Notas de la conferencia
Estimados jueces y profesores:
¡Buenos días! Vengo del campus y el título de mi discurso de hoy es ". Explicaré esta lección desde cinco aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, procesos de enseñanza y diseño de escritura en la pizarra.
Primero de Todo, hablemos de los materiales didácticos
p>1. Situación actual de los materiales didácticos:
El texto "" es el primer texto de la primera unidad del primer volumen de junior. Idioma chino de secundaria publicado por People's Education Press.
El tema de esta unidad es
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, la enseñanza del chino en la escuela secundaria debe cultivar a los estudiantes. ' Amor por la lengua de la patria y la excelente cultura de la nación china, cultivar el gusto estético noble y la capacidad estética necesaria, y mejorar el gusto cultural como lengua china y extranjera. Una flor maravillosa en la historia de la literatura, que es de gran ayuda. cultivar los sentimientos de los estudiantes.
2. Características de los materiales didácticos:
"" es (género) escrito (información principal) y la expresión (la idea central) es el enfoque principal. el lenguaje es conciso, las capas son claras, la descripción es vívida y el lenguaje es hermoso. Esta es la característica más importante de este artículo. La enseñanza de este texto es de lo que voy a hablar hoy. primera lección. "" Esta unidad se ha estudiado antes y los estudiantes también han aprendido algunas cosas que son útiles para el aprendizaje
3. los nuevos estándares del plan de estudios chino. Combinando la situación real de los estudiantes de secundaria, los requisitos de enseñanza de la unidad y las características de este curso, determiné los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
(1), conocimiento y Objetivos potenciales: ser capaz de leer y escribir correctamente las nuevas palabras requeridas en este curso, comprender algo del sentido común de este texto y del autor.
(2) Objetivos del proceso y del método:
<. p>Dominar el método de lectura; leer el texto bellamente y apreciar el lenguaje en su conjunto. Ordenar el contexto y captar la información principal del artículo.b Los estudiantes leen por sí mismos, con la guía y la inspiración. de los profesores, enfatizando la lectura emocional e integrándola en la concepción artística del texto. c Aprender poesía a través de la lectura en voz alta y desarrollar la capacidad de aprender a través de la lectura en voz alta, aprender poesía a través de la asociación y la imaginación, y experimentar la emoción de la poesía. resumir los materiales principales de la poesía.
d. En el proceso de investigación cooperativa, los estudiantes aprenden a leer, comprender y saborear un hermoso artículo en la exploración independiente y cooperativa, saborear las oraciones líricas y significativas. captar los pensamientos, sentimientos, actitudes emocionales y valores expresados por el autor:
a. Saborear los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar y cultivarlos.
b. que los estudiantes sientan la perfección de la vida y cultiven una actitud solidaria y optimista hacia la vida
Mejorar los logros humanísticos de los estudiantes mientras aprecian la belleza natural, saber cómo captar la filosofía del texto
2. Enfoque de enseñanza
De acuerdo con los requisitos de "cultivar los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes" en los nuevos estándares curriculares, y (algunas características de este curso), I. He determinado el enfoque docente de este curso de la siguiente manera
3. Dificultades de enseñanza
Debido a (la realidad de algunos estudiantes, como los estudiantes de secundaria, la reserva de conocimientos y la comprensión). el potencial es limitado o muy temprano), determiné la dificultad de enseñanza de este curso de la siguiente manera.
2. Métodos de enseñanza
De acuerdo con los requisitos de una enseñanza en el aula independiente y eficiente, es necesario movilizar completamente a los estudiantes para que participen en la enseñanza en el aula y den pleno juego al papel principal de estudiantes, por lo que se adoptan los siguientes métodos de enseñanza:
Una enseñanza de introducción a la escena crea un buen ambiente para que los estudiantes ingresen rápidamente al protagonista.
b. Método de discusión: (incluidas discusiones entre estudiantes y profesores y estudiantes) Este método favorece la cooperación y la comunicación entre estudiantes y favorece el diálogo igualitario entre profesores y estudiantes, lo que permite que todos los estudiantes puedan. expresar sus puntos de vista personales con corazón, estimulando el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la inspiración.
c Métodos de enseñanza y métodos de explicación: dado que los estudiantes de secundaria tienen una corta exposición al texto y una experiencia de vida y acumulación de conocimientos limitadas, es difícil de entender, por lo que es necesario utilizar material didáctico en la enseñanza. Complemente información importante sobre la vida del autor y sus antecedentes históricos y proporcione una breve descripción.
Método de marcación directa. Utilice métodos de enseñanza de apuntar y disparar para analizar los puntos clave. El uso del método de señalar y señalar significa que los profesores se centran en las barreras de conocimiento y pensamiento que existen en los textos de aprendizaje de los estudiantes.
El método de presentación multimedia, complementado con el método de presentación multimedia, muestra imágenes para mejorar los sentimientos intuitivos de los estudiantes; utiliza música para leer en voz alta para mejorar la atmósfera.
f Método de establecimiento de escenarios. En esta clase, aproveché al máximo el material didáctico para mostrar escenas creativas, como cortometrajes de la Copa Mundial, lecturas divertidas, películas de depredadores de águilas marinas, etc. , permitiendo a los estudiantes integrarse naturalmente en la concepción artística del texto para generar ideas.
Método de enseñanza de la lectura. Los nuevos estándares curriculares otorgan gran importancia a la lectura en voz alta y requieren el tono, la entonación y el encanto de la lectura en voz alta. Lea el texto a través de la belleza emocional, experimente la concepción artística del texto y pruebe el amor por la naturaleza expresado en el artículo. El lenguaje de este pasaje es conciso y claro, conciso y hermoso, y la longitud de las oraciones está bien proporcionada. Cada palabra está llena de las emociones del autor, el tono es alegre, el ritmo es fuerte y la lectura es pegadiza. Por lo tanto, en la enseñanza de este artículo, los estudiantes deben adoptar los métodos de (lectura inicial, lectura intensiva y lectura de calidad) para comprender profundamente el material del texto durante la lectura y sentir la concepción artística única del texto. Guíe a los estudiantes para que lean con fluidez, fluidez, emoción y comprensión profunda. Además, se realizarán diversas lecturas a lo largo del aula, permitiendo a los alumnos aprender mientras leen y estudian. Leer en voz alta. Cada artículo tiene un significado único, y sólo mediante una lectura repetida se pueden comprender sus profundas y ricas connotaciones ideológicas. Por lo tanto, los métodos de lectura que adopto son principalmente lectura modelo y lectura libre de los estudiantes.
hOrientación docente y método de investigación cooperativa profesor-alumno. Dé rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permítales analizar y sentir el éxito de la escritura del autor durante las discusiones. Las aulas deben respetar la individualidad y fomentar la creatividad a través de la comunicación colaborativa y el aprendizaje abierto. Por eso, en esta clase, me esfuerzo por construir una plataforma para que profesores y estudiantes se comuniquen, de modo que las personalidades de los estudiantes puedan desarrollarse en relaciones armoniosas y en un aprendizaje sencillo. También permite a los estudiantes aprender de las fortalezas de los demás durante el proceso de aprendizaje, aprender a comunicarse con los demás, compartir los frutos de su trabajo con los demás y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje.
Dudo del enfoque del coaching. ¿Qué está escrito en el texto? ¿Por qué escribir? ¿Cómo escribir? ¿Qué aprendiste? Paso a paso, varias preguntas recorren todo el proceso de enseñanza, permitiendo a los estudiantes aprender y dominar el texto desde el todo hasta la parte. )
j Método de guía de lectura independiente Este artículo es un artículo de lectura independiente que se centra en la lectura completa y la exploración libre de los estudiantes, complementado con la orientación del profesor sobre los "puntos de aprendizaje" del texto.
k Método de lectura comparada En la enseñanza de chino, el método de lectura comparada es un método eficaz para cultivar la comprensión y el potencial de análisis de los estudiantes.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
En términos de métodos de aprendizaje, implemento la ideología rectora de "devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes" y defiendo el aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". " modelo. Los métodos de aprendizaje específicos utilizados incluyen: una combinación de lectura en voz alta y lectura silenciosa, discusión, método de lectura en círculo, uso del entorno de red para realizar investigaciones en grupo (permitiendo a los estudiantes pensar en temas después de clase, aprovechando al máximo los entornos multimedia y de red para realizar investigación en grupo y cultivo de la sed de conocimiento e iniciativa de los estudiantes).
1. Método de lectura. Leer en voz alta es una forma eficaz para que los estudiantes dominen el sentido del lenguaje y mejoren su potencial de lectura. Sobre esta base, pueden comprender los artículos y materiales y sentir el maravilloso sabor. El lenguaje de esta composición es hermoso y requiere que los estudiantes aprendan de forma independiente y eliminen los obstáculos de la escritura. Primero deben comprender el significado del texto, luego leerlo en voz alta repetidamente al gusto y luego leerlo en voz alta en clase. A través de la lectura y la degustación, puede lograr una percepción general del artículo y profundizar su comprensión del material del texto. Pruebe las hermosas frases del texto, cultive el interés de los estudiantes por la lectura y la apreciación de la prosa, cultive la belleza de los estudiantes y cultive el amor de los estudiantes por la excelente cultura de la patria.
2. Autonomía, cooperación e indagación. Ye Shengtao dijo una vez: "La enseñanza del maestro no radica en el premio general, sino en la guía de la cámara". Crear una atmósfera relajada y armoniosa en la enseñanza favorece la movilización de las intenciones de los estudiantes, los alienta a adquirir conocimientos a través de la comunicación y la interacción y a cultivar una buena alfabetización china.
3. Utilizando el método del boceto de puntos, permita que los estudiantes usen pluma y tinta para estudiar en serio. Los estudiantes usan círculos para hacer notas de vista previa y hojas sueltas para hacer notas de comprensión para una fácil organización y clasificación. Indique a los estudiantes que usen símbolos para encerrar en un círculo las palabras y oraciones clave en su análisis del texto para ayudarlos a comprender el material del artículo. Desarrollar un buen hábito de marcar y criticar pinturas.
Método de discusión colaborativa. Guíe a los estudiantes para que participen activamente en grupos, exploren y resuelvan dificultades en la cooperación y también ayude a los estudiantes a darse cuenta de la importancia de la cooperación.
4. Métodos de aprendizaje independiente
Los estudiantes deben aprender a utilizar libros de referencia, formar buenos hábitos de lectura de anotaciones de texto y textos de autoaprendizaje y participar de forma independiente en todos los aspectos de la enseñanza. , como vista previa previa a la clase, clase Piense detenidamente en clase, hable activamente después de clase y revise y consolide en el tiempo después de clase.
Después del autoestudio, debes tener una comprensión básica de los materiales del texto, leer la pronunciación correctamente, hacer pausas correctamente y leer en voz alta con emoción. Los estudiantes discuten en grupos y llegan a un * * * consenso.
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Para completar los objetivos de enseñanza, resolver los puntos clave de enseñanza, superar las dificultades de enseñanza y llevar a cabo la enseñanza en el aula, voy a para realizar los siguientes seis enlaces:
1. Introducción a la nueva lección: La introducción que diseñé es:. Se estima que se necesitan dos minutos. Este tipo de introducción se lleva a cabo en forma de diálogo profesor-alumno, lo que elimina el nerviosismo de los estudiantes al inicio de la clase y estimula el interés de los estudiantes por la lectura.
2. Impresión general: El tiempo estimado es de 15 minutos.
En primer lugar, el maestro requiere que los estudiantes usen notas y libros de referencia para resolver problemas planteados después de clase, y el maestro brinda orientación sobre algunas palabras nuevas que son fáciles de leer y escribir incorrectamente. Por ejemplo, esto no sólo despeja el camino para que los estudiantes lean textos, sino que también refleja las características instrumentales de la asignatura china.
Luego el profesor agregó materiales relevantes, presentó al autor en 1, prestó atención a las características del método (nombre, tiempo, lugar, escritura, evaluación), explicó la intención de la escritura, introdujo el impacto social de la obra y reprodujo material audiovisual relevante.
Luego, pide a varios alumnos que lean el texto en secciones, y pide a otros alumnos que formen un círculo para escuchar las palabras clave de cada párrafo, y organizar el contexto del artículo según el significado del mismo. párrafo. Sobre esta base, el docente guiará a los estudiantes a resumir el contexto del artículo y completar el siguiente escrito en la pizarra:
Motivo: Los requisitos del nuevo estándar curricular para la lectura de los estudiantes son: sobre la base de la lectura el texto en profundidad, aclarando ideas y comprendiendo los materiales principales. Este vínculo intenta colocar a los estudiantes en la posición principal de la lectura, movilizar la subjetividad e intencionalidad de los estudiantes, permitirles pensar mientras leen y ejercitar la capacidad de lectura de los estudiantes, especialmente la capacidad de resumir puntos clave y resolver los puntos clave de la enseñanza.
3. Lectura y Apreciación: El tiempo estimado es de 10 minutos.
El nuevo estándar curricular establece claramente que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". Por lo tanto, el maestro utiliza multimedia para presentar el siguiente conjunto de preguntas de pensamiento. los estudiantes discutan en grupos y luego se comuniquen en clase. Los estudiantes dan respuestas a través del pensamiento y la discusión activos, profundizando aún más su comprensión del centro del artículo, dejándose afectar por las emociones, obteniendo iluminación ideológica y resolviendo las dificultades de enseñanza de este curso.
4. Dificultad de la pregunta: Se estima una duración de 5 minutos.
Inspiración del docente: ¿Qué problemas tienen los estudiantes en este texto? Pregúntales y descúbrelo juntos. Después de que los estudiantes planteen preguntas, los profesores y los estudiantes cooperarán para explorarlas y resolverlas juntos.
Este enlace se centra en animar a los estudiantes a expresar activamente sus opiniones, cultivando así la conciencia de participación de los estudiantes y desarrollando el hábito de pensar con diligencia y hablar con valentía.
5. Ampliación y ampliación
1 Alrededor del centro, información complementaria: Cultivar la capacidad asociativa y la capacidad de imaginación de los estudiantes, para que la lectura y la escritura se promuevan mutuamente.
Los profesores presentan materiales relevantes y guían a los estudiantes en la lectura extracurricular: amplían el conocimiento y el alcance de la lectura de los estudiantes y enriquecen sus reservas de conocimiento.
6. Resumen de la clase: Se prevé una duración de 3 minutos.
A través del resumen del profesor se resaltan y sistematizan los conocimientos de esta lección y se fortalece la memoria de los estudiantes.
7. Tarea:
1 Elige las cinco palabras aprendidas en esta lección y escribe un párrafo.
2 Acerca de los conocimientos después del aprendizaje
Nota: cantidad, capas
5 Diseño de pizarra