Un juego de deportes adecuado para ejercitar a los bebés y ampliar su atención.
Juegos deportivos adecuados para entrenar a los bebés a ampliar su atención. En la vida diaria, los padres pueden crear más escenas de vida para sus hijos, y entrenar la atención de sus hijos en los juegos puede mejorarlas rápidamente. ¡Los siguientes son juegos de ejercicios adecuados para ejercitar la capacidad de atención prolongada de su bebé!
Los juegos deportivos 1 adecuados para entrenar a los bebés para ampliar su atención determinan la capacidad de una persona para recopilar, procesar y procesar información.
Según las reglas del desarrollo de la atención del bebé, la infancia es un período crítico para que los niños comprendan el mundo. Es beneficioso para las madres y los bebés ampliar su atención practicando juegos deportivos, que pueden mejorar su temperamento o su obstinación, mejorar sus capacidades cognitivas y mejorar sus capacidades de autocontrol.
La calidad del autocontrol está directamente relacionada con la futura adaptabilidad social y la capacidad de aprendizaje de un niño, y la adaptabilidad social y la capacidad de aprendizaje de una persona son factores importantes para el éxito.
El juego de ejercicios para prolongar la atención combina ejercicio físico con las manos y el cerebro. Comienza a una hora fija todos los días (se recomienda utilizar un despertador como recordatorio), y la madre y el niño pueden concentrarse. juntos.
Por ejemplo, si el ejercicio diseñado por la madre es gatear o saltar para encontrar el objeto objetivo, entonces el objeto objetivo debe estar diseñado con antelación, el tipo es incierto (puede ser un objeto o un pintura), y es seguro y liviano. Finalmente, combine los elementos objetivo y deje que los niños inventen historias libremente y las cuenten, como pescar los elementos objetivo:
Niños (hombres, mujeres, grandes, pequeños), diferentes tipos de peces, montañas , árboles (varios árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (múltiples piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, postes de soporte (1), etc. (Día 1, 2)
Casa, diferentes tipos de peces, montañas, árboles (varios árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (varias piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas Plantas, postes de soporte (1), etc. (Días 3 y 4)
Gatos, diferentes tipos de peces, montañas, árboles (varios árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (varias piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, apoyo. poste (1 pieza), etc. (Días 5 y 6)
Pollos, diferentes tipos de peces, montañas, árboles (múltiples árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (múltiples piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, apoyo. poste (1 pieza), etc. (Días 7 y 8)
Patos, diferentes tipos de peces, montañas, árboles (múltiples árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (múltiples piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, soporte. poste (1 pieza), etc. (Día 9, 10)
Al comienzo de la práctica, la madre guía al bebé para encontrar objetos objetivo en diferentes lugares y lo anima constantemente a encontrar más objetos objetivo. Si el bebé siempre está interesado, continúe: si el bebé no desea seguir buscando el objeto objetivo, deténgase y la madre registrará el tiempo del movimiento del bebé.
Después de descansar un rato, la madre guía al bebé para que observe los objetos objetivo y los combine en una imagen según diferentes tipos.
Para bebés menores de 2 años, la madre ayuda al bebé a contar historias mientras lo hace: para bebés mayores de 2 años, la madre guía al bebé para que invente una historia basada en el contenido de la imagen. Al principio, la madre puede empezar y dejar que el bebé juegue tanto como sea posible, y la madre puede registrar el contenido de la historia contada por el bebé.
Al mismo tiempo, guía a tu bebé para que recuerde las diferencias cada día. Luego, la madre registra el tiempo que le toma al bebé ensamblar los elementos objetivo.
Las madres pueden diseñar elementos objetivo para varias escenas según el contenido de los juguetes que le gustan al bebé, de modo que el bebé pueda jugar felizmente bajo la guía de la madre y su obstinación o temperamento se reduzcan gradualmente.
Juegos deportivos adecuados para entrenar a los bebés a ampliar su atención. 2 La capacidad de atención de una persona incluye atención visual, atención auditiva, atención táctil, etc. Entre ellos, la capacidad de atención auditiva se refiere a la capacidad de seleccionar y concentrarse en estímulos sonoros significativos, también llamada concentración auditiva, que en realidad es la habilidad de escuchar.
Síntomas comunes de una capacidad de atención auditiva débil
1. Hacer oídos sordos, y lo que dicen los padres suele entrar por el oído izquierdo y salir por el derecho;
2. Normalmente interactúa con los demás. Hay poco contacto visual al hablar, e incluso los ojos serios están "flotando" y no se atreve a mirar a los demás
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4. A menudo muestro impaciencia o miro a mi alrededor cuando escucho las explicaciones de los demás;
5 empiezo a perder la concentración después de escuchar algunas palabras en clase, hago pequeños movimientos y con frecuencia. distraído por sutiles interferencias externas (como moscas que ocasionalmente entran en el aula), a menudo escucho un poco y me pierdo una pieza;
6. Ni siquiera sé lo que pregunta el profesor;
7. A menudo me olvido de la tarea asignada por el profesor;
8. Al hacer la tarea, tu atención se desviará cuando escuches pequeños sonidos. como toser o caminar;
Los padres de niños cuya atención auditiva no está bien desarrollada pueden haber comenzado la escuela. Pronto fue citado por el maestro, y los cargos generalmente estaban "distraídos", "incapaces de concentrarse". ", "no saber escuchar", "trastorno de hiperactividad" y "desobedecer la disciplina".
Los padres a veces argumentan: "Nuestros hijos pueden sentarse en un lugar durante mucho tiempo y concentrarse en leer y dibujar". Entonces empiezo a dudar de los profesores, de la enseñanza escolar y del sistema educativo...
De hecho, los padres pueden utilizar el método del "número faltante" para juzgar el nivel de desarrollo de la capacidad de atención auditiva de sus hijos. Los padres dicen el número 1 a la velocidad de 1 segundo y cuentan del 1 al 30, perdiendo al azar docenas de números en el medio. Cuando los niños escuchan el número que falta, aplauden una vez.
Si el niño puede oír ocho números faltantes, significa que la capacidad de atención auditiva del niño es fuerte; si el niño puede oír 6, significa que la capacidad de atención auditiva del niño es normal; seis, significa que su capacidad de atención auditiva es promedio.
Un mal desarrollo de la atención auditiva es muy perjudicial. Para los escolares, escuchar es lo más importante. Generalmente, los estudiantes pasan alrededor del 50% del día escuchando, por lo que si la capacidad de atención auditiva del niño no está bien desarrollada, la eficiencia de la clase será muy baja y el aprendizaje será pobre.
Según investigaciones en psicología experimental, nuestros pensamientos corren más rápido que cualquier frase que escuchamos. Según este principio, hablar a menudo no puede satisfacer las necesidades del ritmo de pensamiento, por lo que las personas tienden a escuchar a los demás hablar y a distraerse de pensar en otros temas.
Algunos niños empiezan a perder la concentración y a hacer pequeños movimientos después de no escuchar algunas frases en clase; algunos niños parecen estar escuchando con atención, pero sus ojos están apagados y están pensando en otras cosas mientras escuchan. Estas actuaciones son causadas por una atención auditiva insuficiente.
Debido a que los niños con problemas auditivos tienen poca selectividad, amplitud limitada y falta de persistencia, necesitan mejorar su capacidad de atención auditiva a través de un aprendizaje y entrenamiento efectivos.
Notas de entrenamiento
1. Proporcione a los niños un ambiente tranquilo y minimice la estimulación y las interferencias irrelevantes.
2. Al proponer tareas de entrenamiento, utilice un lenguaje claro y específico para garantizar que los niños comprendan verdaderamente las tareas de aprendizaje o formación a realizar;
3. El diseño de las tareas debe seguir el principio de empezar de lo simple a lo complejo y paso a paso;
4.La mejor elección Las actividades que interesan al niño se realizan en un juego.
Entrenamiento recomendado del juego de atención auditiva
1. ¿Qué oyes?
Cómo jugar 1: Los padres y los niños cierran los ojos juntos en casa y escuchan en silencio. Varios sonidos, incluido el agua corriente en casa, el ruido de la calle, la gente caminando por el pasillo y los vecinos hablando. Anime a su hijo a escuchar los sonidos en la habitación, así como los sonidos fuera de la habitación.
Cómo jugar 2: Los padres llevan a sus hijos al aire libre, cierran los ojos y escuchan los sonidos de varios vehículos, como motos, coches, autobuses, camiones, coches de policía, ambulancias, camiones de bomberos, etc. . También puedes llevar a tus hijos al zoológico para escuchar los sonidos de varios animales.
2. Ver quién escucha más.
El método es el mismo que el anterior, ver quién escucha el sonido cada vez con mayor precisión.
3. Ver quién imita.
Este juego entrena principalmente a los niños a prestar atención a los patrones de sonido.
Hacer que el niño cierre los ojos o le dé la espalda al adulto. Los adultos aplaudieron, tocaron los tambores, tocaron la puerta y preguntaron a los niños: "¿Cuántas veces escuchaste?" ¿Puedes tomar una foto de lo que acabas de escuchar? "Los adultos golpean gradualmente a diferentes ritmos y volúmenes, pidiendo a los niños que imiten los sonidos en ese momento.
Por ejemplo, la imitación de volumen de "pesado y ligero, pesado y ligero", la imitación de ritmo de "lento y rápido, rápido y lento, lento y lento", los palillos golpeando el cuenco y la mesa rítmicamente " cuenco, mesa”, cuenco, cuenco, mesa”.
4. Observa quién puede escuchar tu voz correctamente
Lee un conjunto de palabras al niño y establece ciertos estándares para que escuche con atención (como categorías de escucha, usos, vida). Hábito, etc.), aplauda cuando escuche palabras que se ajusten a este estándar.
Los niños no deben leer demasiadas palabras y el significado debe ser sencillo.
A medida que crece la edad, puedes aumentar el número de palabras, aumentar la dificultad estándar y cambiar la forma de aplaudir (por ejemplo, de una a dos), para que los niños puedan tomar decisiones correctas en función de Dominar la clasificación de palabras. Cuanto mayor sea la precisión, mejor será la atención auditiva del niño. Por ejemplo:
Aplaude cuando escuches animales: gatos, mesas, carteras, perros, tigres, manzanas, elefantes, lámparas, tazas de té, langostas, gorriones...
Tú puedes oír Aplaude cuando escuches las palabras que contienen agua: palangana, lámpara, balde, palo, cuenco, olla, mesa, plato, lápiz, libro, vasija de barro...
Cuando escuches las animales en el agua: carpa, aplaude cuando veas un tigre, rana, pollo, pato, jirafa, ballena, sepia, foca...
Aplaude cuando escuches algo sobre lo que puedas escribir : bolígrafo, regla, goma de borrar, lápiz, pelota, pincel, carteras, relojes, monedas, bolígrafos, triángulos, crayones...
Aplaude cuando escuches comida, aplaude cuando escuches animales: chocolate, lápices, pasteles, pingüinos, bombillas, cómics, caballos, camellos, paletas heladas, coches, pistolas de juguete, manzanas, conejos, cacahuetes, gallinas, ojos, cuencos, platos, arroz, pavos reales, medicinas, relojes...
5. Mira quién lo hace bien
Cómo jugar 1: Padres e hijos se sientan frente a frente. Los padres les dicen a sus hijos que hay cuatro tipos de animales pequeños, a saber, "guau", "gato", "chirrido" y "cuac", con cuatro movimientos correspondientes.
Por ejemplo, "Guau" significa llevar las manos a las orejas y acariciarlas de arriba a abajo como las orejas de un perro; "Aiming Cat" significa llevar las manos a la boca, hacer un gatito barbudo y abrirlas. sus brazos hacia ambos lados; "Jiji" significa sujetar ambas manos con fuerza, con el dedo índice apuntando hacia adelante;
"Gaga" significa que el dorso de ambas manos está hacia arriba, una mano presiona la otra. , las yemas de los dedos están hacia adelante y las muñecas se tocan, abre y cierra las dos palmas. Al principio los niños realizarán las acciones correspondientes según las instrucciones de los padres;
Aumenta gradualmente la dificultad, y los niños no deberán realizar las acciones correspondientes según las instrucciones de los padres. Por ejemplo, si un padre dice "apunta", el niño puede realizar cualquier acción como "guau", "chirrido", "cuac", etc.
Este juego requiere que los niños traduzcan rápidamente la información que escuchan en acción. Durante la reacción, no sólo debes prestar atención a los sonidos emitidos por los adultos, sino también a los movimientos de tus propias manos. Este es un buen ejercicio para la atención auditiva.
Cómo se juega 2: Los padres dicen una cosa y los niños hacen la contraria. Al principio, solo se puede usar un par de antónimos para la prueba. Cuando el niño sea mayor, se pueden usar dos o incluso tres pares de antónimos para la prueba.
Por ejemplo, si los padres dicen "círculo grande, círculo pequeño", el niño usará dos manos para hacer un círculo pequeño después de escuchar "círculo grande" y usará dos manos para hacer un círculo grande después de escuchar "pequeño círculo". Los padres pueden organizar el orden de tamaño como deseen.
a, "Círculo grande, círculo pequeño, crece y hazte más pequeño". Los niños se agachan cuando escuchan "crecer", levantan los brazos cuando escuchan "hacerse más pequeños" o cambian el orden de los movimientos. jugando. .
b, "Corre hacia adelante, corre hacia atrás. Círculo grande, círculo pequeño. Crece y hazte más pequeño". Cuando el niño escucha "corre hacia adelante", se mueve hacia atrás, y cuando escucha "corre hacia atrás". , él avanza.
c. "El viento ha parado, el viento ha parado. Corre hacia adelante, corre hacia atrás. Círculo grande, círculo pequeño. Crece y hazte más pequeño. El niño corrió cuando escuchó "El viento ha parado". " y escuchó. Cuando "sopla el viento", quédate quieto. Nuevamente, los padres son libres de ajustar el orden de estas palabras.
Los niños dan respuestas correctas basándose en la comprensión correcta de los antónimos. Cuanto mayor sea la precisión, mejor será la atención auditiva.
6. "Llamar"
Los padres usan una línea de unos 3 metros de largo para pasar por los centros inferiores de dos vasos de papel (las bocas de los dos vasos de papel sirven como receptores), Ate una pequeña vara de bambú en ambos extremos del hilo para evitar que el hilo se deslice por el pequeño agujero.
Padres e hijos cogen cada uno un vaso de papel. Cuando la línea estaba tensa, imitaban hacer llamadas telefónicas. El padre habla suavemente en el vaso de papel y el niño se acerca el vaso a los oídos y escucha con atención.
7. Escuchar y diferenciar.
Por ejemplo, los padres dicen a sus hijos: "Los corderos cazan insectos junto a la cerca, las gallinas cantan en los árboles, los patos comen hierba debajo de los árboles y los pájaros nadan en el agua."
Pida a los niños que corrijan las frases basándose en sus propias experiencias de vida: "Los corderos pastan bajo los árboles, las gallinas cazan insectos junto a la valla, los patos nadan en el agua y los pájaros cantan en los árboles". ”
8. Escuchar con claridad e identificar correctamente
Dejar que los niños encuentren palabras con la misma pronunciación en las oraciones proporcionadas por sus padres. Por ejemplo:
—. —Riverside Hay diez piedras pequeñas;
——Xiao Li y Xiao Ming comen castañas juntos;
——Las jirafas comen hojas al borde del camino;
— —El tío está aquí leyendo en la oficina;
La abuela está bebiendo leche
9. Escuche las instrucciones y haga dibujos
Los padres piden a los niños que dibujen. una imagen según sea necesario.
Por ejemplo, dibuje una pequeña casa en el medio del papel, dibuje un globo en cada esquina del papel, cada globo tiene un color diferente, etc.
>10, es interesante escuchar el cuento<. /p>
Invita a los niños a escuchar el siguiente cuento. Cuando lo escuches por primera vez, deja que los niños escuchen la palabra ". rojo" en la historia. Cuando la escuche por segunda vez, deje que los niños presten atención a las "tres" palabras de la historia. " palabra La historia es así:
Katie Mimi vive una. vida.
El domingo, el clima estaba soleado, el sol estaba rojo y brillaba cálidamente sobre la gente. Este es el tercer cumpleaños de Mimi. Lleva un vestido rojo y un sombrero rojo. p>La pequeña Mimi horneó un pastel grande y trajo tres velas rojas. Lo puso en el pastel de cumpleaños. La pequeña Kitty se arrodilló en la silla, encendió una cerilla y encendió una vela roja.
Justo cuando la pequeña Kitty estaba. a punto de encender la segunda vela, se escuchó un sonido proveniente de la ventana y escuchó el canto de la gallina: "Chirri, chirri, chirrido". El gatito tiró la cerilla que tenía en la mano y saltó. de la silla y salió corriendo de la casa, saludando a la gallina. Dile: “¡Bienvenido, pollito! ""
El pollito dijo: "Hoy es tu cumpleaños. ¡Déjame darte tres insectos!" "El gatito tomó la mano del pollito y entró en la casa. El pollito miró al gatito. El gatito Encendió la segunda cerilla y encendió la vela roja.
Justo cuando el gatito se disponía a encender la tercera vela, sonó desde la ventana el canto del pato: "Cuac, cuac, cuac, el patito". llamó tres veces.
El gatito tiró la cerilla, saltó de la silla y salió corriendo de la casa, saludó al pato y le dijo: "Hermana Pato, ¡bienvenida!". El patito dijo: "Hoy es tu cumpleaños". "¡Déjame darte tres pescados!" "El gatito tomó la mano del patito y entró en la casa.
El pato y la gallina vieron al gatito encender la tercera cerilla y encendieron los tres pequeños rojos. Las llamas rojas bailaron alegremente y los tres buenos amigos trabajaron juntos para apagar las tres velas rojas.
Se tomaron de la mano y bailaron y cantaron alrededor del pastel de cumpleaños con: "Chirrido, cuac, cuac, miau. miau, miau, miau"
11, contando
Padres e hijos cuentan juntos del 1 al 100. La madre cuenta de 2 a la vez y el niño cuenta de 3 a la vez.
Por ejemplo, el número del padre es 1, el número de la madre es 2, 3, el número de los hijos es 4, 5, 6... y los números se cuentan hasta 100. Una vez que domines, puedes aumentar la dificultad del juego y jugar un juego de cuenta atrás. Por ejemplo, el número de padres es 100, el número de madres es 99, 98, el número de hijos es 97, 96, 95... .y contar hasta 1 en secuencia
O. Los padres cuentan "uno", "dos", "dos", "dos", "tres", "cuatro"... y preguntan qué pasa. sus hijos.
Además de los métodos de juego anteriores, generalmente se dice que los padres deben crear un ambiente familiar relajado, tranquilo y armonioso para sus hijos en la vida familiar diaria, los padres deben comunicarse conscientemente con sus hijos. niños con voces amigables y naturales para mejorar la sensibilidad de la capacidad auditiva de sus hijos.