¿Cuáles son los métodos y métodos de evaluación?
Pregunta 2: ¿Cuáles son los métodos de evaluación comunes? Hay cuatro métodos básicos de evaluación de activos:
1. Método del valor presente de los ingresos, que estima los ingresos anuales esperados de los activos que se están evaluando en los años futuros previsibles y los convierte al valor presente utilizando un descuento adecuado. tasa, y luego La suma acumulada produce el precio actual del activo tasado, que es el valor tasado.
2. Método del costo de reposición, que se basa en el costo total requerido para recomprar o construir un activo evaluado como nuevo en las condiciones existentes menos el desguace físico real y el desguace funcional del activo evaluado. y desguace económico, la diferencia se toma como el precio actual del activo que se está evaluando, es decir, el precio de tasación. Alternativamente, calcule qué tan nueva es la propiedad que se está tasando en comparación con la nueva condición, conocida como tasa de condición perfecta, y luego multiplique el costo total por la tasa de condición perfecta. El producto resultante es el precio de tasación.
3. El método de precio de mercado actual se refiere a seleccionar activos iguales o similares en el mercado como objeto de referencia, y comparar y ajustar la diferencia de precio entre los activos que se evalúan y el objeto de referencia en función de varios valores. factores que influyen para llegar a la conclusión El precio tasado del activo que se está tasando.
4. Método del precio de liquidación, que se refiere a determinar el precio de los activos que se evalúan en función del precio de liquidación cuando la empresa quiebra o cierra.
Se deben seguir los siguientes principios al seleccionar un método de evaluación.
En primer lugar, la selección del método de valoración debe ser compatible con el propósito de la valoración, las condiciones del mercado en el momento de la valoración, el estado del objeto que se evalúa durante el proceso de valoración y el tipo de valor de valoración del activo determinado. El propósito de la tasación de activos es resolver el problema de por qué es necesaria la tasación de activos. Esta es la primera cuestión que se debe considerar en la tasación de activos. En términos generales, el propósito de la valoración de activos afectará la determinación de los supuestos de valoración, el alcance de la valoración y los objetos de valoración, afectando así la determinación de los métodos de valoración. Por lo tanto, el propósito de la valoración de activos restringe la elección de los métodos de valoración de activos. En segundo lugar, la elección del método de evaluación está limitada por factores como el tipo de objeto de evaluación y el estado físico y químico. Debido a que los diferentes métodos de valoración evalúan el valor de los activos de diferentes maneras, debemos analizar qué método es el más adecuado en función de las características de los activos que se están evaluando. Al evaluar, primero debemos distinguir si los activos que se evalúan son activos individuales o activos generales, activos tangibles o activos intangibles, activos generales o activos especiales, y activos replicables creados con mano de obra o activos de recursos no replicables.
En términos generales, se puede considerar el método de ingresos y el método de mercado para activos generales, activos intangibles y activos de recursos no replicables; para activos tangibles individuales generales, se puede seleccionar el método de mercado para activos específicos y activos replicables creados por el trabajo; El método del costo se puede utilizar para la evaluación.
En tercer lugar, la elección de los métodos de evaluación está limitada por la posibilidad de recopilar los datos necesarios para la aplicación de los distintos métodos de evaluación y los principales parámetros económicos y técnicos. Cada método de evaluación requiere una gran cantidad de datos correspondientes. Si estos datos no se pueden recopilar en poco tiempo o son muy difíciles de recopilar, tendremos que elegir otros métodos alternativos de evaluación. Por ejemplo, los activos de bienestar público sin ingresos monetarios, las empresas con pérdidas y bajas ganancias, los activos con rendimientos irregulares e impredecibles y los activos con riesgos y tasas de rendimiento inciertos no pueden evaluarse mediante el método de los ingresos, y sí se puede considerar el método de los costos.
En cuarto lugar, la selección de los métodos de evaluación debe considerar la eficiencia del trabajo y la experiencia de los evaluadores.
En definitiva, a la hora de seleccionar los métodos de evaluación debemos prestar atención a adaptar las medidas a las condiciones locales y aprovechar al máximo la situación, y no podemos seleccionar mecánicamente según un determinado modelo o secuencia. Además, independientemente del método de evaluación elegido, se debe garantizar que el propósito de la evaluación, los diversos supuestos en los que se basa la evaluación y los diversos parámetros y sus resultados de evaluación sean consistentes en naturaleza y lógica.
Pregunta 3: ¿Cuáles son los métodos de evaluación habituales?
Método 1 del valor presente de los ingresos
Consiste en estimar los ingresos anuales esperados de los activos que se están evaluando en los años futuros previsibles y convertirlos en El valor presente luego se acumula y se suma. para obtener el precio actual del activo que se está evaluando, que es el valor de tasación.
La ventaja del método de los ingresos es que puede considerar completamente varios factores de depreciación de los activos y, debido a que utiliza ingresos futuros para medir el valor de los activos, sus resultados son más fácilmente aceptados por los inversores. Su limitación es que es difícil cuantificar el flujo de efectivo previsto para una sola máquina para la mayoría de los equipos porque es generado por todo el activo, como activos fijos, activos corrientes, terrenos y activos intangibles (incluidos edificios, máquinas y equipos). . Pronosticar ganancias futuras y determinar las tasas de descuento son factores subjetivos que afectan directamente la precisión y credibilidad de los resultados de la evaluación.
2. Método del costo de reposición
Es el precio actual del activo tasado, es decir, el precio tasado, que es el costo de recomprar o construir el activo tasado en una marca. -Nueva condición en las condiciones actuales. La diferencia entre el costo total requerido y la depreciación por obsolescencia física real, la depreciación por obsolescencia funcional y la depreciación por obsolescencia económica de los activos evaluados. Alternativamente, calcule qué tan nueva es la propiedad que se está tasando en comparación con la nueva condición, conocida como tasa de condición perfecta, y luego multiplique el costo total por la tasa de condición perfecta. El producto resultante es el precio de tasación.
El método del coste mide el valor de los activos desde la perspectiva del coste. En primer lugar, estima el coste de un activo completamente nuevo, idéntico al que se está tasando o que tenga las mismas funciones. Si el objeto de tasación es un equipo nuevo o una fábrica nueva, el valor del objeto de tasación será su costo de reposición. Según el principio de sustitución, al enajenar un activo, el precio que un comprador está dispuesto a pagar no excederá el costo de recomprar o construir el activo de acuerdo con los estándares del mercado. Si el activo que se evalúa ha sido utilizado, el costo de reposición debe deducirse de diversas depreciaciones causadas por factores como pérdidas naturales, progreso tecnológico o entorno económico externo durante su uso. Por lo tanto, el método del costo es un método que estima el costo de reposición del activo que se está evaluando y la depreciación sustancial, la depreciación funcional y la depreciación económica del activo, y deduce diversas depreciaciones del costo de reposición como el valor tasado del activo.
3. Ley de Precio de Liquidación
La Ley de Precio de Liquidación se aplica a las empresas declaradas en quiebra por el Tribunal Popular de conformidad con las disposiciones de la "Ley de Quiebras de Empresas de la República Popular China ( Ensayo)". Las empresas generalmente no utilizan este método en la reestructuración de acciones. Cuando se utiliza el método del precio de liquidación para evaluar activos, el valor de revaluación debe evaluarse con base en el valor realizable del activo en el momento de la liquidación.
4. Método de comparación de mercados
El precio del objeto de valoración se determina en base al precio de artículos de referencia similares o comparables en el mercado abierto. Si el objeto de referencia y el objeto que se evalúa no son idénticos, será necesario realizar ajustes para el efecto en el valor de la diferencia entre el objeto que se evalúa y el objeto de referencia. El principal factor que afecta el valor de mercado de la maquinaria y el equipo son los factores comparativos. Los factores comparativos son un sistema de indicadores que debe reflejar completamente los factores que afectan el valor. Las evaluaciones de valor que están incompletas o que se realizan utilizando únicamente métricas individuales son inexactas. En términos generales, los factores de comparación de equipos se pueden dividir en cuatro categorías: factores personales, factores de transacción, factores geográficos y factores de tiempo.
El método de comparación de mercados para evaluar maquinaria y equipos requiere un mercado efectivo y justo. Validez significa que la información proporcionada por el mercado es verdadera y confiable, y que el objeto de referencia de la evaluación cotiza activamente en el mercado.
Justicia significa que el mercado debe tener todas las condiciones para transacciones justas, y cada decisión entre compradores y vendedores se toma sobre la base de precaución e información suficiente, suponiendo que los precios no se verán afectados indebidamente.
Pregunta 4: ¿Cuáles son los métodos de evaluación del trabajo? La encuesta es uno de los métodos más utilizados en la investigación científica. Es un método para recopilar materiales sobre la situación real o histórica del objeto de investigación de manera decidida, planificada y sistemática. El método de encuesta es un método de investigación básico comúnmente utilizado en la investigación científica. Utiliza de manera integral métodos históricos, métodos de observación y métodos científicos, como conversaciones, cuestionarios, estudios de casos y pruebas, para llevar a cabo una comprensión planificada, profunda y sistemática de los fenómenos educativos, y para analizar, sintetizar y comparar grandes cantidades de datos recopilados a través de encuestas y resúmenes, proporcionando así a las personas conocimientos periódicos. La encuesta por cuestionario es el método de encuesta más utilizado. Es un método de investigación que recopila datos a través de preguntas escritas, es decir, los investigadores preparan formularios para los elementos de la encuesta, los distribuyen o envían por correo al personal relevante y solicitan instrucciones para completar las respuestas. y luego recolectar, organizar, contar e investigar. El método de observación se refiere a un método en el que los investigadores utilizan sus propios sentidos y herramientas auxiliares para observar directamente el objeto de investigación de acuerdo con un determinado propósito de investigación, esquema de investigación o tabla de observación, con el fin de obtener información. La observación científica es decidida, planificada, sistemática y repetible. En experimentos e investigaciones científicas, la observación tiene las siguientes funciones: ① Ampliar la comprensión perceptiva de las personas. ②Inspirar el pensamiento de las personas. (3) Conducir a nuevos descubrimientos. Método experimental El método experimental es un método de investigación científica que descubre y confirma la relación causal entre cosas cambiando las ramas principales y controlando el objeto de investigación. Sus principales características son: Primero, iniciativa e innovación. La observación y la investigación tienen como objetivo comprender el objeto de investigación y descubrir problemas sin perturbar el objeto de investigación. Sin embargo, los experimentos requieren una manipulación activa de las condiciones experimentales y cambios artificiales en la existencia del objeto y el proceso de cambio para que obedezca a las necesidades de la comprensión científica. En segundo lugar, controlar. Los experimentos científicos requieren el uso de diversos métodos y técnicas de acuerdo con las necesidades de la investigación para reducir o eliminar la interferencia de diversos factores irrelevantes que puedan afectar la ciencia, de modo que el objeto de la investigación pueda entenderse en un estado simplificado y purificado. En tercer lugar, la causalidad. El experimento es una herramienta eficaz y una forma necesaria de descubrir y confirmar la relación causal entre las cosas. Método de investigación de la literatura El método de investigación de la literatura es un método para obtener información investigando la literatura de acuerdo con un determinado propósito o tema de investigación, a fin de comprender y dominar de manera integral y correcta los temas que se van a estudiar. Los métodos de investigación de documentos se utilizan ampliamente en diversas disciplinas. Sus funciones son las siguientes: ① Puede comprender la historia y la situación actual de temas relacionados y ayudar a determinar temas de investigación. ② Puede formarse una impresión general del objeto de investigación y facilitar la observación y las visitas. ③ Se pueden obtener datos comparativos de datos reales. ④ Ayuda a comprender el panorama completo de las cosas. Método de investigación empírico El método de investigación empírico es una forma especial de investigación de práctica científica. Propone diseños basados en las necesidades de las teorías y prácticas científicas existentes, utiliza instrumentos y equipos científicos y determina la relación entre condiciones y fenómenos observando, registrando y midiendo cambios en los fenómenos que los acompañan, y manipulándolos de manera decidida y gradual. -forma paso en condiciones naturales causa y efecto. El objetivo principal es explicar la relación entre diversas variables independientes y dependientes. En la investigación científica, el análisis cuantitativo puede permitir a las personas tener una comprensión más precisa del objeto de investigación, revelando así patrones, captando la esencia, aclarando relaciones y prediciendo las tendencias de desarrollo de las cosas de manera más científica. Análisis cualitativo El análisis cualitativo es el análisis cualitativo del objeto de investigación. Específicamente, se trata de utilizar métodos como la inducción, deducción, análisis y síntesis y generalización abstracta para procesar los materiales obtenidos, a fin de eliminar lo aproximado y seleccionar la esencia, eliminar lo falso y retener lo verdadero, comprender la esencia de las cosas. , y revelar las leyes internas. Los métodos de investigación interdisciplinarios también se denominan "métodos de investigación interdisciplinarios", que utilizan teorías, métodos y resultados de múltiples disciplinas para realizar una investigación integral sobre un tema determinado en su conjunto. Las leyes de movimiento del desarrollo científico muestran que la ciencia está altamente diferenciada y altamente integrada, formando un todo unificado. Según estadísticas de expertos relevantes, ahora hay más de 2.000 disciplinas en el mundo y la tendencia a la diferenciación entre disciplinas sigue intensificándose. Sin embargo, al mismo tiempo, las conexiones entre disciplinas se están acercando cada vez más y hay unificación. en lenguaje, métodos y algunos conceptos. Método de estudio de caso El método de estudio de caso es un método de investigación que identifica objetos específicos entre los objetos de investigación, los investiga y analiza, y descubre sus características y procesos de formación. Hay tres tipos básicos de estudios de caso: (1) investigación individual, que es la investigación e investigación de alguien de la organización; (2) investigación grupal, que es la investigación e investigación de una organización o grupo; , que es la investigación e investigación de alguien Investigar y estudiar un fenómeno o problema. Análisis Funcional Análisis Funcional”.
Pregunta 5: ¿Cuáles son los métodos habituales de evaluación de puestos?
Los métodos más utilizados incluyen referencia laboral, clasificación, ranking, puntuación y comparación de factores. Entre ellos, el método de clasificación y disposición pertenece a la evaluación cualitativa, mientras que el método de referencia laboral, el método de puntuación y el método de comparación de factores pertenecen a la evaluación cuantitativa.
(1) Método de clasificación
El método de clasificación consiste en clasificar el valor relativo de cada puesto en función de la propia experiencia y juicio del evaluador sin desglosar el contenido del puesto, para determinar el. relación de un trabajo con otros trabajos.
Los pasos de trabajo del método de arreglo son los siguientes:
①Análisis del trabajo. El personal relevante forma un equipo de evaluación y se prepara en consecuencia. Luego llevan a cabo una investigación exhaustiva de la situación laboral, recopilan información y datos sobre el trabajo y redactan un informe de investigación.
②Seleccione operaciones estándar. Los puestos seleccionados deben estar ampliamente distribuidos en la estructura de puestos existente y la relación entre ellos debe ser ampliamente reconocida. Deben poder representar las características funcionales y los requisitos contenidos en los puestos. El número estándar de puestos suele ser del 10%; 15% del número total de puestos; Es necesario establecer un marco estructural para la organización de otros puestos.
③Disposición de posiciones. El evaluador debe tener un conocimiento profundo del trabajo involucrado. En el proceso de negociación real, las posiciones deben compararse no sólo con las posiciones estándar, sino también con las posiciones ya concertadas. Una vez ordenados, los niveles de trabajo suelen aparecer en una estructura piramidal.
(4) Clasificación laboral. De acuerdo con los criterios de evaluación, determine la importancia de cada puesto, resuma los resultados de la evaluación de cada puesto y divida la suma de los números de serie por el número de personas evaluadas para obtener el número de serie promedio de cada puesto. El orden de los valores relativos de cada posición se evalúa de menor a mayor según el tamaño del número ordinal promedio.
Ventajas y desventajas del método de clasificación:
La principal ventaja de este método es que puede establecer una nueva calificación laboral lo más rápido posible. A veces se utiliza como medida preliminar. determinar diferencias salariales irrazonables. Puede elegir este método si hay menos puestos en su negocio.
Desventajas:
1. Dado que los puestos en las grandes empresas se distribuyen en forma de pirámide, el número de puestos que deben calificarse es numeroso y diferente, y los resultados de la evaluación deben ser diferentes. dependen en última instancia del juicio del evaluador. Por lo tanto, puede resultar difícil encontrar tasadores que estén razonablemente familiarizados con el contenido del puesto. Además, la composición de los evaluadores no es coherente con sus respectivas condiciones y capacidades, lo que inevitablemente afectará la exactitud de los resultados de la evaluación.
2. Dado que este método se basa en el conocimiento y la experiencia del evaluador y carece de estándares de evaluación estrictos y científicos, los resultados de la evaluación son flexibles y susceptibles a interferencias de otros factores.
3. Dado que no existe comparación de elementos en la operación, este método es relativamente simple y tosco, y solo es adecuado para pequeñas y medianas empresas con una sola producción y pocas operaciones.
②Clasificación
El método de clasificación, también conocido como método de clasificación, es una mejora del método de disposición. Desarrolla un conjunto de estándares a nivel de puesto basados en el análisis del puesto, y luego compara los puestos con los estándares y los divide en varios niveles. Los pasos de trabajo son los siguientes: ① análisis de puestos; (2) clasificación de puestos; ③ establecimiento de estructuras y estándares jerárquicos;
Las ventajas de la clasificación son las siguientes: ① Es relativamente simple y requiere relativamente menos fondos, personal y tiempo. En departamentos donde el contenido del trabajo no es demasiado complejo, se pueden lograr resultados satisfactorios en un corto período de tiempo (2) Dado que la formulación de estándares de calificaciones sigue una determinada base, los resultados son más precisos y objetivos que el método de clasificación; 3) Cuando hay nuevos Cuando el trabajo o el trabajo cambia, es fácil determinar rápidamente su calificación de acuerdo con los estándares de calificación ④ La aplicación es flexible y adaptable, dejando espacio para que tanto los trabajadores como la gerencia negocien y resuelvan disputas.
Las deficiencias del método de clasificación son: ① Es difícil y subjetivo dividir y definir niveles de trabajo; (2) Es relativamente aproximado y solo puede clasificar puestos y no puede medir la relación cuantitativa entre puestos. es difícil de aplicar directamente al sistema salarial.
③Método de comparación por pares
El método de comparación por pares, también conocido como método de comparación mutua, enumera todas las posiciones que deben evaluarse juntas y las compara en pares. El valor más alto puede ser Puntuación 1 punto. Finalmente, se suman los puntajes de cada puesto, y el puntaje más alto es la calificación más alta. Las posiciones se clasifican según las puntuaciones. Al calcular el número ordinal promedio, se puede obtener la clasificación del valor relativo de las publicaciones.
(4) Método de cálculo de factores
El método de conteo de factores, también conocido como método de ponderación de puntos y método de puntos, es actualmente el método más utilizado en la mayoría de los países.
Este método consiste en seleccionar varios factores de evaluación clave, determinar el peso de cada factor, dividir cada factor en varios niveles diferentes y luego darle a cada factor una puntuación determinada, también llamada puntuación, para cada nivel. Se calculan factores y una puntuación total ponderada para cada puesto para obtener el valor relativo del puesto.
Los pasos específicos del método de conteo de factores son los siguientes:
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Pregunta 6: ¿Cuáles son las evaluaciones? ¿Métodos para revisiones sistemáticas? ¿De qué sistema estás hablando? Un método de evaluación sistemática incluye: método de análisis de costo-beneficio, método de matriz de correlación, método de árbol de correlación, proceso de jerarquía analítica y método de evaluación difusa. Creo que parece que ha elegido la categoría incorrecta, por lo que no debería venir aquí.
Pregunta 7: ¿Cuáles son los métodos modernos de evaluación integral y cuáles son sus ventajas? Hay muchos métodos de cinco puntos, como el proceso de jerarquía analítica, el método difuso, el proceso de jerarquía analítica + método difuso, el método de topología, la tecnología de redes neuronales, el método envolvente de datos, la teoría gris y algunos métodos integrales, etc. Da mucho miedo encontrar un libro para leer, este tiene tanto contenido.
Pregunta 8: ¿Cuáles son los métodos de evaluación comúnmente utilizados en la enseñanza? 1. Método de evaluación de escala
⑴Descripción general
1. Concepto
El método de evaluación de escala es el método más utilizado en la evaluación de la enseñanza en el aula tradicional. Predetermina los indicadores que deben evaluarse y otorga una calificación de evaluación. Durante el proceso de evaluación, los evaluadores otorgan las calificaciones correspondientes punto por punto en función de la situación real de la docencia en el aula.
Existen varios tipos de formularios de evaluación docente en el aula basados en diferentes estándares. Por ejemplo, dependiendo de las diferentes formas de evaluación de la materia de evaluación, existen escalas para evaluadores distintos de los participantes de la docencia en el aula, como el ejemplo anterior, y también existen escalas de evaluación para los participantes de la docencia en el aula.
(2) Diseño y uso del método de evaluación de escala
Dado que la base del método de evaluación de escala es la escala de evaluación, el núcleo del método de evaluación de escala es la formulación de la escala de evaluación. El núcleo de la escala de evaluación reside en la formulación de estándares de evaluación.
Los pasos generales para diseñar un método de evaluación de escala son los siguientes.
1. Clarificar el propósito y requisitos de la evaluación.
La evaluación de la enseñanza en el aula puede realizar diferentes funciones. Estas funciones se realizan a través de objetivos de evaluación y la correspondiente evaluación de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en las actividades de evaluación docente en el aula, los objetivos y requisitos de evaluación son el punto de partida de la evaluación. Los diferentes objetivos de evaluación conducen a grandes diferencias en el marco y contenido del sistema de evaluación. Por ejemplo, si el propósito de la evaluación es comprender si los vínculos básicos de la enseñanza en el aula están completos, entonces el enfoque del sistema de evaluación estará en los vínculos básicos de la enseñanza en el aula si el propósito de la evaluación es comprender la interacción entre los docentes; y estudiantes en la enseñanza en el aula, entonces más Preste mucha atención a las interacciones en el sistema de evaluación. El propósito de la evaluación en realidad refleja el papel rector de la propia evaluación de la enseñanza en el aula, es decir, se espera que introduzca las actividades docentes en un determinado aspecto a través de la evaluación de la enseñanza en el aula, o que refleje algunas ideas y conceptos nuevos en la evaluación de la enseñanza.
Por ejemplo, el experimento de libro de texto "Plan de estudios de educación básica del siglo XXI de Beijing - Plan de evaluación de la enseñanza en el aula", desarrollado por la Oficina Editorial de Libros de Texto de Beijing, evalúa la enseñanza en el aula basándose en el estado de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo así su desarrollo. El "Plan" cree que la esencia del proceso de enseñanza es el proceso de aprendizaje y desarrollo activo de los estudiantes bajo la guía de los profesores. Enseñar se trata de aprender, enseñar se trata de no enseñar. Por lo tanto, la nueva evaluación de la enseñanza en el aula debe primero prestar atención al aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, y utilizar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes para reflejar el estado de la enseñanza en el aula, reflejar el estado de enseñanza de los docentes, reflejar la esencia del proceso de enseñanza y los conceptos básicos. conceptos de la nueva ronda de reforma curricular de educación básica, Promover el desarrollo de los estudiantes y de los docentes para mejorar y perfeccionar las prácticas de enseñanza en el aula. Se aclara aquí que el propósito de la evaluación es evaluar la situación de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula, y se espera comprender la situación de enseñanza del docente a través del estatus básico de los estudiantes en la enseñanza en el aula, reflejando el concepto básico de la nueva ronda de educación básica. reforma del currículum educativo. Por lo tanto, en la construcción del sistema de evaluación, el núcleo se centrará en la situación de aprendizaje de los estudiantes.
2. Construcción de un sistema y estándares de evaluación docente en el aula.
El sistema y los estándares de evaluación de la enseñanza en el aula son la base de la evaluación de la enseñanza en el aula y la base práctica para la evaluación de la enseñanza en el aula. Estos estándares y sistemas se dividen principalmente en las siguientes tres categorías.
(1) Con base en el análisis de varios elementos de la enseñanza en el aula, la enseñanza en el aula se divide en propósitos de enseñanza, contenidos de enseñanza, métodos de enseñanza y procesos de enseñanza, y se subdivide aún más sobre esta base. Este sistema se caracteriza por una estructura clara y un contexto distinto.
Por ejemplo, el Instituto de Investigación en Educación Básica de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing formuló el "Plan de evaluación y experimento de libros de texto del plan de estudios de educación básica del siglo XXI de Beijing para la enseñanza en el aula en escuelas primarias y secundarias".
(2) Establecer estándares basados en cuestiones no fijas, como objetivos de enseñanza claros, prioridades de enseñanza destacadas, manejo adecuado de los materiales didácticos, conexión estrecha con la realidad, estructura de enseñanza razonable, métodos de enseñanza flexibles, amigables y actitudes de enseñanza naturales y buena calidad de los docentes, el efecto de la enseñanza es obvio, etc. Aunque este sistema de evaluación se basa en ciertos temas centrales o clave en la evaluación, en realidad puede descomponerse y combinarse en varios elementos en la enseñanza en el aula desde una determinada perspectiva, es decir, es diferente del primer tipo de sistema de índice de evaluación docente. La diferencia esencial es que los elementos de enseñanza en el aula reconocidos o valorados por diferentes estándares de evaluación docente son diferentes. De hecho, en el primer tipo de sistema de índices de evaluación no se pueden incluir por completo todos los elementos de enseñanza en el aula. Generalmente incluyen contenidos principales como objetivos de enseñanza, contenidos de enseñanza, métodos de enseñanza y procesos de enseñanza, pero menos sobre habilidades y métodos de enseñanza básicos. , etc. Diseño, organización docente, etc. Estos elementos didácticos faltan no porque carezcan de importancia, sino porque no son el centro de la evaluación a efectos de evaluación.
(3) Según los comportamientos específicos en la enseñanza en el aula, la enseñanza en el aula se divide en conducta del profesor y conducta del estudiante. En cuanto al comportamiento docente, el énfasis está en la motivación continua...》》;
Pregunta 9: ¿Cuáles son las formas de evaluarse a uno mismo? La autoevaluación es una comprensión básica de uno mismo y un posicionamiento de uno mismo. Una buena autoevaluación en un currículum resultará muy atractiva para los empleadores, pero muchos amigos ni siquiera se atreven a pensar en ello. ¿Cómo hacer un buen trabajo en autoevaluación? Porque en el corazón de cada uno hay un yo real y un yo ideal. Conozca su verdadero yo, acéptelo y acéptelo, y se reconocerá y estará mentalmente sano. Sin embargo, si no conoce su verdadero yo y no puede evaluarse correctamente, entonces habrá una brecha entre su verdadero yo y su yo ideal. , lo que mostrará su insatisfacción y rechazo, resultando en trastornos psicológicos. Entonces, ¿cómo debemos evaluarnos correctamente? 1. Utilice a las personas como espejos. Otros son como un espejo. Puedes encontrar tu lugar y comprenderte a ti mismo comparándote con tus compañeros. Aunque esta comparación suele ser subjetiva, es una forma común de evaluarse a uno mismo. Pero al comparar, necesitamos encontrar personas con condiciones ambientales y psicológicas similares para comparar, de modo que esté más en línea con nuestro nivel real. En segundo lugar, es obvio que las evaluaciones de otras personas son más objetivas que las propias evaluaciones subjetivas. Si la diferencia entre la autoevaluación y la evaluación de las personas que lo rodean es demasiado grande, indica que la autoevaluación está sesgada y debe ajustarse. Sin embargo, debemos tratar las evaluaciones de los demás con integridad cognitiva. No podemos centrarnos únicamente en un aspecto de la evaluación basado en nuestras propias necesidades psicológicas, sino que debemos escuchar de manera integral, analizar de manera integral y hacer evaluaciones y ajustes apropiados de nosotros mismos. En tercer lugar, practique. Si no está seguro de tener un talento, busque oportunidades para demostrarlo y obtener su validación. Descubra sus propias características a través de sus propias experiencias y lecciones de éxito y fracaso, reconózcase nuevamente a través de la autorreflexión y el autoexamen, conozca sus propias fortalezas y debilidades y capte su propia dirección en la vida. Cuando puedas evaluarte a ti mismo correctamente, no te preocupes por tus defectos. Sólo puedes corregir tus defectos aceptándolos primero. Sólo aceptándote a ti mismo primero podrás progresar y desarrollarte.