Regulaciones de la ciudad de Guiyang sobre varias medidas para fortalecer aún más la educación obligatoria para los hijos de trabajadores migrantes y los “niños abandonados” en las zonas rurales

(1) Conceder gran importancia a la educación obligatoria de los hijos de trabajadores inmigrantes.

Un mayor fortalecimiento de la educación obligatoria para los hijos de los trabajadores migrantes es una manifestación concreta de la implementación profunda de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo. Es una necesidad de promover la construcción de ciudades ecológicamente civilizadas, promover la educación. transferir mano de obra excedente rural, promover la equidad educativa y mantener la estabilidad social. Los gobiernos de todos los niveles deben seguir realizando este trabajo con un alto sentido de responsabilidad política.

(2) Los hijos de los trabajadores migrantes a los que se refiere esta opinión deben cumplir las tres condiciones siguientes:

1. Tanto mis padres como yo tenemos residencia permanente rural registrada.

2. Vive con tu padre, madre u otro tutor legal en el distrito de Yunyan, el distrito de Nanming, el distrito de Xiaohe, el nuevo distrito de Jinyang (en adelante, el área urbana) u otros distritos (ciudades y condados) donde se encuentra el gobierno, y el lugar de residencia no cumple con las condiciones para la tutela.

3. Los padres u otros tutores legales deben obtener un permiso de residencia de tarjeta IC (permiso de residencia temporal) en nuestra ciudad y vivir en nuestra ciudad durante más de un año antes de finales de agosto del año de solicitud. para la admisión. Si no está dentro del alcance del permiso, se deberá presentar un certificado de residencia expedido por la oficina subdistrito de residencia temporal.

(3) Cuando los hijos de trabajadores migrantes ingresen a las escuelas públicas primarias y secundarias, deberán aportar originales y copias de los siguientes materiales:

1. Registro del hogar y cédula de identidad de los padres o tutores legales.

2. Tarjeta IC, permiso de residencia (permiso de residencia temporal) expedido por ambos padres o tutores legales en nuestra ciudad o certificado de residencia de más de 1 año, certificado de propiedad inmobiliaria o certificado de alquiler de casa de más de 1 año emitido. por la oficina de la calle de la residencia temporal.

3. Certificado de vacunación y manual de cuidados de salud para niños de edad adecuada.

4. Certificado de no condiciones de tutela emitido por el gobierno del municipio (pueblo) donde se encuentra el registro del hogar.

5. Certificado de planificación familiar expedido localmente o certificado de matrimonio y maternidad para población flotante expedido en la oficina subdistrito de residencia temporal.

6. El contrato de trabajo firmado entre uno de los padres o tutor legal y el empleador o la licencia comercial expedida por el departamento industrial y comercial.

(4) Aprovechar plenamente el papel de las escuelas primarias y secundarias públicas de tiempo completo como principal canal de recepción de estudiantes.

Los hijos de trabajadores migrantes que necesiten estudiar en nuestra ciudad deben presentar una solicitud de admisión a la oficina de educación del distrito (ciudad, condado) de su lugar de residencia real con los materiales anteriores dentro del tiempo de inscripción prescrito. Las oficinas de educación de todos los distritos (ciudades y condados) deben adherirse a los principios de apertura, equidad e imparcialidad y tomar medidas generales para que las escuelas públicas primarias y secundarias acepten a los hijos de trabajadores migrantes. Las escuelas primarias y secundarias públicas de tiempo completo deben aprovechar plenamente su potencial y admitir a los hijos de los trabajadores migrantes en la escuela dentro del ámbito definido por el departamento de administración de educación. A los hijos de los trabajadores migrantes dentro del ámbito no se les debe negar la admisión por ningún motivo. A los hijos de trabajadores migratorios que no pueden cumplir los requisitos de matriculación en las escuelas públicas se les pueden asignar plazas en la escuela más cercana de conformidad con el principio de matriculación cercana. En los distritos (ciudades y condados) donde las escuelas públicas no cumplen con los requisitos de inscripción, la oficina de educación local ayudará a contactarlos o presentarles escuelas privadas encargadas por el gobierno de aceptar a los hijos de trabajadores inmigrantes.

(5) Los gastos de educación de los hijos de trabajadores inmigrantes disfrutan del mismo trato que los de los residentes locales.

A los hijos de trabajadores migrantes que reciben educación obligatoria en escuelas públicas se les cobra de acuerdo con los elementos y estándares pertinentes durante la etapa de educación obligatoria. Está estrictamente prohibido cobrar tasas a los hijos de los trabajadores migratorios que se matriculan en la escuela dentro del rango designado, y está estrictamente prohibido cobrar tasas durante los procedimientos de transferencia escolar.

(6) Fortalecer la gestión de la situación escolar de los hijos de trabajadores migrantes.

La fecha límite de transferencia es generalmente el año escolar. Los hijos de trabajadores migrantes que cumplan con los requisitos de esta opinión y necesiten ir a la escuela en nuestra ciudad deben presentar una solicitud a la oficina de educación del distrito (ciudad, condado) de su país. residencia real con un mes de anticipación Presentar una solicitud y transferirse a otra escuela de acuerdo con la normativa de gestión del estatus de estudiante. La escuela receptora debe registrar detalladamente la información básica de los hijos de trabajadores migrantes y la información de contacto de sus padres. Las oficinas de educación de varios distritos (ciudades y condados) deben fortalecer la gestión del estatus de los estudiantes y hacer cumplir estrictamente los procedimientos de transferencia para evitar que los estudiantes abandonen los estudios.

(7) Adherirse al principio de "la educación primero" y salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los hijos de los trabajadores migrantes en la escuela.

Los departamentos administrativos educativos y las escuelas de todos los niveles deben mejorar los métodos de gestión de la enseñanza basándose en la situación real de los hijos de trabajadores migrantes, y tratar a los estudiantes locales por igual en términos de educación, evaluación y recompensas, uniéndose a equipos y ligas. y actividades extracurriculares.

Es necesario fortalecer el contacto con los padres, mantenerse al tanto de sus pensamientos, aprendizaje y condiciones de vida, y ayudarlos a superar las barreras psicológicas y adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje lo antes posible. Las escuelas deben administrar una buena escuela para los padres de los hijos de los trabajadores migrantes, aumentar la capacitación y la publicidad para los padres y mejorar el nivel educativo de las familias de los trabajadores migrantes.

(8) Incrementar el apoyo a las escuelas privadas que aceptan principalmente a hijos de trabajadores inmigrantes.

Para las escuelas privadas que funcionan de acuerdo con la ley y tienen una cierta escala y calidad, se debe aumentar el apoyo financiero público para ayudarlas a mejorar las condiciones de funcionamiento de la escuela y mejorar los estándares de educación y enseñanza. Las escuelas privadas a las que el gobierno ha confiado la educación obligatoria de los hijos de trabajadores migrantes reciben subsidios públicos por estudiante para mejorar las condiciones escolares, comprar equipo e instalaciones didácticas, capacitar a los maestros, realizar exámenes físicos a los estudiantes y solicitar un seguro de responsabilidad escolar para los estudiantes. . Además, a través del emparejamiento individualizado de escuelas públicas y privadas, se fortalecerá la capacitación de directores y docentes de escuelas privadas y se enviará a los subdirectores docentes a escuelas privadas en forma de apoyo docente para ayudar a las escuelas privadas. mejorar sus niveles de gestión docente.

(9) Fortalecer la gestión de escuelas privadas que acepten a hijos de trabajadores migrantes.

Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben inspeccionar periódicamente y proporcionar orientación sobre las operaciones escolares, estandarizar aún más las operaciones escolares y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. A las escuelas no se les permite cambiar arbitrariamente el nivel de educación o ampliar el tamaño de cada clase. Las escuelas deberían adquirir seguros de pensión, seguros médicos y seguros de desempleo para los docentes de conformidad con las políticas y regulaciones nacionales pertinentes. Al mismo tiempo, los departamentos administrativos de educación de todos los niveles deben trabajar con los departamentos funcionales pertinentes para rectificar las escuelas privadas que aceptan a hijos de trabajadores migrantes sin la aprobación del departamento administrativo de educación. Las escuelas que básicamente cumplen con las condiciones para operar escuelas deben ser aprobadas en. de manera oportuna; las escuelas que aún no hayan cumplido las condiciones básicas para el funcionamiento de las escuelas deben ser aprobadas de manera oportuna, ordenando la rectificación dentro de un plazo si la escuela aún no cumple con las condiciones básicas para el funcionamiento de una escuela después de la rectificación. será prohibido de conformidad con la ley.

(10) Incrementar los esfuerzos para construir, reconstruir y ampliar escuelas públicas primarias y secundarias para resolver fundamentalmente el problema de que los hijos de los trabajadores migrantes vayan a la escuela.

Los edificios escolares y las aulas alquiladas por las escuelas públicas en el área urbana donde está ubicado el gobierno y otros distritos (ciudades y condados) deben ser recuperados para resolver el problema de matricular a los hijos de trabajadores migrantes dentro del área designada. . Incrementar los esfuerzos para transformar las escuelas públicas débiles en áreas urbanas y otros distritos (ciudades y condados), construir, renovar (ampliar) escuelas secundarias y escuelas primarias públicas en áreas donde los trabajadores migrantes viven en los suburbios de las ciudades centrales, esforzarse por aumentar los lugares públicos. y esforzarnos por resolver el problema de la escolarización de los hijos de los trabajadores inmigrantes lo antes posible.

(11) Crear activamente condiciones para que los hijos de trabajadores migrantes asistan a la escuela secundaria.

Los hijos de trabajadores migrantes (graduados de secundaria) con estatus de estudiantes de educación obligatoria en nuestra ciudad pueden tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria en nuestra ciudad, pero solo pueden postularse para escuelas secundarias modelo provinciales y otras escuelas secundarias generales. escuelas de nuestra ciudad. Los hijos de trabajadores migrantes que se hayan graduado de la escuela secundaria o superior o que tengan calificaciones académicas equivalentes pueden estudiar en escuelas secundarias vocacionales municipales o distritales (ciudad, condado) que no están sujetas a restricciones de registro de hogares y disfrutar de las políticas nacionales de subsidio vocacional secundaria pertinentes.

2. Hacer un buen trabajo en la educación obligatoria para los “niños abandonados” en las zonas rurales.

(1) Conceder gran importancia a la educación obligatoria para los “niños abandonados” en las zonas rurales.

Hacer un buen trabajo en la educación de los "niños abandonados" es un requisito básico para la implementación de la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China". Nuestra ciudad tiene una gran población rural y muchos agricultores migran a la ciudad para trabajar. Si el problema educativo de los "niños abandonados" no se resuelve bien, afectará el crecimiento saludable y el desarrollo integral de una generación y también puede provocar algunos problemas sociales. Los gobiernos de todos los niveles, los departamentos administrativos educativos y las escuelas deben considerar la educación obligatoria para los “niños rezagados” de las zonas rurales como el centro del trabajo rural sobre los “dos conceptos básicos” y una tarea importante para mejorar el nivel de desarrollo de la educación obligatoria desde la perspectiva de mejorar integralmente Calidad nacional y promoción del desarrollo económico y social rural, estudiar y desplegar cuidadosamente, y hacer un buen trabajo en este trabajo.

(2) Promover activamente la normalización de los internados rurales.

De acuerdo con los requisitos del * * * Comité Municipal de Guiyang y las “Opiniones sobre la implementación del Plan de Acción de “Aprendizaje y Enseñanza” de Guiyang (2008-2012)” y el “Diseño de las escuelas primarias y secundarias de Guiyang” Plan de Ajuste”, las escuelas rurales que son de pequeña escala y tienen poca eficiencia se fusionarán de manera planificada y se construirán o renovarán (ampliarán) de acuerdo con las necesidades de desarrollo. Para 2012, las escuelas secundarias y las escuelas primarias centrales de la ciudad habrán alcanzado básicamente los estándares de tamaño prescritos, lo que permitirá que más "niños abandonados" tengan buenas condiciones de internado.

(3) Los gobiernos de todos los niveles deben aprovechar plenamente el importante papel de las escuelas primarias y secundarias, los municipios (ciudades) y las aldeas en la educación familiar y administrar bien las escuelas para padres.

Debemos fortalecer la formación de los padres y tutores de los "niños abandonados", esforzarnos por explorar formas y métodos eficaces de educación familiar para los "niños abandonados" y difundir activamente la ciencia de la popularización de la familia. Educación a padres o tutores de "niños abandonados" en zonas rurales. Conceptos y conocimientos para guiar a los padres o tutores a comprender la importancia de la educación familiar, dominar los conceptos y métodos correctos de educación familiar y mejorar el nivel de educación familiar.

(4) Aprovechar plenamente el papel activo de las escuelas en el cuidado de los "niños abandonados"

1. Establecer un sistema de registro de "niños abandonados". Todas las escuelas primarias y secundarias deben investigar y registrar cuidadosamente a los "niños abandonados" en la escuela, establecer archivos especiales para cada "niño abandonado", registrar en detalle la información básica de los estudiantes y la información de contacto de sus tutores, y complementar y cambiar rápidamente el contenido relevante.

2. Establecer un sistema de asistencia de emparejamiento y contacto con tutores para “niños abandonados”. Las escuelas primarias y secundarias rurales deben movilizar y organizar al profesorado y al personal de la escuela para llevar a cabo actividades de asistencia para ellos basadas en la situación real de los "niños abandonados", mantenerse al tanto de los pensamientos, el aprendizaje, las condiciones de vida y las dificultades de los niños, y probar su Lo mejor es ayudar a resolverlos de manera oportuna. Los internados rurales deberían dar prioridad al alojamiento de los "niños abandonados" que lo necesitan. Para los "niños abandonados" que asisten a la escuela diurna, los maestros deben visitar sus hogares con regularidad, brindar información oportuna sobre la situación de los niños durante la escuela y trabajar con otros tutores legales para hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los niños, de modo que " "Los niños abandonados" pueden mejorar su estudio, su vida, su salud mental y sus emociones. Recibir atención y ayuda en comunicación, ideas, etc.

3. Establecer un sistema de denuncia para los “niños abandonados”. Si los "niños abandonados" se encuentran con emergencias mientras están en la escuela, se deben tomar rápidamente las medidas de rescate correspondientes de acuerdo con la ley, y los tutores legales de los "niños abandonados" y los padres que trabajan en el extranjero deben ser notificados inmediatamente y los informes debe ser presentado a las autoridades superiores en forma oportuna de acuerdo con la reglamentación.

4. Mejorar y fortalecer la educación en salud mental. En respuesta a las desviaciones morales y las barreras psicológicas de algunos "niños abandonados", las escuelas deben fortalecer la educación ideológica y moral, combinar la educación de los "niños abandonados" con la construcción ideológica y moral de los menores, cultivar sus buenos hábitos de comportamiento. y ayudarlos a desarrollarse sana y armoniosamente; fortalecer la orientación y formación de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes, y establecer cursos de educación moral basados ​​en las condiciones reales; llevar a cabo educación en salud mental basada en los patrones de desarrollo físico y mental de los "dejados atrás"; niños" para aliviar la presión psicológica y guiarlos a través del período crítico del desarrollo de la vida.

5. Cambiar los métodos de enseñanza y esforzarse por reducir la carga académica de los estudiantes. Debemos prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, estimular el interés de los estudiantes por aprender, cultivar la personalidad, los pasatiempos y las especialidades de los estudiantes y evitar que los "niños abandonados" abandonen la escuela porque están cansados ​​de aprender; Debería intentar penetrar la educación vocacional primaria en los cursos locales de educación obligatoria y las actividades prácticas integrales, para que los estudiantes puedan, después del aprendizaje y la capacitación, dominar 1 o 2 habilidades prácticas, mejorar la conciencia de servir a la ciudad natal y la capacidad de participar en la construcción de la ciudad natal.

12 de febrero de 2009