Seleccione tres ensayos excelentes del resumen del trabajo de lengua y escritura.
¿Resumen del trabajo de lengua y escritura 1? El trabajo lingüístico es una parte importante del trabajo de los niños. Hacer un buen trabajo en lengua y escritura juega un papel importante en la promoción de otros trabajos en los jardines de infancia. Este año, de acuerdo con los requisitos de trabajo del Comité de Idiomas del Distrito de Songjiang y la situación real de nuestro jardín de infantes, el trabajo lingüístico de nuestro jardín de infantes avanza de manera ordenada. Los maestros deben aprovechar al máximo su papel como canal principal de comunicación. educación y enseñanza, educar a los niños en el idioma común nacional y permitir que los niños tengan buenas habilidades lingüísticas. El trabajo de este año se resume de la siguiente manera:
? Primero, ¿mejorar la red de gestión y crear un ambiente escolar
? 1. Nuestros líderes de jardín de infantes otorgan gran importancia al trabajo de lengua y escritura, lo incorporan al plan de trabajo escolar y lo implementan, y consideran el trabajo de lengua y escritura como una tarea importante de la escuela.
? 2. La red de trabajo lingüístico es sólida y la red de organización y gestión lingüística está compuesta por profesores y directores encargados del liderazgo y la popularización.
? 3. Formule cuidadosamente planes de trabajo lingüístico y planes de actividades de la semana de popularización e impleméntelos.
? 4. Hay registros detallados del lugar de trabajo del idioma y la escritura, y los documentos y materiales relevantes están completos y pueden encuadernarse en volúmenes para su archivo.
? En segundo lugar, fortalecer la publicidad y constituir un comportamiento consciente.
? 1. Organizar a los profesores y al personal para estudiar e implementar concienzudamente las directrices y políticas para el idioma nacional y el trabajo escrito en la nueva era, estudiar las leyes nacionales sobre los idiomas comunes hablados y escritos, comprender la importancia de promover vigorosamente el mandarín, promover la estandarización del chino y participar en la prueba nacional de dominio del mandarín y esforzarse por establecer una base lingüística para todo el campus. Conciencia jurídica literal y conceptos legales.
? 2. Dado que nuestro jardín de infancia ha introducido muchos maestros extranjeros en los últimos años, los dialectos revelados por los maestros sin darse cuenta a menudo causan confusión a los maestros extranjeros, por lo que muchos maestros han desarrollado el hábito de hablar mandarín conscientemente. ¿Hay profesores que tengan dificultades en la pronunciación y que cuenten con la ayuda de profesores jóvenes para mejorar sus habilidades de pronunciación? El mandarín se ha convertido no sólo en un idioma de enseñanza, sino también en un idioma vivo.
? 3. En la actualidad, cada vez más niños de otras provincias y ciudades están reclutando talentos y los niños hablan más o menos el dialecto de su ciudad natal. Por lo tanto, en el proceso de promoción del mandarín, corregir los dialectos de los niños es otra tarea nueva para nuestros maestros de jardín de infantes.
? 4. Alentar activamente a los profesores a realizar la prueba de dominio de los caracteres chinos. 14 jóvenes profesores realizaron la prueba de nivel de dominio de los caracteres chinos y obtuvieron los resultados y certificados correspondientes. El mejor profesor recibió una B de primera clase con una puntuación total de 607.
? tres. Organizar diversas actividades según los requerimientos del Comité de Idiomas.
? 1. Basado en la enseñanza y centrado en resultados prácticos.
? El uso del mandarín y de los caracteres chinos estandarizados es la habilidad básica de todo docente y también es la condición básica para la evaluación profesional de los docentes. La escuela requiere que los maestros dominen el idioma: la enseñanza debe ser en mandarín, el idioma debe ser claro y conciso, la preparación de las lecciones y otros materiales de escritura deben ser claros y ordenados, y no se deben escribir caracteres chinos tradicionales, caracteres variantes ni errores tipográficos.
? 2. Divulgar actividades y realizarlas en profundidad.
? Para implementar plenamente el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Lingüística a Mediano y Largo Plazo (XX-XX)", promover y estandarizar enérgicamente el uso del idioma común nacional y mejorar eficazmente la capacidad de aplicación del idioma de profesores y estudiantes en el escuela, según la Oficina del Comité de Idiomas del Distrito 17. Los requisitos de la Semana de Promoción del Mandarín Durante la séptima semana de promoción del 15 al 21 de septiembre, nuestro parque
? (1) Para permitir que los profesores y el personal tengan una comprensión integral y profunda de la 17.ª Semana de Popularización, transmitimos a los profesores y al personal el espíritu de la Oficina del Comité Lingüístico del Distrito, así como el tema, el lema y momento de este evento. Al mismo tiempo, el "Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma de la Lengua y la Literatura a Medio y Largo Plazo (XX-XX)" y otros documentos relevantes se enviarán a los profesores por correo electrónico para su autoestudio.
? (2) En la pantalla electrónica del auditorio de la escuela, realizamos una promoción especial. La información involucraba el tema, el lema, la hora de la 17ª Semana de Popularización, así como el conocimiento de los materiales promocionales de los profesores y el personal. los padres y todo el público escolar, para que todos los padres que vengan al jardín de infancia a recoger a sus hijos también tengan la oportunidad de aprender.
? (3) Aprovechar la oportunidad de celebrar una reunión de padres de niños de tres años antes de la semana del evento para publicitarla entre los padres, de modo que más personas puedan comprender las leyes del país sobre lenguas comunes habladas y escritas, comprender la importancia de promover mandarín y estandarizar el lenguaje, e instamos a los padres a desarrollar el hábito de usar el mandarín para hablar con sus hijos.
? (4) Realizar publicidad especial en el "Discurso bajo la Bandera Nacional" celebrado el lunes 15 de septiembre, para movilizar e incentivar a profesores y alumnos del colegio a estandarizar el uso del mandarín.
? (5) Combinar con las actividades de intercambio de lectura "Holiday Book Rhythm" para mejorar la conciencia y las habilidades lectoras de los profesores.
? (6) Recomiende el libro "Desafía tu" etiqueta y sabiduría "" a tu maestro y aprende expresiones educadas para diversas preguntas y respuestas.
? El trabajo de lengua y escritura es un trabajo a largo plazo y una parte indispensable de todo trabajo en el jardín de infancia. En el nuevo año, continuaremos fortaleciendo el liderazgo y trabajando incansablemente para promover el mandarín, promover la estandarización de los caracteres chinos y promover el pinyin chino, para llevar el trabajo lingüístico de nuestra escuela a un nuevo nivel.
¿Resumen del trabajo de lengua y escritura 2? La escuela es un lugar donde se transmite la etiqueta y el trabajo lingüístico es uno de los materiales importantes en el trabajo escolar. En el proceso de promover el mandarín y estandarizar el uso de los caracteres chinos, nuestra escuela presta atención a combinar la situación actual de la escuela, se esfuerza por explorar nuevas ideas y nuevos métodos para el trabajo del lenguaje y la escritura escolar bajo la nueva situación de desarrollo social, y se esfuerza por asumir la importante tarea de heredar la cultura materna del idioma y la escritura chinos, con la ayuda del lenguaje Desarrollo integral y profundo del trabajo de escritura, promoviendo una educación de calidad, construyendo la marca de educación infantil de la escuela y estandarizando el lenguaje y la escritura en todo todos los aspectos de la enseñanza, la gestión, la evaluación y la valoración de la escuela, y logró buenos resultados.
? (1) Mejorar la estructura organizativa y establecer un mecanismo a largo plazo para el trabajo de lengua y escritura.
? Para establecer un mecanismo a largo plazo para el trabajo de lengua y escritura, nuestra escuela siempre ha insistido en hacer un buen trabajo en tres aspectos.
? En primer lugar, respete el sistema de aprendizaje y formación de idiomas. Cada semestre, la escuela celebra una reunión especial del grupo de liderazgo de trabajo lingüístico y del grupo de trabajo para estudiar detenidamente el espíritu de los documentos de trabajo de idiomas superiores, intercambiar experiencias laborales y escuchar informes de trabajo de varios departamentos. Cada año, la escuela organiza a profesores y estudiantes para que estudien detenidamente los materiales pertinentes de la "Ley de lengua y escritura universal de la República Popular China", la "Ley de educación" y la "Ley de profesores", y estudien detenidamente el espíritu del superior. lenguaje y redacción de documentos de trabajo, lo que fortalece al profesorado y al personal de la escuela para realizar un buen trabajo en lenguaje y redacción. Un sentido de responsabilidad en el trabajo.
? El segundo es adherirse al mecanismo de propaganda lingüística. Los pasillos de la escuela, las aulas y otros lugares públicos están equipados con recordatorios para "hablar mandarín y usar palabras estandarizadas" en el campus, hay algunos carteles permanentes con lenguaje y caracteres estandarizados en las ventanas de publicidad de la escuela y periódicos de pizarra para cada clase que insisten en abrir; cada semestre una columna con el tema "Habla mandarín, escribe chino estándar" introduce a los estudiantes en los conocimientos básicos del idioma y la escritura; la escuela organiza una serie de actividades publicitarias denominadas "Semana de divulgación" cada año, cuelga pancartas y publicaciones promocionales. lemas promocionales, periódicos escritos a mano en cada clase y temas de popularización. La reunión de clase desató una locura por hablar mandarín y escribir caracteres estandarizados en toda la escuela, y el mandarín se convirtió en el idioma del campus. Estas medidas coordinan el ambiente publicitario con la educación, la enseñanza y el embellecimiento del campus, creando una buena atmósfera lingüística.
? En tercer lugar, incorporar el trabajo lingüístico en la gestión habitual del colegio y ponerlo en la agenda. En la gestión de la enseñanza, es necesario aclarar los requisitos de redacción para la enseñanza de lenguas en el aula y mejorar la conciencia de profesores y estudiantes sobre la estandarización de la lengua. En la enseñanza en el aula, los maestros deben hablar estándares en mandarín, usar palabras claras, lenguaje conciso, organización clara, lógica sólida, escritura estandarizada en la pizarra y escritura clara en el sistema de evaluación de la calidad de la enseñanza en el aula, "estándares para escribir en la pizarra; y mandarín" se consideran un índice importante. En los exámenes y la gestión del empleo, el dominio del mandarín debe considerarse como una de las condiciones para las calificaciones y el empleo de los docentes, y el desempeño de los docentes en el uso estandarizado de palabras en la formación y la enseñanza del mandarín debe considerarse como una condición para la evaluación profesional, el nombramiento laboral y la evaluación de méritos. . Los planes de lecciones de los profesores, la escritura en la pizarra, las correcciones de tareas, así como los diversos carteles, logotipos, documentos oficiales, sellos, lemas (marcas), revistas escolares, material didáctico multimedia, exámenes, etc. de la escuela, deben utilizar palabras estandarizadas. . y enviar personal de tiempo completo para inspeccionar. En actividades masivas como enseñanza, publicidad y reuniones, el 65.438+0,000% del profesorado y el personal utilizan el mandarín; en las actividades de izamiento de banderas de la escuela, conferencias escolares, conferencias de profesores, conferencias de estudiantes y otras actividades, insisten los líderes escolares. tomando la iniciativa en hablar mandarín, dando ejemplo para la promoción del mandarín.
? (2) Ingresar al dinámico "aula infantil" y promover integralmente el trabajo del lenguaje y la escritura.
? El trabajo de lengua y escritura es un proyecto básico para heredar la cultura nacional. Sus beneficios radican en impartir conocimientos, iluminar la sabiduría, cultivar la belleza y heredar la cultura. Las escuelas primarias desempeñan el papel de plantar semillas y echar raíces.
La enseñanza del chino tiene como objetivo cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre los caracteres chinos cariñosos. El aprendizaje del chino es la forma más eficaz de promover el dominio del chino en los estudiantes para que se vuelvan escritos, estandarizados y literarios. Seguimos las reglas de crecimiento del desarrollo individual de los niños, incorporamos el trabajo del lenguaje en los objetivos de capacitación y lo combinamos con la enseñanza regular en el aula, cursos escolares e investigación de proyectos para iluminar las mentes de los estudiantes.
? 1. Abogamos por hacer del aula un lugar donde las ideas de los estudiantes colisionen, para que puedan disfrutar plenamente de la diversión de aprender su lengua materna en el aula. Antes de cada clase, organizamos la lectura y recitación de poemas clásicos antes de la clase para prepararnos para el aprendizaje. Las clases de chino requieren de gran capacidad y gran cantidad de información. En la enseñanza, los profesores se centran en explorar materiales didácticos para satisfacer la curiosidad de los estudiantes tanto como sea posible, ampliar el conocimiento de los estudiantes, ampliar la lectura y estimular el pensamiento sobre los problemas, a fin de lograr un estado armonioso de materiales didácticos coloridos e interesantes en el aula y cultivar a los estudiantes. ' Habilidades del idioma chino, formación de potencial lingüístico. Los profesores también diseñaron cuidadosamente el lenguaje y la escritura en la pizarra. La flexibilidad del lenguaje y la normalidad de la escritura en la pizarra permiten a los estudiantes sentir la belleza del ritmo y la forma del idioma de la patria. En cada clase, el maestro utiliza los ejercicios de caligrafía de los estudiantes como material didáctico habitual y los guía cuidadosamente para que escriban caracteres chinos con cuidado. La tarea después de la escuela es diversa y ecléctica. Hay diarios, extractos, periódicos escritos a mano, informes de investigación, poemas y pinturas, bocetos, etc. El aula se ha convertido en una fábrica de procesamiento de la sabiduría de los estudiantes y en un lugar donde comienzan los sueños de los estudiantes.
? 2. Si bien nos centramos en una enseñanza de chino sólida y eficiente en nuestra escuela, nos esforzamos por mantenernos al día. En el desarrollo del plan de estudios escolar, se anima a los estudiantes a comprender activamente la influencia de la cultura tradicional y absorber la esencia de la cultura nacional. Según la edad y las características cognitivas de los estudiantes, en cada grado se prueban diversas formas de cursos de actividad lingüística, como recitación de poesía antigua en los grados inferiores, representaciones integrales (ventriloquia, hospedaje, recitación, habla, etc.) y lectura extendida. en los grados medio y superior para inspirar el interés de los estudiantes en aprender su lengua materna, enriquecer y complementar el conocimiento chino de los estudiantes y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
? Los cursos escolares son un complemento a la enseñanza de chino en el aula y un atajo para mejorar el potencial integral de los estudiantes. Por lo tanto, hacemos todo lo posible para aprovechar diversas oportunidades, desarrollar recursos curriculares tanto como sea posible, guiar a los estudiantes para que presten atención a la naturaleza, la sociedad y la vida tanto como sea posible, y mejorar su conciencia sobre el aprendizaje y el uso del chino. Las clases de lectura y las clases de lectura se componen de clases de enseñanza de lectura en clase (clases de lectura intensivas) y clases de actividades (apreciación literaria, representaciones de cuentos de hadas, intercambios de diarios, actividades chinas, etc.). ) y las clases de tutoría de intereses (diseñadas por usted mismo después de clase) se han convertido en los cursos más populares para niños. Promovemos vigorosamente las actividades de evaluación de las clases académicas y las familias académicas en toda la escuela, organizamos la lectura de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, creamos una biblioteca de lectura en la clase y reservamos media hora para que los estudiantes lean al mediodía todos los días, porque leer En sí mismo es una actividad de desarrollo intelectual. Este proceso de autoeducación es una especie de edificación de las emociones humanistas. Los profesores de cada grado recomiendan libros y realizan actividades como "profesores y alumnos leen juntos el mismo libro" y "lectura entre padres e hijos". Los excelentes libros para niños tendrán un gran impacto en la visión de la vida y del mundo de los estudiantes. La actividad "Into the Mother Tongue" organizada conjuntamente por nosotros y Dolphin Education atrajo a padres y estudiantes y aportó orientación científica a la lectura extracurricular de los estudiantes.
? 3. La investigación de pregrado es una de las principales vías para promover el crecimiento profesional de los docentes de nuestra escuela. En la selección de temas de investigación, los docentes seleccionaron "Investigación sobre la orientación de la escucha, comprensión auditiva, lectura y escritura en los grados inferiores de las escuelas primarias", "Aprender a masticar palabras para mejorar la eficiencia lectora" e "Investigación sobre secuencias de alfabetización en primaria". Escuelas" basadas en sus muchos años de enseñanza y las características de la materia china. "Alfabetización" y otros temas, resumiendo y refinando oportunamente sus propios sentimientos y experiencias en la educación y la enseñanza, a fin de formar un patrón regular en el aprendizaje y la investigación. del lenguaje y los personajes. Por ejemplo, el profesor Xu Jingru escribió el artículo "Pinyin Teaching Guidance for Lower Grades" basado en el análisis estadístico de los datos de la prueba de reconocimiento de sílabas Pinyin de los estudiantes de primer grado y ganó el primer premio en el concurso de tesis del Ministerio de Educación. Estas experiencias desde la primera línea del trabajo docente de los docentes han aportado un fuerte sustento teórico al desarrollo del trabajo de lengua y escritura en nuestra escuela.
? (3) Prestar atención a la vida real de los niños y realizar actividades de práctica del idioma.
? Las actividades lingüísticas de nuestra escuela se integran efectivamente con las actividades de educación moral, actividades temáticas, actividades de intereses, prácticas sociales y otras actividades de la escuela, y penetran en todos los aspectos de la vida de los estudiantes dentro y fuera de la escuela. Estas actividades son personalizadas, distintivas, serias e interesantes, han sido acogidas y apoyadas por profesores y alumnos, y han promovido eficazmente la estandarización del lenguaje general y en nuestro colegio.
La escuela ha establecido grupos de actividades de interés como el "Grupo de Popularización", el "Club Literario del Campus" y el "Grupo de Caligrafía", e invita a profesores del grupo de trabajo lingüístico de la escuela a actuar como instructores, realizar estudios y capacitaciones semanales y promover periódicamente Mandarín y caracteres chinos estándar en la escuela. Conocimiento relevante y llevar a cabo actividades periódicas de supervisión e inspección. La estación de radio del campus transmite todos los lunes entre clases. El mandarín estándar y agradable del joven locutor brinda un disfrute perfecto a los profesores y estudiantes de la escuela.
? En el amplio campo social y cultural, existen recursos extremadamente ricos para la educación en lengua y escritura. En la práctica de la educación y la enseñanza, nos esforzamos por desarrollar y utilizar dichos recursos, llevar a cabo creativamente actividades integrales, ampliar las áreas de aprendizaje, romper el tiempo y el espacio del aprendizaje, para que los estudiantes puedan afianzarse en el campus y avanzar hacia la vida. y mejorar su potencial en la aplicación del lenguaje y el texto en muchos aspectos, para realizar actividades prácticas ricas y coloridas en la forma que les guste a los estudiantes y llegar al corazón de los niños. Por ejemplo, el festival anual de lectura, el concurso de caligrafía, el concurso de recitación, el concurso de composición, etc. son proyectos tradicionales en nuestra escuela que estandarizan el trabajo de lengua y escritura, movilizan enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejoran el gusto estético literario de los estudiantes y cultivan El buen conocimiento cultural de los estudiantes. Su herencia cultural y sus cualidades humanísticas los inspiraron a tener un gran interés por el idioma.
? El equipo de enseñanza e investigación chino también incorpora las actividades extracurriculares de los estudiantes en la orientación docente planificada. En los grados inferiores, ampliar y acumular tocadiscos de alfabetización, pegatinas y otras actividades; en los grados intermedios, llevar a cabo actividades de mejora de la lectura de "libros a la deriva"; en los grados superiores, los estudiantes llevan a cabo encuestas sociales y otras actividades en torno a las características locales, alentando a los estudiantes a descubrir conscientemente. y corregir el uso irregular de palabras y errores tipográficos, se recibieron buenos resultados. Los estudiantes de nuestra escuela han logrado resultados gratificantes en el Concurso de Ensayos de la Copa Chucai y en el Concurso de Conocimientos de Lectura de Wuhan. Durante las vacaciones de invierno y verano, nuestro colegio también organiza a los estudiantes para realizar actividades publicitarias en las comunidades y unidades bajo su jurisdicción basadas en la práctica de una educación de calidad. Por ejemplo, la clase 5 (4) fue a la comunidad de Jing'an para participar en una fiesta genial, y la clase 3 (9) fue a la estación de autobuses de larga distancia de Fujiapo para promover la temporada de viajes del Festival de Primavera para atraer turistas, lo cual fue bien recibido. por la sociedad. Además, la escuela suele realizar actividades como foros de estudiantes, lectura y escritura de ensayos, materiales didácticos y representaciones teatrales, proporcionando a profesores y estudiantes una plataforma para el aprendizaje y el intercambio y un escenario para mostrar los resultados.
? También ampliamos la función de radiación de nuestros destacados profesores fuera de la escuela. Cuando los profesores se comunican con los padres, el 65.438+000% utiliza el mandarín. Bajo la influencia de los profesores, los padres se han acostumbrado a comunicarse con la escuela en mandarín. Por invitación de la Brigada de Tráfico de Hongshan, el Sr. Wang Hong y el Sr. Zhang Yu'e actuaron como jueces en el concurso de oratoria para empleados de la unidad. El maestro Zhou Yan fue al jardín de infantes experimental provincial y al jardín de infantes de Guangzhou para dar una conferencia a los padres sobre cómo mejorar el potencial lingüístico de sus hijos, la cual fue bien recibida por los padres.
? (4) Construir un "campus infantil" armonioso y crear una atmósfera de lenguaje puro.
? Para convertir el campus en un hogar espiritual para profesores y estudiantes y un paraíso para el crecimiento, nos esforzamos por ser refinados y excelentes en la construcción del entorno del campus. Ya sea el diseño arquitectónico de la escuela, la planificación del campus, la combinación de colores, la configuración interna, etc. , se esfuerza por encarnar la cultura arquitectónica, la cultura histórica, la cultura artística y la cultura científica y tecnológica moderna, haciendo que el campus esté lleno de una fuerte atmósfera de "humanidad". Centrándonos en las características de posicionamiento de la cultura escolar, hemos hecho arreglos generales para la cultura líder en el campus de todos los edificios de enseñanza de la escuela, y gradualmente construimos y mejoramos las "seis series" de construcción cultural de la escuela, a saber, la serie de historia escolar, la serie de patriotismo. serie, la serie de humanidades de ciencia y tecnología, y la serie de excelente cultura tradicional china, la serie de la Academia Militar Juvenil, la serie Etiqueta y Etiqueta. Al buscar, excavar, resumir y refinar las excelentes tradiciones y el patrimonio cultural de la escuela, nos esforzamos por reproducir la cultura escolar característica que promueve el desarrollo sostenible de la escuela, dejar que el encanto humanista alimente los corazones de los niños y los lleve a la sala para Aprecie la grandeza y la grandeza de la arquitectura humanista, disfrute plenamente de la diversión infinita de vagar por las humanidades.
? En el salón del edificio del complejo, la escuela exhibe regularmente los trabajos lingüísticos de profesores y estudiantes. La escuela también instala aulas especiales, como salas de lectura limpias y luminosas y salas de conferencias académicas, que complementan el elegante ambiente del campus y crean un buen ambiente. ambiente educativo. Brinda un lugar hermoso y estandarizado para el trabajo lingüístico. Todas las tarjetas de cultura del campus son diseñadas y revisadas por nosotros mismos, y continuamos cultivando la conciencia de la redacción estandarizada en el proceso. En el tablero de exhibición de cada salón de clases, cada clase tiene su propia tarjeta con el nombre de la clase. Los niños escribieron un ensayo americano inspirador para ellos mismos como capacitación para la clase y diseñaron una insignia de clase para su clase, mostrando con orgullo sus características de clase. Los niños usan su propio idioma para crear un ambiente humanista vívido y usan su propio lenguaje único e infantil para hacer que su campus sea más hermoso.
? El trabajo de lengua y escritura está relacionado con el desarrollo del país y la nación.
Llevar adelante el excelente idioma y cultura de la nación china es de gran beneficio para salvaguardar la reunificación de la patria y mejorar la cohesión nacional. En el futuro, nuestra escuela integrará aún más el trabajo lingüístico con la profundización de la educación de calidad y la mejora del nivel general de funcionamiento escolar. El trabajo de lengua y escritura se irradiará aún más a la sociedad, extendiéndose desde las escuelas hasta las familias y comunidades, contribuyendo a la construcción de una sociedad armoniosa.
¿Resumen del trabajo de lengua y escritura 3? Nuestro colegio siempre ha considerado el trabajo lingüístico como una tarea importante en la enseñanza escolar. Nuestra clase también incorpora el trabajo de lengua y escritura a la enseñanza en el aula, la formación docente básica y la gestión regular de la clase, y penetra en diversas actividades educativas y docentes de la moral, la inteligencia, la física y la estética, y promueve el proceso de educación de calidad en nuestra clase. El trabajo de las actividades de estandarización lingüística de mi clase este año se resume a continuación:
? 1. Formular planes específicos de ejecución de actividades y realizar publicidad activa y eficaz.
? Colocar carteles de "Retirada de la Semana de la Educación Universal" en la clase y diseñar un periódico de pizarra especial con "Retirada de la Semana de la Educación Universal". En particular, una gran pancarta con el lema "Enfrentando la modernización y promoviendo el mandarín" colgaba sobre la clase, exagerando la atmósfera popular y ampliando la influencia de la propaganda popular.
? Todos los días se lleva a cabo una capacitación especial de diez minutos sobre "Promoción del mandarín y mejora de la cohesión de la nación china", que incluye la popularización de la estandarización del lenguaje y la escritura en nuestra clase. Deje que los estudiantes practiquen una palabra y lean un artículo clásico todos los días, para que una buena palabra conduzca a una vida hermosa. El libro crece conmigo.
? En segundo lugar, ¿llevar a cabo diversas formas de actividades de popularización
? (1) Realizar una reunión de clase con el tema “Hablar mandarín comienza desde mí”. Durante la reunión de clase del miércoles por la tarde durante la Semana de Popularización, se llevó a cabo una reunión de clase con el tema "Hablar mandarín comienza desde mí". Los estudiantes escribieron e interpretaron programas populares, llevando las actividades de popularización a su clímax.
? (2) Competencia de mandarín. Junto con la competencia de lectura clásica de agosto, se llevará a cabo una presentación de lectura para toda la clase para alentar a los estudiantes a practicar conscientemente el mandarín y mejorar su dominio del mandarín.
? (3) Llevar a cabo actividades para promover el mandarín para mejorar el dominio del idioma de profesores y estudiantes.
? (4) Realizar actividades de aprendizaje integral para promover la estandarización del lenguaje y la escritura.
? (1) Los profesores deben utilizar caracteres chinos estandarizados como indicador importante al escribir planes de lecciones y notas de preparación de lecciones. Cualquier error tipográfico y otras palabras encontradas deben corregirse de inmediato e incluirse como uno de los elementos de evaluación.
? Los profesores deben utilizar caracteres chinos estandarizados en clase y tienen prohibido escribir caracteres chinos tradicionales y caracteres simplificados irregulares.
? ③Toma buenas clases de escritura. Estandarice la postura y la calidad de la escritura de los estudiantes, desarrolle buenos hábitos de escritura y exija que cada estudiante practique una página todos los días.
? ④ Realizar la actividad "Pájaro carpintero". Tomando como unidad el grupo de investigación de actividades prácticas integrales, los estudiantes se organizaron para realizar una investigación sobre el "uso irregular de las palabras en la sociedad". Cada grupo verificó la estandarización de los caracteres chinos en las clases y escuelas, y luego salió del campus para realizar actividades de investigación en la sociedad. Redactar informes de investigación, proponer medidas de mejora y presentarlos a los departamentos pertinentes. Con base en los resultados de las actividades, se seleccionará un "equipo de estandarización".
? ⑤ Anime a los estudiantes a buscar palabras irregulares y hacer estadísticas personales sobre números cuando van a la escuela, de camino a la escuela o cuando salen a jugar. Zhou Yue seleccionará a los "pequeños guardianes del uso estandarizado de palabras" a nivel escolar.
? 3. Problemas existentes:
? Aunque nuestra clase ha logrado ciertos resultados en el trabajo del idioma, también vemos claramente nuestras propias deficiencias: por ejemplo, algunos estudiantes que estudian en la escuela tienen un mandarín deficiente debido a sus dialectos más pesados. Algunos estudiantes también tuvieron algunos errores tipográficos y un orden de escritura incorrecto.