Enseñanza del discurso (Turno)
(1) Método de enseñanza holístico: El objetivo principal del artículo es comprender la idea central del artículo. Los materiales didácticos y los materiales del artículo están todos centrados alrededor del centro del artículo. Por lo tanto, podemos centrarnos en el tema y analizar el título para la enseñanza de la lectura, de modo que los estudiantes puedan tener una comprensión general de la estructura y el contenido del texto completo. Al mismo tiempo, también puede permitir a los estudiantes pensar de manera divergente y realmente abrir y cerrar la jaula en la enseñanza de la lectura, captar lo grande y dejar ir lo pequeño.
El contenido principal al principio:
① Idea principal ② Título ③ Oración temática No existe una forma fija para el artículo. Pero el artículo está organizado. Los artículos en inglés son particularmente obvios. Sus patrones de escritura comunes:
Modo 1, introducción (situación actual) información general oración temática... cuerpo... .......Breve resumen de los detalles de apoyo (predicción) Opiniones, conclusiones, sugerencias, soluciones, recomendaciones (llamado a la acción)
Modo 2, oración temática...Introducción...Detalles de apoyo...Declaración de tesis Oración temática (Punto principal uno...Detalles de apoyo Cuerpo Tema Enviar (Punto principal dos... Conclusión detallada que respalda el breve resumen
Modo 3 Descripción general Observaciones Introducción al sentido estricto de controlar pensamientos, temas y emociones... Detalles que respaldan (ejemplos, razones , argumentos)... ................................................ ................................. ................................. ................................. ................ ................................................. ............(2) Método de enseñanza de pistas: Las narrativas registran principalmente a personas, incluyendo experiencias personales, biografías literarias, noticias, documentos históricos, cuentos, novelas, etc. Se deben captar varios elementos en orden cronológico 5wh (quién, Cuándo, Dónde, Por qué, Qué, Cómo), tales como:
Abraham Lincoln (1809, 181860, 1864, 1865) Karl Marx (1818, 1842, 1849, 1840, 1858
Cómo surgieron los periódicos:
El editor en jefe presidía la reunión → los periodistas entrevistaban y escribían informes → los fotógrafos tomaban fotografías → las fotografías se revelaban rápidamente → se editaban Verificar el puerto → El editor escribe el titular → Impresión de periódicos → Los periódicos se entregan en trenes y camiones
Por ejemplo, lea el siguiente artículo
Abraham Lincoln era un hombre fuerte tanto física como mentalmente, Mide 1,9 metros, es delgado y pesa 81 kilogramos. Es fuerte y puede levantar 180 kilogramos con facilidad.
Trabajó de manera constante mental y físicamente y nunca pareció cansado o agotado. Parecía muy sencillo y sencillo. Aunque su apariencia y vestimenta lo hacen parecer ordinario, sus acciones y decisiones lo son. En este párrafo, el autor no sólo escribe sobre la fuerza física de Lincoln en términos de características externas, sino que también profundiza en su mundo interior a través de una descripción detallada para mostrar su carácter firme. Al enseñar, podemos comprender que: ser fuerte, tranquilo, sencillo en apariencia, sencillo en acción y sencillo en apariencia encarna la perseverancia de Abraham Lincoln.
(3) Método de enseñanza de taquigrafía: deje que el aprendizaje incluya la toma de notas, capte los detalles y comprenda profundamente el texto completo.
Lectura SBI (Parte 1) Lección 2
La enseñanza del discurso es la clave y el objetivo de la enseñanza de la lectura. La enseñanza de vocabulario requiere dedicar una pequeña cantidad de tiempo, elegir las mejores técnicas y esforzarse por lograr mejores resultados. La enseñanza del vocabulario debe obedecer y servir a la enseñanza del discurso. Según los diferentes géneros, los textos en inglés se pueden dividir en textos narrativos, textos descriptivos, artículos políticos, textos expositivos, etc. Estos estilos también se utilizan en reportajes de noticias, publicidad, derecho, documentos, trabajos académicos, etc. Por tanto, organizar y diseñar la enseñanza según características estilísticas y optimizar los planes docentes es un buen punto de partida. Hay tres modelos comunes de teoría de la lectura en la literatura actual, a saber, el modelo de arriba hacia abajo y el modelo de compensación de respuesta. Este modelo y marco son demasiado amplios y difíciles de comprender en la enseñanza. El autor utiliza de manera flexible el modelo anterior en la enseñanza, combina las características psicológicas, las características estilísticas y la connotación "cultural" de los estudiantes y explora varios métodos de enseñanza, con buenos resultados. El principio básico de enseñanza del método de enseñanza basado en textos es que la enseñanza de la lectura de textos debe basarse en la creación de artículos dentro y fuera de clase, permitiendo a los estudiantes adquirir el idioma por sí mismos. Esto debe combinarse orgánicamente con la guía del profesor. en lugar de una cuestión de qué enseñar en los libros de texto tradicionales. Las condiciones para la creación de textos de lectura deben ser principalmente la existencia de lagunas de información en la formación en el aula (la laguna de información elimina la incertidumbre de los estudiantes sobre la comprensión del texto debe ser precisa, fluida, moderadamente difícil y estimular el interés de fácil a difícil); los estudiantes cometen errores Concéntrese en los problemas y haga comentarios críticos en lugar de corregir cada error.
(1) Método de enseñanza holístico: El objetivo principal del artículo es comprender la idea central del artículo. Los materiales didácticos y los materiales del artículo están todos centrados alrededor del centro del artículo. Por lo tanto, podemos centrarnos en el tema y analizar el título para la enseñanza de la lectura, de modo que los estudiantes puedan tener una comprensión general de la estructura y el contenido del texto completo. Al mismo tiempo, también puede permitir a los estudiantes pensar de manera divergente y realmente abrir y cerrar la jaula en la enseñanza de la lectura, captar lo grande y dejar ir lo pequeño.
El contenido principal al principio:
① Idea principal ② Título ③ Oración temática No existe una forma fija para el artículo. Pero el artículo está organizado. Los artículos en inglés son particularmente obvios. Sus patrones de escritura comunes:
Modo 1, introducción (situación actual) información general oración temática... cuerpo... .......Breve resumen de los detalles de apoyo (predicción) Opiniones, conclusiones, sugerencias, soluciones, recomendaciones (llamado a la acción)
Modo 2, oración temática...Introducción...Detalles de apoyo...Declaración de tesis Oración temática (Punto principal uno...Detalles de apoyo Cuerpo Tema Enviar (Punto principal dos... Conclusión detallada que respalda el breve resumen
Modo 3 Descripción general Observaciones Introducción al sentido estricto de controlar pensamientos, temas y emociones... Detalles que respaldan (ejemplos, razones , argumentos)... ................................................ ................................. ................................. ................................. ................ ................................................. ............(2) Método de enseñanza de pistas: Las narrativas registran principalmente a personas, incluidas experiencias personales, biografías literarias, noticias, documentos históricos, cuentos, novelas, etc.
Al leer, debes captar varios elementos 5wh (quién, cuándo, dónde, por qué, qué, cómo) en orden cronológico, como:
Abraham Lincoln (1809, 181860, 1864, 1865) Carl· Marx (1818, 1842, 1849, 1840, 1858
Cómo surgieron los periódicos:
El editor jefe presidía la reunión → los reporteros entrevistaban y escribían informes → los fotógrafos tomaban fotografías → el las fotos se revelaron rápidamente → El editor revisa el puerto → El editor escribe el título → Impresión del periódico → Los periódicos se entregan en trenes y camiones
Por ejemplo, lea el siguiente artículo
Abraham Lincoln era un Hombre fuerte tanto física como mentalmente, mide 1,9 metros de altura, es delgado y pesa 81 kilogramos. Es físicamente fuerte y puede levantar 180 kilogramos con facilidad. Nunca parece cansado ni agotado, a pesar de su apariencia. La ropa lo hace parecer ordinario, sus acciones y decisiones son ordinarias. En este párrafo, el autor no solo escribe sobre la fuerza física de Lincoln a través de una descripción detallada, la descripción profundiza en el mundo interior y muestra su carácter firme que podemos comprender. que es fuerte, tranquilo, de apariencia sencilla, de acción normal y de apariencia sencilla, lo que encarna la perseverancia de Abraham Lincoln
(3) Método de enseñanza de taquigrafía: deje que el aprendizaje se convierta en la toma de notas, capte el. detalles y comprender el texto completo en profundidad
Leer SBI (1) Lección 2 Proyecto de inglés americano Palabra en inglés americano es Presión Significado
Lectura: sb ⅱ (1) Lección 2 Walt Disney:
Escribe notas sobre la vida de Walt Disney
Nacimiento: Personaje de dibujos animados:
Murió y se convirtió en un nombre familiar;
Deseo; tú: Éxito:
Trabajo:
Leer: Albert Einstein
(1) Nombre: Albert Einstein Fecha de nacimiento:
Muerte : Investigación:
Trabajo: Doctorado recibido:
Investigación científica: Intereses:
Qué aportó su nuevo descubrimiento:
Mudarse a Estados Unidos:
(2) Recomendador:
① Él mismo; ② Eso; ④ Que:
⑤ Entre ellos: ⑥ Uno: ⑦ Cuál: ⑧ Cuál:
(4) Introducción al conocimiento previo:
Los nuevos libros de texto tienen una amplia gama de contenido, que refleja la historia y geografía de los países de habla inglesa, las costumbres y las celebridades. biografías, prensa y publicaciones, lenguaje corporal, teatro, literatura, música, salud, prohibición de fumar, desastres naturales, protección del medio ambiente, tecnología aeroespacial y personas discapacitadas Carreras, pasatiempos de filatelia, deportes, computadoras, comida, reliquias culturales, moneda, introducción a conferencias internacionales, mujeres, niños, personas negras Enseñar con conocimientos previos no solo ayuda a los estudiantes a dominar la lectura y la penetración de factores de educación ideológica en el contenido de la enseñanza conduce a cultivar las buenas emociones morales de los estudiantes y mejorar las de los estudiantes. alfabetización cultural. La selección de materiales didácticos refleja el carácter contemporáneo, ideológico e intelectual. La introducción de conocimientos previos profundiza la comprensión del material por parte de los estudiantes, les ayuda a inspirarse a comprender el mundo correctamente e inspira su sentido de responsabilidad y misión para el desarrollo de la sociedad humana.
El conocimiento previo es parte de la cultura inglesa. Aprovechar la cultura inglesa e integrarla en la enseñanza de lenguas extranjeras es la encarnación de la enseñanza del inglés como lengua viva. Si la visión del docente se limita al aula y a los materiales didácticos, inevitablemente entrará en conflicto con la actividad y la apertura del pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, las perspectivas son sombrías debido a los métodos de enseñanza, los métodos y las ideas de enseñanza de los libros de texto. "El inglés no es una entidad cultural aislada y los estudiantes deben adaptarse a ella. Las personas con diferentes orígenes culturales tendrán diferentes sentimientos culturales y experiencias internas cuando hablan inglés. Por lo tanto, la enseñanza de lenguas extranjeras no consiste en eliminar o difuminar los límites entre el chino y la lengua y la cultura inglesas, pero se trata de profundizar en los límites y hacerlos más claros (Clare Kramsch, Universidad de California, Berkeley) “La introducción de conocimientos previos es particularmente importante.
A través de la introducción de conocimientos previos, los estudiantes pueden ser más claros acerca de las diferencias entre chino e inglés, y realmente ayudarlos a deshacerse gradualmente del hábito de pensar en chino, de modo que básicamente puedan leer y usar el inglés de manera libre y flexible.
La gama de conocimientos previos es muy amplia, lo puedo resumir de la siguiente manera:
Antecedentes del personaje: Albert Einstein Abraham Lincoln
Charlie Chap Lin Martin Luther
Rey
Ludwig van Beethoven
Nombres de lugares, días festivos y símbolos especiales: (ver glosario arriba)
Conocimiento científico popular: satélites
La vida en el futuro será apresurada
Las computadoras salvan la tierra
Vida marina
Antecedentes históricos: Guerra Civil Americana
La Gran Muralla China
Primera Guerra Mundial
Segunda Guerra Mundial
Antecedentes políticos: Movimiento de Esclavos Negros Revolución de 1789
Fondo personalizado: Lenguaje corporal
Obras del escritor: Guerra Civil Francesa.
El Manifiesto Comunista
Discurso de Gettysburg
Tengo un buen sueño, tengo un sueño.
Mark Twain
Guy de Maupassant Maupassant
Conocimientos geográficos: Utilice ayudas visuales (globo, mapa, dibujo) para presentar el clima de la ciudad, ubicación, propiedad, conocimiento humanístico.
Conocimientos sobre publicidad y noticias: Las palabras utilizadas en publicidad y redacción de noticias son ricas en significado. Dominar las características de la redacción de publicidad y noticias es útil para resolver este tipo de problemas prácticos de redacción.
Conocimientos dramáticos: tiempo, lugar, personajes, escenario, dirección
De hecho, de acuerdo con los requisitos del programa de enseñanza de inglés, los conocimientos previos se utilizan como material de lectura extenso para los estudiantes. y se recomienda una lectura exhaustiva inútil.
(5) Método de enseñanza de preguntas de párrafos: esto es para refinar el método de enseñanza general en párrafos y capítulos.
1. Los formularios de preguntas comunes sobre el tema principal son:
①La idea principal de este texto puede ser...
②Este artículo habla principalmente de …
③El propósito del autor al escribir este artículo…
④¿Cuál de los siguientes es el mejor título para este artículo?
⑤¿Qué afirmación expresa mejor la idea central del artículo?
2. Acerca de algunos detalles:
①Quién, dónde, cuándo, qué, por qué, cómo
②Según el artículo, ¿cuál de los siguientes no es un declaración .
③El "ellos" (ello, que, propio) en la imagen de la oración se refiere a...
Elija el orden correcto de los eventos dados en el artículo.
⑤¿Cuál de las siguientes opciones es incorrecta?
3. Tipo de inferencia
①El autor insinúa...
②Sugiere pero no explica...
③El tono de este artículo Sí...
④¿Cuáles son algunos de los detalles indicados?
⑤Se puede inferir del texto.
⑥El autor recomienda...
4. El formato de pregunta de opinión del autor.
①El autor piensa...
②El autor piensa...
③Según el autor...
④El autor está de acuerdo ...
⑤El autor piensa...
⑥El punto de vista del autor...
⑦El autor piensa...
⑧El tono de este pasaje es...
⑨La actitud del autor hacia este tema es...
5. Clasificación
①Podemos resumir las ideas principales. de...
②La conclusión de este artículo es...
(6) Método de discusión: la clave para utilizar la enseñanza por discusión es plantear dudas, guiarlos correctamente y dejar que los estudiantes se divida en grupos. y párate en diferentes posiciones, capta tu propio punto de vista. Esto favorece el cultivo de la visión dialéctica de los estudiantes y la expresión libre y audaz de sus opiniones en inglés. Al mismo tiempo, la enseñanza se sitúa en un entorno de lengua inglesa para crear un escenario de expresión internacional, movilizando así plenamente la participación, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes.
Discute en parejas:
①¿Fumar es un mal hábito? Si es así, proporcione sus razones y algunas sugerencias sobre cómo dejar de hacerlo. Si no, ¿por qué?
②¿Te gusta fumar? ¿Por qué o por qué no?
1. Opinión: Algunos estudiantes odian fumar
a.