Cómo implementar una educación innovadora en la enseñanza del inglés
En primer lugar, para implementar una educación innovadora, primero debemos cambiar el concepto de educación.
Naisbitt dijo una vez: "En la era de la gran economía del conocimiento, lo que más necesitamos es creatividad y espíritu innovador". Sin embargo, la enseñanza tradicional del inglés está centrada en la enseñanza y los estudiantes son contenedores de conocimientos, lo que suprime seriamente el deseo de innovación de los estudiantes. Debido a la falta de atención a los intereses de los estudiantes y a las diferencias de personalidad, los estudiantes consideran una clase con gran belleza didáctica como una "trabajo monótono" sin ningún sentido de placer. Los profesores también esperan lograr resultados mediante el "trabajo duro". El mismo análisis del lenguaje y la imitación mecánica forman un ambiente de enseñanza aburrido y deprimente. Por lo tanto, es un cambio importante y urgente que los docentes cambien viejas ideas y establezcan otras nuevas.
Cambiar los conceptos educativos no debe ser un concepto vacío, sino que debe tener connotaciones específicas. Desde la perspectiva de implementar integralmente una educación de calidad, debemos lograr cambios prácticos en los siguientes aspectos:
1. Los profesores deben estar orientados a las personas, creer en el potencial, creer que los estudiantes pueden aprender de forma independiente y verlos desde una perspectiva de desarrollo. Creo que cada estudiante tiene una gran plasticidad, es un individuo en constante cambio, desarrollo y progreso, es una persona con potencial de desarrollo y personalidad independiente.
2. Los profesores no solo deben centrarse en impartir conocimientos y cultivar habilidades, sino también en estimular y cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje para que puedan formar estrategias de aprendizaje efectivas y buenos hábitos de aprendizaje;
3. En términos de contenidos de enseñanza, es necesario pasar de la enseñanza pura de la lengua a un aprendizaje que preste igual atención a la lengua, la cultura y el conocimiento científico, para cultivar el sentimiento, mejorar la personalidad y cultivar el espíritu humanista;
4. En términos de métodos de enseñanza, no solo debemos tener características chinas, sino también aprender de métodos de enseñanza extranjeros avanzados, y debemos estudiar tanto los métodos de enseñanza como los métodos de aprendizaje. Estos métodos deben basarse en cultivar los estilos y cualidades de pensamiento de los estudiantes, para lograr verdaderamente el propósito de cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. ?
En segundo lugar, crear un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso es la garantía para implementar una educación innovadora.
El psicólogo estadounidense Arletti presenta una visión única sobre la creatividad personal. Considera que la "independencia" complementada con actividades colectivas, la "ociosidad" en comparación con el estudio y el trabajo intensos, la "fantasía" contraria al pensamiento racional y el "libre pensamiento" son condiciones importantes para cultivar la creatividad. Por lo tanto, los docentes deben cuidar, confiar y respetar a los estudiantes en su enseñanza diaria, y formar relaciones interpersonales democráticas e igualitarias entre docentes y estudiantes, para que los estudiantes puedan ser física y mentalmente felices, sentirse seguros y desarrollar un estado mental positivo y una psicología saludable. . Sólo creando constantemente este tipo de ambiente de aprendizaje relajado y armonioso el pensamiento de los estudiantes no se verá limitado y podrán aprender, explorar y crear de forma independiente. ? Imagínense, ¿cómo puede un maestro estricto junto con un ambiente de clase rígido, majestuoso, autoritario, represor y castigador estimular el deseo comunicativo de los estudiantes de aprender un idioma, dar rienda suelta a su pensamiento innovador y aprovechar su potencial creativo? Por lo tanto, es necesario establecer una relación abierta entre maestro y estudiante para que los estudiantes puedan tener confianza, pensar positivamente y hablar con valentía, y dejar que la enseñanza se base en las actividades y la exploración independientes de los estudiantes. Al mismo tiempo, se suelen utilizar métodos de evaluación positivos y alentadores para motivar a los estudiantes tanto dentro como fuera del aula. Para las preguntas respondidas por los estudiantes, preste atención para descubrir sus puntos brillantes y brindar comentarios oportunos. No regañes ni te rías del mal desempeño. Puedes decir palabras de aliento como "Mantenlo simple", "Inténtalo de nuevo" o "Creo que podrás hacerlo mejor la próxima vez". Sólo así se podrá implementar con éxito la educación innovadora y las actividades docentes podrán alcanzar los objetivos esperados.
En tercer lugar, cultivar el sentido de participación y el espíritu de cooperación de los estudiantes.
En la enseñanza, debemos prestar atención al papel rector de los profesores y al papel principal de los estudiantes. En primer lugar, debemos brindar a los estudiantes oportunidades para participar en la enseñanza, estimular y orientar constantemente su interés por aprender y brindarles más tiempo y espacio para pensar y crear. Cree actividades de enseñanza prácticas para despertar el entusiasmo de los estudiantes por intentarlo, y los estudiantes podrán experimentar la alegría del éxito en el proceso de participar personalmente en las actividades. En segundo lugar, es necesario fortalecer las discusiones en el aula, fortalecer el sentido de competencia e innovación de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas, explorar problemas y resolver problemas. En la enseñanza, los profesores pueden dar a los estudiantes algo de tiempo para pensar y dejarles discutir en inglés.
Las actividades de enseñanza de inglés en el aula no son sólo la enseñanza del conocimiento del idioma y el cultivo de habilidades, sino más importante, la colisión de ideas y la adquisición de nueva información en la transmisión de información y el intercambio emocional entre profesores y estudiantes y entre estudiantes. Al llevar a cabo actividades docentes como el trabajo en grupo en clase, el trabajo en equipo y el trabajo en parejas, las actividades cooperativas de los miembros del grupo deben ser el elemento principal, el logro de las metas del grupo debe ser el estándar y las recompensas por los logros del grupo deben ser la base para la evaluación. . Los profesores y los estudiantes deben discutir, evaluar, inspirarse y motivarse mutuamente en grupos, ampliando así el espacio de pensamiento de los estudiantes y mejorando su capacidad de pensamiento creativo.
En cuarto lugar, formas y métodos para implementar una educación innovadora en la enseñanza de inglés en el aula.
En primer lugar, los profesores deben tratar correctamente a los estudiantes en la enseñanza en el aula e implementar "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". , y garantizar que los mejores estudiantes reciban educación. La comida cruda buena y mala es buena. Deje que todos los estudiantes participen de forma independiente, fomente la competencia y forme un todo unificado de "los soldados enseñan a los soldados, los oficiales enseñan a los soldados y los instructores militares", y toda la clase mejorará.
En segundo lugar, la preparación de las lecciones es una parte importante de la implementación de una educación innovadora. Los profesores deben preparar bien las lecciones.
(1) Configure preguntas hábilmente para cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes.
Las preguntas son el punto de partida para pensar, y cualquier proceso de pensamiento siempre apunta a un problema específico. Los problemas son el prerrequisito para la innovación, y la innovación comienza con los problemas. La historia del desarrollo de la ciencia es la historia de la exploración de misterios y la respuesta a preguntas. Una de las estrategias importantes para implementar la enseñanza en el aula de educación innovadora en las escuelas primarias y secundarias es fortalecer la conciencia de los problemas de los estudiantes. Establezca hábilmente puntos de duda para cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes. El famoso educador Sr. Tao Xingzhi dijo: "El punto de partida para inventar millones es preguntar". Un charco de agua estancada está en calma y las olas están en calma. Si arrojas una piedra, las olas azules agitarán miles de olas. La enseñanza del profesor radica en ser bueno para plantear dudas, ser bueno para plantear dudas y ser bueno para provocar dudas y encender las chispas de pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores deben ser buenos guiando a los estudiantes para que encuentren dudas donde no las hay y entrenar conscientemente la capacidad de los estudiantes para encontrar problemas. En la enseñanza, los profesores pueden diseñar cuidadosamente un conjunto de preguntas similares para que los estudiantes puedan seguir el pensamiento lógico guiado por el profesor paso a paso para lograr una iluminación repentina y sacar inferencias de un ejemplo. Los estudiantes también pueden permitir que descubran, exploren y saquen conclusiones. por su cuenta bajo la guía de los profesores.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando a Abraham Lincoln, guié a los estudiantes para que respondieran esta pregunta según su dominio del texto.
¿Qué habría hecho Lincoln si no le hubieran disparado?
Los estudiantes tuvieron una acalorada discusión sobre este tema y expresaron sus opiniones, lo que no solo consolidó el contenido del texto, sino que también ejercitó la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes y logró resultados inesperados.
(2) Crear situaciones problemáticas para estimular el interés de los estudiantes en aprender y el deseo de explorar activamente.
Ser bueno creando situaciones a menudo puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Una vez hice un dibujo sencillo en la pizarra en una clase de oratoria que decía: Un niño está cruzando un puente. En este momento, hay un lobo en el puente, un tigre en el otro extremo del puente y un camino rápido. debajo del puente. River; presenta una situación y pregunta: "¿Qué harías si fueras ese chico?". Los estudiantes estaban muy interesados en este tema. Este tipo de clase oral no sólo cultiva las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes, sino que también desarrolla la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes en el proceso de expresar nuevos pensamientos.
(3) Utilice los textos de los libros de texto en inglés para cultivar el pensamiento innovador y las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes.
1. Capacidad de pensamiento creativo
En el proceso de enseñanza, los profesores pueden aprovechar al máximo los materiales didácticos para cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes.
Por ejemplo, los maestros pueden guiar a los estudiantes para que complementen y amplíen algunas tramas del discurso durante la enseñanza, como discutir los finales y las continuaciones; captar las múltiples posibilidades de desarrollo de las cosas en la trama del texto y guiar a los estudiantes para que asocien y reescriban; puntos clave del texto y llevar a cabo un entrenamiento general del pensamiento sexual, como elaborar la intención de escritura del autor y resumir la idea central utilizando puntos dudosos en el texto para entrenar las habilidades de evaluación y pensamiento crítico utilizando ilustraciones para cultivar la capacidad de observación de los estudiantes; Capacidad de descubrimiento de problemas, imaginación y capacidad de pensamiento divergente.
2. Capacidad de pensamiento lógico y capacidad de pensamiento profundo
El razonamiento lógico recorre todo el proceso de comprensión lectora y es el núcleo de la comprensión lectora. La formación de los profesores sobre la capacidad de razonamiento de los estudiantes debe centrarse en captar el significado profundo del lenguaje, de modo que los estudiantes puedan hacer inferencias basadas en la comprensión general basada en contextos específicos y obtener significados que no se expresan explícitamente en el texto pero que están incluidos en el texto.
Por ejemplo: ¿Qué quiere expresar el autor cuando nos cuenta una historia así? (SB1B L74-75)
¿Por qué queremos que los alces regresen a China? (SB1B L66)
¿Qué podemos aprender de esta novela sobre la sociedad americana de la época? (SB2A L37)
Estas preguntas ayudan a guiar a los estudiantes a pensar más profundamente basándose en una lectura cuidadosa, resolviendo así problemas y cultivando el pensamiento lógico y las habilidades de pensamiento profundo de los estudiantes.
(4) Preste atención a la guía de los métodos de aprendizaje y cultive la capacidad de autoaprendizaje.
Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje es un principio importante para optimizar la educación. Los antiguos decían que es mejor enseñar a una persona a pescar que enseñarle a pescar. En otras palabras, los profesores no sólo enseñan conocimientos a los estudiantes, sino más importante aún, les enseñan métodos y habilidades para adquirir conocimientos que les permitan adaptarse a las necesidades sociales cada vez más intensas. El famoso educador Ye Shengtao dijo una vez: "Enseñar es evitar enseñar" y "no enseñar es cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes durante toda la vida". Por lo tanto, la clave de una educación innovadora es guiar a los estudiantes para que corrijan sus métodos de aprendizaje, desarrollen buenos hábitos de estudio y habilidades de autoestudio y estimulen el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Las formas de cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes incluyen establecer rincones en inglés, concursos de oratoria en inglés, fiestas nocturnas en inglés, etc. A través de estas formas, a los estudiantes se les permite utilizar su cerebro, boca, ojos y manos tanto como sea posible, para que puedan inspirarse, asociarse e iluminarse, aumentar sus intenciones creativas y entrenar y cultivar sus habilidades innovadoras. Sólo así los estudiantes podrán estimular su potencial inteligencia creativa, liderar actividades de exploración de autoestudio impulsadas por la voluntad y la convicción, actualizar, profundizar y enriquecer constantemente los conocimientos adquiridos y sentar las bases para el desarrollo del pensamiento creativo.
En resumen, el propósito de la educación es cultivar talentos que satisfagan las necesidades de los tiempos. El siglo XXI requiere talentos de alta calidad con capacidad de innovación continua. Como profesores de inglés de varios siglos, debemos centrarnos en cultivar las cualidades de aprendizaje independiente e innovador de los estudiantes en la enseñanza y esforzarnos por crear una nueva situación en la enseñanza del inglés en las aulas en la nueva era.