¿Quién puede ayudarme a redactar un informe de inversión en un sistema de campus digital?

Informe sobre la construcción de un campus digital

(65438 20 de febrero de 2006)

Antecedentes< /p >

Con el advenimiento de la era de la información y la era de la economía del conocimiento, la información ha penetrado en todos los rincones de la vida, el trabajo y el estudio de las personas. En el desarrollo de la tecnología de la información, la educación universitaria tradicional, si bien disfruta de algunas ventajas que aporta la tecnología de la información, también se ha visto inevitablemente afectada por la era de la información. La puntualidad y apertura del flujo de información en el proceso de digitalización del campus cambiarán los conceptos y las relaciones interactivas entre estudiantes y profesores, y también traerán desafíos a la educación escolar tradicional, como la gestión de la enseñanza, los exámenes, la enseñanza y las preguntas y respuestas, y sus procesos de gestión. Pero, en última instancia, brindará más oportunidades a los estudiantes y mejorará aún más la viabilidad social y la competitividad.

1. Tendencias actuales del desarrollo educativo.

Actualmente, la tecnología digital multimedia y la tecnología de Internet han abierto las puertas de las escuelas y han entrado en las escuelas y en las aulas como herramientas y métodos de enseñanza completamente nuevos. Ola tras ola de impactos como los cursos multimedia, las páginas de inicio de Internet, la enseñanza multimedia en línea, la digitalización de los recursos educativos y los servicios digitales nos han hecho darnos cuenta de que con la llegada de la nueva "economía del conocimiento" después de la industrialización, nuestras formas educativas y entornos de aprendizaje deben ser profundos. se producirán cambios. Como organización cuasi social, la escuela necesita un entorno educativo completo para mejorar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes y cultivar el espíritu de servicio y solidaridad. La construcción del campus digital tiene como objetivo crear un entorno de investigación y aprendizaje dinámico, abierto y social para los estudiantes, profundizar la educación de calidad y así promover el desarrollo de la escuela.

2. Descripción general de nuestra escuela

Nuestra escuela fue fundada en 1956 y es una de las primeras escuelas del distrito de Hanjiang. En enero de 2002 y mayo de 2002, la escuela fue reconocida como una escuela secundaria modelo y una escuela secundaria clave en la provincia de Jiangsu por el Departamento de Educación Provincial de Jiangsu, respectivamente. En 2004, fue reconocida como una del primer grupo de tres estrellas. escuelas secundarias en la provincia de Jiangsu.

La escuela cuenta actualmente con 69 clases de enseñanza (incluidas 35 escuelas secundarias), 3728 estudiantes (incluidos 2006 estudiantes de secundaria) y 220 profesores, incluidos 174 profesores de tiempo completo (incluidos 100 profesores de secundaria). La escuela cubre un área de 70 acres y tiene un área de construcción de 30.000 metros cuadrados. La escuela cuenta con buenas condiciones educativas, que incluyen bibliotecas, laboratorios, redes de campus, sistemas de circuito cerrado de televisión, sistemas de sonido, proyectores multimedia, una cantidad considerable de equipos e instalaciones deportivas, dormitorios para estudiantes, comedores, baños y otras instalaciones habitacionales, que básicamente cumplen con las necesidades de la enseñanza y las necesidades de la vida.

3. Las necesidades prácticas del desarrollo escolar.

Durante el Décimo Plan Quinquenal, la escuela invirtió más de 3 millones de yuanes en forma de fondos propios para acelerar el proceso de configuración del hardware educativo moderno. Nuestra escuela construyó una red de campus de 100 millones en 2005 y la conectó a la red del área metropolitana de educación de Yangzhou a través de fibra óptica Netcom. Actualmente hay 3 servidores. La escuela ahora cuenta con 328 computadoras para estudiantes, 20 computadoras para maestros, más de 150 computadoras portátiles para maestros, 1 aula multifuncional y 5 aulas en línea. Para junio de 2007, cada aula estará equipada con un gabinete móvil audiovisual multimedia (que incluye computadoras, proyectores, stands de exhibición física y pantallas de proyección) (se han instalado 25 aulas). Todas las aulas y oficinas tienen nodos de información y cada nodo está conectado a Internet. En 2004, se creó el sitio web de Fair Middle School.

La plataforma interna del campus también se ha establecido con éxito. Se han establecido con éxito más de 20 sitios web personales de estudiantes, departamentos, bases de datos de expertos en línea, música, arte, actividades prácticas integrales y otros sitios web, así como sitios web de clases. y los sitios web personales de profesores clave se están mejorando gradualmente. La construcción de software y hardware existente de la escuela cumplió inicialmente con los requisitos ambientales para la creación de un campus digital.

Por lo tanto, de acuerdo con las necesidades reales del desarrollo de nuestra escuela, se estableció un grupo de liderazgo de "construcción de campus digital", con el director Xu Xingzhen como líder, el vicepresidente Shen Wentao como líder adjunto y otros miembros líderes como miembros del grupo. Guiado por los requisitos del plan de desarrollo de la escuela y basado en el desarrollo común de profesores y estudiantes, un sistema de campus digital se construye alrededor de los tres elementos principales de recursos, gestión y servicios del campus.

Confiando en la plataforma del sitio web del campus, construiremos un entorno de investigación científica digital, un entorno de enseñanza, un entorno de gestión y un entorno de vida, exploraremos la construcción de un "campus digital", continuaremos impulsando la modernización de la educación con la informatización educativa y nos esforzaremos por lograr el un gran avance en el desarrollo de nuestra escuela.

En segundo lugar, el pensamiento teórico

1. Análisis de conceptos relacionados. El campus digital incluye un entorno de red digital, recursos de enseñanza digitales, un entorno de enseñanza y aprendizaje digital, herramientas de gestión digital y un entorno de trabajo, realiza aprendizaje digital, enseñanza digital, investigación científica digital y gestión digital, crea un espacio vital digital, crea un espacio comunitario virtual y proporciona Los estudiantes, maestros y administradores brindan aprendizaje digital y experiencias de vida para capacitarlos y convertirlos en talentos alfabetizados en información con habilidades de resolución de problemas, habilidades de aprendizaje colaborativo y capacidades de aprendizaje permanente. La esencia de la construcción del campus digital de nuestra escuela es que, bajo la planificación unificada de la escuela y con base en la plataforma interna del campus, los departamentos funcionales de la escuela utilizan la tecnología de la información para integrar, integrar y optimizar de manera efectiva los diversos recursos de la escuela, y lograr la asignación efectiva y Asignación de recursos escolares Aprovecharlos al máximo para lograr la optimización y coordinación de la educación y la gestión escolar, y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje entre profesores y estudiantes, mejorando así la eficiencia, eficacia y eficacia de la educación escolar.

2. La relación entre campus digital e informatización educativa. "La informatización educativa es un proceso de aplicación integral y profunda de la tecnología de la información moderna en el campo de la educación para promover la reforma y el desarrollo educativos. El resultado es la formación de una forma educativa completamente nueva". está en constante desarrollo y cambio; nueva educación Las características técnicas del formulario son digitalización, redes, multimedia e inteligencia su propósito fundamental es promover la reforma y el desarrollo educativo y mejorar la solidez integral de la escuela; Superficialmente, el campus digital se refiere al espacio digital y la informatización educativa se refiere a los procesos sociales. Sin embargo, en el espacio digital en constante cambio, el uso de herramientas y tecnologías de la información avanzadas para construir recursos ambientales y el uso de recursos de información para llevar a cabo actividades de enseñanza, investigación científica, servicios y gestión también es un proceso largo y en constante cambio. importancia del medio ambiente, la tecnología de la información avanzada se utiliza ampliamente en la construcción y enseñanza de recursos, la investigación científica y las actividades de gestión, así como en el desarrollo y la eficiencia de los recursos.

En tercer lugar, lograr el objetivo

El objetivo principal de la construcción del campus digital es hacer pleno uso de la tecnología de la información para establecer una escuela multinivel, innovadora y abierta para mejorar la calidad y eficiencia del funcionamiento escolar.

1. Hacer pleno uso de la plataforma de la red escolar para construir un entorno de red digital para lograr el intercambio y difusión de recursos didácticos, recursos de información y recursos intelectuales de alta calidad. Al mismo tiempo, promueve la interacción entre profesores y estudiantes, promueve la interacción activa y activa. aprendizaje colaborativo y basado en la investigación, y cultiva mejor la alfabetización informacional, la resolución de problemas y las habilidades de innovación de profesores y estudiantes.

2. Gestión. Guiar y organizar a los profesores y estudiantes de toda la escuela para que participen en la acumulación digital y los servicios digitales, realizar la automatización de la gestión de la información funcional, lograr una comunicación más rápida y conveniente entre departamentos superiores y subordinados, realizar el intercambio de datos y la colaboración entre diferentes departamentos funcionales. y mejorar el carácter científico y científico de la toma de decisiones, formando un nuevo mecanismo de gestión dinámico.

3. Mejorar la conciencia digital de los docentes y promover la modernización de sus ideas y métodos de enseñanza para que puedan utilizar hábilmente las redes, las computadoras y otras tecnologías para brindar a los estudiantes tantos recursos de aprendizaje como sea posible.

4. Contenidos de la construcción

(1) Investigación sobre la construcción de una biblioteca de recursos digitales.

1. Método de construcción de una biblioteca de recursos digitales.

La escuela ha establecido una biblioteca de recursos a través de tres canales. (1) Profesores y estudiantes * * * construyen una biblioteca de recursos. Los maestros establecen una biblioteca de recursos de información basada en la capacidad de los estudiantes para participar en la interacción, aprender de forma independiente, integrarse con la realidad y cumplir con los requisitos de la época. (2) Fortalecer los intercambios con colegas dentro y fuera de la provincia y la ciudad, intercambiar conocimientos, desarrollar conjuntamente algunos proyectos y enriquecer la base de recursos de la escuela. (3) Establecer un mecanismo de incentivos para alentar a los docentes a participar en la construcción de bases de datos de recursos de información. La escuela establece un equipo de revisión de la construcción de recursos, implementa un sistema de nombres para los recursos de la base de datos de información, organiza una revisión cada semestre y emite certificados de selección o certificados de premio a través de la revisión de materiales y cursos incluidos en la base de datos de recursos, que están vinculados a los premios de evaluación anual. . Los materiales entregados por los estudiantes también son autenticados y reciben certificados.

2. Logros en la construcción de bibliotecas de recursos digitales

(1) Materiales multimedia.

Incluyendo materiales de texto, materiales gráficos (imagen), materiales de audio, materiales de video, materiales de animación, etc.

(2) Courseware y cursos en línea. Se divide en versión en línea y material didáctico independiente. El material didáctico en línea se puede ejecutar en un navegador estándar y todos pueden disfrutarlo a través del entorno de enseñanza en línea, mientras que el material didáctico independiente se puede descargar a través de Internet y ejecutar en una computadora local.

(3) Materiales especiales del paquete de aprendizaje. Se ha establecido un banco de preguntas para temas especiales basados ​​en la investigación. El equipo de enseñanza e investigación producirá de 1 a 3 paquetes de aprendizaje de temas especiales cada semestre para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo el aprendizaje de temas especiales basados ​​en la investigación, lo que enriquece los procesos de aprendizaje de los estudiantes. métodos, experiencias y resultados.

(4) Diseño docente de la asignatura. Se acumularon excelentes planes de lecciones, materiales de preparación colectiva de lecciones, planes de lecciones típicos de los maestros, diversas referencias y diseños de enseñanza, construcción por materia y atención para absorber nuevos diseños de enseñanza del mundo exterior en cualquier momento.

(5) Obras electrónicas. Los estudiantes y profesores utilizan el entorno proporcionado por la tecnología de la información moderna para expresar su pensamiento innovador y los resultados de la resolución de problemas (como el uso de Word para crear tareas electrónicas, presentaciones de PowerPoint, FrontPage y Dreamweaver para crear páginas de inicio), etc.

Con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes, la capacidad de recursos de nuestra escuela ha alcanzado hasta ahora los 70G, incluidos 40G de recursos excepto el vídeo. Proporciona un sólido apoyo técnico a la enseñanza y la investigación científica y ha sido muy elogiado por profesores y estudiantes.

(2) Construcción de una plataforma de información de red de campus digital

En el proceso de enseñanza, investigación y gestión científica, se realizan la digitalización, la informatización y el funcionamiento escolar inteligente.

1. Gestión escolar: incluida la gestión de personal, gestión de instalaciones, gestión de reuniones, gestión de envío y recepción de documentos, gestión de divulgación de información, gestión de archivos, etc. , logrando una oficina inteligente y sin papel y la automatización de la administración escolar. (Campus Network)

2. Gestión de recursos: incluidos sistemas masivos de aplicación de materiales (gráficos, imágenes, música, vídeos, animaciones) y sistemas de recursos bajo demanda (material didáctico, planes de lecciones, libros electrónicos, casos de enseñanza). , literatura, videos On-demand), basado en plataformas tecnológicas avanzadas, enfocado a la construcción de cursos en línea y recursos materiales didácticos. (Escuela electrónica)

3. Gestión educativa: incluido el plan de enseñanza semestral, el cronograma electrónico del curso, la preparación electrónica de lecciones, la disposición y el ajuste interactivos, el resumen del plan, el resumen del plan de la lección, el resumen de recompensas del maestro (estudiante), etc. Los asuntos académicos de la escuela se digitalizan a través de Internet y se establecen archivos de datos electrónicos educativos estandarizados. (Se explica por sí mismo)

4. Gestión de estudiantes: incluye registro de nuevos estudiantes, gestión del estado de los estudiantes, información sobre recompensas y castigos, actividades extracurriculares y proceso de crecimiento de los estudiantes, etc. , describen de forma sistemática, exhaustiva y científica en detalle las actividades de los estudiantes en forma numérica. (Se explica por sí mismo)

5. Contacto entre el hogar y la escuela: incluida la consulta de información del estudiante, el sistema de correo electrónico de la escuela (utilizando el sistema de correo electrónico de gran capacidad de la escuela para mejorar la comunicación con los padres mediante la publicación del correo electrónico de cada miembro del personal docente), el campus. El foro de padres, el tablero de mensajes para padres, el comité de padres y otras columnas del sitio web integran eficazmente los recursos de las familias, las escuelas y la sociedad, y movilizan plenamente el entusiasmo de las escuelas, las familias y la sociedad para participar en la educación. (Comunicación hogar-escuela)

6. Campus TV: incluye retransmisiones en directo, mundo del cine y la televisión, grabación de vídeo de actividades educativas, vídeo de cursos bajo demanda, videoconferencias, etc. , que muestra verdaderamente el proceso de enseñanza, investigación científica, gestión, vida y otras actividades de la escuela en forma de reproducción de video. Aerospace Automatic Digital Broadcasting System Video Studio

7. Archivos: El sistema de gestión de archivos se utiliza para clasificar, catalogar y consultar archivos. (Sistema de gestión de archivos STA)

8. Biblioteca: incluye biblioteca digital, biblioteca electrónica, consulta de préstamo, introducción de nuevos libros, etc. (Sistema de gestión de bibliotecas de Chunhui)

9. Oficina de finanzas: (* * * Crear gestión de producción escolar 9.2, competir por el sistema de gestión de activos de segunda generación y el sistema de información de gestión financiera E-Finance)

10. Laboratorio: (Sistema de Gestión de Equipamiento Educativo)

Quinto, aplicación docente del campus digital.

1. Cultivar un equipo de profesores con una fuerte conciencia digital, dominio de la tecnología de la información moderna y plena aplicación en la enseñanza y la práctica educativa es la clave para realizar un campus digital.

Por un lado, la escuela organiza la salida de los profesores para participar en diversas capacitaciones en tecnología de la información y, a menudo, invita a la escuela a expertos relevantes para recibir orientación. Por otro lado, se organiza formación en tecnologías de la información para toda la escuela, centrándose en la formación escolar (introducción a Internet), con formación especial cada semestre. Llevar a cabo capacitación en tecnología de la información moderna para maestros de escuela en fases y en lotes, ampliar el equipo de construcción digital, permitir que todos los maestros participen en la construcción digital y mejorar las capacidades digitales. La formación en la escuela es impartida por la columna vertebral de tecnología de la información de la escuela, impartiendo conocimientos sobre desarrollo de software. El tercero es realizar actividades. La escuela organiza cada año un concurso de producción de software a nivel escolar. Los profesores menores de 35 años deben participar y se anima a participar a los profesores mayores de 35 años. Cada vez que participo en un evento, hay profesores jóvenes que acaban de empezar a trabajar, profesores con experiencia e incluso profesores antiguos que tienen más de 500 años. El cuarto son los incentivos. Dado que el desarrollo de software requiere mucho tiempo y energía, la escuela ha aumentado el primer premio para los profesores que han logrado logros en el desarrollo de software según los estándares de recompensa de la Oficina de Educación de Hanjiang. También ha establecido y mejorado el sistema correspondiente para garantizarlo. Los docentes pueden participar activamente en la construcción y aplicación digital. Todos los maestros de nuestra escuela han implementado planes de enseñanza electrónicos y dominan el uso de equipos de enseñanza basados ​​en información. En la reciente competencia de habilidades de enseñanza básica, maestros como Wu Aihua, Zhang Qiang, Zhao Genping y Zhang Jinming se ubicaron entre los mejores a nivel de ciudad y distrito y fueron elogiados por los líderes escolares.

2. Cultivar la conciencia informativa moderna de los estudiantes y promover el aprendizaje digital de los estudiantes. Utilice oportunidades de aprendizaje para crear sitios web especiales, movilice a los estudiantes para que participen ampliamente en la construcción y aplicación de sitios web, cree múltiples sitios web personales para estudiantes y páginas de inicio de clases, abra áreas de discusión especiales, lleve a cabo debates en línea y permita que los estudiantes aprendan y se comuniquen en línea. Zhu, Hu Bin, Chen Wei y otros estudiantes han ganado premios nacionales y provinciales muchas veces, promoviendo una buena atmósfera para la investigación y el aprendizaje de la información.

Sexto, la etapa de realización

La primera etapa: septiembre de 2006 al 10 de junio de 2006, la etapa emprendedora. Aceptar la tarea y constituir un grupo líder de "Construcción de Campus Digital" para estudiar y asignar tareas específicas.

La segunda fase: junio 65438 octubre a junio 65438 junio 065438 octubre de 2006, la etapa de construcción específica. Todos los miembros completan sus respectivas tareas juntos según sea necesario.

Tercera etapa: 65438 desde principios de febrero de 2006 hasta 65438 a mediados de febrero de 2006, para comprobar fugas y rellenarlas, y subsanar y remediar los problemas y deficiencias durante el proceso constructivo.

La cuarta etapa: mediados de febrero de 2006 – 20 de febrero de 2006, etapa sumaria. Organizar los materiales y completar el autoinforme y materiales relacionados.

Siete. Conclusión

Con el cuidado de los líderes escolares, el cuidado y el apoyo de los líderes del sistema educativo provincial, municipal y distrital y de los líderes gubernamentales de todos los niveles, todos los empleados trabajaron juntos para implementar con éxito la construcción del campus digital de nuestra escuela y Básicamente lograr Mediante la aplicación de la tecnología de la información, hemos establecido escuelas abiertas, innovadoras y de múltiples niveles, hemos mejorado la calidad y la eficiencia del funcionamiento escolar y hemos logrado una serie de resultados fructíferos. Somos el primer grupo en comer cangrejos e inevitablemente hay algunas deficiencias en nuestro trabajo, pero tenemos confianza y estamos decididos a realizar mejoras graduales y acelerar el proceso de informatización y modernización de la escuela.