Opiniones de expertos sobre la conclusión del proyecto
2. La organización y gestión de los trabajos de investigación son sólidas y eficaces. El equipo de investigación tiene una estructura organizativa razonable y puede organizar y llevar a cabo cuidadosamente diversas actividades de capacitación, y llevar a cabo una orientación general de planificación y coordinación basada en la situación real de nuestra escuela. Desde la propuesta del tema, la formulación del plan de investigación, la organización y ejecución de la investigación, y el resumen y promoción de los resultados de la investigación, todo es lo más estandarizado y científico posible.
En tercer lugar, los métodos de investigación del tema son apropiados, científicos y operativos. Este tema adopta principalmente el método de investigación-acción educativa, sigue la idea de guiar la práctica de los docentes mientras realizan investigaciones y se centra en resolver problemas específicos en la práctica educativa, mejorar el comportamiento educativo de los educadores y mejorar la sabiduría educativa. La investigación sobre este tema tiene una gran practicidad y cierta innovación.
En cuarto lugar, la información del tema es completa, detallada y rica. Durante el proceso de investigación, prestamos atención a recopilar y organizar todo tipo de materiales, registrándolos en diversas formas, como texto, fotografías, videos, etc., lo que refleja verdaderamente el proceso y la trayectoria de la investigación, conduce a una mayor reflexión y promoción de investigadores y proporciona información para investigaciones similares. Prácticas y experiencias.
El quinto es estudiar la materia y construir el sistema de objetivos de formación de estudiantes SOP, formar el plan de estudios de educación moral "Trilogía del crecimiento", establecer un mecanismo de educación moral de gestión independiente de la clase y llevar a cabo el plan de estudios "Yo y xx". ***" actividades educativas temáticas del mes de crecimiento. Construya un mecanismo de evaluación múltiple relativamente completo "xx Star", perfeccione la pequeña estrategia de "mejorar la construcción colectiva de clases de capacidad autónoma de los estudiantes de primaria" y promueva eficazmente el aprendizaje independiente de los estudiantes. vida y gestión independiente.
El grupo de expertos cree que la investigación sobre este tema ha alcanzado los objetivos de investigación predeterminados y se encuentra en el nivel líder entre investigaciones similares en la ciudad. El grupo de expertos acordó por unanimidad aprobar la evaluación de este tema. Todas las preguntas se describen de esta manera. Se recomienda que el equipo de investigación estudie más a fondo el sistema de evaluación para la construcción colectiva de la clase y el desarrollo independiente de los estudiantes en el siguiente paso, de modo que la investigación estratégica, la implementación de actividades y la evaluación independiente puedan combinarse de manera efectiva para formar un sistema operativo más completo. Nota: ¡Las sugerencias de investigación se proponen en función de la situación de investigación real del tema!
El Proyecto de Planificación del Sistema de Investigación y Enseñanza de Estrategia de Orientación Especial de Aprendizaje Independiente de Habla Inglesa de la provincia de Zhejiang, presidido por el maestro Zheng de la escuela secundaria Jingshan en el distrito de Ouhai, se guía por los nuevos estándares curriculares y analiza los problemas actuales en inglés. enseñanza en escuelas y estudiantes de secundaria rural partiendo de la situación actual del aprendizaje del inglés, combinado con los temas de cada unidad del libro de texto "New Target English" utilizados por los estudiantes, tomando como punto de partida la enseñanza presencial y utilizando los temas como base. En la carrera, guiamos a los estudiantes para que capaciten y cultiven su capacidad de hablar inglés de forma independiente, mejoren la eficiencia del aprendizaje y promuevan el habla inglesa. Los miembros del equipo de revisión revisaron cuidadosamente el informe principal del anfitrión y otros materiales relevantes, realizaron análisis y discusiones cuidadosos basados en las actividades de investigación habituales y las actividades del informe de mitad de período sobre este tema, y presentaron los siguientes comentarios:
Primero, el título es apropiado. El alcance de la investigación de este tema es microscópico, la incisión es pequeña, las características del sujeto son distintivas y la operabilidad es fuerte. Para los miembros del equipo de investigación, a partir del importante contenido de la enseñanza oral del inglés, estudiar estrategias de orientación efectivas destinadas a mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes tiene un importante significado teórico y práctico.
En segundo lugar, el método de investigación es apropiado. Se adopta el método de investigación acción, el método de encuesta y el método de documentación que sean adecuados a las características de investigación de este tema, de modo que la investigación sobre este tema muestre una cierta naturaleza metodológica. Las especificaciones de diseño e implementación del proyecto de investigación son las siguientes: el análisis de antecedentes es exhaustivo y los problemas prácticos existentes en la enseñanza del inglés y la enseñanza oral se elaboran a partir de cuatro niveles, en consecuencia, los cuatro objetivos de la investigación son apropiados y claros, y el contenido; es específico y claro, los conceptos básicos como la selección de temas están definidos con precisión. Es claro, los materiales citados son confiables, los argumentos y análisis son básicamente rigurosos y las conclusiones son razonables y creíbles.
En tercer lugar, el proceso de investigación es sólido. El anfitrión del proyecto unió a todos los miembros del equipo de investigación con pleno entusiasmo y espíritu serio y responsable, aprovechó al máximo la sabiduría y la fuerza del equipo, planificó científicamente el proceso de investigación del proyecto y lo organizó e implementó de manera ordenada. Guiado por la teoría, tomando los problemas como hilo conductor, basado en la práctica docente en el aula, enfocándose en discusiones especiales, combinando actividades en clase y extracurriculares, combinando contenido de enseñanza con contenido de vida, combinando investigación temática con investigación escolar, para lograr investigación verdadera, discusión verdadera, práctica real, resolución efectiva de problemas de investigación y una fuerte atmósfera de investigación de base.
En cuarto lugar, los resultados de la investigación del proyecto son ricos.
El informe de conclusión del proyecto tiene una estructura marco completa y enlaces básicos completos. Refina y resume razonablemente la experiencia práctica y es práctico y pionero. En particular, la investigación sobre estrategias de desarrollo de temas, estrategias de aprendizaje independiente, estrategias de orientación docente y estrategias de formación extracurricular es original y tiene amplias perspectivas de aplicación y desarrollo. No sólo promueve el desarrollo activo de los estudiantes, sino que también mejora las capacidades de desarrollo curricular de los docentes, lo que tiene un importante significado rector para promover la reforma de la enseñanza de las materias.
Los miembros del equipo de evaluación consideraron que la investigación sobre este tema logró los objetivos esperados y logró resultados ideales, y acordaron por unanimidad aprobar la evaluación. Se recomienda que el grupo de investigación fortalezca aún más la investigación relacionada sobre temas similares y promueva aún más la reforma del plan de estudios de educación básica.
El proyecto "Investigación sobre estrategias de enseñanza efectivas en las aulas de matemáticas de la escuela secundaria", dirigido por el maestro Wang Heping de la escuela secundaria Yezhai en el condado de Qianshan, fue aprobado oficialmente por la Oficina del Grupo Líder de Planificación Científica de la Educación Municipal de Anqing en septiembre de 2007. Después de casi cuatro años de investigación y experimentos, se completó la misión de investigación. El equipo de evaluación de expertos obtuvo una comprensión integral del tema al escuchar la introducción del anfitrión, hablar con el personal relevante y revisar el informe final y el conjunto de resultados experimentales. Creemos que el posicionamiento de la investigación sobre este tema es preciso, las ideas son claras, los pasos están estandarizados y ordenados y los resultados experimentales son notables. Tiene las siguientes características destacadas:
1. Las preguntas son prácticas y señalan la dirección para la enseñanza en el aula. Con un estilo pragmático y eficiente, los miembros del equipo de investigación llevaron a cabo discusiones y prácticas en profundidad sobre cómo mejorar la efectividad de la enseñanza de matemáticas en el aula frente al estatus de enseñanza de "tres años de clase, dos años de finalización y uno año de formación" en matemáticas de secundaria. Nos esforzamos por cambiar el modelo tradicional de enseñanza en el aula a través de la investigación de temas, reducir la enseñanza inútil en el aula, aumentar la enseñanza útil en el aula y mejorar la eficiencia del aula, lo que cumple plenamente con los requisitos de una educación de calidad y una nueva reforma curricular.
2. La investigación es estandarizada y ordenada, proporcionando referencia para la investigación. Los miembros del equipo de investigación captaron las características de la enseñanza y la investigación en la escuela secundaria y las distinguieron de la enseñanza y la investigación universitarias. La investigación sobre el tema no se limita a la discusión de teorías de alto nivel, sino que practica activamente las operaciones terminales. Trate el aula como un laboratorio, trate los temas difíciles de la enseñanza como problemas, resuélvalos uno por uno, resúmalos en el tiempo, forme palabras, organícelos en palabras y envíelos para su publicación.
3. Los resultados de la investigación son fructíferos y proporcionan orientación para la enseñanza en el aula. Tras la formación docente, los miembros del equipo de investigación han mejorado mucho tanto a nivel de actualización conceptual como de nivel profesional. Los miembros del grupo de investigación se han convertido en los profesores vertebradores del grupo de matemáticas. Cabe mencionar especialmente que los docentes jóvenes están creciendo rápidamente. El maestro, Chu Jianzhong, se convirtió en el guardián de la promoción y el maestro Zhu obtuvo un título de posgrado a través del estudio. La cantidad de artículos publicados por miembros del grupo de investigación es asombrosa. Desde el establecimiento del proyecto, los miembros del equipo de investigación representado por el anfitrión, el Sr. Wang Heping, han publicado más de 20 artículos, que cubren investigación de métodos de enseñanza, discusión de ejercicios, análisis de pruebas y muchos otros contenidos. Inspiró a la mayoría de los profesores de matemáticas de la escuela secundaria y ha producido buenos efectos sociales. La investigación sobre este tema tiene un cierto papel demostrativo y protagonista. Impulsada por este tema, la atmósfera de enseñanza e investigación en la escuela secundaria Yezhai es cada vez más fuerte. En los últimos años, el número total de artículos publicados por profesores de la escuela secundaria Yezhai se ha mantenido en más de 30 artículos cada año, y este año solicitaron tres proyectos más a nivel municipal.
Por supuesto, si bien afirmamos los resultados de este proyecto, también vemos que ciertos aspectos de la investigación deben mejorarse, principalmente: los registros de crecimiento de estudiantes y profesores deben enriquecerse y mejorarse aún más en el profundización y promoción de experimentos.
En resumen, el grupo de expertos consideró unánimemente que el proyecto fue exitoso y logró los objetivos esperados, y acordó finalizar el proyecto.
14 El 4 de marzo de 20xx, la Oficina del Grupo Dirigente de Planificación de Ciencias de la Educación de la Provincia de Guangzhou encomendó al Instituto de Ciencias de la Educación de Guangzhou la organización de un equipo de revisión para llevar a cabo una revisión de la Ciencia de la Educación Provincial "Undécimo Quinto". Se revisan los proyectos clave (Undécimo Plan Quinquenal) organizados por colegas de la escuela secundaria. Autofinanciados). Al escuchar informes, discusiones interactivas y revisar materiales y métodos, el equipo de revisión revisó cuidadosamente este tema y acordó por unanimidad finalizarlo, formándose las siguientes opiniones de revisión:
1. son claros y las ideas son claras. El proceso es ordenado. El equipo de investigación ha identificado formas y estrategias para explorar el desarrollo independiente de maestros de secundaria ejemplares, se esfuerza por construir un mecanismo eficaz para el desarrollo independiente de los maestros y tiene objetivos de investigación claros para promover la autocognición, la autorreflexión y la autorreflexión de los maestros. Habilidades de seguimiento y automotivación. Todo el equipo de investigación tiene una sólida planificación, división del trabajo y cooperación, todos son responsables, impulsados por la columna vertebral, dirigidos por expertos, el proceso de investigación es ordenado y las ideas claras.
2. El contenido de investigación de este tema es rico y práctico, y el método es científico y apropiado.
Se han establecido subtemas científicos y razonables en torno al objetivo general del proyecto, y se ha establecido un marco general riguroso, como "Investigación sobre el desarrollo independiente de profesores de secundaria demostrativos: entornos curriculares", "Investigación sobre el desarrollo independiente de profesores de secundaria demostrativos - Configuración curricular", Rutas de Desarrollo del Profesorado Demostrativo de Secundaria”, etc. Al mismo tiempo, el equipo de investigación utilizó investigaciones bibliográficas, encuestas, estudios de casos y otros métodos para realizar la investigación, y los resultados de la investigación fueron científicos y confiables.
3. Los resultados de la investigación sobre este tema son ricos y dignos de promoción. A través de la investigación, formularemos estrategias para promover el desarrollo independiente de los docentes, construiremos formas efectivas para el desarrollo independiente de los docentes y mejoraremos la conciencia de los docentes sobre el desarrollo independiente. Esta investigación y exploración tiene un gran valor de promoción.
Al mismo tiempo, el equipo de evaluación también cree que este tema requiere más investigación en los siguientes aspectos.
5 La Oficina de Planificación de Ciencias de la Educación de xx organizó un grupo de expertos en revisión de proyectos para revisar el proyecto de planificación de Investigación de Ciencias de la Educación de la ciudad de Cangzhou "xx", que fue organizado por el maestro xx de la escuela xx el 27 de febrero de xx. Los miembros del grupo de expertos escucharon el informe del moderador, revisaron materiales relevantes y consultaron sobre cuestiones relacionadas con el tema. Finalmente, el grupo de expertos realizó una revisión y llegó a las siguientes opiniones.
1. Esta pregunta está en línea con el concepto de la nueva reforma curricular. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y la situación real de la escuela, explorar las causas de las dificultades de aprendizaje y las estrategias de prevención y corrección de los estudiantes de secundaria, mejorar activamente la penetración de la educación sobre salud mental en la enseñanza en el aula de la escuela secundaria y el desarrollo de diversas actividades y dar rienda suelta al aprendizaje de los estudiantes. Se han realizado investigaciones sistemáticas sobre el potencial de los estudiantes, dando rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y mejorando la eficiencia de la enseñanza en el aula. Se ha probado el modelo de actividad y la estrategia de evaluación dinámica de "educación en grupo", que optimiza eficazmente la calidad psicológica de los estudiantes y armoniza la relación entre profesores y estudiantes, lo que tiene un significado positivo para mejorar la salud mental de profesores y estudiantes.
2. La idea de investigación de este tema es clara y se adoptaron métodos de investigación como el método de observación, el método de encuesta y el método de investigación de la literatura. El método de investigación es apropiado y el proceso experimental es efectivo. La muestra del cuestionario supuso una gran carga de trabajo y se obtuvo una gran cantidad de información de primera mano.
3. A través de la investigación sobre este tema, se han popularizado los conocimientos sobre salud mental, y en general han cambiado los conceptos educativos de los miembros del grupo de investigación, y también han cambiado los comportamientos educativos y docentes de los docentes participantes. . Los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes y la participación de los padres han mejorado la comunicación emocional entre padres y profesores y estudiantes. Se centra en la orientación de la educación familiar y la educación colaborativa entre profesores de clase y profesores de materias, lo que mejora eficazmente la eficiencia del aprendizaje y mejora integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
4. Durante el proceso de investigación, los miembros del equipo de investigación aprendieron muchas teorías modernas sobre educación y enseñanza, aprendieron la experiencia de escuelas famosas, recibieron regularmente orientación de expertos extranjeros, mejoraron su propia calidad y Mejoró significativamente el nivel de educación y investigación científica. El trabajo general de la escuela ha jugado un muy buen papel en la promoción.
5. Como líder del proyecto y miembros del equipo de investigación, muchos artículos y diseños de enseñanza han ganado premios en actividades de enseñanza e investigación en la provincia de Hebei y la ciudad de Cangzhou. Algunos artículos relacionados se han publicado en publicaciones provinciales. y la investigación del proyecto ha logrado ricos resultados prácticos.
6. La recuperación de literatura relevante y la recopilación y disposición de datos experimentales deben estandarizarse más y enriquecerse y mejorarse continuamente.
Ante lo anterior, el grupo de expertos acordó por unanimidad que el tema superó la valoración.
Este tema se desarrolló en las primeras etapas de la nueva reforma curricular de las escuelas secundarias de mi país. Sobre la base de un estudio cuidadoso de la teoría del plan de estudios de educación básica, el equipo de investigación seleccionó este tema de investigación científica líder y con visión de futuro tanto dentro como fuera de la provincia con una visión aguda y una percepción profunda. Después de más de dos años de investigación y pruebas, el proyecto avanza sin problemas, con un informe final completo, enlaces completos de investigación y aplicación y ricos resultados de investigación, lo que refleja el sólido nivel de investigación y la conciencia de investigación científica moderna del equipo de investigación. Esta investigación se basa en la realidad del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria y ha logrado ricos resultados. Sus principales características son las siguientes:
Es altamente normativo. El diseño, organización y gestión del proyecto están estandarizados, el propósito de la investigación es claro, el método de investigación es apropiado, las etapas del proceso de investigación son claras y los datos formativos acumulados durante el proceso de investigación son completos y ricos.
Tener una fuerte creatividad. En vista de las tendencias y requisitos actuales de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, este tema lleva a cabo una investigación en profundidad sobre la cuestión urgente de la práctica docente del desarrollo y utilización de los recursos curriculares, y explora formas y métodos para desarrollar eficazmente los recursos curriculares, como el uso Internet para realizar consultas, realizar actividades prácticas al aire libre, aprovechar al máximo los recursos del campus, etc. , especialmente permitiendo a los estudiantes convertirse en desarrolladores de los recursos del curso. Estas prácticas son innovadoras y valiosas.
Es muy práctico. Este tema combina efectivamente la exploración teórica con la práctica docente.
De acuerdo con las necesidades de la enseñanza en el aula bajo las nuevas condiciones curriculares, el desarrollo basado en módulos y la utilización de los recursos curriculares enriquece el contenido de la enseñanza, amplía los horizontes de los estudiantes, cultiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, desarrolla la creatividad de los estudiantes y mejora la calidad de la enseñanza. y La calidad de la enseñanza permite que la enseñanza en el aula se lleve a cabo de manera sólida y efectiva.
Es muy universal. A lo largo del proceso de investigación, los estudiantes y los profesores fueron los maestros en el desarrollo de recursos curriculares, y se establecieron muchos grupos de actividades estudiantiles. Muchos profesores de muchas disciplinas participaron activa y ampliamente, y se formaron muchos informes de encuestas y análisis de casos, que muestran el impacto de la participación. e influencia.
El proyecto de investigación se basa en la enseñanza modular, sirve a la enseñanza, forma un mecanismo distintivo de enseñanza e investigación, enriquece el contenido de la enseñanza y la investigación en la escuela, cultiva la autonomía y la subjetividad de los estudiantes al descubrir, investigar y resolver. problemas de forma independiente y mejora la capacidad de los estudiantes para descubrir, investigar y resolver problemas de forma independiente. La capacidad de los profesores para dominar los materiales didácticos promueve el crecimiento profesional de los profesores y forma un modelo de desarrollo de recursos curriculares eficiente, coordinado y agradable que combina dentro y fuera del campus. aprender a ofrecer garantías de recursos para la buena implantación de nuevos cursos.
Esta investigación cuenta con diversos métodos y proporciona un paradigma para la construcción de recursos curriculares, que tiene importante significado práctico.
En vista de las opiniones anteriores, el grupo de expertos creía que los resultados de la investigación eran fructíferos, tenían nuevos avances en la teoría y la práctica y ocupaban una posición de liderazgo en Tai'an, y acordaron por unanimidad aprobar el evaluación. Al mismo tiempo, se recomienda que el equipo de investigación continúe profundizando la investigación en la práctica futura, ampliando aún más las formas de desarrollar y utilizar los recursos curriculares, fortalecer la integración orgánica de los recursos curriculares y el contenido de enseñanza, aumentar la intensidad del desarrollo de recursos en el campo de la enseñanza de las ciencias, y establecer un efecto a largo plazo en el desarrollo y utilización de los recursos curriculares.
La "Investigación sobre cuestiones y contramedidas de la educación en ética profesional en las escuelas vocacionales de Shanghai en la nueva era", presidida por Ma Shuchao, es un proyecto de planificación de investigación científica y educación de Shanghai después de casi dos años de investigación y experimentación. ha logrado ricos resultados. El grupo de expertos presentó específicamente las siguientes opiniones de evaluación:
La selección del tema y el establecimiento de este proyecto tienen una importancia práctica muy importante. Capta la realidad de que las personas tienen múltiples valores y conflictos morales en sus pensamientos y comportamientos durante el actual período de transformación social en China. En el contexto de la internacionalización y la informatización, combinadas con las características de la educación vocacional y las características de Shanghai, se llevó a cabo un estudio integral y en profundidad de la educación en ética profesional en las escuelas vocacionales de Shanghai, proporcionando sugerencias útiles para la práctica específica de los departamentos gubernamentales y escuelas vocacionales.
Los resultados de este proyecto tienen ideas claras, contenido sustancial, estructura completa, información rica, métodos científicos y análisis objetivo. El informe general y el informe especial se complementan entre sí. Los investigadores científicos y los administradores trabajan en estrecha colaboración con directores y maestros de nivel básico para aprovechar al máximo la fuerza colectiva de los miembros del equipo de investigación y realizar investigaciones exploratorias en múltiples direcciones y ángulos. Este estudio enfatiza la combinación de investigación escolar e investigación empresarial, investigación mediante cuestionarios e investigación de campo, investigación literaria e investigación de expertos, y macroinvestigación y microinvestigación. Debido a la organización de una gran cantidad de investigaciones especiales, las contramedidas y sugerencias propuestas basadas en el análisis de la situación actual y las especulaciones teóricas pueden aproximarse a la realidad. Además, durante el proceso de investigación se realizan simultáneamente diferentes experimentos docentes, lo que refleja plenamente las características de la investigación aplicada.
Los principales argumentos del informe general de este tema tienen una perspectiva única, son pioneros e innovadores. Los muchos puntos de vista vívidos y distintivos presentados en el informe, como proponer el concepto teórico de "riesgo ético profesional", analizar los atributos del sistema de educación moral y la educación ética profesional, ampliar la connotación de la educación ética profesional, introducir la cultura corporativa, etc., no están sólo en el campo de la investigación de la educación vocacional y El campo de investigación de la educación moral es original y tiene una operatividad considerable para el trabajo práctico de construcción de la ética profesional en las escuelas vocacionales y en toda la sociedad.
Se puede ver en el informe que durante la implementación de este proyecto, no solo se llevó a cabo una gran cantidad de investigación teórica en profundidad, sino que también se llevaron a cabo una serie de actividades prácticas estrechamente relacionadas con este proyecto. afuera. Se han aplicado varios modelos experimentales en diversos grados en la práctica de varias escuelas vocacionales, formando una característica distintiva de integrar la teoría con la práctica y combinar la investigación teórica con la exploración práctica, lo que hace que la investigación de este proyecto tenga una alta credibilidad y valor de promoción de la aplicación. Los nuevos conceptos involucrados en la educación en ética profesional no sólo son aplicables a la mayoría de las escuelas vocacionales en Shanghai, sino que también tienen significado universal para la educación en ética profesional de las escuelas vocacionales en otras partes de mi país. Por lo tanto, este tema no solo enriquece la teoría de la educación vocacional, sino que también enriquece la teoría de la educación moral, sentando una base sólida para la exploración continua y profunda de la educación ética profesional en mi país en el futuro.
En resumen, el equipo de evaluación de expertos cree que los resultados de la investigación de este proyecto alcanzaron los objetivos esperados y alcanzaron el nivel líder nacional, y acordaron por unanimidad aprobar la revisión.
Se espera que el equipo de investigación realice más investigaciones basadas en resumir los resultados del proyecto y continúe mejorando varios modelos experimentales con diferentes características. Se recomienda que el equipo de investigación revise y mejore aún más el informe general y lo presente a las agencias gubernamentales. Todos los resultados del proyecto se publicarán oficialmente después de ser compilados y revisados. Al mismo tiempo, se recomienda que el departamento de gestión municipal los adopte. contramedidas viables y sugerencias en el informe.
El 22 de febrero de 2006, 65438+2006 xx City Education Society organizó un grupo de expertos para evaluar el "Método de aprendizaje tridimensional de vocabulario en inglés xx", un proyecto clave del plan "xx" de la provincia de Hebei. Sociedad de Educación. Colega Wang Presentado por xx. El método de evaluación es el siguiente: escuchar informes del anfitrión del proyecto y de algunos miembros del equipo de investigación, verificar materiales relevantes, realizar un simposio con personal experimental relevante y ver CD de lecciones típicas. Después de deliberar, el grupo de expertos llegó a las siguientes opiniones:
En primer lugar, este tema está en consonancia con el espíritu de la reforma curricular china actual, en consonancia con las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, muy específicos y útiles. en cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar las habilidades de aprendizaje y la calidad integral de los estudiantes, lo que desempeña un cierto papel en el cambio del modelo de enseñanza de vocabulario convencional, la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula de inglés y la mejora de las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes y la calidad integral; Este tema puede integrarse estrechamente con las prácticas de enseñanza locales y desempeñar un papel en la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza del inglés en la escuela secundaria con un efecto positivo.
En segundo lugar, durante la implementación de este proyecto, los líderes escolares brindaron un fuerte apoyo y los departamentos de educación y enseñanza brindaron orientación oportuna y mejoraron oportunamente el plan de investigación. y siendo pragmático, adoptó una actitud experimental positiva y abierta, y dio pleno juego. Ha mejorado el entusiasmo y la creatividad de los experimentadores, reflejó verdaderamente la perseverancia y dedicación de los investigadores científicos y aseguró la estandarización y el orden de la investigación. .
En tercer lugar, durante todo el proceso experimental, los profesores experimentales exploraron e innovaron audazmente, y los profesores y estudiantes se beneficiaron mucho del proceso de investigación del tema que reflejó la tridimensionalidad y eficacia del vocabulario y el conocimiento; y el interés de la naturaleza de las actividades de vocabulario, la originalidad y cientificidad de los métodos de enseñanza, y lograron resultados experimentales sobresalientes:
1. Los miembros del equipo de investigación han publicado numerosos artículos, ejemplos de enseñanza, diseños de enseñanza y ensayos de enseñanza. , etc. Han ganado numerosos premios en actividades de enseñanza e investigación en todo el país, en las ciudades de Cangzhou y Renqiu, y algunos de sus resultados se han recopilado en un libro.
2. Realizó una investigación en profundidad sobre la formación de palabras en el vocabulario en inglés, propuso la teoría de que las abreviaturas son ubicuas y propuso métodos para aprender abreviaturas, lo que promovió en gran medida el uso a gran escala de abreviaturas.
3. Resuma una serie de métodos de aprendizaje de vocabulario tridimensionales "Aidi English" que son populares entre los estudiantes, ahorran tiempo y son eficientes, lo que hace que el aprendizaje de vocabulario ahorre tiempo, sea eficiente y fructífero.
4. Se llevaron a cabo diversas formas de aprendizaje de vocabulario y actividades competitivas. Estimula la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, cultiva sus intereses, desarrolla su inteligencia y mejora sus habilidades.
5. En el experimento, se cambió el modelo de enseñanza de vocabulario tradicional y se exploró el modelo de enseñanza tridimensional de vocabulario en inglés multimedia "xx". Se ha recopilado una colección de excelentes cursos de enseñanza de vocabulario para "Aidi English", junto con el material didáctico correspondiente.
6. Editó la serie de libros de referencia "Eddie English": "Colección de aprendizaje de vocabulario en inglés para la escuela secundaria", "Colección de métodos de aprendizaje de vocabulario", "Colección de actividades de vocabulario en inglés", "Vocabulario en inglés para la escuela secundaria". Resumen"; produjo una serie de diapositivas de actividades de vocabulario sincronizadas con los materiales didácticos.
7. La investigación ha mejorado enormemente el nivel teórico y el nivel profesional de los miembros del equipo del proyecto, y el efecto de enseñanza e investigación es muy significativo. Sobre la base de completar el propósito de investigación esperado, se amplió el campo de investigación, se ampliaron los resultados de la investigación científica y se promovió la reforma de la educación y la enseñanza en la ciudad de Renqiu.
En cuarto lugar, durante el proceso experimental, es necesario mejorar el modelo de enseñanza de vocabulario, profundizar la investigación sobre palabras comprimidas y elevar muchas cosas valiosas al nivel de teoría. Se espera que la combinación de teoría y práctica se fortalezca aún más en investigaciones posteriores. Además, se recomienda promover resultados experimentales maduros en Renqiu y Cangzhou.
En vista de la situación anterior, el grupo de expertos en tasación de la materia acordó por unanimidad sacar una conclusión sobre este tema.
En agosto de 20xx, la Oficina de Planificación de Ciencias de la Educación de la provincia de Shandong organizó un grupo de expertos para realizar una evaluación concluyente de la "Investigación sobre el modelo de formación escolar con tema jerárquico". El grupo de expertos escuchó el informe de investigación y el informe de trabajo sobre este tema, revisó cuidadosamente todos los resultados de la investigación y los materiales del proceso y presentó las siguientes opiniones de evaluación después del estudio.
Después de más de dos años de investigación y pruebas, el proyecto avanza sin problemas, con un informe completo, enlaces completos de investigación y aplicación, y ricos resultados de investigación, lo que refleja el sólido nivel de investigación y la conciencia de la investigación científica moderna. del equipo de investigación. Este estudio llevó a cabo principalmente la formación de profesores de secundaria y logró ricos resultados.
A través de la investigación teórica y la exploración práctica de este tema, la escuela ha formado un equipo de profesores de investigación científica centrados en la investigación exploratoria, lo que ha promovido la mejora de la calidad de la enseñanza de las materias. Al mismo tiempo, la asignatura innovó el concepto de investigación-acción en la formación escolar y construyó un modelo de formación de "formación estratificada, orientación clasificada y distribución mejorada", que en última instancia inspiró el entusiasmo de los profesores por el trabajo y mejoró sus capacidades docentes. , y se dio cuenta de que la escuela "está dando forma al objetivo de cultivar personas con personalidades perfectas y nobles y cultivar el desarrollo integral y la gente contemporánea".
Este tema parte del estudio de los métodos de formación escolar durante el proceso operativo específico, se divide en dos subtemas: "Investigación sobre el modelo de formación escolar jerárquico" e "Investigación sobre modelos especiales". Tema Modelo de Formación Escolar".
El modelo de formación escolar "estratificado" del subproyecto ha llevado a cabo orientación docente por primera vez, formación docente clave, forja docente famosa y proyectos de formación docente recién transferidos de acuerdo con los objetos de formación. Según el contenido de la formación, se realiza formación general y formación especial en función del formulario de formación, se estratifican los siguientes métodos: formación saliente, formación entrante y formación online; La implementación de esta serie de capacitaciones en diferentes niveles ha creado oportunidades de aprendizaje continuo para los docentes, promovió debates y diálogos, fomentó * * * la cooperación y el aprendizaje en equipo, estableció un * * * sistema de disfrute del aprendizaje y convirtió la organización de enseñanza e investigación en un * * * Una "organización de aprendizaje" en la que emerge una visión común y se fomentan constantemente las visiones personales, tanto profesores como estudiantes pueden lograr la autotrascendencia, logrando así la innovación y el desarrollo continuo de la escuela. Al mismo tiempo, "liderar el desarrollo profesional de los docentes" se considera la máxima prioridad en la construcción del equipo docente de la escuela, a través de la investigación docente en la escuela y la capacitación en la escuela, un equipo de docentes vertebrales con una ética docente noble. Se ha creado una excelente calidad y excelentes habilidades profesionales, lo que ha promovido efectivamente el desarrollo de todos los aspectos del personal docente de la escuela. Este trabajo ha promovido la connotación y el desarrollo sostenible de la escuela.
El modelo de formación escolar "basado en temas" del subtema estudia principalmente temas preestablecidos y temas generados. Desde la implementación del proyecto, el equipo de investigación ha aprendido de la experiencia de enseñanza en el aula de la escuela secundaria Yangsi y la escuela secundaria Dulangkou, ha injertado razonablemente modelos de enseñanza en el aula extranjeros, ha implementado plenamente los requisitos de enseñanza en el aula de "independencia, investigación y cooperación", y Se llevó a cabo una reforma docente temática progresiva en las aulas. Se llevaron a cabo una serie de actividades de reforma docente en las aulas de "Armonía-Autonomía-Eficiencia" con resultados ideales. Esta actividad fortalece los esfuerzos de los docentes en la enseñanza, la investigación de materiales didácticos y la exploración de métodos de enseñanza. Todos los miembros preparan lecciones de forma activa y cuidadosa, desde determinar el contenido de la enseñanza hasta identificar los puntos y dificultades clave, desde la investigación de métodos de enseñanza hasta el diseño de problemas, desde la organización del tiempo hasta el proceso de enseñanza, hasta escuchar y evaluar las lecciones de los demás. Cada maestro ha aumentado la amplitud y profundidad de la comprensión y el uso de materiales didácticos mediante la preparación colectiva de lecciones, la escucha y la evaluación de lecciones, lo que refleja plenamente el espíritu de equipo de unidad y cooperación en el grupo de preparación de lecciones y profundiza la comunicación entre ellos. Se puede decir que siempre hay docencia e investigación, hay docencia e investigación en todas partes y hay docencia e investigación en todo. Estas actividades desempeñan un papel positivo en la promoción del crecimiento de los docentes.
Durante la operación, el proyecto se centró en el desarrollo de actividades en el sector de la educación superior y realizó investigaciones de manera flexible. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación para una serie de competencias de habilidades docentes con el contenido principal de "excelente conocimiento de la materia, altos estándares en el aula, escucha y discusión precisas, buena producción de material didáctico y sólidas capacidades de investigación científica", el equipo de investigación formuló medidas específicas. para la serie de competencias de habilidades docentes de la escuela. Incluye principalmente: capacitación en producción de material didáctico, capacitación en escucha de conferencias y debates, y capacitación en capacidad de enseñanza e investigación. La implementación de esta serie de actividades temáticas ha fortalecido aún más la construcción del equipo docente de la escuela, promovido el crecimiento profesional de los docentes, promovido el desarrollo de la connotación de la escuela y mejorado la calidad de la educación y la enseñanza.
Después de pregenerar los temas de formación, el equipo de investigación los incluirá en el plan de trabajo según una serie determinada, en forma de una combinación del plan del departamento docente y el plan del grupo docente e investigador. para brindar oportunidades de capacitación sobre temas en vivo.
Gracias al esfuerzo conjunto de todos los docentes, este proyecto se ha llevado a cabo de manera realista. A lo largo de varios años de formación, se ha promovido el rápido crecimiento de nuevos docentes, el rápido crecimiento de docentes jóvenes y la rápida transformación de docentes clave, de modo que los docentes de todos los niveles se hayan desarrollado plenamente.
La implementación de múltiples modelos ha promovido la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula y ha hecho que la enseñanza en el aula sea más independiente, eficiente y armoniosa. También le dio al grupo de investigación cuatro nuevos conocimientos sobre el desarrollo de las actividades docentes en el aula: En primer lugar, los objetivos claros de la etapa facilitan el logro de los resultados reales de la reforma. Dividimos la reforma de la enseñanza en el aula en tres pasos: aula armoniosa, relación armoniosa entre maestro y estudiante, aula independiente que resalta la posición dominante de los estudiantes y aula eficiente que reduce el trabajo innecesario. Cada etapa requiere requisitos específicos, una fuerte operatividad y una fácil implementación por parte de los maestros. , logró resultados prácticos. 2. Lo más tabú en la reforma de la enseñanza en las aulas es decir una cosa y hacer otra, usar zapatos nuevos y seguir el mismo camino de siempre.
En nuestras actividades habituales de docencia e investigación, sentimos que el nivel teórico de la mayoría de los profesores no es bajo. Puedo hablar de "autonomía, cooperación e investigación" por un tiempo, pero tan pronto como llego al aula, vuelvo a mis viejas costumbres. "Establecer estándares, estándares de aprendizaje y cumplir estándares" debería ser una forma eficaz de cambiar esta deficiencia. En tercer lugar, la reforma de la enseñanza en las aulas no tiene fin. Aunque una serie de actividades de reforma han logrado ciertos resultados, aún es necesario mejorar aún más el grado de armonía en el aula, la autonomía de los estudiantes y la eficiencia del aula. Al mismo tiempo, debido al gran número de docentes y sus distintos grados, a la reforma de la enseñanza en las aulas le queda un largo camino por recorrer. En cuarto lugar, es necesario mejorar aún más la reflexión en el aula. Actualmente, la reflexión en el aula es sólo una reflexión superficial, ya sea unas pocas palabras altisonantes o un análisis de algunos detalles individuales. El nivel teórico es bajo y algunos profesores clave no pueden mirar sus aulas desde un nivel superior, resumir y mejorar, y formar sus propias características de enseñanza.
Con el continuo avance de las materias, los valores didácticos de los docentes en el aula han sufrido nuevos cambios. Los maestros pueden captar con precisión los objetivos de enseñanza de cada clase, controlar fácilmente el ritmo de enseñanza y brindar a los estudiantes un tiempo más relajado para el aprendizaje y la exploración independientes, de modo que los estudiantes no solo puedan atreverse a hacer preguntas, disputar temas y cooperar para resolver problemas en clase. , pero también ser capaz de integrar el aprendizaje en el aula y extender el conocimiento a las tareas prácticas después de clase, y desarrollar, diseñar e internalizar nuevos conocimientos de forma independiente, de modo que el carácter ideológico y moral, la psicología saludable, la personalidad y los métodos perfectos de los estudiantes. todas las habilidades pueden desarrollarse bien.
Esta investigación cuenta con diversos métodos y proporciona un paradigma para la formación docente, que tiene importante significado práctico.
En vista de las opiniones anteriores, el grupo de expertos creía que los resultados de la investigación eran fructíferos, tenían nuevos avances en la teoría y la práctica y ocupaban una posición de liderazgo en Tai'an, y acordaron por unanimidad aprobar el evaluación. Al mismo tiempo, se recomienda que el equipo de investigación fortalezca la capacitación y publicidad del "Proyecto Maestros Famosos" en el futuro, con miras a mejorar aún más la reputación social de la escuela y el estatus social de los docentes, profundizando el tema de posgrado. estudiantes y fortalecer la construcción de escuelas características. En la práctica futura, continuaremos profundizando la investigación, ampliando aún más los canales para la formación y promoción docente, fortaleciendo la combinación orgánica de teoría educativa y práctica docente y estableciendo un mecanismo a largo plazo para la formación docente y la mejora de la calidad.