¿Por qué la evaluación del título profesional docente de Guizhou tiene tantas condiciones y restricciones?

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Condiciones de evaluación de títulos de maestros de Guizhou 2015 y requisitos en papel

La primera condición básica

1. Apoyar a China El liderazgo de el Partido Comunista de China tiene en mente la patria, ama al pueblo, respeta la Constitución y las leyes, implementa los principios y políticas educativos del partido y del país y es leal a la causa educativa del pueblo.

2. Cumplir con el “Código de Ética Profesional para Docentes de Educación Primaria y Secundaria”, tener alto cultivo moral y buena ética profesional, estar dedicado al trabajo, cuidar a los estudiantes, ser modelo a seguir para los demás, y enseñar y educar a otros.

3. Poseer la titulación docente, los conocimientos profesionales y las capacidades educativas y docentes de la etapa escolar correspondiente, y tener las competencias profesionales para ejercer la docencia en la primera línea de educación y docencia en centros de educación primaria y secundaria (guarderías). o participar en la educación, la enseñanza y la investigación en instituciones de enseñanza, investigación y capacitación de personal en todos los niveles, y desempeñar con seriedad sus responsabilidades y obligaciones laborales.

4. Los resultados de la evaluación anual de los solicitantes desde que asumen sus cargos actuales deben ser calificados o superiores.

Durante el puesto actual, si se dan las siguientes circunstancias, se aplicarán las siguientes disposiciones:

1 Si se determina que la evaluación está "básicamente calificada" dentro del período de servicio prescrito, la solicitud se prorrogará por un año cada vez; si se determina que no está calificada, la declaración se prorrogará por dos años cada vez;

2. A quienes infrinjan disciplinas durante el examen de título profesional y sean investigados y sancionados se les postergará la solicitud por dos años a partir de la fecha de la notificación; tres años a partir de la fecha de certificación.

3. Los que estén sujetos a sanciones de disciplina partidaria o de "advertencia" administrativa tendrán una prórroga de tres años a partir de la fecha en que se levanten las sanciones a los que sean sancionados con un "demérito" o superior; tendrá una prórroga de cuatro años a partir de la fecha del levantamiento de las sanciones.

5. Completar las tareas de educación continua requeridas.

6. Estar física y mentalmente sano y capaz de desempeñar plenamente las responsabilidades laborales de este puesto.

Artículo 2 Condiciones comerciales

Profesores de primer y tercer nivel

(1) Básicamente dominar los principios y métodos de la educación y ser capaz de educar y orientar correctamente a los estudiantes.

(2) Tener conocimientos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, dominar básicamente los conocimientos profesionales y los materiales didácticos de la materia que se imparte y ser capaz de completar bien la labor docente de la materia que se imparte. con excelentes resultados docentes, según el "Sistema de Índice de Evaluación de la Calidad Docente" (Anexo), los puntos de evaluación docente deben llegar a 70 puntos o más.

(3) Quienes se hayan graduado de un colegio universitario, hayan trabajado como aprendices en puestos docentes en escuelas secundarias, escuelas primarias o preescolares durante un año y hayan aprobado la evaluación empresarial de la unidad o se hayan graduado; provenientes de una escuela normal secundaria, y haber trabajado en escuelas primarias, o educación preescolar. Luego de un año de pasantía en cargos docentes, los estudiantes pueden desempeñar labores técnicas en esta carrera por un año o más.

Profesores de segundo y segundo nivel

(1) Ser relativamente competente en los principios y métodos de la educación, poder servir como maestros y consejeros de clase y tener buenos resultados educativos.

(2) Ser competente en los conocimientos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, tener el conocimiento profesional necesario de la materia que está enseñando y ser capaz de dominar de forma independiente los estándares del plan de estudios (programa de estudios) y la enseñanza. materiales de la materia que está impartiendo, para impartir correctamente conocimientos, cultivar habilidades y lograr excelentes resultados docentes, de acuerdo con el "Sistema de Indicadores de Evaluación de la Calidad Docente" (Adjunto), el puntaje de evaluación docente debe alcanzar 75 puntos o más.

(3) Dominar los métodos de investigación en educación y enseñanza, y llevar a cabo activamente investigaciones y prácticas innovadoras en educación y enseñanza.

(4) Poseer título de maestría; o tener título de bachiller, haber completado el período de pasantía de un año y aprobar la evaluación empresarial de la unidad o tener título universitario y ser docente en escuelas secundarias; escuelas primarias o educación preescolar Haber enseñado en el cargo durante 2 años o más o haber sido egresado de una escuela secundaria normal y haber enseñado en educación secundaria básica, primaria o educación preescolar durante 3 años o más;

(5) Egresado de un colegio o de una escuela secundaria normal, y completado un promedio de más de 200 horas lectivas al año desde su docencia.

Profesores de tercer nivel, primer nivel

(1) Tienen una gran capacidad para educar a los estudiantes y pueden llevar a cabo una educación ideológica y moral de acuerdo con la realidad ideológica y las características de edad de los estudiantes en el período de enseñanza, y tener una experiencia relativamente rica en el trabajo como director y consejero, y poder completar bien las tareas.

(2) Tener una comprensión relativamente sólida de las teorías básicas y el conocimiento profesional de la materia que se imparte, dominar de forma independiente los estándares curriculares (programa de estudios), los materiales didácticos, los principios de enseñanza y los métodos de enseñanza de la materia que se imparte. , y tener una experiencia docente relativamente rica. Tener sólidos conocimientos y habilidades profesionales, ser capaz de realizar actividades prácticas extracurriculares en combinación con la docencia y tener excelentes resultados docentes. Según el "Sistema de indicadores de evaluación de la calidad de la enseñanza" (Adjunto), la enseñanza. La puntuación de la evaluación debe alcanzar 80 puntos o más.

(3) Tener determinadas capacidades docentes e investigadoras, emprender determinadas tareas docentes e investigadoras y acumular cierta experiencia en la práctica de una educación innovadora y de calidad.

(4) Tener título de doctorado; o tener título de maestría y haber impartido docencia en un puesto docente de segundo nivel durante 2 años o más o tener título de licenciatura y haber impartido docencia en un puesto docente de segundo nivel; cargo por 4 años o más o tener título universitario Quienes tengan título universitario y hayan ejercido como docentes en cargos de docente de secundaria en escuelas medias inferiores, escuelas primarias y educación preescolar durante 5 años o más o quienes hayan egresado de secundaria normal; escuelas y haber enseñado en puestos de maestro de secundaria de educación primaria y preescolar durante 6 años o más

(5) Tener ciertas capacidades de operación de aplicaciones informáticas y cumplir con las regulaciones pertinentes de la provincia de Guizhou sobre el examen de capacidad de operación de computadoras que año.

(6) El promedio anual de docencia presencial desde que asumió el cargo actual ha alcanzado la cuota nacional de horas de clase para docentes que imparten cursos especiales o docentes que también ocupan puestos de liderazgo en el nivel medio o superior; En la escuela, el número de horas de enseñanza en el aula puede estipularse en los documentos pertinentes. Determinar e informar al departamento de administración de educación del condado (ciudad, distrito) para su revisión y aprobación (los maestros de cursos profesionales de escuela secundaria vocacional pueden dominar una habilidad profesional de manera competente y realizarla de forma independiente). la enseñanza teórica de una materia técnica profesional y la formación práctica de tareas de orientación para estudiantes, y la formación práctica Clases de orientación (no menos de 120 horas), presidido y tutelado al menos 1 club de estudiantes o actividades de grupos de interés extraescolares realizando clases de demostración u observación; clases superiores al nivel escolar; capacitó y guió al menos a 1 docente con título profesional inferior o inferior para mejorar su nivel profesional y sus capacidades educativas y docentes.

Las escuelas intermedias superiores (escuelas intermedias vocacionales) deben tener una licenciatura o superior, poder completar de forma independiente una tarea de enseñanza e investigación en la escuela y deben tener un informe resumido completo; un título universitario o superior; escuela primaria (jardín de infantes) Tener un título o superior de una escuela secundaria normal.

(7) Para postularse para un puesto de maestro de primer nivel, además de cumplir con los puntos (1) a (6) de este requisito comercial, también debe cumplir dos de las siguientes condiciones desde que asumió el cargo. posición actual:

1. Los maestros de la provincia, la ciudad (estado) y la escuela local (jardín de infantes) ganaron el premio provincial (escuela primaria y secundaria, jardín de infantes) por logros docentes sobresalientes, el tercer premio por logros sobresalientes en experimento de investigación científica educativa y reforma educativa (ganador del certificado o tercer premio a nivel provincial (Ministerio) por el progreso científico y tecnológico y premio por logros destacados en ciencias sociales (ganador del certificado o a nivel de ciudad (estado) (escuelas primarias y secundarias, jardines de infancia); ) segundo premio por logros destacados en docencia, investigación científica educativa y logros destacados en experimentos de reforma educativa (ganador del certificado) Ganador o el segundo premio del Premio Municipal (Estatal) al Progreso en Ciencia y Tecnología o el Premio al Logro Destacado en Ciencias Sociales (certificado); ganador); el tercer premio a nivel municipal (estatal) o superior en el concurso de cursos de calidad y el concurso de habilidades vocacionales organizado por el departamento de administración de educación.

Los maestros de escuelas (jardín de infantes) del condado y del municipio (ciudad) ganaron terceros premios (ganadores de certificados) por logros docentes sobresalientes, investigaciones científicas educativas y experimentos de reforma educativa a nivel de ciudad (estado) (escuelas primarias y secundarias). , jardines de infancia); segundo premio o superior a nivel de condado.

2. Haber trabajado como docente de clase durante más de 3 años desde su participación en la educación. Las clases dirigidas por profesores de escuelas provinciales, municipales (prefecturas) y locales han ganado colectivos avanzados a nivel de ciudad (estado) o superiores; las clases dirigidas por profesores de escuelas de condado y de municipio (pueblo) han ganado colectivos avanzados a nivel de condado o superiores; .

3. Los maestros de escuelas provinciales, municipales (estatales) y locales (jardín de infantes) han publicado artículos de su especialidad en publicaciones publicadas públicamente o han ganado 2 o más artículos provinciales de tercera clase. Los maestros de las escuelas (jardín de infantes) del condado y del municipio (pueblo) publican artículos profesionales en revistas publicadas públicamente o ganan 1 o más artículos de segunda clase a nivel de ciudad (estado), o ganan 2 artículos de primera clase a nivel de condado. Los maestros de escuelas (guarderías) a nivel de municipio (ciudad) o inferior deben publicar artículos de su especialización en publicaciones publicadas públicamente o haber ganado al menos un artículo de primera clase a nivel de condado.

4. Los maestros de provincias, ciudades (estados) y escuelas locales (guarderías) han recibido elogios o títulos honoríficos a nivel de ciudad (estado) o superior, o han recibido elogios o títulos honoríficos a nivel o superior al nivel de ciudad (estado). nivel de condado más de 2 veces (se puede acumular).

Los maestros de otras escuelas (guarderías) han recibido menciones o títulos honoríficos a nivel de condado o superior, o más de 2 menciones o títulos honoríficos a nivel de municipio (pueblo) (se pueden acumular).

5. Lograr logros destacados en la reforma educativa y la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza, y promover su educación y experiencia docente en el condado (ciudad, distrito) donde está ubicado (proporcionar materiales de experiencia y ser aprobado por el departamento administrativo de educación del condado (ciudad, distrito) emite prueba de efectividad de la promoción).

6. Participar en trabajos docentes en escuelas (guarderías) por debajo del nivel de municipio (excluyendo municipios) durante más de 15 años.

(8) Los solicitantes de instituciones de investigación docente y escuelas de formación de docentes, además de cumplir con los puntos (1) a (5) de esta condición comercial, también deben cumplir las siguientes condiciones:

Instituciones de enseñanza e investigación: aquellas con título de licenciatura o superior. Desde que asumió su cargo actual, ha presidido y culminado 1 proyecto de docencia e investigación científica a nivel municipal (estatal) o superior en esta disciplina. Publicar 1 artículo de investigación científica y docente en revistas publicadas públicamente cada año o ganar el primer premio o superior en la selección de artículos a nivel de condado. Profundizar en la escuela para guiar la enseñanza y la investigación durante no menos de 40 días cada año, realizar clases de demostración a nivel de condado (ciudad, distrito) o superior, o realizar más de 2 conferencias académicas.

Escuelas de formación de docentes: aquellas con título de bachiller o superior. Desde que asumió su actual cargo ha realizado una media de más de 160 horas lectivas al año y cumplido las tareas docentes. Realizar más de 2 clases de demostración o clases de observación a nivel de condado (ciudad, distrito) o superior; completar de forma independiente una tarea de enseñanza e investigación en la escuela y formar un informe resumido completo; publicar más de 3 artículos de enseñanza y de investigación científica en publicaciones públicas; publicaciones.

Los docentes que se dedican a la educación y la enseñanza en instituciones de educación audiovisual (tecnología educativa) y los docentes que se dedican a la educación a distancia, el mantenimiento de computadoras y la enseñanza en las escuelas deben seguir el plan de enseñanza cada año escolar y la tasa de uso normal. de equipos debería alcanzar más del 80%, y el software multimedia (Courseware) se produjo más de 2 veces, y los recursos didácticos educativos se utilizaron más de 4 veces. Publicar más de 2 artículos docentes y de investigación científica en revistas publicadas públicamente, materiales didácticos audiovisuales de elaboración propia, software didáctico y de educación mediática (material didáctico), cursos de alta calidad y registros de clases guiados visualmente que hayan sido otorgados por los departamentos pertinentes. puede ser equivalente a artículos publicados.

4. Profesores experimentados

(1) Según la realidad ideológica y las características de edad de los estudiantes en el período de enseñanza, pueden llevar a cabo eficazmente la educación ideológica y moral y guiar activamente a los estudiantes. Crecer sanamente y completar bien las tareas como director, consejero y otras tareas laborales, los resultados de la enseñanza y la educación de las personas son relativamente sobresalientes.

(2) Tener una sólida base teórica, conocimientos profesionales y habilidades profesionales en la materia impartida. Tiene una rica experiencia docente y un desempeño docente notable, formando ciertas características docentes. El efecto docente es excelente Según el "Sistema de índice de evaluación de la calidad de la enseñanza" (adjunto), la puntuación de la evaluación docente debe alcanzar 85 puntos o más.

(3) Tener la capacidad de orientar y realizar investigación educativa y docente, lograr resultados significativos en la reforma curricular, mejora de los métodos de enseñanza, etc., y lograr resultados relativamente destacados en la práctica de la innovación en calidad. educación.

(4) Aprovechar plenamente el papel de los líderes educativos y docentes, desempeñar un papel importante en la orientación y formación de profesores de segundo y tercer nivel y lograr resultados evidentes.

(5) Tener título de doctorado y haber impartido docencia en un puesto docente de primer nivel durante 2 años o más o tener título de maestría o título de bachiller y haber impartido docencia en un puesto docente de primer nivel durante 2 años o más; 5 años o más o tener título universitario de posgrado, desempeñarse en labores técnicas en esta carrera durante 15 años y ejercer la docencia en un puesto docente de primer nivel durante 7 años o más;

(6) Debe tener 1 año o más de experiencia docente en escuelas desfavorecidas o escuelas rurales. Mientras se desempeña en el puesto actual, apoyar a los maestros que hayan trabajado en áreas rurales (municipios y pueblos e inferiores; excluidas las escuelas de municipios (pueblos) donde se encuentran los condados y ciudades) durante más de un año, o que hayan trabajado en áreas rurales (municipios y pueblos; e inferiores) y no Los profesores que se dediquen a la enseñanza, incluidas las escuelas de pueblos y aldeas donde se encuentran los condados y ciudades, pueden presentar su solicitud con un año de antelación.

(7) Tener cierta capacidad de operación de aplicaciones informáticas y cumplir con las regulaciones pertinentes de la provincia de Guizhou en el examen de capacidad de operación de computadoras de ese año.

(8) El promedio anual de docencia presencial desde que asumió el cargo actual ha alcanzado la cuota nacional de horas de clase para docentes que imparten cursos especiales o docentes que también ocupan puestos de liderazgo en el nivel medio o superior; En la escuela, el número de horas de enseñanza en el aula puede estipularse en los documentos pertinentes. Determinar e informar al departamento de administración de educación del condado (ciudad, distrito) para su revisión y aprobación (los maestros de cursos profesionales de escuela secundaria vocacional pueden dominar una habilidad profesional de manera competente y realizarla de forma independiente). la enseñanza teórica de una materia técnico profesional y las tareas de orientación de formación práctica para estudiantes, y formación práctica Cursos de orientación (no menos de 120 horas), presidió y tuteló al menos 1 club de estudiantes, o actividades extraescolares de grupos de interés, o asumió más más de 1 curso optativo en la escuela tomó 1 clase de demostración o clase de observación a nivel de condado (distrito) o superior cada año Arriba ser capaz de completar de forma independiente 2 tareas de enseñanza e investigación en la escuela y formar un informe resumido completo, o presidir o participar en la realización de al menos 1 proyecto de investigación educativa a nivel municipal (estatal) o superior capacitar y orientar al menos a 3 docentes con títulos profesionales inferiores de primer nivel e inferiores para mejorar el nivel profesional y la capacidad educativa y docente;

Las escuelas intermedias superiores (escuelas intermedias vocacionales) deben tener una licenciatura o superior, y las escuelas intermedias, escuelas primarias y jardines de infantes deben tener un diploma universitario o superior.

(9) Para postularse para el puesto de maestro senior, además de cumplir con los puntos (1) a (8) de esta condición comercial, también debe cumplir dos de las siguientes condiciones desde que asumió el cargo actual. posición:

1. Los maestros de la provincia, la ciudad (estado) y la escuela local (jardín de infantes) ganaron el premio provincial por logros docentes sobresalientes (escuela primaria y secundaria, jardín de infantes) y el segundo premio por logros sobresalientes en educación. y experimento de investigación científica y reforma educativa (ganador del certificado o la provincia (ganador del certificado) El segundo premio del Premio al Progreso Científico y Tecnológico y el Premio al Logro Destacado en Ciencias Sociales a nivel ministerial o superior (ganador del certificado); primer premio a nivel municipal (estatal) (escuelas primarias y secundarias, jardines de infancia) por logros destacados en enseñanza, investigación científica educativa y logros destacados en experimentos de reforma educativa (ganador del certificado) o el primer premio del Progreso de Ciencia y Tecnología); Premio y Premio al Logro Sobresaliente en Ciencias Sociales a nivel de ciudad (estado) o superior (ganador del certificado) el primer premio a nivel de ciudad (estado) en concursos de cursos de calidad y concursos de habilidades vocacionales organizados por el departamento de administración de educación mencionado anteriormente;

Los maestros de escuelas (jardín de infantes) de condado y municipio (ciudad) ganaron segundos premios por logros docentes sobresalientes, investigación científica educativa y experimentos de reforma educativa a nivel de ciudad (estado) (escuelas primarias y secundarias, jardines de infantes) ( ganadores del certificado); o el segundo premio del Premio al Progreso en Ciencia y Tecnología y el Premio al Logro Sobresaliente en Ciencias Sociales a nivel de ciudad (estado) o superior (el ganador del certificado participa en el concurso de cursos de calidad y el concurso de habilidades vocacionales organizado por la educación); departamento de administración y ganar el primer premio o superior a nivel de condado.

Los maestros de escuelas (jardín de infantes) por debajo del nivel de municipio ganaron el primer premio a nivel de condado (ganador del certificado) por los premios mencionados anteriormente.

2. Haber trabajado como docente de clase durante más de 6 años desde que se dedicó a la docencia, y las clases dirigidas por docentes de escuelas provinciales, municipales (estatales) y locales han ganado colectivos avanzados a nivel municipal o superior. escuelas a nivel (estado) de condado, municipio (ciudad) La clase dirigida por el maestro ganó el premio colectivo avanzado a nivel de condado o superior.

3. Los maestros de escuelas provinciales, municipales (estatales, prefecturas) y locales (jardín de infantes) han publicado más de 3 artículos de su especialidad en publicaciones públicas o han ganado premios provinciales de segunda clase. Los maestros de escuelas del condado, municipio (pueblo) han publicado más de dos artículos de su especialidad en revistas publicadas públicamente o han ganado dos o más segundos premios a nivel municipal (estatal). Los docentes de escuelas a nivel de municipio (pueblo) o inferior han publicado más de un artículo profesional en una revista publicada públicamente o han ganado uno o más artículos de segunda clase a nivel de ciudad (estado).

4. Los docentes de la provincia, ciudad (estado) y escuela local (jardín de infantes) han recibido menciones o títulos honoríficos a nivel provincial o superior o han recibido menciones o títulos honoríficos a nivel municipal (estatal); nivel más de 2 veces (se puede acumular).

Los maestros de otras escuelas (guarderías) han recibido elogios o títulos honoríficos a nivel de condado o superior más de 2 veces (se pueden acumular).

5. Lograr logros destacados en la reforma educativa y la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza, y promover su educación y experiencia docente en la ciudad (estado) donde están ubicados (proporcionar materiales de experiencia y tener el efecto de promoción emitido). por el departamento de administración de educación a nivel de ciudad (estado) demostrar).

6. Obtener un certificado honorífico de treinta años de experiencia docente, u obtener un certificado honorífico de veinticinco años de experiencia docente.

(10) Los solicitantes de instituciones de investigación docente y escuelas de formación de docentes, además de cumplir con los puntos (1) a (7) de esta condición comercial, también deben cumplir las siguientes condiciones desde que asumieron su puesto actual:

Instituciones de enseñanza e investigación: aquellas con título de licenciatura o superior. Presidió y completó más de 1 proyecto de enseñanza e investigación científica a nivel de ciudad (estado) o superior en esta disciplina.

Publicar 3 artículos de docencia e investigación en revistas publicadas públicamente cada año o los artículos ganarán el segundo premio o superior a nivel provincial. Formar y orientar a no menos de 5 docentes de segundo y tercer nivel, y lograr determinados resultados. Ir en profundidad a la escuela para guiar la enseñanza y la investigación durante no menos de 50 días cada año, realizar clases de demostración a nivel de condado (distrito) o superior o realizar no menos de 3 conferencias académicas.

Escuelas de formación de docentes: aquellas con título de bachiller o superior. La carga docente media anual es de más de 160 horas, y las tareas docentes se desarrollan de forma excelente. Acoger o participar en más de 1 proyecto de docencia y de investigación científica de nivel municipal o superior. Cada año, se publica un artículo de enseñanza e investigación en una revista de publicación pública o el artículo gana el segundo premio o superior en la selección provincial. Formar y orientar a no menos de 3 docentes de segundo y tercer nivel, y lograr determinados resultados. Realizar clases de demostración o clases de observación a nivel de condado (distrito) o superior más de tres veces al año.

Los docentes que se dedican a la educación y la enseñanza en instituciones de educación audiovisual (tecnología educativa) y los docentes que se dedican a la educación a distancia, el mantenimiento de computadoras y la enseñanza en las escuelas deben seguir el plan de enseñanza cada año escolar y la tasa de uso normal. de equipos debe alcanzar más del 90%, y el software multimedia debe producir más de 8 (cursos) y utilizar recursos educativos y didácticos más de 10 veces. Publicar más de 3 artículos de investigación científica y docente en revistas publicadas públicamente, materiales didácticos de audio y video de elaboración propia, software de enseñanza de educación mediática (material didáctico), cursos de alta calidad y registros de clases de tutoriales visuales que hayan ganado premios de departamentos relevantes son equivalentes. a artículos publicados.

5. Profesores experimentados

(1) Tienen elevados ideales educativos y firmes creencias educativas; trabajan en la primera línea de la educación y la enseñanza durante mucho tiempo y han desempeñado un papel en promover el crecimiento saludable de los estudiantes. El papel de mentor y guía se puede desempeñar de manera excelente como maestro de clase, consejero y otras tareas, y los resultados de la enseñanza y la educación de las personas son sobresalientes.

(2) Dominio profundo y sistemático del sistema curricular y conocimiento profesional de la materia que se enseña, logros sobresalientes en educación y enseñanza, excelente arte docente y la formación de un estilo de enseñanza único. El efecto docente es excelente Según el "Sistema de índice de evaluación de la calidad de la enseñanza" (adjunto), la puntuación de la evaluación docente debe alcanzar 90 puntos o más.

(3) Tener la capacidad de albergar y orientar la investigación en educación y enseñanza, lograr resultados creativos en ideas educativas, reformas curriculares, métodos de enseñanza, etc., y aplicarlos ampliamente en la práctica docente; la implementación de una educación de calidad Demostrar y liderar.

(4) Disfrutar de una gran reputación en este campo de la enseñanza y ser reconocido como un experto en educación y enseñanza por sus pares.

(5) Debe tener título de licenciatura o superior en la especialidad y haber enseñado en un puesto de docente senior durante más de 7 años.

(6) Tener más de 2 años de experiencia docente en escuelas desfavorecidas o rurales. Durante el período de empleo actual, apoyar a los maestros que hayan trabajado en áreas rurales (municipios e inferiores; excluidas las escuelas municipales donde se encuentran los condados y ciudades) durante más de un año, o que hayan trabajado en áreas rurales (municipios e inferiores; excluyendo los municipios escuelas donde se encuentran los condados y ciudades); los profesores que se dedican a la docencia pueden presentar su solicitud con un año de antelación.

(7) Recibir elogios o títulos honoríficos de gobiernos de nivel provincial o ministerial o superior.

(8) Publicar más de 1 monografía sobre educación y enseñanza profesional (más de 200.000 palabras) y publicar más de 5 artículos en revistas publicadas públicamente, incluidas más de 2 revistas principales.

(9) Tener cierta capacidad de operación de aplicaciones informáticas y cumplir con las regulaciones pertinentes de la provincia de Guizhou en el examen de capacidad de operación de computadoras de ese año.

(10) Además de cumplir las condiciones anteriores al solicitar un título (puesto) de profesor superior, los diferentes tipos de escuelas, instituciones de enseñanza de investigación y escuelas de formación de profesores también deben cumplir las siguientes condiciones:

1. Escuelas intermedias superiores (escuelas intermedias vocacionales):

Para los profesores de cursos culturales en escuelas intermedias superiores y escuelas intermedias vocacionales que ocupan puestos actuales, su promedio anual de enseñanza en el aula debe alcanzar el nivel prescrito a nivel nacional. cuota de horas de clase para los profesores que imparten cursos especiales o que tienen puestos de nivel medio y superior en la escuela. Para los profesores que dirigen el trabajo, el número de horas de enseñanza en el aula se puede determinar de acuerdo con los documentos pertinentes y se puede informar al condado (ciudad); , distrito) departamento administrativo de educación para su revisión y aprobación, y pueden completar bien las tareas docentes. Es competente en negocios, tiene una actitud académica rigurosa y tiene efectos particularmente notables en la educación y la enseñanza.

Tener pensamientos y conceptos educativos avanzados, haber logrado logros sobresalientes en la investigación de métodos de enseñanza, reforma y promoción de la educación de calidad, tener un cierto papel de liderazgo y demostración en el área local y haber logrado resultados notables al presidir la finalización de 1 nivel provincial; o superior educación y docencia investigación científica Ha realizado más de una clase de demostración a nivel provincial y superior ha realizado investigaciones en profundidad sobre teorías educativas y métodos de enseñanza, ha capacitado y guiado a profesores en las disciplinas de esta escuela para mejorar su nivel profesional y; habilidades educativas y docentes, y logró ciertos resultados.

Los profesores de enseñanza media profesional de cursos profesionales han realizado una media de más de 280 horas lectivas al año desde que asumieron sus puestos actuales (incluidas más de 120 horas lectivas de clases de orientación de formación práctica), y son capaces de Realizar de manera excelente sus tareas docentes. Debe ejercer en la empresa durante más de un mes cada dos años desde que asumió el puesto actual; realizar más de una clase de demostración a nivel municipal (estatal) o superior, y tener mayor influencia entre docentes profesionales similares a nivel municipal (estatal). participar en competencias de habilidades docentes Obtener premios de nivel provincial o superior, o guiar a los estudiantes para que obtengan premios de tercera clase o superior en competencias de habilidades de nivel provincial o superior, u obtener conocimientos científicos y de nivel provincial (ministerial) de tercera clase o superior; premios de progreso tecnológico o superiores. Cultivar y orientar a los docentes en las materias de esta escuela para mejorar su nivel profesional y sus capacidades educativas y docentes, y lograr ciertos resultados.

2. Secundaria, escuela primaria (jardín de infantes):

El promedio anual de docencia presencial desde que asumió el cargo actual ha alcanzado la cuota de clases nacional para docentes que realizan cursos especiales; o tener nivel medio o superior Para los maestros que lideran el trabajo, el número de horas de enseñanza en el aula se puede determinar de acuerdo con los documentos relevantes e informar a los departamentos administrativos de educación municipal y del condado para su revisión y aprobación, y pueden completar bien las tareas de enseñanza. . Competente en los negocios, riguroso en la actitud académica, particularmente eficaz en la educación y la enseñanza, desempeñando un cierto papel de liderazgo y demostración en el área local y logrando resultados notables realizando investigaciones en profundidad sobre las teorías educativas y los métodos de enseñanza; proyecto de educación y enseñanza a nivel provincial o superior Proyectos de investigación científica; llevar a cabo más de una clase de demostración a nivel de ciudad (estado) o superior capacitar y orientar a los maestros en la materia de esta escuela para mejorar su nivel profesional y sus capacidades educativas y docentes, y lograr ciertos resultados.

3. Instituciones de enseñanza e investigación y escuelas de formación de docentes:

Instituciones de enseñanza e investigación: Desde que asumieron el cargo actual, han presidido la realización de más de 2 instituciones docentes y científicas. proyectos de investigación a nivel provincial y superior, cultivando y orientando las disciplinas en la región. Los docentes han mejorado su nivel profesional y sus capacidades educativas y docentes y han logrado ciertos resultados. Profundizar en la escuela para guiar la enseñanza y la investigación durante no menos de 60 días cada año, realizar clases de demostración a nivel municipal (estatal) o superior o realizar más de 4 conferencias académicas.

Escuela de formación docente: la carga docente anual promedio desde que asumió el cargo actual es de más de 160 horas, y la capacidad para completar las tareas docentes es excelente; existe una investigación profunda en teoría educativa y métodos de enseñanza; , etc., y la realización de proyectos provinciales de docencia y de investigación científica 2 o más formar y orientar a los docentes de esta materia en la región para mejorar su nivel profesional y sus capacidades educativas y docentes, y lograr determinados resultados. Realiza más de 4 clases de demostración a nivel de ciudad (estado) y niveles superiores cada año.

Artículo 3 Condiciones de excepción

Los solicitantes que hayan ocupado el puesto en el nivel inferior del puesto declarado durante más de 2 años y no hayan alcanzado el plazo de servicio prescrito, pero que no cuentan con talentos reales, logros sobresalientes y aportes sobresalientes, docentes de primera línea que pertenecen al ámbito de evaluación de docentes de primaria y secundaria (jardín de infantes), además de cumplir con las condiciones normales de evaluación para evaluaciones de primer nivel, avanzado y de nivel completo. , si cumplen las siguientes condiciones, podrán postularse para docentes de primer nivel y docentes superiores respectivamente, un docente superior.

1. Condiciones excepcionales de evaluación para docentes de primer nivel:

(1) Haber obtenido logros destacados en educación y docencia, y haber obtenido premios o títulos honoríficos de gobiernos iguales o superiores a la ciudad. nivel (estatal).

(2) Guiar al menos a un estudiante para que gane el primer lugar o el primer premio en concursos y concursos organizados por departamentos administrativos y educativos a nivel provincial o superior.

(3) Ganó el premio provincial (escuelas primarias y secundarias, jardines de infancia) por logros docentes sobresalientes, el segundo premio por logros sobresalientes en investigación científica educativa y experimento de reforma educativa (ganador del certificado o el provincial (ministerial); ) premio al progreso científico y tecnológico de nivel o superior, Segundo Premio al Logro Destacado en Ciencias Sociales (ganador del certificado o Primer Premio a los Logros Destacados en Enseñanza, Investigación Educativa y Experimentos de Reforma Educativa a nivel municipal (estatal) (primaria y primaria); escuelas secundarias, jardines de infancia) (ganador del certificado). Participó en concursos de cursos de alta calidad y concursos de habilidades vocacionales organizados por el departamento de administración de educación y ganó segundos premios a nivel provincial y primeros premios a nivel municipal (estatal) o superior.

2. Condiciones excepcionales de evaluación para docentes de alto nivel:

(1) Haber obtenido logros destacados en educación y docencia, y haber obtenido premios del gobierno provincial (ministerial) o títulos honoríficos.

(2) Orientar al menos a un estudiante a ganar el primer lugar o primer premio en concursos y concursos nacionales.

(3) Ganó el premio provincial por logros docentes sobresalientes (escuelas primarias y secundarias, jardines de infantes), el primer premio por logros sobresalientes en investigación científica educativa y el experimento de reforma educativa (ganador del certificado o el provincial (); premio de progreso científico y tecnológico de nivel ministerial o superior, el primer premio del Premio al Logro Sobresaliente en Ciencias Sociales (ganador del certificado o participar en el concurso de cursos de calidad y concurso de habilidades vocacionales organizado por el departamento de administración de educación y ganar el tercer premio nacional); Primer premio provincial o superior.

3. Condiciones excepcionales de evaluación para docentes senior:

(1) Lograr logros sobresalientes en educación y enseñanza, y recibir premios o títulos honoríficos del gobierno nacional (2) Ser mentor al menos. 2 personas Los estudiantes ganan el primer lugar o primer premio en concursos y concursos nacionales.

(3) Ganar el segundo premio del Premio Nacional al Logro Destacado en Docencia y el Premio al Logro Destacado en Investigación Educativa y Científica (titular del certificado o el segundo premio del Premio Nacional al Progreso en Ciencia y Tecnología o el Premio Destacado); Premio al Logro en Ciencias Sociales (titular del certificado)); o participar en concursos de cursos de calidad y concursos de habilidades vocacionales organizados por el departamento de administración de educación y ganar el segundo premio a nivel nacional.

Artículo 4 Requisitos Académicos

Después de actualizar sus calificaciones académicas, debe ser consistente con su especialización. Aquellos que quieran mejorar sus calificaciones académicas deben trabajar en el puesto profesional durante más de un año después de obtener las calificaciones académicas antes de poder utilizar estas calificaciones académicas para participar en la evaluación. Sólo podrán postular al puesto de docentes de primer nivel aquellos que tengan un título universitario y se hayan desempeñado en trabajos técnicos en esta especialidad durante 10 años desde que comenzaron a trabajar; aquellos que hayan ascendido a un título universitario y se hayan dedicado a trabajos técnicos; trabajar en esta especialización durante 25 años o más desde que comenzó a trabajar puede postularse para puestos de docente superior. Solo aquellos que hayan obtenido un título de licenciatura y se hayan desempeñado en trabajos técnicos profesionales durante 15 años desde su ingreso al mundo laboral pueden postularse para el puesto de docente senior.

Las carreras no incluidas en el catálogo de carreras establecidas en colegios y universidades anunciado por el Ministerio de Educación, y los profesores de cursos profesionales en escuelas medias vocacionales no están sujetos a esta restricción.

Artículo 5 Disposiciones complementarias

1. Estas "Condiciones" se refieren a las competencias profesionales de los docentes de primera línea en las escuelas primarias y secundarias (guarderías) o de las instituciones docentes, de investigación y de formación en general. niveles que se dedican a la educación, la docencia y la investigación. Las condiciones básicas de aplicación y revisión que deben cumplirse para la evaluación del personal de los cargos docentes de tercer nivel, segundo nivel, primer nivel, superior y superior.

2. Los artículos mencionados en estas "Condiciones" se refieren a revistas académicas con números de serie unificados (CN) nacionales y publicaciones designadas por el Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y el Departamento Provincial de Educación.

Las "revistas principales" a las que se hace referencia en estas "Condiciones" se refieren a las revistas académicas publicadas en el último "Catálogo de revistas principales chinas" publicado por la Biblioteca de la Universidad de Pekín.

Las obras a que se refieren estas “Condiciones” se refieren a obras de esta especialidad que cuentan con el símbolo International Standard Book Number (ISBN) y están publicadas públicamente.

Los libros y artículos mencionados en estas "Condiciones" se refieren a esta especialización, y sus autores (completadores) son todos independientes o ocupan el primer lugar.

Todo lo que esté precedido por "arriba" en estas "Condiciones" incluye este nivel.

3. La interpretación de las presentes “Condiciones” corresponde a la Dirección Provincial de Personal y a la Dirección Provincial de Educación.

4. Las presentes “Condiciones” entrarán en vigor a partir de la fecha de emisión. "Condiciones de evaluación y solicitud de calificación de docentes de nivel intermedio y superior de escuela intermedia de la provincia de Guizhou" (implementación de prueba) (Qianrentong [2007] No. 86), "Condiciones de evaluación y solicitud de calificación de docentes de nivel superior y de nivel superior de escuela primaria de la provincia de Guizhou" (prueba Implementación) (Qian Ren Tong [2007] No. 87) y "Condiciones de evaluación y solicitud de calificación de maestros senior de jardín de infantes de la provincia de Guizhou" (ensayo) (Qian Ren Tong [2007] No. 88) se abolieron al mismo tiempo.

Adjunto

Sistema de índice de evaluación de la calidad de la enseñanza de docentes de secundaria de la provincia de Guizhou

Instrucciones de uso:

1. en cuatro partes: evaluación del desempeño docente (evaluada por la organización escolar), evaluación de liderazgo (los líderes se refieren a los líderes de la escuela, departamento y oficina), evaluación por pares (los pares se refieren a más de 5 pares expertos organizados por la escuela), evaluación de los padres y estudiantes (los estudiantes se refieren a la enseñanza en el aula) padres de todos los estudiantes).

Las ponderaciones se combinan con puntuaciones específicas para formular puntos que reflejen las ponderaciones, a saber, desempeño docente 55, puntuación total 55 puntos; puntuación total 15 puntos, compañeros 15, puntuación total 15 puntos, padres de estudiantes 15, puntuación total 15 puntos; ; un total de 100, 100 puntos.

2. El método de puntuación utiliza el método de acumulación directa de puntos. Cuando se usa, los evaluadores primero darán una puntuación honesta, luego los estadísticos acumularán las puntuaciones una por una y luego calcularán la puntuación promedio de cada tipo de evaluador en función del número de evaluadores de cada tipo. Una vez calculado el puntaje de evaluación promedio, se puede acumular el puntaje total de evaluación del maestro.

3. Cada escuela puede formular indicadores detallados para este sistema en función de su situación específica.

Sistema de Índice de Evaluación de la Calidad Docente Docente

(1) Evaluación del Desempeño Docente Docente

Docente Evaluado: Fecha:

Elementos de Evaluación Puntos ponderados Puntajes de evaluación

Cuota de trabajo 18 puntos 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 , 0

Premio a la Trayectoria Docente e Investigadora Científica 15 puntos 15, 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 p>

Elogios superiores al nivel escolar 8 puntos 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0

Artículos, tratados, patentes, etc. 7 puntos 7, 6 , 5, 4 , 3, 2, 1, 0

Apoyo a la labor docente rural, etc. 7 puntos 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0

(2) Relación de los líderes con los docentes Evaluación de la calidad de la enseñanza

Docente evaluado: Fecha:

Elementos de evaluación Puntos de ponderación Puntaje de evaluación

Los docentes tienen una ética noble y enseñan y educar a las personas 3 puntos 3, 2, 1, 0

Erudición rigurosa, seria y responsable 3 puntos 3, 2, 1, 0

Contenido científico y sistemático, con profundidad y amplitud 3 puntos 3, 2, 1, 0

Sé valiente en la reforma docente y sé eficaz 3 puntos 3, 2, 1, 0

Enseña bien y enseña aprendiendo 3 puntos 3, 2 , 1, 0

(Tres ) Evaluación de pares sobre la calidad docente de los docentes

Docente evaluado: Fecha:

Elementos de evaluación Puntos de ponderación Puntaje de evaluación

3 puntos para docentes con ética noble y erudición rigurosa 3 puntos, 2, 1, 0

Contenido científico, sistema estricto 3 puntos 3, 2, 1, 0

Actualización de conocimientos, profundidad y amplitud moderada 3 puntos 3, 2, 1, 0

Integrar la investigación científica y la docencia, ser valiente en la reforma docente y la investigación 3 puntos 3, 2, 1, 0

Enseñar bien y orientar la creación 3 puntos 3, 2, 1, 0

(4) Evaluación de la calidad docente de los docentes por parte de los padres de los alumnos

Docente evaluado: Fecha:

Elementos de evaluación Puntos ponderados Puntuación de la evaluación

Los profesores tienen una ética noble y son modelos a seguir para los demás 3 puntos 3, 2, 1, 0

Respetan a los padres y. cuidar a los estudiantes 3 puntos 3, 2, 1, 0

Enseñar bien y a los estudiantes les gusta 3 puntos 3, 2, 1, 0

Cultivar habilidades y ganar algo en el aprendizaje 3 puntos 3, 2, 1, 0

Enseñar bien y guiar la creación 3 puntos 3, 2, 1, 0

Puntuación general: puntos (con sello oficial de la unidad)