¿Cómo se llaman los resultados del proyecto?
¿Cuáles son las principales manifestaciones de los resultados de la investigación? ¿Qué significa cada uno específicamente?
Contenido de la respuesta:
Los profesores de primaria y secundaria deben realizar una revisión exhaustiva y un resumen de todo el proceso de investigación después de completar la investigación sobre un tema determinado en función de su propio trabajo. Sobre esta base, se proponen materiales escritos que reflejen de manera general todo el proceso de investigación y los conocimientos adquiridos, de manera de brindar la información necesaria a otros y lograr el propósito de comunicación mutua y promoción del desarrollo. Escribir sobre el proceso y los resultados de la investigación es una manifestación de los logros de la investigación científica y educativa.
1. Las principales formas de expresión de los resultados de la investigación
Las formas de expresión de los resultados de la investigación en educación primaria y secundaria son diversas, las tareas de investigación son diferentes y las formas de expresión de los resultados de la investigación son diferentes. También son diferentes, pero en el lenguaje escrito La expresión es el foco principal, lo que favorece el intercambio mutuo y la discusión de los logros, y favorece la preservación y herencia de los logros. En términos generales, los resultados de la investigación científica educativa tienen dos formas de expresión: una son los informes de investigación científica educativa y la otra son los artículos de investigación científica educativa.
(1) Informe de investigación
En las actividades de investigación educativa, los profesores de primaria y secundaria realizan exploraciones prácticas relevantes con el fin de probar una teoría o hipótesis educativa, a través de la observación, el análisis, la síntesis, Juicio, un informe escrito formado por la descripción y registro fiel de los resultados de la investigación es un informe de investigación. El informe de investigación educativa es un documento que describe los resultados o avances del trabajo de investigación educativa. Es un documento que informa situaciones, nuevos descubrimientos y nuevos resultados. Es un estilo utilizado frecuentemente por los educadores. Su característica destacada es el uso de hechos y datos para explicar e ilustrar problemas. Este es un estilo ampliamente utilizado por los investigadores educativos. Según los diferentes contenidos y métodos de la investigación educativa, existen diferentes informes de investigación, incluidos informes de descripción general de la educación, informes de encuestas educativas, informes de investigación experimental educativa, informes de investigación de acción, informes de resumen de experiencias e informes de estudios de casos.
(2) Artículos académicos
Los artículos académicos son investigadores educativos que utilizan ciertos métodos de investigación para realizar investigaciones sistemáticas y especializadas sobre temas, fenómenos, literatura o teorías educativas específicas. discute y saca nuevas conclusiones, propone nuevos puntos de vista, hace nuevas explicaciones y presenta nuevos argumentos. Se centra en elaborar la comprensión teórica de una determinada cosa o problema, y requiere la capacidad de proponer nuevos puntos de vista o nuevos sistemas teóricos y explicarlos y demostrarlos. Este tipo de artículo utiliza una filosofía profunda y una argumentación lógica rigurosa para explicar los problemas y generalmente se aplica a los resultados de la investigación teórica. Requiere argumentos claros, evidencia sólida, discusión rigurosa y una presentación clara de las perspectivas teóricas y del proceso de formación del sistema.
(C) Comparación entre informes de investigación y artículos académicos
Los informes de investigación y los artículos académicos son dos formas de expresión de los resultados de la investigación científica en educación primaria y secundaria, diferentes y relacionadas entre sí.
1. Existen algunas diferencias en los requisitos de contenido entre los informes de investigación y los trabajos académicos.
En general, el artículo es conciso y completo, destacando sólo el contenido más importante, interesante y creativo de un trabajo de investigación. El artículo contiene nuevas ideas o la formación de nuevas explicaciones, nuevos argumentos y nuevas teorías, sin una descripción del proceso de investigación general y demasiados materiales específicos, el informe de investigación científica puede incluir todos los procesos, métodos y vínculos importantes de todo el proceso; trabajo de investigación.
2. Existe una diferencia en innovación entre informes de investigación y artículos académicos.
En términos de innovación, los artículos académicos deben presentar nuevas ideas y nuevas teorías sobre la base de ocupar por completo una gran cantidad de literatura para complementar las deficiencias de la investigación existente, corregir la desviación de las declaraciones populares, llenar el brechas en la investigación y lograr un nuevo nivel de investigación existente, el informe de investigación se centra en exponer los hechos y datos del proceso de investigación y explicar el problema, y no necesariamente forma un punto de vista innovador.
Pregunta 2: ¿Cuál es la diferencia entre nombre de proyecto y nombre de proyecto? ¿Cuáles son los elementos del proyecto? Generalmente los proyectos se basan en proyectos. Muchas veces, un proyecto tendrá N múltiples proyectos. Por supuesto, el nombre del proyecto también puede ser el mismo que el nombre del proyecto. Al igual que el nombre de clasificación de primer nivel en el sistema de clasificación puede ser el mismo que el nombre de clasificación de segundo nivel. En cuanto a los elementos del tema, creo que habrá algunas diferencias dependiendo de la naturaleza del tema. Principalmente los participantes relevantes, unidades participantes, resultados de la investigación, números de resultados, etc. Puede consultar algunos campos relacionados de resultados de investigación científica o campos relacionados de aplicación de proyectos.
Pregunta 3: ¿Cuáles son las formas importantes de resultados de investigación por fases del proyecto? ¿Cuáles son los métodos de redacción del resumen por fases de la investigación del proyecto?
El resumen por fases de la investigación es una revisión e inspección integral y sistemática del trabajo de investigación científica anterior.
Este tipo de resumen incluye principalmente tres partes: título, cuerpo y firma. El título debe ser coherente con el contenido, y generalmente se expresa en una forma correspondiente al título del plano de escena o en forma de título principal más un subtítulo para aclarar o resaltar el contenido resumido.
El texto suele incluir tres partes: descripción general, métodos y resultados básicos, conclusión y discusión. Después de explicar la situación básica de la investigación y los puntos de vista básicos de todo el artículo, la introducción debe exponer el contenido y los métodos específicos de la investigación, explicar los resultados de la investigación, analizar los logros, las experiencias y los problemas existentes y, finalmente, llevar a cabo las discusiones y discusiones necesarias. proponer planes futuros.
Debe incluir específicamente dos aspectos: 1. Revisión del trabajo de investigación por fases.
Es decir, con base en el plan de promoción de la investigación del proyecto (plan de progreso) de esta etapa, se resumen los principales trabajos de investigación realizados en esta etapa (ciclo escolar o semestre). Esta es una base importante para redactar un informe de investigación al final del proyecto.
En concreto, el trabajo de investigación actual debe centrarse en los siguientes tres aspectos: ① ¿Qué actividades se han llevado a cabo a nivel escolar (como formación, investigación, observación, discusión, etc.)? ¿Se ha adoptado alguna medida de gestión? ¿Cómo avanza la investigación a nivel docente? (2) Si se han alcanzado los objetivos fijados por etapas.
2
¿Convertirse? ¿Qué logros se han alcanzado y qué resultados se han obtenido? ¿Qué ejemplos típicos han surgido? ③¿Cuáles son las deficiencias de este estudio? ¿Qué problemas o confusión encontró durante el proceso de investigación? ¿Qué implicaciones tiene esto para futuras investigaciones?
2. Organizar los resultados de la investigación por fases.
Es decir, los principales resultados de investigación obtenidos en esta etapa (año escolar o semestre) se depuran de acuerdo al plan de promoción de la investigación (plan de progreso) de esta etapa. Esta es una base importante para redactar un informe de resultados de investigación del proyecto al final del mismo.
Específicamente, el trabajo de investigación en esta etapa se puede centrar en los dos aspectos siguientes: ① Los resultados de investigación explícitos incluyen dos tipos: primero, resultados fácticos, como resumen de experiencia efectiva (práctica), artículos de investigación especiales, planes de lecciones típicos, excelentes historias educativas o ensayos educativos, etc.; el segundo son resultados de datos, como materiales de encuestas de variables dependientes individuales o grupales (estadísticas de cuestionarios, análisis de desempeño) (2) resultados de investigación implícitos, que incluyen: Crecimiento de los estudiantes en; todos los aspectos, desarrollo profesional docente, desarrollo de la connotación escolar, efectos sociales, etc.
La clasificación de resultados no es una simple lista de resultados. En lo que respecta a la investigación, los resultados anteriores sólo pueden considerarse resultados originales. Por lo tanto, el líder del proyecto debe realizar dos tareas: primero, clasificar los resultados originales mencionados anteriormente, descartar los aproximados y seleccionar los esenciales, y eliminar los resultados inválidos o irrelevantes; segundo, captar con precisión los factores variables del tema de investigación; Y realice un análisis lógico de los resultados originales mencionados anteriormente. Clasifique y refine, y luego estudie los resultados de la investigación por fases de todo el tema basándose en hechos y datos
Tres
. Es necesario integrar y mejorar los resultados y extraer de ellos reglas científicas y regulares. La esencia de la naturaleza hace que los resultados de la investigación del sujeto se basen en los resultados originales y sean superiores a la experiencia original.
Firmado. La firma del autor del resumen está escrita directamente debajo del título y la fecha del resumen se indica en la parte inferior derecha del artículo.
(Consta de una introducción y un texto principal. Cuál es la base de la introducción, con qué finalidad y qué problemas o situaciones hay, se resume a continuación. Métodos de redacción, logros y carencias, experiencias y lecciones, problemas y sugerencias, etc.)
Pregunta 4: ¿Cuál es el título del documento de evaluación del proyecto? Los objetivos esperados son naturalmente diferentes. Conceptualmente, es simple. Los objetivos esperados del proyecto se refieren a las medidas tomadas en la investigación de este proyecto o a los resultados y efectos esperados de la propia investigación posterior a la implementación.
Ni siquiera lo sabrías durante tu proyecto de investigación, ¿verdad?
Pregunta 5: Cómo escribir los resultados esperados del proyecto en los resultados de la fase:
Fase y tiempo de investigación
Nombre y forma de logro
Representativo
Resultado final de la investigación: tiempo de finalización
Forma de logro
Representativo
Inversión estimada:
Equivalente
Proyectos y finalidades
Representante
Pregunta 6: ¿Cuáles son los resultados del proyecto declarados en la solicitud del proyecto Law Society? Primero, los investigadores del proyecto deben determinar su propia dirección de investigación y realizar demostraciones preliminares más rigurosas de sus proyectos de investigación. Se deben comprender los siguientes puntos en la demostración inicial del tema: ① Aclarar la naturaleza, el propósito y las tareas del tema. Es decir, qué problema se debe resolver, qué propósito de investigación se debe lograr, cuál es la naturaleza del problema y a qué tipo de problema pertenece.
Pregunta 7: Introducción a los resultados de la investigación de Li Yaogang, dedicado a la preparación y propiedades de polvos de nanoóxidos, polvos de nanonitruros, materiales cerámicos nanocompuestos, nanocompuestos orgánicos/inorgánicos, nanotubos de carbono y su investigación sobre materiales compuestos; participar en la investigación sobre el subproyecto de materiales nanocerámicos del Programa Nacional 973; participar en el trabajo de investigación sobre nanocerámicas y nanocompuestos, un importante proyecto de innovación del conocimiento de la Academia de Ciencias de China; y la preparación y ejecución de nuevas cerámicas nanocomplejas en el proyecto del Fondo de Desarrollo Científico y Tecnológico de Shanghai. Ha publicado más de 30 artículos en revistas y congresos académicos nacionales y extranjeros como "Journal of the American Ceramic Society" y "Journal of Inorganic Materials". China ha solicitado 15 patentes de invención, 7 de las cuales han sido autorizadas.
Pregunta 8: ¿Cómo redactar la carta 1 de valoración de conclusión del proyecto y evaluación de logros? Determine el nombre del proyecto.
2. Por lo general, se necesitan entre 1 y 2 meses para completar el formulario de solicitud del proyecto y el plan del proyecto.
3. El Ministerio de Educación le enviará una notificación del proyecto después de su revisión.
4. Con el pase de la notificación del proyecto, el foco de trabajo estará en el proceso de investigación del proyecto. Muchos profesores a menudo sienten que el asunto debería terminar después de recibir el aviso, y luego detallarán los informes de conclusión y pedirán perdón. He hecho esto antes. De hecho, esto es completamente incorrecto. Cabe decir que recibir el aviso de aprobación del proyecto es el comienzo del drama. Necesitamos encontrar respuestas a nuestras propias preguntas. Durante este período, se debe llevar un libro de registro del proyecto para registrar fielmente las huellas de la investigación del proyecto.
(Aviso de proyecto, libro de registro del proyecto)
El libro de registro incluye los siguientes contenidos principales: a. Plan de trabajo de investigación del proyecto b. Registro de demostración de la propuesta del proyecto c. Registro resumido de la actividad de investigación e Resumen de las etapas de la investigación f Resumen del informe de investigación g Formulario de evaluación de los resultados del proyecto h Actividades de investigación y actas de reuniones I Actividades y experiencias de estudios en el extranjero.
5. Una vez finalizado, probablemente será alrededor de julio y agosto de cada año. Junto con el libro de registro y el informe de conclusión del proyecto, presentarlo al departamento de educación para su evaluación. Los elementos básicos de un informe de investigación generalmente consisten en título, firma, resumen, palabras clave, texto y referencias.
Pregunta 9: ¿Cómo redactar el tema de investigación 1? Proponer un tema:
A la hora de proponer un tema de investigación, generalmente consideramos tres aspectos: antecedentes, situación actual y fundamento (o importancia, necesidad, posibilidad).
1. Antecedentes: La situación educativa desarrollada, los nuevos conceptos, ideas, exigencias o conceptos, métodos y medios didácticos a los que nos enfrentamos han tenido un impacto importante en la práctica docente.
2. Situación actual: El problema más urgente que debemos estudiar y resolver de manera oportuna es la brecha entre la situación real de la educación y la enseñanza en esta región y unidad y el cambio educativo.
3. Base: La investigación exploratoria sobre el tema realizada por miembros del equipo de investigación u otras personas, así como los resultados preliminares de la investigación que se hayan alcanzado.
2. Definición de conceptos:
Se refiere a la connotación de algunas palabras importantes en el nombre del tema principal (a veces incluye algunos subtemas), el alcance de la investigación del tema. , etc.
Nota: No es necesario profundizar en los puntos importantes de este estudio.
3. Base teórica:
La investigación sobre este tema se esfuerza por aprovechar y aplicar las principales teorías, doctrinas, puntos de vista y principios para obtener las principales ideas de investigación y conceptos didácticos que sustenten. este estudio.
4. Principales objetivos de investigación y contenido:
Los principales objetivos de investigación (hipótesis del tema) que se intentan alcanzar a través de la investigación de este tema, y los subtemas. en que se divide el tema principal, y cada subtema Las tareas de investigación específicas del tema. Debe existir una relación lógica razonable y estrecha entre los propósitos de investigación del tema y los subtemas. La investigación sobre cada subtema puede demostrar plenamente el marco de investigación del tema principal. Estos subtemas son relativamente independientes, interrelacionados, altamente operables y pueden implementarse en las prácticas educativas y de enseñanza de los miembros del equipo del proyecto.
Los principales métodos de investigación y objetos de investigación del verbo (abreviatura del verbo):
1. Métodos de investigación: incluyen principalmente el método de la literatura, el método de investigación de acción, el método de encuesta, el método de estudio de casos, y resumen de experiencia Derecho, etc. , y también puede complementarse con métodos de investigación como estadística matemática, análisis de detección, seguimiento y comparación, función estructural, observación, búsqueda, atribución, historia y experimento. Es necesario explicar cómo aprovechar plenamente el papel instrumental de los métodos de investigación utilizados al servicio de la investigación de este tema (o subtema).
2. Los objetos de investigación generalmente se refieren a personas, en su mayoría estudiantes y algunos profesores. Tener claro si estamos estudiando a todos los estudiantes de nuestra unidad o a algunos estudiantes (o profesores).
6. Formulario de resultados de investigación:
Generalmente incluye informes de investigación, colecciones de artículos, colecciones de excelentes planes de enseñanza o diseños de actividades, colecciones de casos, clases de observación (material didáctico, CD-ROM). , portafolios de estudiantes, profesores publican artículos o ganan premios, etc.
7. Composición y división del trabajo de los miembros del equipo de investigación:
Los miembros del equipo de investigación deben incluir líderes de proyecto, líderes de subproyectos y profesores de primera línea que participen en la investigación. Los profesores, consultores y demás personal contratados externamente deben recibir un trato diferente según sus responsabilidades y obligaciones.
Los miembros del equipo de investigación deberán ser responsables o a tiempo parcial de la planificación, organización, coordinación, planificación general, gestión, investigación, orientación y consultoría del trabajo.
8. Pasos de implementación:
1. Etapa de preparación temprana:
Establecer el tema principal y construir subtemas; ; establecer y mejorar el sistema de aprendizaje e intercambio; completar el trabajo de demostración y aplicación; formular el plan de implementación del proyecto principal y el plan de trabajo del subproyecto; realizar las investigaciones o pruebas preliminares necesarias;
2.
Fase de implementación de la investigación: Se puede dividir en la primera fase y la segunda fase. La investigación se realiza de acuerdo con el plan de implementación, durante la cual se puede elaborar un informe intermedio. ser arreglado. El informe de mitad de período no debería ser grandioso en su forma, sino centrarse en los resultados reales. A través del informe de mitad de período, los miembros del equipo de investigación pueden ver los resultados preliminares de la investigación, identificar deficiencias o problemas, aclarar las tareas de investigación para la siguiente etapa y luego ajustar el plan de implementación y modificar el plan de trabajo del subgrupo. tema para que la investigación posterior no se desvíe de la dirección y proporcione una buena base para la conclusión exitosa del proyecto.
3. Etapa de evaluación: Completar la redacción del informe de conclusiones y organizar los datos para prepararse completamente para la evaluación de resultados.