¿Cuáles son las categorías de proyectos?
Los temas de investigación teórica se refieren a temas de investigación destinados a revelar la naturaleza y las leyes de los fenómenos educativos y a formar o desarrollar teorías científicas educativas.
El tema de investigación aplicada consiste en utilizar los conocimientos, principios y principios generales obtenidos de la investigación teórica básica para estudiar las leyes especiales de un determinado campo local en respuesta a un problema práctico específico, y proponer propuestas que sean Más orientado que la investigación teórica. Las teorías y métodos resuelven principalmente problemas prácticos.
Los proyectos de investigación exploratoria se basan en los dos primeros tipos de investigación y tienen como objetivo desarrollar productos didácticos útiles. Los productos educativos incluyen no sólo productos tangibles como libros de texto y diapositivas, sino también productos intangibles como educación operativa y métodos de enseñanza o estrategias y procedimientos para organizar la educación y la enseñanza.
Además, según la profundidad de la investigación, se puede dividir en temas descriptivos, temas causales y temas predictivos. Según la fuente del tema, también se puede dividir en temas licitadores y autoautomáticos. temas elaborados según los diferentes objetos de investigación, se puede dividir en temas de educación, temas de gestión, temas de enseñanza, temas de tecnología de enseñanza, etc.
Pregunta 2: ¿Cuál es la naturaleza de la pregunta? El llamado tema se refiere al problema a estudiar y resolver, por lo que los antecedentes del tema se refieren al entorno o condiciones donde surge el problema, la importancia del tema de investigación, etc. Las preguntas incluyen: preguntas a nivel municipal, preguntas a nivel provincial, preguntas a nivel nacional, etc.
La naturaleza del tema es a qué tipo de problema pertenece el tema de investigación científica. Existen tres clasificaciones:
1. Según el proceso de investigación, los temas de investigación científica incluyen la investigación teórica, la investigación aplicada y la investigación de desarrollo.
2. Según los métodos de investigación, los temas de investigación científica incluyen la investigación experimental, la investigación por encuestas y la investigación observacional.
3. Según la clasificación de riesgo de los investigadores, la investigación se divide en investigación exploratoria e investigación de desarrollo.
Pregunta 3: ¿Cuáles son los tipos básicos de temas de investigación educativa? ¿Se pueden dividir en varios tipos desde diferentes perspectivas? Según las funciones de investigación, se puede dividir en temas de investigación teórica, temas de investigación aplicada y temas de investigación para el desarrollo. Los temas de investigación teórica se refieren a temas de investigación destinados a revelar la naturaleza y las leyes de los fenómenos educativos y a formar o desarrollar teorías científicas educativas. El tema de investigación aplicada es utilizar los conocimientos, principios y principios generales obtenidos de la investigación teórica básica para estudiar las leyes especiales de un determinado campo local en respuesta a un problema práctico específico, y proponer teorías y métodos más específicos que la investigación teórica, principalmente para resolver cuestiones prácticas. Los proyectos de investigación exploratoria se basan en los dos primeros tipos de investigación y tienen como objetivo desarrollar productos didácticos útiles. Los productos educativos incluyen no sólo productos tangibles como libros de texto y diapositivas, sino también productos intangibles como educación operativa y métodos de enseñanza o estrategias y procedimientos para organizar la educación y la enseñanza. Además, según la profundidad de la investigación, se puede dividir en temas descriptivos, temas causales y temas predictivos según la fuente del tema, también se puede dividir en temas de licitación y temas de elaboración propia. objetos de investigación, se puede dividir en temas educativos, temas de gestión, temas de enseñanza, temas de tecnología de enseñanza, etc. (1), según los campos de investigación, se puede dividir en investigación teórica básica e investigación aplicada. (1) Investigación teórica básica La investigación teórica básica tiene como objetivo revelar la naturaleza de los fenómenos educativos, aclarar las leyes objetivas de la educación, resumir los principios teóricos educativos básicos de la educación y desarrollar y mejorar las teorías educativas. A través de las leyes objetivas de la educación, podemos descubrir nuevos hechos, descubrir nuevas teorías y reevaluar las teorías originales. Respondiendo a la pregunta "por qué", esta pregunta es muy abstracta, teóricamente sistemática, eficaz a largo plazo y relevante en la investigación. Por ejemplo, la investigación sobre la naturaleza de la educación, la teleología educativa, las reglas del proceso de enseñanza y la evaluación educativa tiene como objetivo establecer una teoría científica educativa moderna con características chinas. (2) La investigación aplicada es un experimento científico y una investigación técnica destinados a objetivos de aplicación práctica específicos. La investigación educativa aplicada tiene valor de aplicación práctica y es la transformación de los conocimientos teóricos básicos de las ciencias de la educación en habilidades educativas, métodos educativos, medios educativos y planes educativos. Integrar la teoría educativa con la práctica educativa para lograr un objetivo específico y predeterminado. Este tipo de investigación responde a la pregunta "qué", resuelve directamente problemas prácticos en la gestión educativa y la reforma educativa, y es un vínculo clave entre la teoría y la práctica. Sus características de investigación son la concreción y practicidad de los resultados de la investigación teórica básica.
La mayoría de las investigaciones educativas actuales son investigaciones aplicadas. Por ejemplo, investigaciones sobre la reforma del sistema de gestión escolar, encuestas sobre fuga de cerebros de estudiantes de primaria y secundaria y políticas flotantes, salud mental de estudiantes de primaria y secundaria, modernización del equipo docente, débil transformación escolar, desarrollo potencial de los jóvenes, etc. (2) Según el tamaño del alcance de la investigación, se puede dividir en macroinvestigación, mesoinvestigación y microinvestigación. Incluye dos aspectos: primero, la relación entre la educación y el mundo exterior, como la educación y la economía política, la educación y el desarrollo social, la educación y la población, en segundo lugar, la investigación sobre cuestiones integrales en educación, como el desarrollo de la educación, la política educativa, la educación; Estructura, gestión educativa, inversión en educación, etc. 2. El campo de investigación meso se encuentra entre la macroinvestigación y la microinvestigación. Es un ámbito, un campo, un frente y un departamento de investigación científica educativa. Por ejemplo: investigación sobre educación infantil, investigación sobre educación primaria, investigación sobre educación vocacional, investigación sobre educación de adultos, investigación sobre educación rural, investigación sobre formación docente, investigación sobre educación especial, investigación sobre educación audiovisual, etc. (3) La microinvestigación es un estudio específico y detallado de un solo factor en la educación. Este tipo de investigación se basa en la realidad de la educación y la enseñanza y, a menudo, se centra en un tema determinado, como la investigación sobre la educación moral escolar, la investigación sobre los métodos de enseñanza chinos, la investigación sobre las discapacidades de aprendizaje de los estudiantes pobres, etc. (3) Según el nivel de investigación, se puede dividir en investigación interpretativa, investigación integral e investigación creativa. (1) Investigación interpretativa La investigación interpretativa es una investigación simple que narra y explica fenómenos educativos y leyes y teorías educativas existentes a través de la propia comprensión y verificación. La investigación interpretativa es un tipo de investigación de bajo nivel, que es una descripción general de varias teorías educativas y se trata más de explicar los argumentos de otras personas. Aunque la investigación interpretativa es un tipo de investigación simple, es esencial en la investigación científica. Puede hacer preguntas direccionales, revelar deficiencias, describir fenómenos e introducir experiencias, lo que favorece el trabajo de promoción. En las actividades de investigación educativa y científica, existen diversas encuestas que revelan problemas; hay descripciones de problemas prácticos; hay opiniones sobre algunas situaciones actuales, etc...> gt
Pregunta 4: Sobre el estudiante universitario; proyectos de investigación Tipo de resultados, le preguntaste a la persona adecuada. Me acabo de graduar de la universidad este año y acabo de participar en un proyecto de innovación práctica para estudiantes universitarios en la provincia de Jiangsu. Nuestro proyecto se estableció en la provincia de Jiangsu y ya se ha completado.
Nuestros resultados incluyen: un artículo académico (publicado en una revista nacional), un informe resumen del proyecto, un informe de investigación (publicado) y un resumen personal de los miembros del equipo.
Espero que te ayude.
Pregunta 5: ¿Qué proyectos de la Fundación Nacional de Ciencias tiene China? 120 Proyectos Nacionales de Investigación Científica
El número de serie del nombre del proyecto es el número de aprobación del proyecto del responsable.
1 Investigación experimental y teórica sobre turbulencia bifásica en una torre de burbujas: Wang Shuli National Natural Foundation de China (segundo solicitante)
2 Investigación sobre el establecimiento y aplicación del RPHPLC gris modelo matemático: Fundación Nacional de Ciencias Naturales Sun Zhaolin de China 29505036
Estudio sobre el método multirrejilla de elementos finitos directo e inverso de ecuación de onda elástica para exploración sísmica Fundación Nacional de Ciencias Naturales Yang Guang de China (segundo solicitante)
4 Caracterización de la tecnología TD PAC del catalizador de molibdeno a base de tungsteno en fase tensioactiva sol 29673011 Fundación Nacional Natural de China
5 Investigación sobre la síntesis de polímeros funcionales nanoestructurados en tamices moleculares mesoporosos Dongzhang 29676004 Fundación Nacional Natural de China
6 Tierras raras en matriz de zeolita Características espectrales de fluorescencia de iones Sun 29671006 Fundación Nacional de Ciencias Naturales
7 Investigación básica sobre la aplicación de la tecnología de aromatización por microondas Sun Zhaolin 29676008 Fundación Nacional de Ciencias Naturales
Energía de interacción de partículas coloidales y estabilidad de coloides hidrofóbicos Wang Haoping 29673012 National Natural Foundation of China
9 Investigación sobre reacciones catalíticas petroquímicas respetuosas con el medio ambiente (7-1) Sistema fósforo-aluminio ultrafino catalizador ácido sólido Sun 29792070 Fundación Nacional Natural de China
10 Nuevo aceite Investigación sobre la preparación y aplicación de catalizadores metálicos de espuma para hidrodesaromatización: Li Baoshan 59871014 Fundación Nacional Natural de China.
Estudio sobre la respuesta en frecuencia de la reacción catalítica de 11 zeolitas: Sun Zhaolin National Natural Foundation of China 29911130785.
Estudio sobre el mecanismo de aromatización de 12 hidrocarburos ligeros, Sun Zhaolin National Natural Foundation of China 20076008.
13 Rendimiento de preparación y almacenamiento de hidrógeno de materiales semiconductores mesoporosos de dióxido de estaño Hu Chuanshun 50042008 National Natural Foundation of China (segundo solicitante)
14 Investigación básica sobre la aplicación de la aromatización por microondas de hidrocarburos ligeros Sun Zhaolin Ministerio de Educación Ji Jiao Zongzi [2000] No. 06
15 Investigación y desarrollo del proceso de craqueo catalítico con solventes supercríticos para petróleo pesado y petróleo residual [2000] No. 06 Ministerio de Educación
16 Investigación de información geográfica sobre yacimientos petrolíferos y desarrollo de plataforma de soporte de sistemas; Tecnología educativa Tao Wen [2000] No. 06 Ministerio de Educación
17 Investigación macroestratégica sobre la reforma y el desarrollo de la educación de segunda licenciatura ; Ministerio de Educación [2001] N° 219.
18 Proyecto de Graduación (Tesis) Reforma y práctica docente Parte: Yu Yutai 1282A03051 Ministerio de Educación
19 Control de dispositivos complejos en la industria de procesos Li Ping 2001aa 413110 Ministerio de Ciencia y Tecnología ( Plan Nacional de Investigación y Desarrollo de Alta Tecnología)
Estudio sobre la preparación y el rendimiento de una película de carbono nanoporosa ultrafina Liu Bingsi, Ministerio de Educación [2002] No. 247
21 Industria química [2002 ] No. 247 Ministerio de Educación Identificación del Proceso y Control de Polimerización Intermitente.
22 Método Langmuir extendido y su aplicación; Luo Genxiang 20273028 Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China
23 Preparación y realización de películas delgadas autoorganizadas de óxido metálico Hu Chuanshun 50202014 Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China (segundo solicitante)
Investigación sobre la tendencia a la oxidación natural del sulfuro ferroso en tanques de almacenamiento de petróleo que contienen azufre Zhao 2071024 Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China
Investigación sobre la adsorción y difusión de hidrocarburos mixtos en materiales microporosos: Sun Zhaolin 20343006 Fondo Nacional Natural.
Investigación sobre la preparación y aplicación de bigotes de sulfato de calcio de 26 nanómetros (aplicación conjunta), Departamento de Ciencia y Tecnología de Zhang Honglin 2003AA33X130.
Investigación sobre la aplicación de tecnología de desulfuración por adsorción selectiva en la producción de combustibles limpios: Sun Zhaolin National Natural Foundation of China 20476042
28 Investigación sobre la reforma de los derechos de propiedad y los incentivos salariales de las empresas estatales de China Empresas Zhai Qingguo Ministerio de Educación [2004] 527 No. Ministerio de Educación
29 China gestión localizada de empresas y universidades biblioteca de casos proyecto de construcción gestión de investigación Mingkun National Soft Science 2003DGQ2B171 (subproyecto)
Polvo de ITO de 30 nanómetros y objetivo de ITO de alta densidad Prueba de material Zhang Honglin 2004AA303542 Ministerio de Ciencia y Tecnología (Programa Nacional de Investigación y Desarrollo de Alta Tecnología) (solicitud conjunta)
Desarrollo de bigotes de sulfato de calcio de 31 nanómetros y productos de series adhesivas Zhang Honglin 2005AA001510 Ministerio de Ciencia y Tecnología (Programa Nacional de Investigación y Desarrollo de Alta Tecnología) 863 Planificar proyectos de tutoría.
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Pregunta 6: ¿Cuáles son los resultados del proyecto de investigación científica? 1. Artículos y monografías 2. Prototipos de nuevos productos 3. Nuevas tecnologías 4. Patentes de invención 5. Patentes de modelos de utilidad 6. Patentes de diseño 7. Trabajos de campo con parámetros técnicos, etc. 8. Software básico 9, software de aplicación 10, otros.
Pregunta 7: ¿Cuál es la clasificación general de los proyectos seis Sigma? En la actualidad, basándose en la experiencia exitosa de la mayoría de los proyectos de ciencia y tecnología, los seis proyectos principales de Sigma se pueden dividir aproximadamente en los siguientes seis tipos:
1. la mayoría de los proyectos se centran en la calidad Ampliada;
2. Centrarse en mejorar la eficiencia, como acortar el ciclo.
3. Centrarse en la reducción de costos y, por lo general, se incluyen herramientas eficientes. /p>
4. En términos de fallas del equipo de alerta temprana, generalmente se agrega TPM
5. Promueve la administración avanzada y tiene relativamente pocas herramientas de aplicación;
6. En cuanto a la optimización de los niveles de servicio, es un campo emergente de Six Sigma;
Según los diferentes tipos, las metodologías y herramientas correspondientes a cada etapa también han cambiado. Los primeros cuatro enfatizan a y l; d y c son excelentes en gestión; los últimos D y M consumen la mayor parte de la energía del proyecto.
Pregunta 8: La clasificación vertical y horizontal de los proyectos de investigación científica es errónea. Necesita encontrar profesores en campos relacionados para ver si están realizando proyectos de investigación científica y simplemente seguirlos.
La mayoría de los profesores estarán de acuerdo, lo que te ahorra la molestia de elegir un tema y encontrar un profesor. Porque si el profesor no está trabajando en su propio proyecto de investigación científica, es poco probable que le ayude deliberadamente, así que vaya directamente al profesor y pregúntele si está trabajando en un proyecto de investigación científica y qué hace.
Pregunta 9: ¿Cuáles son los tipos de proyectos de investigación científica en las universidades estipulados por el estado? Las tareas nacionales incluyen: Plan 863, Plan 973, apoyo científico y tecnológico, grandes proyectos científicos y tecnológicos, grandes proyectos nacionales y la Fundación Nacional de Ciencias, así como proyectos de investigación científica provinciales y ministeriales, cooperación horizontal, cooperación internacional y otros proyectos de investigación científica; .
Pregunta 10: ¿Qué preguntas se pueden dividir en diferentes tipos desde diferentes perspectivas? Según las funciones de investigación, se puede dividir en temas de investigación teórica, temas de investigación aplicada y temas de investigación para el desarrollo.
Los temas de investigación teórica se refieren a temas de investigación destinados a revelar la naturaleza y las leyes de los fenómenos educativos y a formar o desarrollar teorías científicas educativas.
El tema de investigación aplicada consiste en utilizar los conocimientos, principios y principios generales obtenidos de la investigación teórica básica para estudiar las leyes especiales de un determinado campo local en respuesta a un problema práctico específico, y proponer propuestas que sean Más orientado que la investigación teórica. Las teorías y métodos resuelven principalmente problemas prácticos.
Los proyectos de investigación exploratoria se basan en los dos primeros tipos de investigación y tienen como objetivo desarrollar productos didácticos útiles. Los productos educativos incluyen no sólo productos tangibles como libros de texto y diapositivas, sino también productos intangibles como educación operativa y métodos de enseñanza o estrategias y procedimientos para organizar la educación y la enseñanza.
Además, según la profundidad de la investigación, se puede dividir en temas descriptivos, temas causales y temas predictivos. Según la fuente del tema, también se puede dividir en temas licitadores y autoautomáticos. temas elaborados según los diferentes objetos de investigación, se puede dividir en temas de educación, temas de gestión, temas de enseñanza, temas de tecnología de enseñanza, etc.