Cómo escribir la tabla de análisis del examen
1. Formulario de análisis del examen
Formulario de análisis del examen Cómo completar el formulario de análisis del examen del estudiante
Escriba las razones por las que recibió las preguntas. equivocado.
¿Cuál es tu experiencia al aprobar este examen? ¿Cómo afrontarás el próximo examen? ¿Qué harás?
Por ejemplo, tenga más cuidado. Por ejemplo, en este examen perdí muchos puntos por mi descuido. Uno fue porque no leí las preguntas con claridad y el otro fue un cálculo. error. Estos son puntos que no deben perderse. Prestaré más atención a las correcciones en estudios futuros y me esforzaré por evitar cometer errores similares de bajo nivel en el próximo examen y elevar mis puntajes a un nuevo nivel. Además, después de aprobar este examen, descubrí que no tenía muchos conocimientos y no los entendía completamente. ¡Quiero compensarlos lo antes posible en mis estudios futuros! ! Por ejemplo: esta pregunta evalúa XX puntos de conocimiento y el nivel de dificultad es XX. A juzgar por todo el examen, tengo una mejor comprensión de XX puntos de conocimiento y XX puntos de conocimiento no son lo suficientemente buenos. No es lo suficientemente competente. Después de conocer las respuestas correctas, descubrirá cuáles realmente sabe cómo hacer y cuáles tuvo la suerte de responder. Cuáles de las preguntas que hizo mal ahora las comprende y cuáles aún no están claras, etc. .
Cómo escribir un análisis del examen.
1. Analiza tu propio examen.
1. Descripción general: resuma brevemente su propia experiencia al realizar este conjunto de exámenes y explique qué puntos de conocimiento está muy familiarizado y domina firmemente; en segundo lugar, analice los puntos de conocimiento que no domina lo suficiente; , (1) ¿Por qué salió mal? ¿Es porque no sé hacerlo o porque soy descuidado? (2) Desarrollar planes de mejora y prevención. (3) Si no comprende o no sabe cómo hacerlo, debe comprender este problema claramente a través de varios métodos (profesores, compañeros).
2. Debe haber varios tipos de preguntas, así que analízalas una por una y escribe brevemente las soluciones a algunas de las preguntas. Esto te ayudará a profundizar en tu memoria por un lado, y por el otro. Por otro lado, se puede decir que también protege sus propios derechos de propiedad intelectual.
3. Analice los resultados en el examen, analice su puntaje objetivo y formule planes y planes de implementación para la siguiente etapa. (Muestra determinación y anímate)
4. Resumen de un cliché. Habla de vida, habla de ideales, habla de aprendizaje.
Cómo rellenar el formulario de análisis del examen de estudiante.
Escribe las razones por las que te equivocaste en las preguntas. ¿Cuál es tu experiencia con este examen? ¿Cómo afrontarás el próximo examen? ¿Qué harás? Por ejemplo, tenga más cuidado y demás
Por ejemplo, en este examen, perdí muchos puntos por mi descuido. Uno fue porque no leí las preguntas con claridad y el otro. un error de cálculo. Estos son puntos que no deben perderse. Prestaré más atención a las correcciones en estudios futuros y me esforzaré por evitar cometer errores similares de bajo nivel en el próximo examen y elevar mis puntajes a un nuevo nivel. Además, después de aprobar este examen, descubrí que no tenía muchos conocimientos y no los entendía completamente. ¡Quiero compensarlos lo antes posible en mis estudios futuros! !
Por ejemplo: esta pregunta es para evaluar XX puntos de conocimiento, el nivel de dificultad es XX, lo hice bien o mal.
De todo el examen, tengo razón XX conocimiento; los puntos se dominan mejor, pero los puntos de conocimiento XX no son lo suficientemente competentes
Después de conocer las respuestas correctas, descubrí cuáles realmente puedo hacer y cuáles son solo suerte
Cuáles de las preguntas incorrectas ahora se entienden, cuáles aún no están claras, etc.
Cómo escribir el análisis del examen
Cómo escribir el análisis del examen ¿Qué es el análisis del examen? Se llama informe de análisis del examen y se redacta después de analizar e investigar el examen de acuerdo con la situación del examen. Es un estilo de evaluación que examina de manera integral la calidad de la enseñanza y el nivel de los candidatos. y la calidad del papel de prueba.
El alcance de aplicación del análisis del trabajo de prueba es muy amplio, refleja principalmente la situación de la prueba y analiza los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes, resume la situación del trabajo de respuesta y proporciona retroalimentación sobre la calidad; del papel de prueba. Como estilo de evaluación de exámenes, el análisis de la prueba tiene sus propias características, principalmente las siguientes: primero, debe reflejar la situación del examen en detalle, sin importar qué tipo de análisis de la prueba, es inseparable de algunas circunstancias específicas del examen, como. como los que participaron en el examen, el número de estudiantes, la situación de las proposiciones, la situación de las hojas de respuestas, la puntuación media, la proporción de personas en cada rango de puntuación, las preguntas generales y específicas reflejadas en las hojas de respuestas, y el A través de esto también se pueden ver los problemas existentes en cada eslabón docente.
El análisis del examen debe presentar estos contenidos en detalle antes de poder realizar un análisis más exhaustivo sobre esta base. En segundo lugar, debemos realizar un análisis científico de las cuestiones reflejadas.
Análisis del papel de prueba. La atención se centra en la palabra "análisis". No basta con enumerar algunos hechos o estadísticas.
Análisis consiste en analizar, explorar y estudiar cosas con regularidad a partir de los materiales específicos reflejados en las hojas de respuestas, resumir las experiencias exitosas en la enseñanza y descubrir las lecciones del fracaso, para promover los logros. . Superar carencias y mejorar un paso más la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, en el análisis se debe prestar especial atención al carácter científico, y se deben identificar cuidadosamente los problemas reflejados en el examen, cuáles son fenómenos individuales, accidentales y no esenciales, y cuáles son fenómenos universales, inevitables y esenciales. Al mismo tiempo, también debemos utilizar El plan docente y el programa docente son los estándares y bases, y no pueden separarse de los objetivos formativos del plan docente y los requisitos estipulados en el programa docente.
En tercer lugar, debemos presentar sugerencias viables. Al escribir un análisis del examen, debe brindar opiniones y sugerencias para corregir la enseñanza y los exámenes en el futuro en función del análisis.
Las opiniones y sugerencias deben basarse en la realidad y se debe considerar la viabilidad de las opiniones. Es decir, se puede lograr mediante un trabajo duro y en condiciones realistas, en lugar de meras conjeturas subjetivas.
El propósito fundamental del análisis de los exámenes es descubrir cosas habituales a través del análisis, con el fin de promover o mejorar la enseñanza futura, por lo que es muy necesario presentar sugerencias factibles. Hay dos tipos de análisis de exámenes: análisis temático y análisis integral.
El primero es un análisis de un tema determinado, como proposiciones, desarrollo de habilidades de los estudiantes y otros temas. Un análisis integral es un análisis uno por uno de todos los aspectos reflejados en el examen. Redacción del análisis del examen La redacción del análisis del examen generalmente consta de título, cuerpo y firma.
1. Los títulos se pueden dividir en dos categorías: títulos estilo documento y títulos estilo artículo. El título del documento oficial consta del alcance del examen, los años, las materias del examen y el tipo de idioma.
Por ejemplo, (Análisis del examen de física del examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad de Changsha de 1994), (Análisis del examen de "Matemáticas avanzadas" del nivel 87 para especialidades no matemáticas). solo enumere las materias y los tipos de lenguaje, como (examen de ingreso a la universidad, discusión sobre composición), etc.
El título principal debe ser ficticio para revelar el propósito principal del análisis del examen, y el subtítulo debe ser realista para indicar el objeto del análisis del examen, por ejemplo, (debe fortalecer el cultivo y la capacitación de la capacidad de escritura de los estudiantes. ——Análisis del examen de redacción de aplicaciones económicas de octavo y octavo nivel), "Consolidación de la base y Fortalecimiento de la aplicación: análisis del examen de la Sociedad de Física de la escuela secundaria de este año").
2. El cuerpo principal del texto se compone mayoritariamente de prefacio, cuerpo y conclusión. Prefacio.
El prefacio describe brevemente la situación general y la evaluación general del examen y las pruebas. La información general incluye el nombre del curso, la hora del examen, el número de participantes, la puntuación promedio y la proporción de estudiantes en cada rango de puntuación.
La evaluación global es la evaluación básica de este examen. cuerpo principal.
El sujeto realiza un análisis detallado de la situación del examen. Si se trata de un informe de análisis integral, el contenido del análisis específico será mayor y generalmente incluirá: situación de propuesta, situación de enseñanza, situación de aprendizaje de los estudiantes, situación de preparación del material didáctico, situación de finalización del esquema, etc.
Sin embargo, también debe comprenderse en función de la situación real. No es necesario analizar todo uno por uno. Solo es necesario comprender una o dos preguntas destacadas, universales y tendenciosas reveladas en el examen. analizarlos detenidamente. Si se trata de un informe de análisis temático, a menudo se basa en las cuestiones clave más concentradas del documento de prueba. Por lo tanto, el artículo de Jingwei no realiza un análisis exhaustivo de todos los aspectos de la situación, sino que explica la iluminación de un determinado aspecto. de las preguntas del examen a fondo.
En el análisis de la parte principal se debe prestar atención al uso de puntos de vista para organizar los materiales, y evitar amontonar materiales, lo que ahogará los puntos de vista. Conclusión.
La conclusión puede incluir opiniones o sugerencias para futuros trabajos docentes. O resumir el texto completo, generar esperanzas y mirar hacia el futuro.
Algunos análisis de exámenes no escriben específicamente la introducción y la conclusión, sino que solo hablan de los problemas directamente al grano. Por ejemplo, en el análisis de los exámenes de ingreso a la universidad que involucran una amplia gama de temas, generalmente no describimos brevemente la situación general, no introducimos la cantidad de personas que toman el examen, la cantidad de personas en cada rango de puntaje, etc. pero analice directamente la situación del papel de prueba.
3. En la firma, indicar el nombre del autor y la hora de redacción.
Algunos pusieron al autor bajo el título de la muestra de análisis de exámenes. Nuestro equipo de calificación seleccionó casi 1.500 exámenes de 68.014 exámenes en la provincia de Shandong para el análisis de muestras. También invitamos a algunos profesores universitarios, profesores de secundaria e investigadores docentes a mantener debates. Se discutieron las preguntas del examen de ingreso a la universidad y las hojas de respuestas de los estudiantes.
A continuación se describe el análisis de las preguntas del test, las hojas de respuestas y las sugerencias docentes futuras. 1. Análisis de las preguntas del examen (omitido - citado por) 2. Análisis de las hojas de respuestas 1. Descripción general Los resultados estadísticos de las 1500 hojas de respuestas analizadas por muestreo se muestran en la siguiente tabla: La curva de distribución de puntuaciones extraída de la tabla anterior es la siguiente sigue (omitido).
Los datos se calculan por computadora. La puntuación promedio total de la provincia es de 64,68 puntos y la tasa de aprobación de la provincia es del 67,56%. De los resultados estadísticos anteriores, se puede concluir que la dificultad de las preguntas del examen es. relativamente apropiado. Además, el alcance de las preguntas del examen incluye básicamente el contenido del libro de texto, y hay algunas preguntas más difíciles y flexibles.
Esto no solo se ajusta a la situación real de los estudiantes, sino que también cumple con los requisitos para la selección del examen de ingreso a la universidad. 2. Análisis de las puntuaciones de cada pregunta La primera pregunta (incluidas 7 preguntas. ***21 puntos): No muchas personas obtuvieron la máxima puntuación en esta pregunta.
Los principales puntos perdidos se encuentran en las dos preguntas (6) y (7), representando alrededor del 0%. Se puede ver que estas dos preguntas involucran principalmente cuestiones como el cálculo de potencia y la conversión de energía del movimiento de deriva direccional de electrones libres y el movimiento direccional de fluido continuo, que son debilidades en la enseñanza.
La segunda pregunta (incluidas 7 preguntas, ***21 puntos): la mayoría de los candidatos pueden tener las respuestas correctas a las primeras 5 preguntas de esta pregunta, pero las dos preguntas (6) y (7) Acerca de El 50% de las preguntas estaban equivocadas. Esto refleja que los estudiantes carecen de la capacidad de analizar y juzgar problemas de manera integral.
Pero especialmente la pregunta (7).
Análisis de calidad del examen parcial de 500 palabras (chino)
Queridos mamá y papá: Lo siento, no aprobé este examen.
Recientemente, he estado flojo en mis estudios. No escuchaba tan atentamente en clase como antes. Cuando hacía la tarea, solo tenía la actitud de terminarla y no la tomaba en serio. Después de comprender a fondo las preguntas, comencé a sentirme perezoso. Lo siento, mamá y papá.
Sé que tú también estás muy enojado por mi regresión. Esta vez lo hice muy mal y te decepcioné.
Sueles tener grandes expectativas para mí, y sé en mi corazón que me cuidas muy bien en cuanto a alimentación y vida diaria, y tus repetidas enseñanzas aún están en mis oídos. en mi corazón por tu preocupación por mí. Pero en este examen, no sólo no trabajé lo suficiente, sino que también estaba relacionado con mi sensación actual de estar cansado de estudiar.
Originalmente, me pediste que reflexionara y solo planeaba seguir los movimientos, pero hoy abrí mi libro de texto nuevamente, miré mi tarea y pensé en mi propia regresión durante este período. arrepentirse. No es que no pueda responder estas preguntas, algunos de ellos son los puntos clave que dijo el maestro, pero los ignoré, algunos no eran serios, algunos no se entendieron completamente y algunos se hicieron sin ellos; examen cuidadoso, y me arrepentí después del examen.
Mamá y papá, por favor no os enfadéis. Prometo que antes de que llegue el próximo examen corregiré mis errores y trataré de obtener buenos resultados en el examen.
Durante este período de tiempo, sabré cómo estudiar todas las mañanas, cómo estudiar cuando llego a casa del colegio y qué hacer durante el tiempo de entretenimiento (por cierto, les daré un horario). para abrir el trabajo y el descanso, enumere los detalles y equilibre el trabajo y el descanso). Tenga la seguridad de que también me supervise y trabajaré duro. El último paso es firmar: te has dado cuenta de que tu hijo se equivoca en tal o cual cosa y lo corregirás tú mismo cuando llegue el momento.
Eso es todo lo que tengo que decir. (Por cierto, da un horario de apertura de trabajo y descanso, enumera los detalles y equilibra trabajo y descanso) y (Por último, la firma: Te has dado cuenta de que el error es fulano de niño) ¿Cómo se llama? Tienes que enumerarlos tú mismo.
Cómo escribir un análisis de calidad del papel de prueba.
1. Acerca del análisis del papel de prueba.
Incluyen principalmente: 1. Ideas estratégicas para la creación de exámenes. 2. Contenido de la prueba de examen. 3. Ponderación de la puntuación de las preguntas de la prueba. 4. Dificultad, validez y fiabilidad de las preguntas del test.
1. Ideas estratégicas para la creación de exámenes. Principalmente establece que el propósito de crear este documento de prueba es utilizar la prueba para guiar a los estudiantes sobre los conocimientos y habilidades a los que deben prestar atención, y decirles cuáles son las secciones clave de enseñanza y qué preguntas son propensas a errores; de verificación del índice de éxito o fracaso docente.
2. El contenido del examen escribe principalmente cuál es el contenido de la enseñanza en este período académico, cómo el examen cubre estos contenidos y cómo se relaciona con el período académico anterior y cuáles son; las preguntas del test que consolidan el contenido.
3. Puntuación del peso de las preguntas del examen. Describe principalmente la distribución proporcional de las preguntas en todo el volumen y cómo están organizadas las secciones clave, basadas en conocimientos y basadas en habilidades.
4. Dificultad, fiabilidad y validez de las preguntas del test. ¿Cuál es la proporción de distribución de dificultad, como 3:6:1 o 3:5:2, y si los resultados de la prueba son consistentes con los supuestos? (En términos generales, las preguntas fáciles son 0,95-0,75, las preguntas de rango medio son 0,74-0,6 y las preguntas difíciles son 0,59-0,20, que son diferentes de los exámenes selectivos como el examen de ingreso a la universidad y el examen de ingreso a la escuela secundaria). La confiabilidad, además de explicar la autenticidad de los resultados, también explica la relevancia del contenido involucrado en las preguntas para la enseñanza. La validez se refiere principalmente a la validez de la prueba. Se refiere a si las preguntas de la prueba están muy diferenciadas, es decir, los buenos estudiantes obtendrán puntuaciones altas y los malos obtendrán puntuaciones bajas. (Las peores preguntas no tienen discriminación ni correlación negativa). La segunda es si las preguntas del examen son válidas. Si una pregunta es 100% correcta o todos los candidatos están equivocados, la pregunta del examen debe considerarse inválida, especialmente si todos los candidatos están equivocados, debe considerarse una pregunta inútil.
2. Acerca de la situación de respuesta
El contenido principal sobre la situación de respuesta es el siguiente: 1. Situación de puntuación 2. Situación de pérdida de puntos 3. Análisis de la situación académica 4; Análisis del éxito y fracaso docente.
1. La situación de puntuación incluye principalmente: ① Puntuación promedio de grado y clase; ② Puntuación más alta y puntuación más baja ③ Cuadro de distribución de puntuaciones (tabla) de los candidatos en cada nivel y tasa de puntuación de cada pregunta de la prueba.
2. Pérdida de puntos: Incluye principalmente: ① Las principales razones de la pérdida de puntos; ② En qué preguntas se pierden los puntos ③ Estadísticas de la precisión de las preguntas que pierden puntos;
3. Análisis de la situación académica. Los principales son: ① ¿Cuál es la correlación entre las predicciones previas al examen y los resultados de la prueba? ② Qué problemas no se han pensado de antemano ③ Cuáles son consistentes con las estimaciones previas;
4. El análisis del éxito o fracaso docente incluye principalmente: ①La correlación entre buenas preguntas del examen y la enseñanza. Qué medidas se han tomado; ② Preguntas sobre malos resultados de las pruebas. ¿Hay algún descuido? ③ ¿A qué preguntas no se les presta atención o no se les presta atención en la enseñanza?
3. Medidas futuras
Esta parte recoge principalmente cuáles son las tareas docentes en esta etapa, cuáles son los objetivos para la siguiente etapa, qué se debe remediar y qué medidas se deben tomar. Disponibles, especialmente para la enseñanza por capas. ¿Cuáles son las medidas? ¿Cuál es la experiencia exitosa del período escolar anterior y cómo llevarla adelante?
No existe un formato fijo para el informe de análisis de la calidad de la enseñanza. Las mencionadas anteriormente son solo algunas opiniones personales y son solo de referencia para los docentes.