3000 palabras sobre normativa financiera y ética profesional contable
Documento de 3000 palabras sobre reglamentación financiera y ética profesional contable 1
"¿Escuelas profesionales superiores? ¿Reglamentación financiera y ética profesional contable? Reflexiones sobre la reforma curricular"
[Resumen]: El curso "Leyes y regulaciones financieras y ética profesional contable" es uno de los cursos obligatorios para el Examen de Certificado Nacional de Contabilidad. Es altamente teórico, de contenido abstracto y tiene muchos puntos de conocimiento. Como escuelas vocacionales superiores que cultivan talentos altamente calificados y de alta calidad, los estudiantes de contabilidad deben obtener certificados de habilidades contables. Sin embargo, debido a la base de aprendizaje generalmente débil de los estudiantes, los puntajes de admisión generalmente bajos y los malos hábitos de estudio, la enseñanza de este curso se ha convertido en un tema clave en la enseñanza de las carreras de contabilidad. De acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, combinada con las características del curso y su propia experiencia y conocimientos docentes, se proponen ideas y métodos de reforma.
[Palabras clave]: Reforma curricular en escuelas superiores vocacionales, gestión curricular, regulaciones financieras, ética profesional contable 1. El desarrollo de la teoría curricular plantea nuevos requisitos para los profesores.
En nuestro país, antes de finales de los años 80, el currículo estaba incluido en la gestión docente, ¿es decir? ¿Gran enseñanza y cursos pequeños? . Después de la década de 1980, comenzaron a surgir nuevos debates en el mundo académico y en la práctica. Tendemos a aprender del enfoque estadounidense, ¿tiendes a hacerlo? ¿Grandes cursos pero poca enseñanza? idea. Para hacer frente a las dos tareas de la enseñanza y la reforma curricular, los docentes deben tener conocimientos profesionales y alfabetización, así como teoría de la enseñanza, métodos de enseñanza y conocimientos prácticos, a fin de estar calificados para un rol integral y tridimensional de 360 grados. .
2. La importancia y los objetivos de la reforma curricular
(1) La importancia de la reforma curricular
1 La globalización y la informatización del entorno de vida han aumentado. Retos para la educación Nuevas exigencias.
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información representada por las computadoras y las redes, la humanidad ha entrado en la era de la información. La era de la información significa que la tecnología de la información evoluciona gradualmente de un mero medio a un elemento de vida y producción, y gradualmente se integra en los estilos de vida de las personas. De esta manera, nuestra educación debe cultivar talentos con conciencia global, visión internacional, modo de pensamiento abierto, concepto general, cooperación e intercambio, alabanza e intercambio, y habilidades de comunicación global.
2. En la actualidad, los conceptos y prácticas educativos de China no pueden satisfacer las necesidades de los tiempos.
En la actualidad, la filosofía educativa de mi país está rezagada y no puede satisfacer plenamente las necesidades del desarrollo contemporáneo en materia de objetivos de formación de talentos. El desempeño específico es el siguiente: 1. ¿Existe el contenido del curso? ¿Difícil, complicado, parcial, viejo? situación. En segundo lugar, la estructura curricular es única y el sistema de materias es relativamente cerrado, es difícil reflejar el nuevo contenido de la ciencia y la tecnología modernas y el desarrollo social, y está divorciado de la experiencia de los estudiantes y la realidad social. En tercer lugar, es común que los estudiantes memoricen de memoria y practiquen una gran cantidad de preguntas, lo que supone una gran carga para los estudiantes, especialmente en la etapa de educación básica, los estudiantes no tienen suficiente aprendizaje independiente y exploratorio. Cuarto, la evaluación del curso enfatiza demasiado el papel del desempeño académico, la evaluación y la selección. El proceso de evaluación no es sólido y el efecto no es obvio.
(2) El objetivo de la reforma curricular
La posición principal de la enseñanza es el aula, y el aula es el lugar principal para la implementación del currículo. Por lo tanto, para hacer que nuestras aulas sean activas y mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos reformar nuestro plan de estudios. Los principales objetivos de la reforma curricular incluyen seis aspectos: (1) la transformación de impartir conocimientos a aprender a aprender; (2) pasar de una estructura curricular basada en materias a una estructura curricular equilibrada, integral y selectiva; ¿Difícil, complicado, parcial, viejo? Reformar el contenido del plan de estudios; (4) De aceptar el aprendizaje a participar activamente y estar dispuesto a explorar (5) De la función de evaluación de la evaluación a la función de desarrollo del plan de estudios (6) la gestión del plan de estudios está demasiado concentrada en la gestión del plan de estudios de tres niveles; a nivel nacional, local y escolar.
3. La necesidad de reformar el plan de estudios "Regulaciones financieras y ética profesional contable" en las escuelas superiores de formación profesional
(1) Análisis del estado de aprendizaje de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional
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1 Desde la perspectiva de la base de aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes de formación profesional superior generalmente tienen bases culturales débiles, puntajes de admisión generalmente bajos, la mayoría de los puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad son insatisfactorios, sus objetivos de aprendizaje no están claros, su iniciativa y conciencia de aprendizaje son insuficientes y sus hábitos de estudio son pobres.
2. Desde la perspectiva del estado de aprendizaje, la actitud de aprendizaje no es correcta, el entusiasmo por aprender no es alto, la emoción por aprender es fuerte, el entusiasmo por aprender por cosas interesantes es alto y la eficiencia del aprendizaje por El contenido aburrido es bajo.
3. Desde la perspectiva de los hábitos de estudio, los estudiantes de formación profesional superior no tienen métodos de aprendizaje propios. Debido a que sus habilidades de pensamiento abstracto y pensamiento lógico son deficientes, a la mayoría de ellos no les gustan los métodos de enseñanza que utilizan actualmente los profesores y la mayoría de ellos no tienen la costumbre de tomar notas en clase.
(2) Características del curso "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable"
1 Hay muchos conocimientos teóricos y leyes y reglamentos, pero falta contenido del curso. intereses y habilidades. El curso "Leyes y regulaciones financieras y ética profesional contable" es uno de los cursos obligatorios para el Examen de Certificado de Contabilidad Nacional. Es altamente teórico, de contenido abstracto y tiene muchos puntos de conocimiento. El libro tiene cinco capítulos en total: el primer capítulo es el sistema legal contable, el segundo capítulo es los métodos de pago y liquidación, el tercer capítulo es la ley tributaria, el cuarto capítulo es el sistema de presupuesto financiero y el quinto capítulo es la contabilidad. Ética profesional. El contenido abarca múltiples campos, como finanzas corporativas, banca, impuestos, finanzas e instituciones administrativas, y cubre todos los aspectos de las actividades sociales y económicas. Es necesario explicar clara y detalladamente a los estudiantes una gran cantidad de artículos. Por un lado, los profesores deben concentrarse en enseñar conocimientos; por otro, deben estimular constantemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, inspirar constantemente la enseñanza y organizar el orden en el aula. Por lo tanto, este curso no es fácil de aprender ni para profesores ni para estudiantes.
2. El método de enseñanza es relativamente sencillo. En la actualidad, la enseñanza de este curso en las escuelas superiores de formación profesional se basa principalmente en la enseñanza presencial. Aunque nuestra universidad está equipada con multimedia para cada aula y cada profesor puede centrarse en la enseñanza multimedia, la mayoría de ellos todavía se limitan a convertir la escritura en la pizarra en material didáctico, lo que genera otro tipo de monotonía. Merece la pena seguir debatiendo cómo hacer un uso más eficaz de los métodos de enseñanza modernos y lograr la combinación orgánica de métodos de enseñanza modernos y métodos tradicionales.
3. El método de evaluación es relativamente sencillo. Como en la mayoría de las escuelas de formación profesional, la evaluación de este curso en nuestra universidad es: puntuación total = puntuación final + puntuación habitual. Con carácter general se contabilizará el 40% de la nota habitual y el 60% de la nota final. En el pasado, las calificaciones finales todavía se daban en forma de exámenes finales escritos. El profesor plantea las preguntas, los alumnos las responden y la puntuación final se obtiene en base a los trabajos. Además, las calificaciones generalmente se dan en forma de tarea, lo que fácilmente puede hacer que los estudiantes se vuelvan inertes y no estudien mucho y simplemente se enfrenten a la situación temporalmente.
(3) Los estándares profesionales y los estándares curriculares de "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable" no están unificados.
Dado que los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores generalmente tienen una base de aprendizaje y una capacidad de aprendizaje débiles, y falta de voluntad para aprender, la enseñanza de este curso no puede usarse como un bastón de mando de acuerdo con el programa de exámenes normal, por lo que aprobar La tasa del certificado contable siempre ha sido un problema para la gente. Si el programa de estudios se utiliza como estándar curricular para la enseñanza, un gran número de estudiantes reprobarán los exámenes y los exámenes finales, no estarán satisfechos con los créditos y no obtendrán sus diplomas, lo que inevitablemente afectará la matrícula de la universidad el próximo año. Por lo tanto, los estándares profesionales de este curso son inconsistentes con los estándares del curso mismos.
Cuatro. Ideas para la reforma curricular en las escuelas vocacionales superiores
(1) Formular estándares profesionales y estándares curriculares adecuados a las condiciones de las materias.
"Regulaciones financieras y ética profesional contable" es uno de los tres cursos de despacho de aduanas para el examen del certificado de contabilidad organizado por el Ministerio de Finanzas. Su programa de estudios y requisitos específicos para los candidatos tienen estándares nacionales unificados. Este curso en sí tiene las características de contenido abstracto, muchos términos profesionales, amplios campos profesionales y puntos de prueba triviales. Teniendo en cuenta la capacidad de comprensión de los estudiantes, este curso debería ser adecuado para estudiantes de segundo año después de aprender algunos cursos básicos de requisitos previos. Sin embargo, para satisfacer las necesidades de los estudiantes de obtener títulos en contabilidad, muchas escuelas profesionales superiores establecen títulos en contabilidad en el primer semestre del primer año académico. Por lo tanto, es clave formular científicamente estándares profesionales y estándares curriculares y conectarlos orgánicamente. Por un lado, no puede ser demasiado sencillo, ya que los estudiantes no podrán aprobar el certificado de contabilidad. Por otro lado, si los estudiantes no hablan lo suficiente, no obtienen crédito.
En resumen, primero puede considerar desglosar los estándares profesionales y primero utilizar tipos de preguntas simples que son comunes en la práctica como estándares del curso basados en el programa del examen. En segundo lugar, las partes difíciles restantes se complementarán mediante la resolución de problemas o conferencias durante el segundo año. De esta forma, los estudiantes pueden aprobar el examen de certificación en contabilidad en dos años.
(2) Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para mejorar la calidad de la enseñanza.
Para el curso altamente teórico y aburrido "Leyes y regulaciones financieras y ética profesional contable", los métodos de enseñanza tradicionales no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes ni pueden cultivar talentos calificados de alta calidad. Por lo tanto, los profesores deben cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, romper el modelo de enseñanza tradicional y utilizar de manera flexible varios métodos de enseñanza para aumentar la diversión y la practicidad del aula, de modo que los estudiantes puedan disfrutar el curso desde el fondo de su corazón, mejorando así el efecto de la enseñanza. .
1. Adoptar un método de enseñanza basado en preguntas. Antes de cada clase, se resumen algunas preguntas para discutir. Los estudiantes aprenden y responden por sí mismos.
2. Crear situaciones prácticas y dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Para algunos puntos de conocimiento, como los métodos de pago y liquidación, se pueden utilizar imágenes o videos para mostrar la situación de ir al banco a hacer negocios para aumentar la comprensión perceptiva de los estudiantes. Al final del curso, los estudiantes se resumirán. Al mismo tiempo, los casos pueden usarse para dar situaciones, guiar a los estudiantes a analizar y describir, y finalmente el docente comenta.
3. Hacer que la evaluación del proceso sea más científica, abierta y transparente. El proceso de evaluación del desempeño diario incluye tres partes: asistencia 40%, tarea 30% y desempeño en el aula 30%. ¿Es algo que diseñé deliberadamente al impartir este curso? ¿Tarjetas de evaluación del desempeño en el aula? Haga que los estudiantes lo completen para cada clase y lo entreguen antes de la clase. A los estudiantes que no se presenten se les descontará 1 punto, los que se presenten bien recibirán 1 punto y los estudiantes que no se presenten recibirán 0,5 puntos. Por un lado, este tipo de tarjeta de evaluación sirve como apuntes de estudio para los estudiantes, instándolos a desarrollar un buen hábito de tomar notas en clase, por otro lado, también hace que la evaluación del proceso sea más científica y práctica; Ver archivo adjunto para comentarios. Gracias a las reformas de este semestre, siento que las clases de los estudiantes son mucho mejores que antes y ya no están inactivas. Ningún método de enseñanza es perfecto. Sólo utilizando alternativamente una variedad de métodos de enseñanza y enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, los profesores podrán completar con éxito sus tareas docentes.
(3) Implementar moderadamente un sistema de reeducación o un sistema de graduación retrasada.
En la actualidad, las escuelas vocacionales superiores de mi país generalmente no están dispuestas a controlar la tasa de graduación de los estudiantes debido a la situación poco optimista de la inscripción. Sin embargo, esto proporciona una razón para que los estudiantes relajen sus estudios hasta cierto punto. La autonomía de los estudiantes no puede ponerse en juego y, por mucho que el profesor enseñe o pague, no puede obtener pruebas evidentes. Por lo tanto, en mi opinión, la implementación moderada de un sistema de repetición o de un sistema de graduación retrasada estimulará la motivación de aprendizaje de los estudiantes y mejorará efectivamente la calidad de la enseñanza. De hecho, si nuestra calidad de enseñanza es alta, el impacto externo de la universidad y de los estudiantes será naturalmente bueno. ¿Cómo afectará nuestra matrícula el hecho de que esos estudiantes no se gradúen? En mi opinión, esto demuestra el rigor y la concentración de la gestión docente de la facultad. Este es un proceso de círculo virtuoso.
El proceso de reforma curricular no puede ser fácil, pero no debemos tener miedo al fracaso, siempre y cuando corrijamos nuestros errores a tiempo. Al mismo tiempo, debemos aprender a resumir experiencias y lecciones a través de la exploración, para que nuestra reforma curricular pueda tener éxito paso a paso. Creemos que mientras haya progreso y mejora, si más de la mitad de los estudiantes no están en clase, pero a través de nuestras reformas, solo una pequeña parte no está en clase ahora, entonces la reforma seguirá vigente y la dirección es todavía tiene razón.
Materiales de referencia:
[1] Jiang Xiaolan. Un estudio preliminar sobre la reforma del modelo de enseñanza de "Leyes y Normas Financieras y Ética Profesional Contable" [J]. Gestión y Tecnología de la Pequeña y Mediana Empresa, 2010, (11).
[2]Li Bo. "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable" estado de enseñanza e ideas de reforma [J] Today's Fortune, 2011, (11).
[3]Feng Yufang, Jia Yunxiu. Reflexiones sobre la enseñanza de la normativa financiera y la ética profesional en las escuelas superiores de formación profesional. Revista de cuadros de gestión juvenil de Hebei, 2013, (01).
Documento de 3000 palabras sobre normativa financiera y ética profesional contable 2
"¿Escuelas profesionales superiores? ¿Reglamentación financiera y ética profesional contable? "Discusión sobre la reforma de la enseñanza curricular"
"Regulaciones financieras y ética profesional contable" es uno de los cursos obligatorios para las carreras de contabilidad en las escuelas vocacionales superiores, pero todavía existen muchos problemas en la enseñanza de este curso.
Algunas reformas a la enseñanza actual de "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable" ayudarán a mejorar el interés de aprendizaje y la ética profesional de los estudiantes, y mejorarán la calidad de la enseñanza.
Palabras clave: regulaciones financieras, reforma de la enseñanza de la ética profesional
1 Descripción general
El enfoque de la educación vocacional superior es cultivar talentos calificados y prácticos para la sociedad, contabilidad. La especialización en informatización es formar profesionales contables para puestos de base. Los estudiantes del curso "Regulaciones financieras y ética profesional contable" ayudarán a los graduados a dominar los conocimientos, teorías y habilidades básicos de la contabilidad cuando ingresen a puestos contables y a familiarizarse con las disposiciones de las regulaciones financieras de mi país. Sólo aquellos con buena ética profesional en puestos contables pueden realizar el trabajo contable de acuerdo con la ley, ser honestos y autodisciplinados y respetar las disciplinas financieras. Por lo tanto, las escuelas vocacionales superiores deben presentar requisitos más altos para la enseñanza de "Reglamentos financieros y ética profesional contable", y la reforma de la enseñanza de "Reglamentos financieros y ética profesional contable" se ha vuelto inevitable. Con base en mi experiencia en la enseñanza de "Leyes y regulaciones financieras y ética profesional contable", hablaré sobre algunas ideas sobre la reforma docente.
2 Situación actual de la enseñanza de “Normativa Financiera y Ética Profesional Contable”
2.1 El método tradicional de enseñanza presencial es único. El curso "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable" es una materia de examen unificado en las escuelas vocacionales superiores y a los profesores les resulta difícil impartirlo. Debido a que el contenido es muy aburrido, la mayoría de los profesores dan conferencias en el aula y algunos profesores se centran en la enseñanza multimedia. Durante el proceso de enseñanza, los profesores no prestan atención a la comunicación con los estudiantes. Los problemas anteriores han afectado el efecto docente de este curso hasta cierto punto. Por lo tanto, la reforma de los métodos de enseñanza de "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable" es digna de la consideración de todos los profesores.
2.2 Los propios profesores carecen de experiencia práctica. ¿Qué dijo el educador Chen Heqin? ¿No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien? Esto demuestra que los docentes son el principal motivo para impartir conocimientos y la clave para impartir bien la asignatura "Leyes y Normas Financieras y Ética Profesional Contable". Sin embargo, en la actualidad, los profesores de algunas escuelas no tienen experiencia laboral real en empresas y carecen de experiencia práctica. La mayoría de ellos fueron a instituciones públicas después de graduarse de la escuela secundaria y la universidad. La enseñanza de "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable" sólo puede seguir el guión, y es difícil combinar teoría y práctica en la enseñanza, lo que afecta directamente el efecto docente de este curso.
2.3 Prestar atención únicamente a la enseñanza teórica. "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable" es uno de los cursos obligatorios. Creo que el objetivo de la enseñanza es permitir a los estudiantes dominar las leyes y regulaciones económicas, para que puedan aprender a utilizar medios legales para proteger los derechos e intereses legítimos de unidades e individuos en el futuro, y resistir la ocurrencia de actividades ilegales. . Sin embargo, la mayoría de los docentes que actualmente imparten clases solo se enfocan en la enseñanza teórica y enseñan para exámenes, lo que afecta en gran medida el sólido aprendizaje de los estudiantes.
3. Reforma docente de la asignatura “Normativa Financiera y Ética Profesional Contable”
3.1 La enseñanza adopta un método de implementación flexible. En la enseñanza de "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable", existen problemas como la mala base de los estudiantes, la disparidad en las calificaciones de admisión y la calidad cultural desigual, que han traído ciertas dificultades a la enseñanza de "Leyes y reglamentos financieros". y Ética Profesional Contable". Por lo tanto, los profesores que toman este curso no pueden utilizar métodos de enseñanza unidireccionales y completos. Deben utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos en el proceso de enseñanza para encontrar métodos de enseñanza adecuados a las características de los estudiantes. He adoptado los siguientes métodos de enseñanza en mi práctica docente para que todos puedan discutirlos.
3.1.1 El método de combinar la enseñanza de casos y la enseñanza situacional. El llamado método de enseñanza de casos significa que cuando predicamos una determinada teoría o norma jurídica, analizamos algunos casos típicos, simulamos o reproducimos algunas escenas de la vida real, dejamos que los estudiantes se adentren en el escenario del caso y los ayudamos a profundizar su comprensión del caso. teoría o norma y comprensión, y mejorar la capacidad de utilizar el análisis del conocimiento para resolver problemas prácticos.
El método de enseñanza del caso es también un modelo de enseñanza que cultiva capacidades innovadoras. La aplicación del método de enseñanza de casos en la enseñanza de "Regulaciones financieras y ética profesional contable" puede ayudar a los estudiantes a comprender algunas disposiciones legales aburridas y conocimientos teóricos legales a través de la explicación y el análisis de casos, y puede permitirles fácilmente digerir y absorber a tiempo e integrar. Todo el libro, mejorando enormemente el efecto de enseñanza.
El método de enseñanza de casos puede combinar conocimientos teóricos abstractos, como principios jurídicos, normas jurídicas, etc., con la vida real de manera oportuna, enriqueciendo así los propios conocimientos.
En la práctica docente, el método de enseñanza de casos puede liberar a los estudiantes del aburrido adoctrinamiento teórico, movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, alentarlos a pensar de forma independiente, guiarlos para que se centren en el conocimiento y las habilidades y valorar la comunicación bidireccional, logrando así efectos de enseñanza.
3.1.2 Método de enseñanza situacional. Es un método de enseñanza que utiliza la atmósfera psicológica única generada por ciertas actividades emocionales y utiliza situaciones vívidas para estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes. La ventaja del método de enseñanza situacional es que puede movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, promover la capacidad de los estudiantes para aprender y explorar de forma independiente y lograr aún más la unidad armoniosa de la enseñanza y el aprendizaje.
3.1.3 Utilizar equipos tecnológicos modernos para la enseñanza. El contenido del curso de "Regulaciones financieras y ética profesional contable" es abstracto y aburrido. En el proceso de enseñanza, los métodos de enseñanza tradicionales a veces resultan difíciles de estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los profesores que elijan este curso deben diseñar la enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza y las características de los objetos de enseñanza, combinar razonablemente los medios de enseñanza modernos con los métodos de enseñanza tradicionales, utilizar diversos medios de información para influir en los estudiantes y formar un nuevo modelo de proceso de enseñanza razonable. Muestre un mundo jurídico rico y colorido en la enseñanza, utilice imágenes, texto, sonido, color, forma, sombra y otros métodos para mostrar intuitivamente el contenido del caso para lograr el mejor efecto de enseñanza y realizar la integración del método de enseñanza de casos reales y el método de enseñanza situacional. Combinados para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
3.2 En la enseñanza de "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable", es necesario mejorar aún más el personal docente. Como dice el refrán:? ¿No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien? Explicar la importancia de los profesores. Los profesores para este curso deben elegir profesores que no sólo comprendan conocimientos prácticos de contabilidad, sino que también tengan fundamentos jurídicos financieros como derecho, finanzas e impuestos, como por ejemplo avanzados. ¿Doble maestro? maestro. ¿Porque es avanzado? ¿Doble maestro? Los profesores tienen un rico conocimiento teórico y experiencia práctica, y son capaces de manejar las materias con facilidad, lo que puede ayudar a los estudiantes a comprender y dominar mejor las leyes financieras y la ética profesional. En la actualidad, las escuelas superiores de formación profesional de mi país se están desarrollando vigorosamente. ¿Doble maestro? Hay una grave escasez de profesores. ? ¿Doble piedra alta? Los docentes desempeñan un papel muy importante en las escuelas superiores de formación profesional y su papel es insustituible por otros docentes profesionales. ¿Debería el país introducir algunas políticas relevantes para fomentar las escuelas? ¿Doble piedra alta? Desarrollo del equipo.
4 Cambiar el rol de los docentes e implementar métodos de enseñanza innovadores
4.1 En la enseñanza de "Normativa financiera y ética profesional contable", el rol de los docentes en la enseñanza de este curso no puede ser ignorado. ¿Cuál es el papel de los docentes en la enseñanza innovadora? ¿Instructor? ¿convertirse en? ¿Guía turístico? . ¿Se trata de combinar la impartición de conocimientos y el cultivo de habilidades en las conferencias, combinar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes con la guía del maestro y cambiar el pasado? ¿El profesor habla, los alumnos escuchan, el profesor escribe, los alumnos copian? El nuevo modelo exige que los profesores preparen las lecciones cuidadosamente antes de clase. Como dice el refrán:? ¿Un minuto en el escenario, diez años fuera del escenario? . El maestro está completamente preparado antes de la clase y las ideas y el contenido de la clase son claros, lo que le permite transmitir el contenido docente más esencial y básico a los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñan ética profesional contable, cuando los profesores hablan sobre la importancia de la contabilidad, guiarán a los estudiantes para que conozcan, comprendan y cumplan la ley, los ayudarán a mejorar su conciencia jurídica y utilizarán el conocimiento relacionado con la contabilidad para guiar los pensamientos de los estudiantes. y comportamientos, para que los estudiantes puedan aprender de los demás en el futuro. Adherirse a los principios en el trabajo y luchar contra las violaciones de las leyes y disciplinas.
4.2 En la enseñanza de "Leyes y regulaciones financieras y ética profesional contable", los profesores deben preocuparse y comprender a los estudiantes. Porque la educación es educación de las personas y la educación está orientada a las personas. Si no hay estudiantes en la escuela, no habrá educación. Como docentes del curso "Leyes y Normas Financieras y Ética Profesional Contable", estamos ante futuros futuros contadores. Con el rápido desarrollo de la economía china, existe una necesidad urgente de destacar un gran número de talentos contables destacados. En la actualidad, los graduados en contabilidad de las escuelas vocacionales superiores son la fuerza principal en el campo de la contabilidad en mi país. La existencia objetiva de riesgos de ética profesional en el aprendizaje de los estudiantes afectará directamente el nivel general de ética profesional de los profesionales de la contabilidad. Por lo tanto, los profesores deben predicar con el ejemplo, amar a los estudiantes con los sentimientos morales de los profesores, centrarse en la comunicación con los estudiantes, comprender el mundo interior de los estudiantes a través del chat, comprender los problemas y dificultades que los estudiantes encuentran en el estudio y la vida, y guiar a los estudiantes para que sean positivos. y positivo Educar a los estudiantes desde la perspectiva de la ética profesional, sentar una base sólida para que los estudiantes accedan a puestos de contabilidad después de graduarse y permitir que los estudiantes se conviertan en talentos calificados con excelentes habilidades profesionales y buena ética profesional.
5 Conclusión
En definitiva, no existe un método de enseñanza definido.
Siempre que los estudiantes puedan aprender conocimientos a partir de la enseñanza y los métodos en un corto período de tiempo, obtener algo, mejorar la eficiencia y lograr algo, este es el mejor método de enseñanza. La enseñanza del curso "Leyes y regulaciones financieras y ética profesional contable" depende de si puede ejercer su iniciativa subjetiva, participar activamente en las discusiones de enseñanza, ser bueno para resumir y explorar y dominar constantemente con audacia nuevos métodos de enseñanza. Sólo de esta manera podremos seguir mejorando los estándares de enseñanza, mejorar la ética profesional de los estudiantes y los estándares legales y regulatorios, y permitir que los estudiantes acepten trabajos después de graduarse y se conviertan en talentos de alta calidad para la construcción socialista.
Materiales de referencia:
[1] Zhou Mingya. Reflexiones sobre la enseñanza de la normativa financiera y la ética profesional contable. Educación e investigación docente.
[2]Li Lihua. Discusión sobre la enseñanza de "Leyes y reglamentos financieros y ética profesional contable" [J Fujian Commercial Accounting, 2010(1).
[3]Él Dan. Reflexiones sobre la enseñanza del derecho económico para las carreras de economía. Guía del Consumidor (Educación Tiempo y Espacio), 2009.
[4]Hu Qiang. Normativa financiera y ética profesional contable. Beijing: China Finance and Economics Press, 2012.6, primera edición.
[5]Él Dan. Reflexiones sobre la enseñanza de la economía en las carreras de economía [J]. Guía del Consumidor (Tiempo y Espacio de Educación), 2009(3).
Un artículo de 3000 palabras sobre regulaciones financieras y ética profesional contable
Una breve discusión sobre la educación en ética profesional contable
1. educación
1. La enseñanza y la educación de las personas están fuera de contacto y carecen de una orientación educativa precisa.
La política educativa de China exige que los estudiantes se desarrollen de manera integral moral, intelectual, física y estética. En términos del orden de la educación, la educación moral es lo primero. Sin embargo, en la educación real, la gente suele ignorar la educación moral y prestar más atención al cultivo de habilidades profesionales. En lo que respecta a la educación vocacional en contabilidad, solo se centra en el cultivo de habilidades contables y no da máxima prioridad a la educación en ética profesional contable. El objetivo de la educación escolar es únicamente dotar a los estudiantes de habilidades profesionales superiores. La escuela se ha convertido en un campo de capacitación para el empleo contable, ignorando por completo la educación sobre ética profesional contable, lo que lleva directamente a que los estudiantes capacitados en la escuela se pierdan fácilmente en puestos contables reales y cometan comportamientos que violan la ética profesional y dañan a otros y a sí mismos. interés.
2. El plan de estudios de enseñanza no es razonable
Para los estudiantes que se especializan en contabilidad, las escuelas solo se centran en la educación teórica y el cultivo de la capacidad práctica, ignorando la importancia de la educación moral. En términos del plan de estudios escolar, aunque existen cursos relacionados con la ética profesional, la educación moral representa una proporción muy pequeña en todo el proceso educativo de las carreras de contabilidad, y los cursos de educación moral están desconectados de otros cursos profesionales. Los profesores sólo enseñan a los estudiantes qué cualidades deben tener sin un estudio profundo de las consecuencias de violar la ética profesional, por lo que los estudiantes pueden perderse fácilmente después de ingresar a la sociedad.
3. No prestar atención a la educación en ética profesional contable
En lo que respecta a las escuelas, prestan más atención a la evaluación de las cualidades profesionales de los estudiantes y menos atención a la ética profesional. educación. Los líderes escolares y los docentes no comprenden la importancia de la educación en ética profesional. Por lo tanto, la mayor parte de los fondos de la escuela se invierten en productos de software y hardware para mejorar las habilidades contables de los estudiantes, como la compra del software de contabilidad más reciente y el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. Sin embargo, no se presta atención a la educación en ética profesional contable y la inversión en educación en ética profesional es muy pequeña, lo que resulta en una falta de recursos didácticos y afecta el efecto final de la educación en ética profesional escolar.
4. La sociedad presta más atención a las habilidades e ignora las exigencias de la ética profesional.
En la actualidad, no sólo las escuelas se centran únicamente en el cultivo de habilidades profesionales, sino que en la práctica social, los empleadores también prestan atención al nivel de habilidades profesionales contables. Cuando los contadores solicitan puestos contables, los gerentes contratados juzgan principalmente si están calificados para los puestos contables correspondientes mediante una evaluación de habilidades profesionales. El fenómeno del énfasis excesivo en el nivel de habilidades y el descuido de la ética profesional en la práctica social ha provocado que los estudiantes presten más atención a la mejora de las habilidades en el proceso de aprendizaje. De hecho, para los empleadores, la buena ética profesional de los contadores es mucho más importante para la empresa que su propio nivel técnico.
2. Formas de mejorar la ética profesional contable
1. Cambiar los conceptos educativos y definir con precisión los objetivos educativos.
Las escuelas deben cambiar rápidamente los conceptos educativos, posicionar con precisión los objetivos educativos, establecer una filosofía educativa que se centre en enseñar y educar a las personas, establecer una filosofía de enseñanza que se centre en el cultivo moral y formar estudiantes con un desarrollo integral de la moral. Inteligencia, cuerpo, belleza y trabajo. Personal altamente calificado. Las escuelas no sólo deben centrarse en cultivar el conocimiento profesional y las habilidades prácticas contables, sino también fortalecer continuamente la educación ética profesional de los estudiantes y dar prioridad a la mejora de los estándares ideológicos y morales de los estudiantes en la enseñanza y educación de las personas. Asegúrese de que el personal contable capacitado tenga excelentes habilidades profesionales y un fuerte sentido de responsabilidad social y profesionalismo. Asegurar que los contadores capacitados tengan una buena ética profesional antes de asumir sus cargos.
2. Establecer cursos de formación profesional especializada.
En los cursos para estudiantes, los colegios y universidades deberían ofrecer cursos de educación vocacional especializados y aumentar la proporción de cursos de educación vocacional. Establecer cursos especiales de educación vocacional, colocar los cursos de educación vocacional en la posición principal del aprendizaje de los estudiantes y prestar atención a resolver el problema de la organización de los cursos entre la educación en ética profesional contable y la educación profesional. ¿Es mejor tener un curso de especialidad separado? ¿Educación en ética profesional contable? Por supuesto, destacando su posición dominante. Al mismo tiempo, es necesario integrar continuamente la educación en ética profesional contable con la educación profesional en contabilidad, optimizar la estructura curricular tanto como sea posible, reflejar la educación en ética profesional contable para los estudiantes en el proceso de educación profesional en contabilidad y mejorar el nivel de ética profesional. de los contadores en muchos aspectos.
3. Sensibilizar sobre la importancia de la educación ética profesional contable.
Las escuelas deben mejorar continuamente su comprensión de la importancia de la educación en ética profesional, publicitar activamente la importancia de la educación en ética profesional dentro de la escuela y dejar que la educación en ética profesional penetre en los corazones de cada miembro del cuerpo docente y permita que cada empleado Los profesores comprenden profundamente la importancia de la educación en ética profesional para los estudiantes de contabilidad. Ya sea en clase o en su tiempo libre, la ética profesional de los contadores se desarrolla sutilmente. Al mismo tiempo, los profesores también deben dar ejemplo, regular constantemente su propio comportamiento y educar a los estudiantes con sutileza. Los colegios y universidades de nuestro país también deben celebrar activamente seminarios de ética profesional contable, desarrollar materiales didácticos correspondientes, impartir educación filosófica y moral a los estudiantes de vez en cuando y mejorar el nivel de ética profesional del personal contable a través de diversos métodos.
4. Los empresarios deberían prestar más atención a los requisitos de una buena ética profesional.
Las necesidades sociales juegan un papel vital en la dirección formativa de la escuela. Sólo cuando los empleadores establezcan requisitos más estrictos para los contables se podrá resolver desde la fuente la situación actual de baja ética profesional contable. Los empleadores deben comprender claramente la importancia de la ética profesional de un contador para la operación diaria y el desarrollo de la empresa. Es probable que la falta de ética profesional entre el personal contable provoque salidas de capital y pérdidas económicas irreparables. Por lo tanto, los empleadores deben mejorar continuamente sus requisitos de educación en ética profesional contable.
Tercero, resumen