¿Qué principios suele seguir nuestro país a la hora de realizar una educación ideológica y moral?
En primer lugar, el principio rector de la educación
El artículo 3 de la "Ley de Educación" estipula: "El Estado se adhiere al marxismo-leninismo, al pensamiento de Mao Zedong y a la teoría de la construcción del socialismo con Las características chinas como su núcleo "Orientación, siguiendo los principios básicos establecidos en la Constitución, y desarrollando la educación socialista". Esta disposición no sólo especifica la ideología rectora, los principios básicos y la naturaleza de la educación de nuestro país, sino que también señala la dirección socialista que debe seguir nuestro país. la educación del país debe cumplir.
Adherirse a la dirección socialista de la educación, incluyendo a personas legalmente vinculantes para heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones históricas y culturales de la nación china y absorber todos los logros sobresalientes del desarrollo de la civilización humana. El artículo 7 de la "Ley de Educación" estipula que "la educación debe heredar y promover las excelentes tradiciones históricas y culturales de la nación china y absorber todos los logros sobresalientes del desarrollo de la civilización humana". Esta disposición refleja eso al tiempo que se adhiere al principio. de direccionalidad educativa, la Ley de Educación China Damos gran importancia a las excelentes tradiciones históricas y culturales de la nación china y a todos los logros sobresalientes en el desarrollo de la civilización humana.
China es una de las civilizaciones antiguas mundialmente famosas con una larga historia y una cultura espléndida, y ha formado su propio espíritu nacional y excelentes tradiciones. La educación debe ayudar a heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones históricas y culturales de la nación china. Sin embargo, las excelentes tradiciones históricas y culturales de la nación china son sólo una parte de la cultura humana. La cultura humana también incluye las excelentes culturas de otros países y naciones. Estas culturas forman un todo inseparable de la cultura china y pueden influirse, penetrarse y mezclarse entre sí. La cultura de cualquier nación sólo puede desarrollarse bien en el largo río de la cultura humana. Por lo tanto, la educación debe absorber todos los logros destacados del desarrollo de la civilización humana, adherirse a la perspectiva de utilizar el pasado para el presente y lo extranjero para China, y dejar que las excelentes tradiciones culturales de la nación china y todos los logros del desarrollo de la civilización humana trabajan duro por nuestro pueblo.
En segundo lugar, el principio del carácter público de la educación
(1) El significado de la propaganda educativa
Artículo 8, párrafo 1, de la "Ley de Educación" estipula: "Las actividades educativas deben estar en consonancia con los intereses públicos del país y la sociedad". Esta disposición establece el principio de publicidad en la educación de China. La razón por la cual la Ley de Educación establece el principio de carácter público de la educación se puede explicar a partir de los siguientes aspectos.
Primero, la educación es la causa común del país, de la nación e incluso del mundo entero. Desde la perspectiva de sus funciones ontológicas y sociales, la educación no sólo puede promover el desarrollo físico y mental de las personas, sino que también desempeña un papel importante en la política social, la economía, la cultura y la calidad de la población. Por tanto, el desarrollo de la educación no es sólo una necesidad del desarrollo individual, sino también una necesidad común de toda la sociedad y de toda la humanidad.
En segundo lugar, las actividades de desarrollo individual afectarán inevitablemente el desarrollo de la sociedad. Las actividades educativas afectarán a toda persona educada, y cada persona educada reaccionará en la sociedad. Por tanto, las actividades individuales de cada persona educada ya no serán un asunto personal, sino que pasarán a ser parte integral de todas las actividades sociales, afectando el desarrollo de la sociedad.
En tercer lugar, la educación en sí misma contribuye al desarrollo social. La educación es el desarrollo de conductas específicas en los individuos. Aunque es un medio para que las personas se ganen la vida, es una parte importante de la sociedad para toda la educación.
(2) La encarnación del principio público en la educación
El principio público de la educación se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
Primero, "Educación" El párrafo 3 del artículo 25 de la Ley estipula: "Ninguna organización o individuo podrá establecer escuelas u otras instituciones educativas con fines lucrativos". Esto demuestra que la Ley de Educación exige que cualquier organización o individuo se establezca en China para promover el bienestar físico de los estudiantes. y el desarrollo mental y la educación. Las escuelas u otras instituciones educativas cuyo objetivo principal sea el desarrollo profesional deben insistir en que la educación esté en consonancia con los intereses sociales y públicos.
En segundo lugar, el párrafo 2 del artículo 8 de la Ley de Educación estipula: “El Estado separará la educación de la religión.
Ninguna organización o individuo podrá utilizar la religión para realizar actividades que obstaculicen el sistema educativo nacional. "Esta disposición exige que la educación sea responsable de los intereses del país, del pueblo y del público, y garantice el funcionamiento normal del sistema educativo.
En tercer lugar, el artículo 12 de la "Ley de Educación" estipula : "El idioma chino es un idioma importante en las escuelas y otros idiomas básicos de instrucción en las instituciones educativas. Las escuelas y otras instituciones educativas con estudiantes principalmente de minorías étnicas pueden utilizar los idiomas hablados y escritos comúnmente utilizados por su propio grupo étnico o por los grupos étnicos locales para la enseñanza. “Las escuelas y otras instituciones educativas deberían promover el uso de los caracteres mandarín y chino estándar comúnmente utilizados en todo el país para la enseñanza. "El chino es uno de los idiomas oficiales comúnmente utilizados en China. También es uno de los idiomas de trabajo internacionalmente reconocidos de las Naciones Unidas. Por lo tanto, utilizar el chino como idioma básico de enseñanza en las escuelas y otras instituciones educativas de mi país puede satisfacer las necesidades de enseñanza de la mayoría de las personas y regiones de nuestro país. También favorece la popularización de la educación y el desarrollo de la educación. Al mismo tiempo, permite a los estudiantes minoritarios utilizar su propio idioma étnico o local para enseñar en las escuelas y. otras instituciones educativas es tanto el respeto por las minorías étnicas como la libertad de desarrollar sus propias lenguas étnicas en la enseñanza de idiomas.
En tercer lugar, el principio de igualdad educativa
El principio de igualdad educativa puede. gestionarse desde los dos aspectos siguientes
El principio de igualdad de oportunidades educativas
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El artículo 9 de la "Ley de Educación" estipula: "El pueblo chino y los ciudadanos chinos. tienen el derecho y la obligación de recibir educación. “Los ciudadanos, independientemente de su nacionalidad, raza, género, ocupación, situación económica, creencias religiosas, etc. , disfrutar de igualdad de oportunidades educativas de conformidad con la ley. "Esta disposición define el principio básico de igualdad de oportunidades para los ciudadanos para recibir educación.
El principio de igualdad de oportunidades educativas generalmente incluye tres niveles: igualdad de oportunidades en el punto de partida de la educación, igualdad de oportunidades en el proceso educativo y igualdad de oportunidades en los resultados educativos.
La igualdad de oportunidades en el punto de partida de la educación significa que todos los ciudadanos tienen iguales derechos en el acceso a la escuela. El párrafo 1 del artículo 46 de la Constitución estipula: “El pueblo chino y los chinos. Los ciudadanos tienen el derecho y la obligación de recibir educación. "Esta disposición aclara la igualdad de oportunidades para los ciudadanos en el punto de partida de la educación en forma de ley nacional. El artículo 36 de la "Ley de Educación" también estipula que las personas educadas disfrutan de iguales derechos de admisión de conformidad con la ley.
En el proceso de recibir educación Igualdad de oportunidades significa que los ciudadanos tienen iguales derechos a obtener condiciones y trato educativo en el proceso de recibir educación. En este sentido, la "Ley de Educación Obligatoria" y la "Ley de Educación" han hecho lo correspondiente. El artículo 8 de las Normas de aplicación de la Ley estipula que las condiciones básicas para implementar la educación obligatoria para los niños y adolescentes en edad escolar son: “1) Recibir educación junto con los niños y adolescentes en edad escolar. (2) Asignar docentes de acuerdo con los estándares de establecimiento y fuentes docentes estipulados en la "Ley de Educación Obligatoria" (3) Tener ciertas capacidades financieras y poder configurar gradualmente instrumentos, libros y materiales de enseñanza, equipos de entretenimiento, deportes y salud en; de acuerdo con las normas prescritas. "También requiere que "los gobiernos populares locales en todos los niveles y otras instituciones escolares tomen activamente medidas para mejorar continuamente las condiciones para la implementación de la educación obligatoria". "El artículo 42 de la Ley de educación estipula que las personas educadas tienen derecho a "participar en diversas actividades previstas en el plan de educación y enseñanza y a utilizar las instalaciones, el equipo, los libros y los materiales educativos y didácticos.
La igualdad de oportunidades en los resultados educativos significa que los ciudadanos tienen los mismos derechos a recibir una evaluación justa de las escuelas y de la sociedad después de recibir educación. Esta igualdad se refleja principalmente en la igualdad de rendimiento académico y evaluación moral, igualdad de oportunidades de educación superior, igualdad de oportunidades laborales, etc. El párrafo 1 del artículo 36 de la "Ley de educación" estipula: "Las personas instruidas gozan de iguales derechos de admisión, educación superior y empleo de conformidad con la ley".
(2) Principios de apoyo a la educación en áreas especiales y grupos especiales.
En la práctica, la igualdad de oportunidades educativas no es absoluta, sino relativa. Nuestro país tiene un vasto territorio y una gran población. El desarrollo económico, cultural y educativo entre las regiones es muy desigual, lo que conduce directa o indirectamente al fenómeno de la desigualdad de oportunidades educativas. En vista del bajo nivel actual de desarrollo económico y educativo en nuestro país y los niveles desiguales de desarrollo de varias regiones, la ley de educación debe adoptar diferentes estrategias basadas en diferentes situaciones reales para hacer realidad el principio de igualdad educativa lo antes posible.
Las áreas de minorías étnicas de mi país y las áreas remotas afectadas por la pobreza están relativamente atrasadas en cuanto a desarrollo económico y tienen niveles educativos relativamente bajos. La Ley de Educación estipula que el Estado proporcionará ayuda y apoyo especiales a estas regiones y grupos.
El artículo 10 de la "Ley de Educación" estipula que "el Estado ayuda a las zonas de minorías étnicas a desarrollar la educación en función de sus características y necesidades", "el Estado apoya a las zonas remotas y afectadas por la pobreza para que desarrollen la educación" y "el Estado apoya y desarrolla la educación". para personas con discapacidad". Estas disposiciones favorecen la aplicación del principio de igualdad educativa.
Además, las niñas, los hijos de trabajadores migrantes y los menores que hayan cometido delitos también deberían tener iguales derechos a la educación.
Cuarto, el principio de la educación permanente
Con el rápido desarrollo de la ciencia, la tecnología y la producción modernas, y el crecimiento explosivo del conocimiento, existe una necesidad urgente de educación permanente. Nadie puede adquirir conocimientos para toda la vida a través de un período de estudio, por lo que se necesita un aprendizaje continuo para reponer energía.
La educación permanente cree que en las condiciones de la ciencia y la tecnología modernas, la producción moderna y la sociedad moderna, es necesario y posible romper con la educación escolar formal limitada a los adolescentes durante toda la vida de una persona, y la educación debe durar toda la vida. la vida de una persona. Para lograr la educación permanente, es necesario reformar la educación tradicional y promover el desarrollo coordinado de todos los tipos de educación en todos los niveles. Esta educación incluye la educación formal más o menos organizada y planificada y la educación informal espontánea en cualquier ocasión. Incluye no sólo la educación prenatal, la educación preescolar, la educación general y la educación superior, sino también la educación vocacional, la educación de adultos, la educación continua y la educación de retorno; incluye no solo la educación para el empleo y los medios de vida, sino también la educación para las personas mayores y la educación para el ocio; Sólo estableciendo y desarrollando continuamente diversos tipos de educación en todos los niveles y promoviendo la comunicación mutua y las conexiones entre ellos podremos mejorar continuamente el sistema de educación permanente y garantizar la realización fluida de la educación permanente.
La "Ley de Educación" confirma el principio de la educación permanente en forma de ley en el artículo 11, párrafo 1, que estipula: "El Estado se adaptará a las necesidades del desarrollo de la economía socialista de mercado. progresar, promover la reforma educativa y promover Coordinar el desarrollo de todos los tipos de educación en todos los niveles y establecer y mejorar un sistema de educación permanente. Además, el artículo 19, párrafo 3, estipula: “El Estado fomenta el desarrollo de diversas formas de educación”. educación de adultos para que los ciudadanos puedan recibir formas adecuadas de educación política, económica y cultural, científica, tecnológica, profesional y permanente. "El artículo 41 estipula: "El Estado alienta a las escuelas, otras instituciones educativas y organizaciones sociales a tomar medidas para crear. condiciones para que los ciudadanos reciban educación permanente."