Cuerpo principal——Aprovechar el desarrollo profesional de los docentes
Cuando un profesor está enseñando, a medida que pasa el tiempo, el profesor se va adaptando paulatinamente a su propio entorno docente, acumula ciertos conocimientos profesionales y experiencia docente, y es capaz de afrontar mejor la enseñanza y la gestión del centro escolar. Entonces inconscientemente permanecerás en este estado y dejarás de avanzar. Este es un período de plataforma para el desarrollo docente. El desarrollo de los docentes se solidifica, endurece y petrifica. Esto es lo que llamamos el estatus de los docentes.
Sabemos que el fenómeno de estancamiento ocurrirá en cualquier aprendizaje, y puede haber muchas maneras de salir del fenómeno de estancamiento de la enseñanza de los docentes. Lo más fundamental es la propia motivación endógena del docente, o la necesidad y conciencia del desarrollo autoprofesional del docente. Un huevo, si se rompe por fuera, es alimento; si se rompe por dentro, ¡es crecimiento de vida!
Sin embargo, incluso si los profesores tienen la conciencia y la necesidad de autodesarrollarse, debido a la inercia humana o a la inercia a largo plazo, a veces es difícil para las personas cambiarse a sí mismas y romper sus patrones originales de vida y trabajo. Este también es el caso cuando hay pocos profesores famosos. ¡Una de las razones!
? En este momento se pueden considerar factores externos, es decir, promover la investigación. Que la investigación de proyectos se convierta en una palanca para promover el desarrollo docente. La importancia de este estudio radica en los siguientes puntos:
1. Promover el crecimiento profesional de los docentes. Los tiempos se están desarrollando rápidamente y el ritmo de la reforma educativa también es muy rápido. En la sociedad de la información, si queremos afianzarnos, debemos tener la conciencia y la capacidad de aprender continuamente. Ser valientes en la práctica e innovadores; debemos adaptarnos a las nuevas exigencias de una educación de calidad para nuestros docentes: el modelo de educación y enseñanza cambia de la "experiencia" a la "investigación científica". La práctica muestra que los docentes de primera línea pueden participar activamente en la práctica de la enseñanza y la investigación científica, aprender conscientemente teorías, actualizar conceptos educativos, liderar la enseñanza y la investigación científica con la investigación científica y promover la reforma docente con la enseñanza y la investigación científica, lo cual es de gran beneficio para mejorar la calidad de los propios docentes. Muchos profesores famosos se han convertido en los mayores beneficiarios de la investigación científica y educativa. Se puede decir que "la participación de los profesores en la investigación educativa es una forma importante de mejorar su propia calidad". (Lin Chongde)
2. La investigación se realiza principalmente para resolver problemas y confusiones que se encuentran en la educación y la enseñanza. Estas cuestiones incluyen sus propias prácticas docentes, los hábitos de comportamiento de los estudiantes, el desempeño moral, la educación escolar y los modelos de gestión escolar, etc.
3. Ayudar a desarrollar un estilo de trabajo riguroso. El rigor de la investigación temática también hace que la formación y la enseñanza de los docentes sean más científicas y sistemáticas.
4. Contribuir a la formación de la conciencia científica investigadora y docente. Como todos sabemos, a la hora de realizar un proyecto es fundamental consultar una gran cantidad de información. Leer muchos libros sobre educación y enseñanza le ayudará a formar su propia filosofía de enseñanza. La práctica de la docencia y la investigación científica no sólo cambia las concepciones educativas de los docentes, sino que también nos permite desarrollar el hábito de examinar el trabajo diario con nuevos conceptos educativos. Mejorar conscientemente sus propios métodos educativos y métodos de enseñanza, y reflexionar sobre la enseñanza.
? La investigación basada en proyectos y la investigación-acción son métodos básicos para el autodesarrollo y la superación personal de los docentes. La profesionalización docente exige que estudiemos la educación y nos transformemos de “maestros” a profesores de investigación científica.
Una escuela debe aprovechar plenamente el papel de liderazgo de la enseñanza y la investigación científica en la educación y la enseñanza escolares, de modo que los resultados de la enseñanza y la investigación científica puedan servir mejor a la educación y la enseñanza. Puede ser obligatorio que todos los docentes presenten su solicitud para un proyecto de investigación científica cada semestre o cada año. De acuerdo con el principio de "aprender en el trabajo, trabajar en la investigación", puede postularse para microproyectos, proyectos a nivel escolar, proyectos a nivel de condado, proyectos a nivel municipal y provincial, e incluso a nivel nacional. proyectos.
La fuente de las preguntas puede ser proporcionada por la escuela, provincia, ciudad o condado, o ser seleccionada por el maestro, en pocas palabras,
(1) Obtener las preguntas de. la guía de preguntas emitida por el departamento correspondiente.
? Cada lugar tiene una agencia de gestión de educación e investigación o un grupo líder de planificación de educación e investigación. Estas agencias o departamentos publicarán algunas guías de temas de educación e investigación de manera regular o irregular dentro de un cierto rango de tiempo.
Estas preguntas de la "Guía" también se pueden especificar más de acuerdo con su propia realidad y hacer preguntas que sean consistentes con su situación real.
⑵ Plantear temas a partir de problemas que necesitan solución urgente en la práctica docente.
¿Cuáles son los problemas urgentes que hay que solucionar en el trabajo? ¿Es la gestión rutinaria de la enseñanza escolar, la calidad insatisfactoria de la enseñanza en el aula o los efectos insatisfactorios del aprendizaje de los estudiantes? Algunas preguntas como esta suelen tener el tema que estás buscando.
⑶ Descubre temas de la práctica docente habitual.
? Para la gente común, el trabajo docente que realizan todos los días y los fenómenos que ven no parecen tener ningún sentimiento especial. Parece haberse convertido en un hábito, y ni siquiera están dispuestos a pensar en ello porque es demasiado común y corriente. . Sin embargo, una persona con una mente aguda a menudo puede ver dónde residen los problemas, y la mayoría de estos problemas son temas valiosos que merecen nuestro estudio.
? Por ejemplo, algunos profesores descubrieron a través de una gran cantidad de conferencias que los estudiantes no prestaban atención a lo que se decía en clase y no escuchaban con atención. En opinión de la docente, estas palabras impactan en el aprendizaje de los estudiantes, por lo que propuso el tema “Investigación sobre el cultivo de la capacidad auditiva de los estudiantes en la enseñanza en el aula”.
(4) Trasplantar y aprender de experiencias y métodos avanzados en otros campos y proponer temas.
? La gente suele decir: Una piedra de otra montaña puede usarse para atacar el jade. ¿Qué efectos y funciones tendrán las experiencias y métodos avanzados en diferentes áreas temáticas en diferentes áreas temáticas? Probablemente ésta también sea una pregunta muy atractiva.
Hay muchas más preguntas como esta. Mientras abra su mente y piense con valentía, no tendrá que preocuparse por encontrar preguntas valiosas que le interesen. Las preguntas son fáciles de hacer siempre que sepas cómo formularlas.
? La escuela debe introducir un sistema especial de establecimiento y finalización de proyectos, recopilar estadísticas sobre los proyectos informados por los maestros, recordarles que completen los proyectos de manera oportuna, seleccionar temas, evaluar y recompensar los proyectos sobresalientes. Y celebró una reunión especial de elogio. Deje que el maestro convierta las preguntas en resultados de manera oportuna. Los grandes proyectos pueden incluso recibir financiación parcial.
? La investigación por proyectos puede incluirse en la evaluación integral del docente.
? La investigación del proyecto se lleva a cabo en toda la escuela. Desde una perspectiva amplia, la mejora del nivel de enseñanza e investigación científica de toda la escuela promoverá en gran medida la calidad de la enseñanza de una escuela y creará una atmósfera académica sólida. A una edad temprana, ha cambiado el hábito de trabajo del docente de solo enseñar pero no aprender, y ha dado el primer paso para convertirse en un docente experto.
“El banco estará frío durante diez años, pero el artículo no estará vacío”. Este pareado del Sr. Fan Wenlan nos dice que primero debemos estar preparados para sentarnos en el banco y usar la perseverancia para superar dificultades inimaginables y establecer una firme confianza y determinación.
? Para las escuelas, llevar a cabo intensamente investigaciones temáticas es una buena manera de mejorar el desarrollo profesional de los docentes y la calidad de la enseñanza.