

(3) Razones para demorar demasiado

① Un juego tiene una trama larga, lo que lleva a una duración prolongada, como "Doll Hospital".

② Los niños en edad preescolar están muy interesados ​​en jugar y les dejan jugar repetidamente, lo que lleva mucho tiempo.

2. Ordenar

(1) El maestro proporciona principalmente orientación. Según los diferentes grupos de edad, existen diferentes requisitos para que los niños en edad preescolar ordenen sus juguetes. Por ejemplo, la clase pequeña puede guardar algunas cosas más grandes; la clase media puede volver a colocar los juguetes y material didáctico básicos en sus lugares originales; la clase grande ya puede guardar los juguetes y material didáctico por categoría.

(2) Al realizar peticiones, el profesor actúa como un personaje del juego, lo que tendrá buenos resultados.

3. Juego de evaluación

(1) Los profesores pueden evaluar las clases pequeñas, lo que permite a los niños en edad preescolar evaluar simplemente. Principalmente para fomentar y elogiar ciertas conductas de los niños en edad preescolar.

(2) En las clases medias y grandes, los maestros y los niños en edad preescolar pueden participar en la evaluación. Esto puede mejorar la capacidad analítica de los niños en edad preescolar, aprender las fortalezas de los demás y corregir sus propias deficiencias. ayudar a la calidad del juego a mejorar aún más.

2. Observación y orientación sobre juegos de rol para niños de clases grandes, medianas y pequeñas

(1) Orientación sobre juegos de rol para niños de clases pequeñas

Los niños de clases pequeñas tienen un nivel de pensamiento perceptivo-motor La etapa de transición de la sexualidad a la imaginería intuitiva. Los juegos de rol en clases pequeñas son en su mayoría juegos individuales y juegos paralelos.

(1) Debería haber menos tipos de juguetes, pero más juguetes del mismo tipo.

(2) Los profesores deberían estar más involucrados en el proceso del juego, utilizando métodos de juego paralelo. y cooperación El método del juego guía a los niños a través de la comunicación verbal entre personajes.

(3) Los profesores deben coordinar rápidamente las relaciones de roles y las relaciones reales durante el proceso de guía del juego para reducir la interferencia de los conflictos en las relaciones reales con el juego.

(4) Al final del juego, se deben utilizar comentarios emocionales y se debe guiar a los niños a ordenar el lugar para desarrollar buenos hábitos de juego.

(2) Orientación sobre juegos de rol para niños de clase media

Los niños de clase media están más interesados ​​en los roles, pero solo consideran deseos personales y no son buenos asignando Comienzan a recurrir a los juegos en pareja y al desarrollo de juegos cooperativos.

(1) Guíe y anime a los niños a plantear temas de forma independiente, cultive la capacidad de resolver conflictos de forma independiente mediante la negociación y proporcione recordatorios positivos para cultivar la conciencia colectiva.

(2) Los profesores participan en juegos como roles para mejorar la creatividad de los niños en los juegos de rol y la novedad del contenido del juego.

(3) Al final del juego, atraer a los niños para que participen en el comentario, guiar la reflexión y cultivar habilidades de observación e interacción social.

(3) Orientación sobre juegos de rol para niños de último año

El nivel de los juegos de rol para niños de último año se ha mejorado significativamente. La atención se centra en las reglas de. El juego y el grado realista de juego de roles. El tema del juego es claro e independiente. La sexualidad es fuerte y la capacidad de reflexionar y evaluar los juegos de rol está en ciernes.

(1) Utilice métodos de orientación más directos, intente introducir la autenticidad de la vida real en el juego y mantenga la racionalidad de la imaginación.

(2) Guíe a los niños para que adopten métodos de negociación , Realizar de forma independiente juegos cooperativos y resolver problemas, y fomentar juguetes caseros que combinen con la temática.

(3) Guíe a los niños para que alineen las palabras y los hechos externos con las motivaciones internas, profundicen el tema del juego y comprendan las relaciones interpersonales de la vida real a un nivel profundo.

(4) El comentario al final del juego guía a los niños a reflexionar sobre la profundidad del tema y el contenido y las actividades psicológicas, con el objetivo final de permitir que los niños se adapten a la vida social.

Preguntas para pensar:

En combinación con prácticas en el jardín de infantes o actividades de observación de juegos de roles para niños en edad preescolar, prepare un plan de orientación para juegos de roles para niños en edad preescolar.

Tarea 3: Juego de roles para niños en edad preescolar Evaluación y diseño

1. Evaluación de juegos de rol para niños de preescolar

Nombre del juego: Clase: Instructor: Observador: Fecha de observación: Hora de observación:

Formulario de evaluación de la capacidad del juego de rol de niños en edad preescolar, plan de lección del juego de rol 4

Objetivos del juego:

1. Intente penetrar el contenido de la trama sobre la celebración del "Año Nuevo" en el juego.

2. Esté dispuesto a interactuar cortésmente con sus compañeros, experimente la alegría de interactuar y compartir el juego "Celebrar el Año Nuevo".

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir su experiencia con sus compañeros.

5. A través de actividades, los niños aprenden el juego y experimentan la diversión del mismo.

Preparación del juego:

1. Divide el área de cada personaje y proporciona los materiales de juego correspondientes.

2. Enriquecer la experiencia de vida de los niños sobre la celebración del "Año Nuevo".

3. Los niños han elegido los personajes del juego según sus deseos.

Proceso del juego:

(1) Conversación para introducir la temática del juego.

1. Maestra: ¿Qué fiesta celebramos juntos hace unos días? ¿Cómo se celebró? Nosotros en Happy Street también celebramos la fiesta de "Año Nuevo" para bebés y niños.

(2) Presentar requisitos del juego.

1. Maestra: ¿Cómo celebra la casa de muñecas el "Año Nuevo" para los bebés? ¿Qué regalos pueden comprar los invitados para los bebés? ¿Qué deben decirles a los bebés cuando se los dan los supermercados, las guarderías y otros departamentos? ¿Vienes a celebrar la fiesta para los niños? ¿Quién puede presentarla?

2. Maestro: Todos estarán muy felices durante el festival de "Año Nuevo". Además de bendecir y dar regalos, también debes ser cortés después de que termine el juego, hablemos de tu felicidad. cosas juntas. Está bien

(3) Juegos infantiles, orientación del profesor.

Los profesores hacen rondas para orientar y ayudar, y actúan como clientes para comprar regalos, dar regalos, atender a los invitados, etc., para ayudar a los niños a desarrollar tramas de juego.

(4) Evaluación del juego.

1. Maestro: ¿Se divirtieron todos? Por favor, cuénteles a todos su historia feliz (¡invite a los niños individualmente a comunicarse y al maestro a ayudar a los niños a resumir las razones de su felicidad!).

2. Maestro: ¿Encontraste alguna dificultad? ¿Cómo las resolviste? (Los niños se comunican y discuten según corresponda)

3. Resumen del maestro: Yo también estoy muy feliz hoy. Nuestros pequeños ciudadanos de Happy Street son muy educados e incluso celebraron el "Año Nuevo" para los bebés y los niños en la guardería. Ahora la maestra también les desea a todos: Felices fiestas y felices días.

(5) Empacar y organizar los materiales del juego.

Reflexión sobre el juego:

Cree un buen ambiente de juego para los niños; los niños pueden elegir roles según sus deseos, interactuar activa y entusiastamente con sus compañeros y darse regalos navideños. Intereses de los niños Muy bien. Pueden participar activamente en el juego. La mayoría de los niños tienen una gran conciencia de los roles y pueden desempeñar bien sus propios roles en el juego, los maestros pueden participar en el juego como personajes y guiar a los niños para enriquecer la trama del juego. Plan de lección del juego de rol Parte 5

1. Análisis de la situación

Después de las vacaciones de invierno, todavía se mantienen varios temas existentes: la casa de muñecas, el mercado, el parque y el coche. Sin embargo, surgieron algunas tramas nuevas: un vendedor del mercado ofreció comprar uno y recibir otro gratis, "Compra un huevo, obtén un cangrejo gratis"; un niño sostenía bloques de construcción cuadrados frente a sus ojos y tomaba fotografías con "clic, clic". ; incluso hubo algunos niños que pusieron un bloque en el suelo, luego se taparon los oídos rápidamente y se alejaron. Cuando la maestra pregunta ¿por qué lo haces?, la respuesta del niño suele ser: "Lo vi, jugué". con ello"...". Se puede ver que el rico y colorido contenido de la vida durante las vacaciones ha traído desarrollo a la estructura cognitiva de los niños pequeños, por lo que en los juegos se reflejan inconscientemente estas experiencias personales y lo que ven y oyen. Sin embargo, debido a limitaciones de edad, la mayoría de ellos simplemente imitan acciones sin un propósito claro ni conciencia de rol. Además, estas tramas suelen desaparecer a medida que cambia el rol del niño.

Descripción

El juego es una forma de interacción entre los niños y el entorno. Los niños suelen reflejar en los juegos algunas de las cosas nuevas que acaban de experimentar y ver; también suelen combinar algunas cosas familiares, transformarlas según sus propios deseos y reflejarlas creativamente en los juegos. Por lo tanto, los maestros deben observar y comprender profundamente la situación actual de los juegos infantiles, predecir el nivel de desarrollo de los niños, crear un ambiente adecuado de manera específica y brindar orientación oportuna y adecuada. Los profesores deben partir de las necesidades, intereses y habilidades de los niños, captar los puntos brillantes del juego y mejorar la conciencia de los roles, para que los niños puedan jugar de forma independiente y mejorar en todos los aspectos.

2. Requisitos del juego

Estabiliza el tema original, promueve el desarrollo de cada trama temática y anima a los niños a jugar tramas nuevas y favoritas.

3. Preparación del juego

1. Proporcionar materiales

Aumentar el suministro de materiales: proporcionar palitos de papel, pequeñas bolsas de plástico y pequeñas cámaras; ampliar los materiales estructurales, desde láminas de flores y partículas de caucho a más variedades.

Descripción

El aumento de materiales del juego proporciona preparación material para nuevos juegos, brinda la posibilidad de enriquecer las tramas del juego y, al mismo tiempo, crea un entorno material que puede ser reemplazado por materiales. .

2． Rica experiencia

Organice diversas formas de actividades de conversación en torno a las "Felices vacaciones de invierno": los niños hablan libremente sobre "estado allí", "vieron cosas interesantes" y jugaron cosas interesantes".

> Para temas que no están claros en la conversación y son controvertidos en el juego, guíe a los niños para que observen la vida que los rodea con preguntas y estimule a los niños a discutir de forma independiente. Por ejemplo: ¿Qué significa "compre y llévese uno gratis"? ¿Es rentable?

Explicación

Se puede decir que la creación de un entorno psicológico es la fuente de la experiencia y el conocimiento de la vida de los niños. Basado en la autoexpresión, la vida es más rica. experiencia, cuanto más completos sean los conocimientos y las habilidades, más ricos serán los temas, la trama, las habilidades y el contenido de los juegos infantiles, y mayor será la posibilidad de selección de juegos. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a otras cosas además de enriquecer los conocimientos y la experiencia de los niños. Esto tiene un impacto importante en los juegos

4. Guía del juego

1. Puntos de observación

A. ¿Se ha desarrollado la trama del juego? ¿Son útiles las actividades de conversación? ¿Tiene un efecto positivo el estímulo de niños individuales?

B. ¿Cómo se utiliza?

C. ¿Nivel de comunicación cooperativa de los niños en la clase pequeña?

Explicación

Debido a que los juegos son actividades espontáneas basadas en las necesidades internas de los niños, todas las observaciones anteriores se basan en el proceso de juego actual. El propósito es obtener una comprensión profunda de los niños para que podamos ajustar y formular los siguientes pasos de manera oportuna sobre la base de respetar los deseos de los niños.

2. Método de orientación.

a. Si encuentras que la trama del mercado es monótona y el contenido discutido no aparece, puedes hacerte pasar por un cliente "¿Puede la comida ser más barata?". ", "Ledo no puede soportarlo, ¿qué debo hacer? ”

Explicación

Si los niños resuelven el problema bajo inspiración, se les puede guiar para que lo presenten durante la comunicación espontánea; si no pueden resolver el problema, pueden desencadenar una discusión entre los niños; durante la comunicación espontánea. Cuando el maestro guíe directamente, no se apresure a lograr el éxito. El maestro solo necesita ocuparse de las cosas paso a paso, y las cosas saldrán naturalmente. > B. Orientación indirecta a través de la comunicación espontánea: Orientación basada en escenarios. Realice "remo" (el pequeño mercado anuncia "compre uno y obtenga uno gratis"; invite a fotógrafos jóvenes a tomar fotografías grupales para todos); etc.

Explicación

Arriba El método es reproducible, lo que puede dar a los niños una impresión intuitiva y concreta. Es especialmente adecuado para niños en clases pequeñas y es muy apreciado por los niños de. A esta edad se recomienda utilizar este método con más frecuencia. Además, fomentando los aspectos más destacados de los juegos infantiles individuales, nos esforzamos por inspirar a los niños de un punto a otro. El entusiasmo por el juego impulsa y enriquece el desarrollo de la trama.

Plan de lección de juego de roles 6

1. Objetivos:

1. Ampliar los juegos temáticos para ayudar a los niños a asignar los roles principales y exigir que los niños aclaren sus roles

2 Aprenda a pasar de juegos paralelos a juegos grupales, desarrolle juegos conjuntos y cultive gradualmente el juego colectivo de los niños.

3. Cultive las habilidades de comunicación de los niños y exija que los niños se lleven bien entre sí en las actividades.

2. Preparación:

Casa de Dos Muñecas: Proporcionar materiales (delantales, chasis desechables)

Hospital: Proporcionar materiales (gotero intravenoso, pastillas de papel, recetas, papel, bolígrafos , gorro de médico)

Tienda de alimentos: Proporcionar materiales (cajas vacías de alimentos diversos)

Pequeño mercado de verduras: Proporcionar materiales (verduras caseras, básculas, platos)

Tienda de dim sum: Proporcionar materiales (papel arrugado, platos, mampostería)

Banco: Proporcionar materiales (monedas)

Peluquería:

3. Proceso

(1 ) Los niños de la clase pequeña van a la clase grande para encontrar buenos amigos y formar parejas.

(2) El profesor plantea requisitos del juego y los niños negocian y asignan roles.

(3) Comenzar a introducir el rol, el maestro observa y guía

①Observar y comprender el interés de los niños por los juguetes, y realizar las acciones de juego relacionadas con el rol

② Observe si los niños asumen el rol junto con los niños de la clase alta durante el juego

③Anímelos a jugar con juguetes y realicen acciones de juego relacionadas con el rol, y desarrolle gradualmente la conciencia del rol. y mejora el nivel del juego

IV, comenta el juego

①Cuéntanos cómo cooperar en el juego y cómo jugarlo

②Profesor Resumen del plan de lección del juego de roles Capítulo 7

1. Intención del diseño:

Después de un año de actividades de juego en clases pequeñas, los niños de mi clase han aprendido a elegir temas de juego de acuerdo con sus deseos, tienen conciencia preliminar del rol y pueden reflejar las responsabilidades simples del rol. Sin embargo, los conflictos suelen surgir cuando los niños pequeños negocian y asignan roles durante los juegos. Por lo tanto, en el juego de roles en esta etapa, los maestros se enfocan en guiar a los niños para que aprendan a discutir y asignar roles, interactuar en el juego y enriquecer gradualmente la experiencia de juego de los niños.

2. Objetivos del juego:

1. Aprender a utilizar un lenguaje cortés para interactuar con la gente y experimentar la diversión del juego.

2. Continuar aprendiendo y discutiendo con sus compañeros para asignar roles.

3. Preparación del juego:

1. Muñecas, utensilios de cocina, vajillas, carteles de miembros de la familia; varias bolsas de comida, cajas de artículos de primera necesidad, juguetes con billetes, tijeras; , botellas de champú, juguetes para secadores de pelo, pañuelos para el cuello, brochetas de juguetes, bollos al vapor, rollitos de primavera, gorros, gorros de policía, etc.

2. Los profesores y los estudiantes deben organizar conjuntamente con antelación algunos lugares para cada tema del juego.

4. Proceso del juego:

(1) Parte inicial:

1. Introduzca la conversación y anime a los niños a comunicarse entre sí sobre su voluntad de jugar. .

Introducción: "¿Qué tema quieres jugar hoy en el juego de rol?"

2. Presenta los materiales del juego y discute las reglas del juego junto con profesores y alumnos.

Introducción: ①Al hablar de roles, ¿qué debo hacer si muchas personas quieren jugar Doll House?

②¿Cómo interactúan cortésmente los clientes con los demás cuando van al banco a cobrar dinero o al supermercado a comprar cosas?

3. Anime a los niños a discutir la asignación de roles en grupos según sus deseos y ayúdelos a preparar el lugar.

(2) Parte del juego:

Los niños eligen los temas para jugar según sus deseos, y los profesores observan y guían.

(1) Guíe a los niños para que aprendan a discutir y asignar roles.

(2) Anime a los niños a utilizar un lenguaje cortés en el proceso de comunicación.

(3) Guíe a los niños que juegan en el restaurante de barbacoa para aclarar sus roles y responsabilidades.

(3) Parte final:

1. Organiza a los niños para que recopilen juguetes y materiales juntos.

2. Profesores y alumnos evaluarán juntos la situación del juego, centrándose en la realización de actividades de evaluación basadas en los requisitos de este juego.