Informe de investigación profesional de finanzas y contabilidad: Informe de investigación profesional de contabilidad
Informe importante de investigación contable
La construcción profesional es una tarea estratégica a largo plazo para el desarrollo escolar, el núcleo de la construcción escolar y la clave para mejorar la calidad de la enseñanza y nivel de investigación científica La clave está relacionada con el nivel educativo de la escuela y la competitividad general. La construcción profesional incluye formación de talentos, investigación científica, formación de equipos, etc. No es sólo un gran avance para el desarrollo escolar, sino también una obra global, estratégica y básica para la promoción integral de la educación superior. El desarrollo profesional general debe adaptarse al desarrollo de la educación vocacional secundaria y satisfacer las necesidades del desarrollo socioeconómico nacional de talentos; dar prioridad al desarrollo de las disciplinas características de la escuela; establecer un sistema de innovación que esté estrechamente vinculado a los puestos profesionales y al plan de estudios; construcción.
1. Análisis de la demanda de profesionales contables y puestos profesionales.
La escuela seleccionó 4 industrias representativas y casi 30 empresas en el condado de Gaochun como unidades de investigación. Los principales métodos de investigación incluyen: comunicación in situ, cuestionarios y discusiones, entrevistas telefónicas, etc. , comprender la situación actual de la empresa, la estructura de talentos y las necesidades de los puestos de contabilidad; la evaluación general de la empresa de los estudiantes de formación profesional secundaria; las sugerencias de la empresa para la educación y la enseñanza escolares;
Las industrias investigadas incluyen las empresas que cotizan en bolsa del condado (Red Sun Group), la Oficina de Contabilidad de la Oficina de Finanzas del Condado, la Oficina de Pequeñas y Medianas Empresas, la División de Economía Agrícola del Ministerio de Agricultura e Industria, y la Asociación de Autónomos.
1. Análisis de los puestos profesionales correspondientes a la carrera de contaduría en las escuelas secundarias vocacionales
Según la encuesta, los puestos profesionales en las empresas aptos para los egresados de la carrera de contaduría en las escuelas secundarias vocacionales incluyen principalmente a los cajeros. , almacenamiento, contabilidad de caja, contabilidad del libro mayor, auditoría, contabilidad de costos, auditoría, impuestos, etc. Las proporciones de cada tipo de trabajo se muestran en la Tabla 1.
Tabla 1: Proporciones de personal en diferentes tipos de trabajo
2. Análisis de canales de contratación de profesionales contables.
Los principales canales de contratación para los puestos correspondientes en carreras de contabilidad incluyen: mercado de talentos, contratación de recién graduados de escuelas relevantes, recomendaciones de conocidos, Internet, empresas de agencias de talentos, etc.
Para los estudiantes de formación profesional secundaria, las empresas suelen realizar entrevistas para comprobar el rendimiento académico de los estudiantes y su evaluación a la hora de contratarlos.
Algunos de los certificados técnicos y habilidades que poseen han sido probados o inspeccionados, y finalmente decidieron reclutar oficialmente a aquellos estudiantes que pueden ser personas y hacer cosas.
3. Evaluación y demanda de titulados de secundaria profesional por parte de las empresas.
La evaluación de los titulados de Secundaria Profesional por parte de las empresas mencionadas es la siguiente: (1) Nivel de conocimientos. Los satisfechos representaron el 25%, los relativamente satisfechos representaron el 38%, el promedio representó el 29% y los insatisfechos representaron el 8%. (2) Nivel de habilidad. Los satisfechos representaron 5, los relativamente satisfechos representaron 33, el promedio representó 42 y los insatisfechos representaron 20. (3) Actitud laboral. Los satisfechos representaron 8, los relativamente satisfechos representaron 29, los aceptables representaron 51 y los insatisfechos representaron 12.
Las cuatro categorías de industrias anteriores han predicho la cantidad de puestos de cajero y puestos de impuestos que deben complementarse y aumentarse en los próximos tres años. Entre ellos, hay 20 puestos de cajero, 84 contadores de costos de auditoría, contadores del libro mayor y 127 puestos integrales. La demanda sigue siendo fuerte.
La encuesta encontró que desde la perspectiva de las posiciones laborales de los graduados, dado que el plan de estudios de la carrera de contabilidad involucra objetivamente todos los aspectos de la teoría económica y las leyes y regulaciones, fortalecer la enseñanza de habilidades profesionales en la enseñanza de contabilidad actual ayudar a mejorar la capacidad profesional integral de los estudiantes, por lo que bastantes unidades están dispuestas a contratar egresados de esta carrera en reclutamiento. Por ejemplo, en los últimos tres años, el 75% de los nuevos empleados del sistema financiero de nuestro condado se han graduado en contabilidad. Los empleadores informan que ellos, especialmente los graduados con certificados de cualificación en contabilidad, no sólo tienen ciertos conocimientos financieros, sino también una alta calidad profesional. Después de una breve formación en el puesto de trabajo, pueden adaptarse rápidamente al trabajo.
En la investigación, también se encontró que algunos graduados en contabilidad reclutados por las tiendas en realidad hacen mitad de trabajo, es decir, cuando la tienda está ocupada con las ventas por la mañana, se paran en el mostrador. hacer marketing y por la tarde se encargan de llevar las cuentas de ventas de la tienda. Para este tipo de personal, los propietarios de las tiendas generalmente ofrecen un subsidio laboral de 300 a 500 yuanes.
4. Sugerencias de las empresas para la educación profesional y la enseñanza de la contabilidad en las escuelas secundarias vocacionales.
Según la encuesta, las sugerencias de las empresas sobre la educación superior en contabilidad y la enseñanza en escuelas secundarias vocacionales se pueden resumir de la siguiente manera:
(1) En términos de actitud laboral, principalmente incluye: establecer una visión correcta del empleo; ética profesional y normas de comportamiento, amor y respeto por el trabajo duro y educación sobre las diferencias culturales en diferentes empresas, etc.
(2) En términos de conocimientos profesionales, es necesario fortalecer la formación y cultivo de cajero, declaración de impuestos y otros conocimientos.
(3) En términos de competencias profesionales, es necesario fortalecer la formación en informatización contable, operaciones prácticas y software ERP.
(4) Fortalecer la pertinencia de los objetivos de formación, implementar cursos y determinar contenidos docentes acordes a los requisitos de competencia profesional de los cargos corporativos.
2. Estado actual de los modelos de formación de talentos y planes de reforma docente
1. Estado actual y principales problemáticas de la enseñanza de la contabilidad en las escuelas secundarias profesionales
(1. ) Plan de estudios y materiales didácticos Uso
El plan de estudios actual generalmente incluye: contabilidad básica, contabilidad financiera, derecho económico, derecho tributario, informatización contable, contabilidad de costos, gestión financiera y otros cursos. El sistema curricular original (incluidos los planes pertinentes en el plan de orientación docente para carreras clave de construcción en 83 escuelas secundarias vocacionales publicado por el Ministerio de Educación en agosto de 2001) y los materiales didácticos ya no pueden satisfacer el posicionamiento objetivo actual y las necesidades de enseñanza de la carrera de contabilidad. en escuelas secundarias profesionales. La razón subjetiva es que a nivel escolar es imposible realizar investigaciones científicas y sistemáticas sobre el sistema curricular, y sólo se puede elegir y aceptarlo basándose en diversas experiencias.
(2) Condiciones de capacitación
En los últimos años, nuestra escuela ha fortalecido la construcción de bases de capacitación, mejorado las condiciones de capacitación y comprado varios software de enseñanza y otros equipos de capacitación. La mejora de las condiciones de la formación práctica proporciona la garantía necesaria para cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.
(3) Certificación de estudiantes: debido a que el antiguo plan de estudios no presta atención al "Examen de Calificación Contable", crea obstáculos para que los estudiantes trabajen después de graduarse.
2. La dirección de la reforma de la carrera de contabilidad
En los últimos años, la carrera de contabilidad ha explorado activamente la reforma del sistema curricular guiado por la "integración del trabajo y el estudio". y en base a las necesidades de habilidades laborales de los egresados. Explore el modelo de formación de talentos "basado en tareas contables" y resalte la practicidad, apertura y profesionalismo del proceso de enseñanza. Promover de manera integral el cultivo de la calidad profesional y las habilidades profesionales, cultivar talentos de alta calidad y altamente calificados y formar un modelo de formación de talentos que coordine el conocimiento, la capacidad y la calidad. En la construcción profesional damos gran importancia a la reforma de los contenidos de enseñanza y del sistema curricular. Esta especialización ha establecido un grupo de trabajo para la reforma del sistema curricular compuesto por líderes escolares, líderes profesionales y maestros clave. Se comunica activamente con instituciones de capacitación nacionales y extranjeras para discutir la construcción y optimización del sistema curricular de educación vocacional y explorar el contenido relevante del mismo. reforma docente de la carrera de contabilidad.
(1) Los objetivos de formación de los profesionales contables son precisos.
El objetivo de esta especialidad es formar estudiantes que se adapten a las necesidades del desarrollo social y la construcción económica, tengan un desarrollo integral moral, intelectual, físico y estético, tengan niveles culturales adecuados y una buena ética profesional. , dominar las leyes y regulaciones nacionales pertinentes y tener habilidades sólidas orientadas a la aplicación profesionales intermedios con teoría contable básica, conocimientos básicos y habilidades profesionales competentes, un cierto nivel de inglés y operación informática competente, que puedan dedicarse a la contabilidad empresarial y financiera. gestión en empresas e instituciones a todos los niveles.
La especialidad de contabilidad concede gran importancia a la enseñanza práctica. De acuerdo con la situación real de los puestos de trabajo de los estudiantes, los módulos del curso se configuran para puestos específicos como cajero, contabilidad, auditoría, análisis financiero, gestión de fondos,. gestión financiera y de inversiones, etc. Formación profesional en contabilidad
Capacitar a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de contabilidad, auditoría, impuestos y leyes y regulaciones financieras; centrarse en ayudar a los estudiantes a dominar las habilidades operativas de la contabilidad computarizada y la contabilidad manual; prestar especial atención al cultivo; de la ética profesional contable de los estudiantes.
(2) Desarrollar un modelo de enseñanza orientado a proyectos y por tareas.
En la carrera de contabilidad, algunos cursos, como la capacitación computarizada en contabilidad, han implementado un modelo de enseñanza orientado a proyectos y basado en tareas. Por ejemplo, en la enseñanza de capacitación computarizada de contabilidad, el maestro primero diseña una empresa virtual y proporciona datos simulados de las operaciones financieras de la empresa durante un año determinado, lo que permite a los estudiantes completar de forma independiente el procesamiento contable general de la empresa durante un año en función de los requisitos reales de el trabajo contable de la empresa. Presentar información financiera completa como comprobantes, libros de cuentas, estados de cuenta, etc. que cumplan con los requisitos de la empresa.
Este modelo de enseñanza basado en tareas permite a los estudiantes tener una experiencia real en el procesamiento de contabilidad corporativa y puede entrenar las habilidades contables de los estudiantes.
(3) Incrementar la construcción de bases de formación productiva en el campus y bases de pasantías fuera del campus.
A través de la cooperación con empresas de la industria, renovaremos y construiremos una serie de salas de capacitación profesional en contabilidad con conceptos avanzados, diversas funciones y equipos de primera clase para formar una capacitación productiva en el campus en entornos simulados, contabilidad, bases de gestión financiera y declaraciones de impuestos, y construir una serie de bases de prácticas fuera del campus que puedan llevar a cabo prácticas de integración trabajo-estudio y prácticas en el puesto de trabajo.
En la construcción de esta base de formación profesional, promovemos activamente la práctica profesional y cursos de formación práctica y simulamos la enseñanza en un entorno corporativo. Los profesores profesionales de nuestro departamento suelen acudir a las empresas para dar conferencias y brindar orientación y práctica. Al fortalecer los estrechos vínculos con empresas e instituciones y mejorar las habilidades prácticas de los docentes, estos pueden aplicar estos nuevos conocimientos y habilidades a la enseñanza profesional, cultivando así las habilidades operativas contables y laborales profesionales de los estudiantes.
Conferencias corporativas incluidas en el sistema de cursos: algunos cursos son impartidos por personal de contabilidad corporativa, es decir, un curso clave o un vínculo clave en una determinada especialización se entrega a personal corporativo externo con una rica experiencia práctica. Para cursos como gestión financiera y orientación laboral, hemos contratado a figuras empresariales exitosas para impartir una serie de conferencias, que han logrado muy buenos resultados. Han ampliado los horizontes de los estudiantes, mejorado su conciencia laboral y conectado directamente la enseñanza con las empresas.
(4) Prestar atención al cultivo de la ética profesional de los estudiantes.
La ética profesional es muy importante para los contadores. Con el fin de cultivar estudiantes llenos de ideales y misiones, centrarse en su propio esfuerzo y crecimiento, y adaptarse a la sociedad y el desarrollo futuro, los docentes de esta carrera implementarán la ética profesional a través de clases profesionales. Aplicación de algunos conocimientos teóricos específicos en el procesamiento práctico y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia de la ética profesional en el trabajo práctico. Guíe a los estudiantes para que piensen y se analicen a sí mismos, planifiquen el desarrollo profesional, fijen metas, se concentren en cultivar talentos integrales mientras cultivan habilidades profesionales, guíe a los estudiantes para que aprendan cómo comportarse y hacer cosas, cultive la alfabetización ideológica y la ética profesional de los estudiantes, y cultive el entusiasmo serio, responsable y positivo de los estudiantes.
Actitud laboral.
(5) Reformar activamente los métodos de enseñanza e integrar orgánicamente "enseñar, aprender y hacer".
Llevar a cabo activamente una reforma del método de enseñanza, promover la investigación docente y reformar el método de enseñanza único tradicional centrado en el docente, el libro y el aula. De acuerdo con el modelo de enseñanza moderno con los estudiantes como cuerpo principal, nos enfocamos en dejar que los estudiantes hagan cosas y las observen, integrando "enseñar, aprender y hacer", prestando igual atención al aprendizaje y a la acción, y animando a los profesores a utilizar situaciones más simuladas. métodos de enseñanza y métodos de enseñanza presencial. El sistema curricular de la especialidad en contabilidad incluye informatización contable, capacitación en operaciones de informatización contable y otros cursos, todos los cuales se completan en la sala de capacitación multimedia y en la sala de capacitación de simulación manual. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden tener una formación práctica en contabilidad, y el proceso de enseñanza incorpora la integración de "enseñar, aprender y hacer". Reformar los métodos y medios de enseñanza para integrar "enseñar, aprender y hacer" para fortalecer el desarrollo de habilidades de los estudiantes.
Reformar y mejorar los métodos y el contenido de los exámenes, adoptar métodos de examen que conduzcan al cultivo de la aplicación flexible del conocimiento, la capacidad de aplicación técnica y el espíritu innovador, y centrarse en el cultivo de la calidad integral y la aplicación flexible de los estudiantes. del conocimiento.
Adoptar activamente métodos de enseñanza modernos y alentar a los profesores a utilizar la enseñanza multimedia en la enseñanza, de modo que el número de horas de enseñanza multimedia represente más del 60% del total de horas profesionales.
3. Plan de reforma curricular
Romper el sistema de materias original y reconstruir el sistema curricular orientado a las tareas contables para establecer estándares profesionales y curriculares completos y estandarizados; lograr cursos de especialización en redes y contabilidad de alta calidad; reformar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo la enseñanza por proyectos, la enseñanza situacional y la enseñanza de casos que integren "enseñar, aprender y hacer" esforzándose por publicar el "Undécimo Plan Quinquenal" del Ministerio de Educación; Planificar" materiales didácticos en un plazo de tres años 1. Al mismo tiempo, cooperó con empresas industriales para publicar 1 libro de texto de especialidad vocacional secundaria, * * * recopiló dos materiales de capacitación práctica basados en tareas contables; estableció * * * una biblioteca compartida de recursos profesionales de contabilidad desempeñar un papel de demostración y radiación.
1. Reformar y mejorar el sistema curricular orientado a proyectos basado en tareas laborales contables, y reformar el contenido didáctico de "integración curso-certificado" de los cursos profesionales con certificados de habilidades profesionales contables como línea principal.
Integrar la reforma del modelo de formación del talento con la integración del trabajo y el estudio, e impulsar la reforma del sistema curricular por proyectos. Los profesores de contabilidad y los expertos empresariales de la industria realizan análisis de proyectos en grupos de puestos de contabilidad en función de su propio posicionamiento de formación de talentos. Primero, el grupo de puestos contables se divide en tres categorías: cajero, contabilidad y gestión financiera. En segundo lugar, analizar las actividades laborales de cada ítem y finalmente desglosar las capacidades profesionales de cada ítem. Configurar el contenido de enseñanza de acuerdo con el flujo de trabajo y la disposición del contenido anteriores, centrándose en el cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes.
Para los cursos de formación práctica, consulte la distribución de puntos de prueba para la evaluación del nivel de calificación profesional correspondiente o las ideas de diseño de expertos en evaluación de habilidades, y agrupe las áreas de conocimiento, puntos de habilidad, experimentos típicos y tareas comunes. del curso según clasificación de tareas o serie de proyectos por módulos. A través del Centro de Examen de Evaluación de Habilidades Profesionales Contables se realizan evaluaciones de habilidades y certificaciones ERP para puestos de cajero, puestos contables y puestos de gestión financiera, y se combinan cursos de capacitación laboral contable con certificados de evaluación de habilidades profesionales contables.
2. Aprovechar plenamente el papel del Comité Asesor Profesional de Informatización Contable y fortalecer la construcción de estándares de enseñanza de informatización contable y estándares curriculares.
Cooperar activamente con empresas de la industria, contratar un grupo de expertos representativos de la industria para formar un comité profesional y desglosar las necesidades de los grupos de trabajo capa por capa para determinar las capacidades que debe tener esta especialización, aclarar objetivos de formación, y después de una investigación completa, con base en esto, formulamos estándares profesionales contables y estandarizamos especificaciones profesionales, módulos de competencias, sistemas curriculares, estándares curriculares, contenidos de enseñanza, proyectos de capacitación, orientación docente, evaluación del aprendizaje y otros elementos.
3. Fortalecer la construcción de materiales didácticos.
Cooperar con empresas de la industria para compilar un conjunto de materiales didácticos basados en los nuevos estándares contables, centrándose en cultivar las habilidades de aplicación profesional de los estudiantes, que pueden reflejar los resultados de la reforma de esta especialización y formar una carrera múltiple. Contenido rico y mantenerse al día con el sistema de material didáctico.
Escuela secundaria vocacional Gaochun de la provincia de Jiangsu
18 de febrero de 2011