Reflexiones sobre cincuenta detalles de la enseñanza en el aula
Reflexiones sobre "50 detalles de la enseñanza en el aula"
Estas vacaciones de verano, leí 50 detalles de la enseñanza en el aula en línea. Este libro es profundamente conmovedor. El profesor Zheng está familiarizado con todos los aspectos de la enseñanza en el aula en las escuelas primarias y secundarias, y está familiarizado con los temas centrales clave de los detalles de la enseñanza en el aula. De hecho, en la vida real, a menudo nos encontramos con estas pequeñas cosas en clase, pero no les prestamos atención. Pero a los ojos del Sr. Zheng, estas pequeñas cosas son grandes problemas que no se pueden ignorar.
En este libro, el Sr. Zheng hizo un análisis detallado y una explicación de siete aspectos de la enseñanza en el aula. El artículo que más me conmovió fue "El aula no está ordenada". ¿Nueva promoción curricular? Centrarse en el proceso, la experiencia y la exploración. Promover la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por indagación. Para poner realmente en práctica estas ideas de enseñanza, ¿el aula inevitablemente se verá afectada hasta cierto punto? ¿Tranquilo? ¿Reemplazarlo? mudarse de lugar? . Los estudiantes se mueven y están vivos. El enfoque de la enseñanza se ha desplazado hacia abajo. La estructura de conocimiento y el nivel de habilidad de cada estudiante son diferentes. Por lo tanto, hay una serie de fenómenos como tú eres rápido y otros son lentos, dices, me detengo, tú te mueves. Estoy tranquilo, etc. No es de extrañar. La siguiente tarea es explorar más a fondo qué tipo de caos puede ayudar a mejorar la eficiencia del aula. En el libro se cita a académicos estadounidenses. Las personas, las máquinas y los sistemas moderadamente caóticos tienden a ser más eficientes, resilientes y creativos que los grupos altamente organizados. ? ¿confusión? Son los estudiantes quienes toman la iniciativa de pensar y explorar.
Que la enseñanza en el aula sea caótica depende de si los estudiantes están concentrados. Si los estudiantes se centran en el aprendizaje, la enseñanza en el aula no será caótica. Si los estudiantes no se concentran en el aprendizaje, dicha enseñanza en el aula se llamará caótica. Se puede ver que aunque los estudiantes se sonrojan al descubrir problemas en sus estudios; aunque los estudiantes abandonan sus asientos y grupos de estudio para explorar un problema, siempre están concentrados en aprender ese problema. En la superficie, ¿este tipo de enseñanza en el aula parece un poco? ¿confusión? , ¿de hecho? transmisión en vivo? . ¿Pero qué pasa con esto? transmisión en vivo? También deberían existir nuevas exigencias. El exceso no favorece la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para estandarizar el aula, es necesario dominar las reglas del aula, lo que exige que los profesores dejen ir y recuperen. Los profesores deben tener una gran capacidad para organizar el aula. En resumen, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, ¿nuestras aulas realmente lo necesitan? transmisión en vivo? ¿confusión? existencia.
En definitiva, la enseñanza en el aula también es un camino arduo. No solo debemos prestar atención a estos 50 detalles en clase, sino también observar y pensar más en la clase diaria, y siempre prestar atención a los detalles que fácilmente se pasan por alto en clase. Sólo así se podrán descubrir los problemas y encontrar soluciones, y la reforma docente podrá seguir desarrollándose en profundidad. Aunque las cincuenta reglas detalladas sólo señalan la dirección de la reforma, no hay soluciones claras. Por lo tanto, los docentes debemos continuar explorando y mejorando los problemas existentes en nuestras propias prácticas docentes. Por lo tanto, debemos esforzarnos por estandarizar los detalles de la enseñanza en el aula.
Reflexiones sobre "50 detalles de la enseñanza en el aula"
Leí "50 detalles de la enseñanza en el aula" durante las vacaciones de verano y me sentí muy familiar y conmovido. Desde las características de la enseñanza en el aula, la exploración de los métodos de enseñanza, el comportamiento verbal de los profesores, el comportamiento no verbal en el aula, el estado de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza en el aula, etc., ejemplos específicos nos muestran el éxito o el fracaso de los detalles en la enseñanza en el aula. . Creo que los problemas y detalles mencionados en este libro también son comunes en nuestra enseñanza en el aula. Los dos ejemplos de este libro y algunas interpretaciones de la reforma de la enseñanza en el aula fueron los que más me conmovieron.
¿Cuál es el primer ejemplo? ¿Qué tienes en mente? . Este artículo habla de estudiantes que no están prestando atención en clase, mirando un poco a su alrededor o haciendo algunas acciones que no tienen nada que ver con la enseñanza de esta clase, y el profesor se interesa por los estudiantes. ¿Qué tienes en mente? criticar. Piensa en tu propia enseñanza en el aula. También me han criticado así cuando me enfrentaba a algunos alumnos que eran traviesos y les gustaba hacer pequeñas cosas en clase. Ahora piense en los estudiantes que se distraen y pierden la concentración. La razón principal es que la enseñanza en el aula no es lo suficientemente atractiva, o el contenido de la enseñanza es aburrido y no puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, o los métodos de enseñanza son inapropiados y los estudiantes carecen de una comprensión correcta del aprendizaje.
Dichas críticas no sólo son ineficaces, sino que también pueden hacer que los estudiantes tengan una mentalidad rebelde. Esto también requiere esfuerzos en su propia enseñanza para hacerla más efectiva. ¿El segundo ejemplo es? ¿Una mariposa entra volando al aula? . Este ejemplo trata sobre un maestro dando una lección a un estudiante. En ese momento, una mariposa entró volando al salón de clases y atrajo la atención de los estudiantes. En ese momento, el maestro utilizó hábilmente este fenómeno para desviar la atención de los estudiantes y restaurar el orden del aula a la normalidad. Este tipo de emergencias en el aula ponen a prueba las habilidades y capacidades docentes de nuestros profesores y reflejan su ingenio y capacidad para afrontar problemas inesperados. ¿Te gusta lo que dice este libro? Existen enormes desafíos a la hora de impartir sabiduría en el aula y, a veces, a los profesores les resulta difícil hacer frente a la presión y los desafíos que surgen del aula. . Entonces, ¿cómo afrontamos los profesores estas emergencias en el aula? Creo que nuestros profesores deberían leer más, escuchar más conferencias y acumular más ejemplos de sabiduría práctica, a fin de mejorar su alfabetización cultural y sus habilidades profesionales, enriquecer su experiencia docente y formar su propia sabiduría educativa y docente.
Además, ¿cuáles son los dos entendimientos de este libro? ¿Enseñanza en el aula orientada a la vida? . Para nosotros, los profesores, creo que la vida misma es un arte. En nuestro aula, si la información o las actividades relevantes del mundo de la vida se integran de forma orgánica y adecuada en la enseñanza en el aula, puede aumentar el entusiasmo de los estudiantes por participar en el aula y estimular su interés. en el aprendizaje y mejorar la capacidad y el nivel de aprendizaje de los estudiantes. ¿Una cosa más? ¿Evaluación docente diversificada? . Hoy en día, con la implementación de una educación de calidad y reformas docentes, los docentes valoran y aplican cada vez más la evaluación docente. Como todos conocemos el importante papel que desempeña la evaluación en la actividad docente, ésta desempeña el papel de motivación, regulación y orientación. El uso apropiado de los métodos de evaluación puede mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promoverlos para que lleguen a ser excelentes paso a paso. La diversificación de las materias de evaluación, las formas de evaluación, los estándares de evaluación y el contenido de la evaluación es un aspecto que nuestros docentes necesitan fortalecer en la actual reforma de la enseñanza en el aula.
En resumen, en el contexto de una amplia y profunda reforma curricular de la educación básica, debemos ser docentes sabios para promover la mejora del nivel de enseñanza de los docentes y el desarrollo integral de los estudiantes.
Reflexiones sobre "50 detalles de la enseñanza en el aula"
Recientemente, en mi tiempo libre en casa, leí 50 detalles de la enseñanza en el aula. Aunque sólo he leído una parte, tengo algunas ideas que quiero anotar de inmediato. ¿De dónde provienen los "50 detalles de la enseñanza en el aula" del profesor Zheng? ¿Cuáles son las características de la enseñanza en el aula? ,?Exploración de métodos de enseñanza? ,?Lenguaje del profesor? ,?Comportamiento no verbal en el aula? ,?Estado de aprendizaje de los estudiantes? ,?Emergencias en el aula? ,?Entorno de enseñanza en el aula? ,?Mi comprensión general de la reforma de la enseñanza en el aula? Este artículo profundiza en los sentimientos y sugerencias de un experto en educación que se ha adentrado en la primera línea de la educación desde ocho aspectos, y aporta muy buenas opiniones constructivas, dignas de ser aprendidas por todos nuestros educadores. El filósofo Lao Tse dijo una vez: Las cosas difíciles del mundo deben hacerse con facilidad y las grandes cosas del mundo deben hacerse con cuidado. ? En muchos trabajos, vidas y estudios, los detalles son la clave del éxito o del fracaso general. Aunque los detalles de la enseñanza son pequeños y a veces pasan desapercibidos, son los aspectos más destacados de cualquier aula exitosa. Es al captar muchos detalles que los profesores influyen en los estudiantes y hacen que su educación sea exitosa.
Permítanme hablar sobre algunos de mis propios puntos de vista y sentimientos:
Sobre la procrastinación de los profesores. En la enseñanza, por diversas razones, nuestros profesores no completan las tareas de enseñanza en clase, o para permitir que los estudiantes escuchen más puntos de conocimiento y experimenten cosas más interesantes en clase, a menudo retrasan la clase unos minutos, o Incluso esperó hasta el final de la campana de salida de clase. Ni siquiera quería irse. Como dijo el profesor Zheng en el libro: Unos pocos minutos de procrastinación pueden completar la tarea docente, pero ¿esto? ¿Muy emocionante? Me temo que es difícil movilizar las habilidades de canto de los estudiantes y lo que los estudiantes realmente pueden escuchar es limitado. ? Diez minutos antes de la clase, los estudiantes beben agua y van al baño para prepararse para la siguiente clase, relajar sus cuerpos y mentes tensos y entrar a la siguiente clase en buenas condiciones. Pensemos en ello. Para que una buena máquina alcance su máximo potencial, sólo puede trabajar y descansar juntos, y mucho menos un estudiante de primaria en crecimiento. Como profesor, lo que debería pensar es cómo ajustar el ritmo de la enseñanza en el aula y organizar los nodos de tiempo de enseñanza de manera razonable, de modo que no solo pueda ser bienvenido por los estudiantes, sino también promover mi nivel de enseñanza a un nuevo nivel.
¿Lo utilizamos cuando evaluamos una buena lección? ¿ordenado? Describámoslo desde la nueva reforma curricular, un aula tan perfecta, ¿hay algo sobre lo que valga la pena reflexionar? ¿Solo en el libro? ¿ordenado? Evaluar razonablemente el formato del aula.
¿Nueva promoción curricular? ¿Enfatizar el proceso, la experiencia y la investigación y defender la autonomía, la cooperación y el aprendizaje mediante investigación? . Para poner realmente en práctica estas ideas de enseñanza, ¿el aula inevitablemente se verá afectada hasta cierto punto? ¿Tranquilo? ¿Reemplazarlo? mudarse de lugar? . Los estudiantes se mueven y están vivos. El enfoque de la enseñanza se ha desplazado hacia abajo. La estructura de conocimiento y el nivel de habilidad de cada estudiante son diferentes. Por lo tanto, hay una serie de fenómenos como tú eres rápido y otros son lentos, dices, me detengo, tú te mueves. Estoy tranquilo, etc. No es de extrañar. La siguiente tarea es explorar más a fondo qué tipo de caos puede ayudar a mejorar la eficiencia del aula. En el libro se cita a académicos estadounidenses. Las personas, las máquinas y los sistemas moderadamente caóticos tienden a ser más eficientes, resilientes y creativos que los grupos altamente organizados. ? ¿confusión? Son los estudiantes quienes toman la iniciativa de pensar y explorar.
Que la enseñanza en el aula sea caótica depende de si los estudiantes están concentrados. Si los estudiantes se centran en el aprendizaje, la enseñanza en el aula no será caótica. Si los estudiantes no se concentran en el aprendizaje, dicha enseñanza en el aula se llamará caótica. Se puede ver que aunque los estudiantes se sonrojan al descubrir problemas en sus estudios; aunque los estudiantes abandonan sus asientos y grupos de estudio para explorar un problema, siempre están concentrados en aprender ese problema. En la superficie, ¿este tipo de enseñanza en el aula parece un poco? ¿confusión? , ¿de hecho? transmisión en vivo? . ¿Pero qué pasa con esto? transmisión en vivo? También deberían existir nuevas exigencias. El exceso no favorece la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para estandarizar el aula, es necesario dominar las reglas del aula, lo que exige que los profesores dejen ir y recuperen. Los profesores deben tener una gran capacidad para organizar el aula. En resumen, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, ¿nuestras aulas realmente lo necesitan? transmisión en vivo? ¿confusión? existencia.
Pensando en los problemas del aula en nuestro colegio. ¿A partir del 3 de mayo de este año? ¿Aula eficiente? En cuanto a la actividad, hay algunos problemas. Primero, hay algunas clases. ¿forma? mudarse de lugar? ¿calidad? Sin cambios. ? ¿Caso tutorial? ¿Sólo por presión administrativa? ¿Reconciliación? , pero no son algo suyo, ensamblados aquí y allá, ¿así? ¿Caso tutorial? Tomar clases sólo puede ser una carga. ? ¿Comer bollos al vapor que otros han masticado no tiene sabor? , es solo una pintura de una calabaza. La razón de este resultado es: ¿los profesores tienen tiempo limitado para preparar las lecciones y es difícil formar sus propias características en un corto período de tiempo, de acuerdo con la situación de aprendizaje? ¿Caso tutorial? (¿Es este modelo aplicable a todas las materias? ¿Unificar el mundo? ¿Panacea? ¿Para ganar tiempo, solo puedes encontrar un mosaico? ¿Enseñanza sustituta? Ahora bien, ¿es esto un nivel de maestro? ¿Copiar guía? Fenómeno. 2. Procedimientos en el aula Caos, ¿diferentes a los anteriores? Caos? No es lo mismo en absoluto. Para controlar el caos, algunos profesores simplemente vuelven al camino anterior. La razón: nuestro problema está en los detalles, como por ejemplo la preparación insuficiente. construcción de la clase (no capacitación), estilo de clase y disciplina (los hábitos de comportamiento de los estudiantes individuales no están establecidos). Con el tiempo, los estudiantes no le prestan atención y el maestro pierde confianza. Desde una perspectiva general, el escenario es demasiado abierto y no se puede controlar. Hay demasiados detalles que no se han resuelto en este proceso. Los líderes que son específicamente responsables de la clase o del grupo de enseñanza e investigación deben identificar los detalles clave y discutirlos uno por uno. por uno cada semana, e insiste en no revocar ciertas cuestiones. En tercer lugar, no existe un mecanismo de incentivos (Esto se refiere al sistema de incentivos de los maestros de la clase para la reforma del plan de estudios de la clase). El salario por desempeño del maestro de la clase debe estar vinculado al efecto del. Se deben tener en cuenta la reforma del plan de estudios de clase y el estilo de clase, el estilo de estudio y las calificaciones promedio de cada clase, de modo que el maestro de clase pueda guiar a los estudiantes para que se desarrollen de manera saludable. Debemos felicitar enérgicamente a los maestros de clase por sus logros sobresalientes en. actividades de reforma del plan de estudios de clase y crear vigorosamente un buen ambiente para la reforma de clases para crear una situación competitiva para que cada clase se ponga al día con las demás. Además, la remuneración por desempeño de los profesores de las materias también debe incluirse en la reforma del plan de estudios. p>