Reflexiones sobre la enseñanza del inglés: cinco ensayos breves
1. Algunas reflexiones sobre la enseñanza del inglés
165438+El 8 de octubre realicé una clase abierta bilingüe a nivel escolar con el tema de deporte y salud. Déjame hablar sobre mis sentimientos y reflexiones después de tomar esta clase abierta. Antes de esta clase abierta, realicé enseñanza de prueba en otras clases. La situación de la enseñanza de prueba no era ideal y me sentí un poco perdido. Así es la primera clase bilingüe. Después de clase, los profesores me dieron muchos consejos. Basándome en sus sugerencias, revisé mi plan de lección y rehice el material didáctico basándose en el plan de lección revisado. Mi clase ha progresado mucho gracias a sus consejos.
En la clase abierta formal, debido a que era la primera vez que participaba en una clase abierta bilingüe a nivel escolar, no tenía mucha confianza en mi inglés, por lo que estaba un poco nervioso al comienzo de la clase. clase. Pero a medida que pasa el tiempo, me siento cada vez más en ese estado y cada vez más confiado. Aunque los objetivos de esta lección se han logrado por completo, todavía quedan algunas áreas de mejora. En primer lugar, la introducción al principio fue un poco monótona y no estimuló completamente el interés de los estudiantes. Puede interactuar con los estudiantes y hacer preguntas. En segundo lugar, el formato de actividad de esta clase es un poco simple. La forma de pedir a los estudiantes que escriban una lista de estudio se utiliza tres veces. Debería haber más formas, como invitarlos a discutir, comunicarse y cooperar. Finalmente, esta clase no evaluó lo suficiente a los estudiantes, y solo la última actividad evaluó más a los estudiantes. En el futuro, después de responder preguntas o mostrar trabajos, será necesario prestar más atención a la evaluación de los estudiantes.
A través de esta clase abierta bilingüe, me di cuenta de mis propias deficiencias y aprendí mucho de las sugerencias de otros profesores. Creo que con esta experiencia las próximas clases bilingües pueden ser aún mejores.
2. Un breve resumen de la reflexión sobre la enseñanza del inglés
Esta unidad toma como tema central "pedir direcciones", que está estrechamente integrado con nuestras vidas y es un conocimiento que utilizamos con frecuencia. Esta lección incluye los nueve métodos de formación de palabras y patrones de oraciones aprendidos en la lección anterior. Utilice estas palabras y patrones de oraciones para tener conversaciones, luego escuche los símbolos fonéticos y numere los edificios en la imagen. En esta actividad, se cultivaron las habilidades de aplicación del lenguaje de los estudiantes, permitiéndoles sentir el valor de la vida y la aplicación del lenguaje en la comunicación y el desempeño. (1) Objetivos de conocimiento del idioma
Repasar nueve palabras arquitectónicas y cinco palabras direccionales; usar con precisión el patrón de oración "Lo siento, ¿dónde está la estación de policía?"; usar el inglés que has aprendido para pedir direcciones o dar direcciones; direcciones a otros caminos.
(2) Objetivos de habilidades lingüísticas
Usar y percibir el lenguaje en actividades; mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes al escuchar y comunicarse con otros, experimentar y aprender a usar el lenguaje en situaciones; cultivar la capacidad de pensar y expresarse en inglés mediante la enseñanza basada en tareas, los estudiantes adquieren el lenguaje y practican habilidades de expresión en inglés mientras completan las tareas;
(3) Emociones, actitudes y valores
Al diseñar algunas actividades de juego, podemos estimular y cultivar aún más el interés de los estudiantes en aprender inglés; al crear situaciones, los estudiantes pueden sentir y aprender a usar el lenguaje, resolver problemas en inglés y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje. Pase
Diseñe una actividad de "pequeña guía turística" para permitir a los estudiantes experimentar la larga historia de su ciudad natal y cultivar su amor por el patrimonio cultural de su patria.
3. Breve resumen de la reflexión sobre la enseñanza del inglés
El enfoque de esta lección es continuar aprendiendo el patrón de oraciones Icanclimb, canyourun? Los estudiantes pueden comunicarse usando patrones de oraciones. En la impartición real de este curso, completé con éxito los objetivos docentes y el contenido de este curso, y completé diversas actividades y tareas diseñadas en el plan de enseñanza. A través de este curso, tengo muchos nuevos sentimientos y nuevas ideas. En primer lugar, de acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares", adopté un método de aprendizaje dominado por la experiencia, la práctica, la participación, la cooperación y la comunicación en la enseñanza de este curso, y adopté un método de enseñanza basado en tareas. En la enseñanza real, realmente sentí la relajación y la felicidad de los niños. Para los niños, el aprendizaje de idiomas ya no es un tormento de memorización, sino una variedad de actividades interesantes y ricas experiencias de aprendizaje. En la práctica, el lenguaje se ha convertido en una herramienta de comunicación indispensable. Al ver la participación y comunicación entusiasta de los niños, estoy orgulloso del desarrollo de sus diversas habilidades.
Durante la preparación y la enseñanza real de esta clase, también sentí profundamente los nuevos requisitos que los nuevos estándares curriculares imponen a los maestros. En las actividades de narración de cuentos de este libro de texto, utilicé material didáctico informático.
El texto se convierte en una caricatura, y el tío Booker, Mochi, Ken y Ann, los favoritos de los niños, llevan a los niños a un mundo de ensueño de cuento de hadas inglés. Durante la enseñanza vi la embriaguez y la concentración en los rostros de los niños. A medida que se desarrolla la historia, los niños escuchan, ríen y responden las preguntas de la maestra. Por lo tanto, el uso inteligente de la tecnología de la información multimedia y el diseño de un modelo de enseñanza de idiomas "integrado" son formas efectivas de llevar a cabo eficazmente la enseñanza de idiomas extranjeros. Como profesor de lengua extranjera, es una tendencia inevitable introducir la tecnología de la información multimedia en las clases de idiomas. El modelo de enseñanza propugnado por los nuevos estándares curriculares también plantea requisitos más altos para la calidad lingüística y el nivel de conocimiento de los profesores. Los profesores deben ser diligentes en el pensamiento, diseñar actividades didácticas ingeniosas y crear situaciones lingüísticas reales para dominar la enseñanza del chino en el aula según los nuevos estándares curriculares.
En las representaciones grupales de cuentos, los niños mostraron un gran interés en los personajes que llevaban máscaras de los personajes de la historia. En ejercicios grupales, compiten para interpretar a sus personajes favoritos. El grupo demostró que todos estaban ansiosos por intentarlo. Déjame sentir la alegría que muestran los niños al aprender.
4. Un breve resumen de la reflexión sobre la enseñanza del inglés
Muchos contenidos de la versión en inglés de Shenzhen-Hong Kong requieren que los estudiantes completen actividades como parejas, grupos, juegos, etc. El diálogo mutuo, la discusión mutua, el aprendizaje mutuo y la interacción entre estudiantes son las actividades más básicas de la versión de inglés de Shenzhen-Hong Kong.
Pero en el proceso de enseñanza, descubrí que cuando las actividades son agradables, la clase a menudo se sale de control. Si nos detuviéramos de inmediato, los estudiantes no estarían contentos. Si continuamos, todo el salón de clases será un caos.
Después de una cuidadosa consideración y consulta con profesores experimentados, necesito lograr los siguientes cinco aspectos en el control del aula.
1. La cantidad y profundidad del lenguaje se debe controlar de acuerdo con las características de edad, conocimientos previos y capacidad de comprensión de los estudiantes.
2. Las responsabilidades del grupo de estudio y del líder del grupo deben estar claramente definidas, los materiales y herramientas de aprendizaje deben distribuirse de manera ordenada y los profesores deben prestar atención a lo que ha hecho cada alumno.
3. Guíe a los estudiantes para que cumplan con estas reglas en lugar de pedirles que actúen de inmediato y luego gritar en vano para mantener el orden.
4. Planificar cuidadosamente las actividades docentes para mantenerlas bajo el control de profesores y alumnos.
5. Breve resumen de la reflexión sobre la enseñanza del inglés
Recientemente en la enseñanza del inglés siempre se constata que los estudiantes no han dominado los conocimientos básicos que deberían dominar. Cuando se pide a los estudiantes que traduzcan oraciones usando palabras y frases que han aprendido, pocos estudiantes pueden traducir correctamente. Al tomar decisiones individuales, siempre hay algunos errores que no se deben cometer. ¿Son difíciles los materiales didácticos ahora? ¿Es baja la calidad de los estudiantes de hoy? ¿Será porque los estudiantes de hoy no tienen objetivos de aprendizaje claros? ¿O es necesario mejorar los métodos de aprendizaje? Encontré que algunos estudiantes entendieron la situación y estas dudas en la enseñanza fueron más o menos respondidas. Primero, hay demasiadas palabras y frases que he aprendido; de lo contrario, las olvidaré después de leerlas y no perderé tiempo memorizándolas.
2. No hay muchos estudiantes que completen los ejercicios de apoyo correspondientes de forma independiente. La mayoría de los estudiantes simplemente copian las respuestas. Especialmente a la hora de elegir preguntas plegables, bastantes estudiantes eligen la que les gusta sin pensar en absoluto.
En tercer lugar, no sé tomar notas en clase. La mayoría de los estudiantes simplemente copian en la pizarra el contenido del libro escrito por el profesor.
En cuarto lugar, la cantidad de lectura después de clase es lamentable. Aunque insisto repetidamente en leer al menos un artículo todos los días después de clase. Pero nadie puede completar esta tarea conscientemente.
En quinto lugar, la falta de capacidad para sacar inferencias de un ejemplo.
En vista de la situación anterior, creo que hay mucho por hacer. En primer lugar, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de estudio, incluida la vista previa antes de clase, la toma de notas en clase y la revisión después de clase. Que los estudiantes sepan que el aprendizaje en la escuela secundaria debe ser consciente y activo. En segundo lugar, hágales saber a los estudiantes que deben dedicar algún tiempo a leer en inglés todos los días. En tercer lugar, permita que los estudiantes comprendan de manera flexible los puntos de conocimiento que han aprendido, presten atención a los métodos de aprendizaje, saquen inferencias de un ejemplo e integrenlos en una comprensión integral. Sólo así los estudiantes podrán conectar lo aprendido y no olvidarlo fácilmente. Finalmente, desacelere temporalmente el ritmo de enseñanza e intente ajustar el plan de enseñanza desde la perspectiva de los estudiantes.
En definitiva, aprender inglés no es una tarea fácil. Requiere perseverancia y perseverancia, así como el arte de enseñar del maestro y la propia capacidad del maestro para comprender el idioma. De hecho, enseñar inglés no es una tarea fácil. Se puede decir que "el camino es largo y el camino es largo y el camino es largo. Buscaré arriba y abajo".