Una breve discusión sobre cómo enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en la enseñanza del chino.

Con la profundización gradual de la reforma educativa y el avance integral de la educación de calidad, nuevos conceptos educativos como enfrentar a todos los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes y promover el desarrollo activo de los estudiantes son cada vez más populares y se reflejan en nuestro comportamiento y proceso de enseñanza. En este contexto, con el fin de mejorar eficazmente la calidad de las personas educadas y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica, el principio de enseñanza de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes ha vuelto a atraer la atención de la gente. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es una regla básica que debe seguirse en el proceso educativo, más que técnicas o métodos educativos generales que puedan utilizarse a voluntad. Su influencia y efecto sobre el comportamiento educativo es fundamental y universal.

1. El concepto y las características de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes

Hace más de dos mil años, el gran educador ideológico de mi país, Confucio, creó el método de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en su práctica docente de largo plazo. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes significa que los docentes deben llevar a cabo una enseñanza diferenciada de manera específica en función de la situación real y las diferencias individuales de los estudiantes, para que cada estudiante pueda desarrollar sus fortalezas y evitar sus debilidades y lograr un desarrollo óptimo.

Existe una historia clásica de amplia circulación que ilustra vívida y poderosamente la idea de Confucio de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". Luzi preguntó: "¿Dónde está Si Wen?". Confucio dijo: "¿Cómo puedo escuchar y actuar cuando mi padre y mi hermano están cerca?". Youran preguntó: "¿Dónde está Si Wen?". Dijo: "Si Wen debe hacerlo". Gong Xihua dijo: "También le pregunté a Wen Si sobre varias cosas, y Confucio dijo que hay 'padres y hermanos'; cuando le pregunté sobre Xing, Confucio dijo 'Si Wenxing'. Hong también estaba confundido, así que se atrevió a preguntar". Confucio dijo: "Retirarse después de planear, entonces avanzar; porque también es Hombre, así que me retiré". (El significado de este diálogo es este: Luzi le preguntó a Confucio: "Después de escuchar lo que dijiste, ¿deberías ponerlo en práctica?". ¿Prácticas?" Confucio dijo: "Tienes un padre y un hermano. ¿Cómo puedes escuchar lo que digo y actuar en consecuencia? "Yu Ran le preguntó a Confucio: "¿Deberías poner en práctica lo que escuchaste?" Confucio dijo: "Tú debería ponerlo en acción de inmediato." preguntó Gong Xihua (que no entendió), dijeron. Se hizo la misma pregunta. ¿Qué pasó cuando dijiste que no a uno y sí al otro? Zi dijo: "Ran es débil en temperamento, por lo que se le debe animar a hacerlo con valentía; Luzi es valiente, por lo que no puede ser agresivo ". Por eso las generaciones posteriores elogiaron: "Confucio enseñó a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". "Lo que es aún más sorprendente es que Confucio enseñó a los estudiantes en. de acuerdo con sus aptitudes y creó 72 'sabios'. Se puede decir que Confucio demostró la naturaleza científica y el gran efecto de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

2. con su aptitud

(1) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en la historia de la educación china antigua

El defensor de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud fue el gran educador Confucio en el Período de Primavera y Otoño (551). ~ 479). "Las Analectas de Confucio" decían que Confucio siempre dio diferentes respuestas a las mismas preguntas planteadas por diferentes estudiantes en función de sus diferencias en dotaciones materiales, o en función de sus predicciones y expectativas. Por ejemplo, "Las Analectas de Confucio · Yan Yuan "", Yan Yuan preguntó sobre la benevolencia, Confucio dijo: "La abnegación es la benevolencia". otros lo que no quieres que otros te hagan." Sima Niu preguntó sobre Ren, Confucio dijo: "Una persona benévola también tiene palabras duras. "La enseñanza en el aula aún no había aparecido en la época de Confucio. Aunque había lecciones grupales, ellas. Centrado en la educación individual, la educación individual es la mejor forma de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Confucio respondió las preguntas de los estudiantes individualmente y nunca dio una única respuesta o un límite en una sola forma. de acuerdo con su aptitud ha logrado un gran éxito en la práctica educativa de Confucio: You Ran, Lu Ji Literatura: Zi You, Xia Zi ", el erudito de la dinastía Song, comentó sobre este registro en "Las Analectas de Confucio": "Los discípulos. registró a estas diez personas según su fuerza. Cuatro. Confucio enseñó a las personas por sus talentos, lo que se puede ver aquí "Este es el origen de la propuesta de 'enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes'". con su aptitud" no son las palabras originales de Confucio, sino la práctica de enseñanza de Confucio. Este es un resumen preciso de un principio básico. Este principio de enseñanza ha creado más que solo las cuatro materias y diez estudiantes anteriores. Como dicen los hermanos Cheng Hao y Cheng Yi dijo: "Desde los maestros hasta Chen y Cai, hay más de un sabio". Registros históricos: Familia Confucio "dijo:" Hay tres mil discípulos y setenta y dos que dominan las seis artes ". Un grupo de estudiantes con diferentes talentos proporcionó en ese momento una sólida base de conocimientos y ricos recursos de talento para la gestión social, el desarrollo económico, el progreso moral y la popularización cultural. Los educadores posteriores a Confucio, sean o no descendientes de la ortodoxia confuciana, en muchos casos insisten en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

(2) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en la historia de la educación moderna en China.

Cai Yuanpei (1868 ~ 1940), un famoso educador de los tiempos modernos, se desempeñó como director general de educación del Gobierno Provisional de Nanjing y luego fue presidente de la Universidad de Pekín durante mucho tiempo. Hizo contribuciones al desarrollo de la educación moderna en China, especialmente la promoción y práctica de la educación estética. Hizo una contribución imborrable. No sólo está comprometido con el estudio de la estética y la educación occidentales, sino que también hereda de manera crítica el legado educativo tradicional chino. También concede gran importancia a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y una vez señaló claramente: "Se debe utilizar con flexibilidad. Cuando se encuentran talentos especiales, siempre es apropiado dar entrenadores especiales. En lo que respecta a los estudiantes, debemos También reflexiono sobre nosotros mismos en aquellas materias que me resultan difíciles, necesito estudiar más. También podría aprender más sobre las materias que me gustan especialmente. En resumen, los profesores no pueden aprender mecánicamente". El Sr. Cai Yuanpei aboga por un "entrenamiento especial". para estudiantes "especiales" y "talentosos" Se trata de enseñar a los estudiantes según sus aptitudes. La encarnación concreta del principio. Tao Xingzhi (1891 ~ 1946) es un educador popular en mi país moderno. Ha realizado contribuciones creativas en la teoría y la práctica de la educación. Defendió que la enseñanza de los profesores debe basarse en la situación real de los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, "aprender más y enseñar menos, aprender rápido y enseñar lentamente", y se opuso a la mala costumbre de "los profesores sólo enseñan y los estudiantes sólo enseñar" independientemente de la realidad. Por ejemplo, sobre la cuestión de cultivar la creatividad de los niños, utilizó una vívida metáfora para explicar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes: "Enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los pinos y las peonías necesitan fertilizantes diferentes. Si usa pino fertilizante para cultivar peonías, las peonías se adelgazarán y morirán. Por el contrario, si usas fertilizante de peonías para cultivar pinos, los pinos se quemarán. Cultiva la creatividad de los niños como un jardinero. sus características, darles fertilizante adecuado, agua, luz solar y eliminar las plagas para que puedan crecer, de lo contrario no se marchitarán”

(3) Enseñar a los estudiantes de acuerdo. con su aptitud en la historia de la educación mundial

Si ampliamos nuestros horizontes más allá del país, también podemos encontrar talentos de fama mundial. También hay registros de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en los clásicos de la educación. Por ejemplo, el educador checo Comenius (1592 ~ 1670), si bien defendía que "todos los hombres y mujeres jóvenes deberían ir a la escuela", también reconoció la existencia de "diferencias de personalidad" entre los jóvenes estudiantes. “Algunas personas son inteligentes, otras son lentas, algunas son dóciles y obedientes, algunas son duras e inflexibles y algunas tienen sed de conocimiento. Desde los versículos 18 al 31, el capítulo 12 de su Tratado sobre la Gran Enseñanza explica estas diferencias. explicación vívida y concreta de cómo las personas con diferentes personalidades implementan la educación, que refleja sus ideas educativas y el arte de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Cree firmemente que casi no hay niños a los que no se les pueda enseñar bien, porque "difícilmente podemos". encuentra un lado que es tan vago que no puede reflejar nada en absoluto. Un espejo borroso de la imagen y apenas una tabla de madera tosca que era demasiado rugosa para tallar algo. "Tenemos algunas personas inteligentes que están ansiosas por aprender, pero al mismo tiempo son testarudas y difíciles de controlar", afirmó. Estas personas suelen ser la mayor fuente de dificultades en la escuela y la mayoría de ellos se dan por vencidos por la desesperación. Pero si los tratas bien, a menudo pueden convertirse en los mejores. "Dio ejemplos convincentes: por ejemplo, el general de Atenas, Grecia, que era medio estocles y de corazón salvaje, recibió la educación adecuada cuando era joven y finalmente se convirtió en una figura influyente en la historia.

El Se fundó la Unión Soviética Durante los últimos 70 años, han surgido muchos educadores famosos. Entre la serie de principios de enseñanza propuestos por el famoso educador Kailov (1893 ~ 1978), existe un "principio de orientación individual de los estudiantes" que enfatiza la necesidad de proporcionar. orientación específica a los estudiantes en función de sus circunstancias especiales. Orientación y educación dirigida. Esto es en realidad sinónimo de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes"

3. Enseñanza de chino en la escuela primaria

En la implementación actual de una educación de calidad, debemos volver a comprender el principio científico y razonable de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar al máximo el papel positivo de este principio de enseñanza. /p>

Entonces, ¿cómo implementan nuestros docentes este principio?

¿Un concepto importante? ¿La transformación es actualizar el concepto de enseñanza y cambiar la educación orientada a exámenes a una educación de calidad, es decir, para todos? estudiantes, para que cada estudiante pueda obtener el mejor desarrollo en conocimientos, habilidades y personalidad. Sin embargo, debido a diversas razones, decenas de estudiantes en una misma clase tienen diferentes experiencias, actitudes de aprendizaje activas y pasivas, conocimientos y conocimientos de chino. Las habilidades chinas seguramente serán muy diferentes y casi cada estudiante es diferente. Es necesario garantizar que cada estudiante en diferentes niveles pueda aceptar la enseñanza. Debemos partir de la realidad de cada nivel y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

Para enseñar verdaderamente el idioma chino en las escuelas primarias de acuerdo con sus aptitudes, debemos llevar a cabo reformas integrales en todos los aspectos, como la preparación de las lecciones, la enseñanza en el aula, las tareas, los exámenes y la organización de la enseñanza.

Preparación de las lecciones

Al preparar las lecciones, debe estudiar los materiales didácticos y aprender más sobre los estudiantes. De acuerdo con los conocimientos, habilidades y personalidades de los estudiantes de los niveles superior, medio e inferior, debemos determinar los objetivos de enseñanza y las dificultades en la transferencia de conocimientos, el cultivo de habilidades, la orientación de los métodos de aprendizaje, etc., y esforzarnos por lograr una combinación orgánica de grupos. Metas y objetivos individuales.

Por ejemplo, al preparar "Prison Ants", se pueden determinar los siguientes tres objetivos didácticos para estudiantes de niveles alto, medio y bajo.

Nivel bajo:

① Leer el texto en voz alta, comprender el contenido del texto y dominar nuevas palabras. ② Comprenda los sentimientos del autor durante sus dos encarcelamientos y comprenda la verdad de que “nada es más precioso que una vida libre”.

Moderado:

① Lee el texto en voz alta, comprende el contenido del texto y domina palabras nuevas. ②Comprender los sentimientos del autor durante sus dos encarcelamientos y comprender profundamente la verdad de que "nada es más precioso que una vida libre". (3) Comprenda el método de expresión que hace eco del principio y el final del artículo.

Avanzado:

①Lea el texto en voz alta, comprenda el contenido del texto y domine nuevas palabras. ②Comprender los sentimientos del autor durante sus dos encarcelamientos y comprender profundamente la verdad de que "nada es más precioso que una vida libre". (3) Comprenda el método de expresión que hace eco del principio y el final del artículo. ④ Comprender las características de escritura del autor, sentir las técnicas de escritura del autor y comprender el corazón y el contexto literario del autor.

Bajo la premisa de determinar los objetivos de enseñanza reales de los estudiantes, y sobre la base de comprender y analizar el conocimiento y las barreras psicológicas de los estudiantes en todos los niveles para lograr los objetivos de enseñanza y superar las dificultades, adoptar diferentes métodos de enseñanza y métodos para estudiantes de diferentes niveles Organizar los pasos de enseñanza correspondientes: lectura o discusión, conferencia o práctica; o centrarse en la explicación, o dejarse llevar y estudiar por cuenta propia o enseñanza en el aula o enseñanza en grupo o orientación individual... Diseñar y organizar cuidadosamente cada uno de ellos. La vinculación docente desde una perspectiva global es la clave para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

Enseñanza en el aula

En la enseñanza en el aula, se deben organizar diferentes contenidos de capacitación en habilidades básicas de chino para estudiantes de diferentes niveles. Para aquellos con bajo dominio, se debe dar prioridad a la capacitación de proyectos generales a nivel de memoria y comprensión, mientras que para aquellos con buen dominio, además de los proyectos generales, también se pueden capacitar algunos proyectos difíciles a nivel de aplicación.

Las preguntas en el aula deben ser específicas y graduales, y se deben abrir canales para que los estudiantes de diferentes niveles alcancen los objetivos de enseñanza a través de las preguntas en el aula.

Si desea guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto y las ideas de "Prison Ants", puede diseñar los siguientes tres conjuntos de preguntas de pensamiento para estudiantes de nivel alto, medio y bajo respectivamente.

Grupo 1:

①¿Por qué mi hermana y yo criamos hormigas? ¿Cuál es el resultado de criar hormigas dos veces? ¿Cómo se siente el autor? ②Nada es más valioso que una vida libre.

Las preguntas resumen el texto completo, tienen una gran extensión y tienen un valor de pensamiento considerable. Favorecen el cultivo de la capacidad de análisis y resumen, y son adecuadas para los mejores estudiantes en exámenes de autoaprendizaje. /p>

El segundo grupo;

①¿Por qué mi hermana y yo criamos hormigas? ¿Cuál es el resultado de criar hormigas dos veces? (2) Criar hormigas significa cuidarlas. ¿Por qué huyen? ¿Cómo entender que "nada es más valioso que una vida libre"?

La pendiente de resolución de problemas es suave, adecuada para que piensen los estudiantes de nivel intermedio.

Grupo 3: ①¿Por qué mi hermana y yo criamos hormigas dos veces? ②Criar hormigas significa cuidarlas. ¿Por qué están huyendo? ¿Qué opinas de este comportamiento de las hormigas? ④¿Cuál es el propósito del autor al escribir hormigas carcelarias?

Las preguntas son específicas, las respuestas son claras y hay muchos consejos que pueden ayudar mejor a los estudiantes con pocas habilidades a "saltar y recoger melocotones".

Diferentes caminos conducen al mismo objetivo. Estos tres conjuntos de preguntas de pensamiento guiarán eficazmente a los estudiantes de diferentes niveles para comprender el contenido y el centro del texto de una manera sencilla y fácil de entender, y conseguirlo. entrenamiento de pensamiento correspondiente y entrenamiento de habilidades por su cuenta, lo que hace que la enseñanza en el aula esté verdaderamente orientada. En general, obtenga mejores beneficios generales.

(3) Tarea

La práctica de la tarea es un vínculo de enseñanza importante para consolidar conocimientos, formar habilidades y transferir métodos de aprendizaje, y debe reflejar plenamente el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitud.

El contenido de la tarea debe ser coherente con los objetivos de enseñanza y el contenido de la enseñanza, con diferentes niveles de dificultad y paso a paso. Se puede dividir en preguntas obligatorias, preguntas de opción múltiple y preguntas de profundización, de acuerdo con los conocimientos. base y aceptación de los estudiantes en todos los niveles.

Por ejemplo, los siguientes tres conjuntos de preguntas de tarea se pueden diseñar para estudiantes de niveles superior, medio e inferior, respectivamente.

Simple:

1. Copie palabras nuevas y amplíelas.

2. Copia las palabras.

3. Complete los espacios en blanco: este artículo trata sobre "mi hermana y yo". Entiendo la verdad.

Moderado:

1. Copiar palabras nuevas y ampliarlas.

2. Clasificar y copiar palabras.

3. ¿Cuéntame qué entiendes por "Nada es más valioso que una vida libre"?

4.Vuelve a contar el texto.

Más difícil:

1. Copiar palabras nuevas y ampliarlas.

2. Clasificar y copiar palabras.

Dime, ¿qué entiendes por "Nada es más valioso que una vida libre"?

4.Vuelve a contar el texto.

5. Lee una de las obras de Zhao.

Los requisitos para corregir tareas varían de persona a persona. La expansión de las palabras debe hacerse según la capacidad de cada uno; al copiar palabras, si el nivel es pobre, solo se requiere que la escritura sea correcta; si el nivel es bueno, se requiere que la copia sea clasificada; si el nivel es bajo, siempre que el contenido sea similar, si tienes un buen título, necesitas organizar tu propio recuento verbal vívido; Debería haber quince minutos de lectura extracurricular todos los días, y se debería alentar a los que tienen niveles bajos a que lean algunos clásicos;

Los requisitos de clasificación para el diseño, corrección y evaluación de tareas permiten a los estudiantes aplicar lo que han aprendido y actuar de acuerdo con su capacidad, lo que puede promover mejor el desarrollo de los mejores estudiantes y mantener el entusiasmo por el aprendizaje de los de bajo rendimiento. , y hacer que la enseñanza esté verdaderamente orientada a todos. Obtener mejores resultados globales.

(4) Examen

Las proposiciones deben estar orientadas a todos, y la proporción de preguntas para evaluar conocimientos y habilidades debe ser adecuada. Debe haber un número considerable de preguntas básicas adecuadas para que las respondan los estudiantes de niveles intermedio e inferior, y una cierta proporción de preguntas adicionales más difíciles para aumentar su distancia. Se pueden dividir en preguntas obligatorias y preguntas de opción múltiple, así como también. trabajos A y B, para los mejores estudiantes Es difícil obtener puntajes altos, pero es posible que los de bajo rendimiento obtengan puntajes altos. Debemos movilizar y proteger el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes en muchos aspectos.

(5) Reformar la forma organizativa de la enseñanza presencial.

Para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, debemos romper con la forma tradicional de organización docente y combinar la enseñanza en clase con la enseñanza en grupo e incluso la enseñanza individual. En una clase con un gran número de estudiantes y una polarización grave, es muy apropiado agrupar las clases según el grado y combinar la enseñanza en clase con la enseñanza compuesta en grupo. Se puede dividir en tres grupos: superior, medio e inferior o superior, medio e inferior. La enseñanza compuesta en grupo facilita que los estudiantes de diferentes niveles utilicen diferentes métodos de enseñanza y organicen diferentes contenidos de capacitación básica, con una combinación de dinámica y estática, propicia la combinación de conferencia y práctica, clases intensivas y más práctica, lo que puede Proporcionar a los estudiantes más oportunidades de lectura y escritura. Desempeñar mejor el papel principal de los estudiantes en la enseñanza.

Enseñar y educar a las personas es un plan centenario, y a los docentes les queda un largo camino por recorrer. Diferentes épocas, diferentes clases y diferentes estudiantes deberían tener diferentes métodos educativos, pero enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes debería ser una verdad inquebrantable en la enseñanza.