¿De qué manera se puede optimizar el curso?
1. Resuma de forma exhaustiva los años de experiencia laboral suya o de sus predecesores.
2. No dude en hacer preguntas y comunicarse más con el personal de la línea de producción.
3. Consulta con expertos profesionales para comprender la tecnología de vanguardia.
4. Cuando surjan problemas, piense de forma independiente y con más cuidado.
5. Pensar de forma divergente sin limitarse
2. ¿Qué aspectos del curso se pueden optimizar?
Prepare los recursos con anticipación de acuerdo con los requisitos de la capacitación futura, y diseñe y prepare lecciones mientras se asegura de comprender completamente el contenido de la capacitación;
Practique más sus habilidades lingüísticas y aprenda a utilizarlas. Utilice el lenguaje corporal para enriquecer sus clases de capacitación;
Lea más libros, revistas semanales, software de enseñanza y artículos relacionados con la capacitación;
Comuníquese más con los estudiantes y comprenda sus pensamientos. , Mire el problema desde múltiples aspectos;
Aprenda a usar estrictamente el tiempo para controlar el progreso de la clase;
Después del curso de capacitación, pruebe y realice evaluaciones objetivas de capacitación para mejorar su métodos de enseñanza;
Tener la oportunidad de realizar más cursos de otros formadores.
3. ¿En qué otros aspectos se puede optimizar el currículo de historia cultural china?
Historia Cultural China es un curso básico que refleja de manera integral y sistemática la larga historia cultural de China. Revela los antecedentes, las características y la importancia de la cultura tradicional china y reproduce verticalmente la trayectoria y los gloriosos logros de los miles de años de espléndida cultura de China. Abarca múltiples campos de las humanidades, las ciencias sociales y las ciencias naturales, con una amplia gama de radiación y. alto contenido de oro. Al estudiar la historia cultural de China, podemos apreciar profunda y sistemáticamente la educación integral sobre la excelente cultura de China en un corto período de tiempo. Al mismo tiempo, puede ampliar los horizontes del conocimiento cultural y proporcionar la alfabetización cultural y los conocimientos básicos necesarios para el desarrollo futuro de las personas en campos específicos.
Los estudiantes deben dominar la evolución de la cultura china, el espíritu básico de la cultura china, las teorías básicas, el conocimiento y las pistas de la historia cultural china, los antecedentes, fundamentos y conceptos básicos de la cultura china, y la Investigar las tendencias y los conceptos básicos de la historia cultural china, guiar a los estudiantes a comprender correctamente la relación entre la cultura tradicional y la civilización moderna, la cultura occidental y la cultura china, y cultivar la visión amplia de los estudiantes para tratar correctamente todos los logros sobresalientes de la civilización humana. Dominar el conocimiento más básico de la historia cultural china, mejorar la capacidad de identificar diversos fenómenos culturales y tendencias culturales de pensamiento, y mejorar aún más el espíritu humanista personal y la calidad humanista. El método de enseñanza es principalmente clases magistrales.
¿De qué manera se puede optimizar el curso?
Optimizar los contenidos didácticos y combinar la herencia con la innovación.
Enseñar contenidos es resolver el problema de qué enseñan los profesores y qué aprenden los alumnos. La nueva reforma curricular señala claramente que los docentes deben establecer el concepto de "enseñar con libros de texto" en lugar de "enseñar con libros de texto" en la enseñanza, interpretar los materiales didácticos de acuerdo con la situación real de "enseñanza" y "aprendizaje", utilizar los materiales didácticos de manera flexible, y determinar los puntos claves y dificultades de la enseñanza, determinar estrategias de enseñanza. Mientras nos esforzamos por encontrar la conexión intrínseca entre el conocimiento nuevo y el conocimiento antiguo, expandimos y ampliamos activamente el conocimiento, inducimos activamente a los estudiantes a explorar y pensar, cultivamos el pensamiento y las habilidades innovadoras de los estudiantes y combinamos orgánicamente la base del contenido de la enseñanza con las innovaciones generadas por enseñanza.
5. Después de realizar cursos de comunicación, ¿qué otros aspectos se pueden optimizar?
Primero, existen muchos métodos de aprendizaje, y el que más te convenga es el más efectivo. Los siguientes cuatro métodos de aprendizaje son solo de referencia:
1. Método de aprendizaje objetivo
Los objetivos de aprendizaje claros son un requisito previo para el aprendizaje basado en objetivos. La cuestión central del método de aprendizaje objetivo es formar el hábito de la autoevaluación, la autocorrección y la autocorrección. Elaborar preguntas de exámenes formativos correspondientes a los objetivos de enseñanza, autoexamen, retroalimentación y evaluación oportuna, y corrección y remediación oportuna.
2. Método de aprendizaje basado en preguntas
Leer con preguntas es útil para centrar la atención y aclarar el propósito. Esto es a la vez un requisito para el aprendizaje intencional y una condición necesaria para el aprendizaje por descubrimiento. . El método de aprendizaje basado en problemas requiere que antes de leer el libro, primero leas las preguntas de pensamiento después del texto y pienses mientras lees el libro. También requiere buscar problemas en la vista previa para que puedas concentrarte en escuchar cuando el profesor explica el libro; problema en clase; finalmente, trate de practicar en la práctica Resuelva los problemas uno por uno y no se deje intimidar por los problemas. El proceso de resolución de problemas es el proceso de progreso.
3. Método de aprendizaje paradójico
La mayor ventaja del método de aprendizaje contradictorio es:
(1) Comparar la memoria puede reducir nuestra carga de memoria, y lo mismo. El tiempo puede recordar más contenido.
(2) El aprendizaje comparativo ayuda a distinguir conceptos y principios que se confunden fácilmente y a profundizar la comprensión del conocimiento.
(3) El aprendizaje comparativo requiere que clasifiquemos el conocimiento según diferentes características para formar un conocimiento procedimental fácil de recuperar, lo que favorece la copia y extracción del conocimiento y la aplicación flexible del conocimiento.
(4) Se puede utilizar tanto para estudiar dentro de la misma materia como para comparar entre materias.
4. Método de aprendizaje por contacto
Según la teoría de la transferencia psicológica, la similitud de conocimiento favorece la generación de transferencia y es una manifestación de conexión. La esencia del método de aprendizaje por contacto no puede. entenderse simplemente como una migración. En cierto sentido, la transferencia es espontánea, mientras que el aprendizaje a través del contacto es consciente y una manifestación plena de la iniciativa subjetiva. Toma la creencia de que debe haber una conexión entre los puntos de conocimiento como premisa principal, recuerda y recupera información en el cerebro a propósito y descubre la conexión intrínseca entre ellos.
2. La importancia de los métodos de aprendizaje:
La inteligencia no es en ningún caso el factor determinante del rendimiento, la clave está en los métodos de aprendizaje. Los estudiantes pobres tienen malos métodos de aprendizaje. Diferentes etapas de aprendizaje y vínculos de aprendizaje requieren diferentes métodos de aprendizaje, y diferentes materias y diferentes tipos de conocimiento también requieren diferentes métodos de aprendizaje. Siempre que el método sea bueno, la mayoría de los estudiantes pueden lograr excelentes resultados.
En el proceso de cultivar y mejorar las capacidades de innovación del personal profesional y técnico, ¿qué otros aspectos se pueden optimizar?
1. Resuma de forma exhaustiva los años de experiencia laboral suya o de sus predecesores.
2. No dude en hacer preguntas y comunicarse más con el personal de la línea de producción.
3. Consulta con expertos profesionales para comprender la tecnología de vanguardia.
4. Cuando surjan problemas, piense de forma independiente y con más cuidado.
5. Pensar de manera divergente sin estar limitado
Cómo optimizar el contenido del curso existente
A partir de ese tipo de optimización, ¿cómo optimizar? Por ahora, esta es la única buena manera.
¿De qué manera crees que se puede optimizar el curso?
Empecemos por los detalles
¿En qué aspectos se puede optimizar el curso “Educación en Seguridad en Educación Primaria y Secundaria”?
No hace mucho, tres estudiantes de escuela primaria de la aldea de Shixian, ciudad de Chendai, ciudad de Jinjiang, fueron a recoger cangrejos al río Zhongyunzhou debajo del puente Jinjiang y accidentalmente cayeron al agua. Después del incidente, los bomberos, la policía de seguridad pública y las personas de los alrededores buscaron y rescataron activamente, y finalmente encontraron a los dos niños desaparecidos, pero lamentablemente ambos murieron. Cada año se enfatiza y se lleva a cabo educación sobre seguridad, pero ¿por qué los niños siempre se meten en problemas? Esto es una confusión para muchos padres.
Recopilar materiales didácticos sobre educación en seguridad para garantizar la estandarización.
En febrero de este año, los "Dictamenes sobre el fortalecimiento de la educación en seguridad pública en las escuelas primarias y secundarias" emitidos por nuestra provincia estipularon que los cursos de educación en seguridad en las escuelas primarias y secundarias no deberían tener una duración inferior a 12 horas por escuela. año, y debe llevarse a cabo en la primera semana de cada semestre y antes de las vacaciones de invierno y verano. Se debe organizar una clase de educación sobre seguridad por semana. En "Acerca de
En el "Aviso sobre el ajuste de la configuración curricular y las proporciones de la educación obligatoria", el Departamento Provincial de Educación estipuló una vez más que la penetración del plan de estudios y el tiempo del plan de estudios local deben utilizarse para llevar a cabo la educación sobre seguridad.
Se entiende que la mayor parte de la educación sobre seguridad actual en las escuelas utiliza oportunidades esporádicas, como reuniones de clase, discursos bajo la bandera nacional y conferencias de conocimientos. El tiempo para la educación sobre seguridad no se puede garantizar en otros lugares y escuelas. , e incluso carteles y productos audiovisuales no están disponibles. Es incompleto, y mucho menos si la educación está implementada.
Aunque algunos lugares y escuelas han explorado el desarrollo de materiales didácticos escolares. las interpretaciones y explicaciones de los conocimientos sobre seguridad también son variadas y los materiales didácticos no están lo suficientemente estandarizados y unificados. En esta situación, nuestra provincia está organizando la compilación de libros de texto de educación en seguridad unificados en toda la provincia, que ahora ha entrado en la etapa de revisión y será. distribuido a todos los estudiantes de forma gratuita a principios de otoño de este año.
Capacitar a los profesores de educación sobre seguridad para mejorar su profesionalismo.
¿Quién enseñará educación sobre seguridad? Según la investigación del periodista, actualmente no hay profesores profesionales en educación sobre seguridad escolar. Algunos son profesores responsables de educación moral, otros son profesores de educación física y otros son directores. de profesionalismo, la educación sobre seguridad debe adoptar una mentalidad educativa orientada a pruebas, mirar videos, hacer PPT, escribir artículos y dejar que los estudiantes "verifiquen" las cosas. No existe un método de evaluación científica para medir si los niños han aprendido. >Se informa que la Dirección Provincial de Educación ha realizado más de 10 cursos de capacitación claves en seguridad en los últimos dos años, pero están lejos de cumplir con los requisitos para la profesionalización de los docentes en educación en seguridad. Ante esta situación, nuestra provincia dará respuesta. Fortalecer este año la capacitación de docentes en seguridad, a través de capacitación a nivel provincial y distrital, cultiva un grupo de maestros clave en educación en seguridad.
Al mismo tiempo, la educación sobre seguridad debe incluirse en todas las series de formación continua de docentes en servicio y en los planes de formación de docentes en las escuelas. Los departamentos de enseñanza e investigación y las escuelas de formación de docentes de varias regiones establecerán instituciones de enseñanza e investigación de educación sobre seguridad según sea necesario, las dotarán de personal docente e investigador y ofrecerán proyectos de "cursos maravillosos" de educación sobre seguridad.
Promover la penetración de diferentes disciplinas y darles nuevas formas.
La forma tradicional de educación sobre seguridad es rígida y se basa principalmente en charlas escritas. La convocatoria de reuniones de clases temáticas, la celebración de conferencias especiales, la celebración de concursos de conocimientos, la organización de vídeos, la distribución de manuales de seguridad y la creación de paneles publicitarios se han quedado rezagados con respecto al desarrollo de los tiempos. En la nueva era de los medios de comunicación, la educación sobre seguridad escolar debe recibir nuevas formas y contenidos.
En la actualidad, varias partes de nuestra provincia también están explorando la penetración del tema y la innovación de la educación en seguridad. Por ejemplo,
El condado de Dongshan produce canciones infantiles sobre educación sobre seguridad, la Oficina de Educación del distrito de Fuzhou Jin'an organiza comedias de situación sobre seguridad y el distrito de Xiamen Haicang publica la serie "Haiwa" de cómics, postales y calendarios de escritorio sobre educación sobre seguridad. y cuadernos de ejercicios.
Cui Cui, representante principal de China de la Organización Mundial de Seguridad Infantil, dijo que la educación sobre seguridad debe combinarse con los juegos infantiles e integrarse más con la vida, para que los niños puedan comprender qué es la seguridad durante el juego y gradualmente formarse en seguridad. Conciencia y respuestas peligrosas. La educación sobre seguridad en el extranjero debe tratar de garantizar que haya suficientes lugares e instalaciones para que los niños realicen actividades al aire libre y crear un entorno "peligroso" para que los niños puedan experimentar estos peligros en cualquier momento. Instalar una sala de simulación en la escuela para simular algunas escenas de la vida a través de instalaciones para que los niños puedan aprender habilidades de escape, como cómo usar cuerdas para escapar en caso de incendio, habilidades básicas de reanimación cardíaca, etc.
Sin embargo, en el sistema curricular escolar diario, además de los cursos explícitos relacionados con la educación en seguridad como moral y vida, moral y sociedad, deportes y fitness, etc., se les presta atención. ¿Cómo infiltrar la educación humanística y la conciencia humanística en algunos cursos ocultos, como el chino, la música, el arte y otros cursos de arte, para enseñar a los estudiantes a apreciar la belleza de la vida y mejorar su comprensión del valor de la vida?
De hecho, es más crítico y básico.
Explorar el modelo "Trinidad" y trabajar juntos para garantizar la seguridad
La educación en seguridad carece de sinergia y las escuelas no pueden desempeñar un papel de liderazgo.
“Especialmente después de la escuela y durante las vacaciones, suele ser un período de alta incidencia de accidentes de seguridad para los estudiantes, que está fuera del alcance de las escuelas”. Un director de escuela primaria dijo: “Los padres también saben que la seguridad es importante”. Es importante, pero la mayoría de ellos sólo advierten verbalmente "manténganse alejados". Peligro. Debemos prestar atención al juego completo de todos los sujetos, incluidas las familias y las comunidades. Algunos padres dijeron con franqueza: "Nos faltan habilidades para responder a emergencias". peligros y cómo evitarlos, y no sabemos cómo enseñar a nuestros hijos ”
Movilizar activamente las fuerzas sociales para apoyar la educación sobre seguridad, aprovechar al máximo los recursos sociales para llevar a cabo la educación sobre seguridad. También debemos mantenernos al día explorando un nuevo modelo de educación sobre seguridad “tres en uno” entre las escuelas, las familias y la sociedad. Actualmente, nuestra provincia está popularizando y promoviendo la educación sobre seguridad para padres a través del Concurso Nacional en Línea sobre Conocimientos de Seguridad para estudiantes de primaria y secundaria. Al mismo tiempo, confiar en bases de práctica social estudiantil, centros de actividades extracurriculares para jóvenes u otros recursos de educación social para establecer bases de educación y capacitación en seguridad para estudiantes.
Comentarios del periodista> > >
La alfabetización en seguridad, como cualidad y habilidad integral que acompaña a la vida, es a la vez interesada y altruista. En los países desarrollados, la conciencia de seguridad y la capacidad de supervivencia siempre se han considerado habilidades básicas para los miembros de una sociedad, pero nuestros ciudadanos son generalmente pobres en este sentido. En la era de los hijos únicos, los padres aman y los maestros cuidan, los niños no sólo carecen de conciencia de seguridad, sino también de una sensación de seguridad.
Hacer suficiente ejercicio, escapar y salvarse, baja capacidad de autoprotección. El cultivo de esta capacidad debe comenzar desde la niñez, lo que requiere educación escolar, preceptos y acciones de los padres e influencia social. Estas medidas introducidas por nuestra provincia abordan directamente los puntos ciegos y los malentendidos de la educación en seguridad y aclaran las cuestiones sustantivas de la educación en seguridad desde una perspectiva institucional, como la organización del tiempo, la configuración del plan de estudios, los materiales didácticos estandarizados, la formación de docentes, etc. El siguiente paso es implementarlo bien sin descontar ni hacer cambios. Esta debería ser la primera prioridad para la verdadera implementación de la educación en seguridad.
¿Qué aspectos se pueden optimizar en la primera parte del Curso Top Ten de Señales y Sistemas?
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, las disciplinas emergentes mejoran constantemente. Son mucho más de lo que los profesores enseñan en el aula. La cantidad total de conocimientos sigue aumentando, lo que obliga a la educación universitaria a seguir desarrollándose. hacia cursos básicos y más Se refiere a una serie de cursos o un plan de estudios y una dirección orientada a la aplicación. Los cursos básicos se imparten en el grupo de educación de pregrado ' ' 1J. Esto requiere que los docentes desempeñen un papel cada vez más importante en la investigación en la enseñanza de cursos básicos.
Con la profundización gradual de la reforma educativa, la connotación y funciones de los cursos básicos se están expandiendo constantemente y optimizando la estructura del sistema de los cursos básicos, enfocándose en todo el proceso de formación de talentos. Fecha de recepción: junio 65438 + septiembre de 2009 Proyecto financiado: Jiangsu Blue Project Introducción: Li Junsheng (1% 81), hombre, profesor. En 2009, "Análisis de circuitos" y "Señales y sistemas" se publicaron en la Revista del Instituto de Tecnología de Changzhou, Wanfang Data. Son cursos básicos con contenido didáctico sistemático, barreras estrictas entre cursos y especialidades importantes. "Procesamiento de señales digitales" es una especialización autoorganizada en información electrónica. Es un curso básico importante para fortalecer la sección transversal de ingeniería de la información y la ingeniería de comunicaciones entre diferentes disciplinas y cursos. Integración, de acuerdo con los objetivos de la formación, construir un nuevo sistema curricular que esté integrado y estrechamente coordinado con el rápido desarrollo de la electrónica, las computadoras, las comunicaciones y otras tecnologías, y la "conexión circuito-máquina". El contenido del curso "Análisis" se actualiza constantemente, pero implica muy poca teoría. (2) Si bien se maneja correctamente la relación relativamente estable entre la actualización continua del contenido de la enseñanza y el curso clásico maduro "Teoría básica de circuitos y métodos de análisis básico", seleccione cuidadosamente el contenido central, intégrelo y suprima la teoría. para que los estudiantes estudien cursos posteriores es crucial reducir o eliminar contenidos antiguos y repetitivos, acomodar ideas avanzadas y reorganizar conocimientos, una parte considerable de los cuales está relacionado con el contenido del curso "Señales y Sistemas". El aumento de los conocimientos previos en ingeniería y el análisis de perspectivas de aplicaciones son inseparables. Los cursos "Señales y sistemas" y "Procesamiento digital de señales" fortalecen el conocimiento de los estudiantes sobre las aplicaciones integrales de la ingeniería. Sin aumentar las horas de clase, los contenidos didácticos del curso también tienen una conexión interna inseparable. Bajo este tema, es necesario fortalecer la integración curricular y reconstruir la estructura de conocimientos básicos de los estudiantes. La línea consiste en realizar diferentes letras analizando diferentes señales (3) en estricta conformidad con el número industrial más alto formulado por el Ministerio de Educación para lograr la señal deseada. En las últimas dos décadas, los requisitos básicos para la enseñanza del currículo escolar son implementar la enseñanza y seleccionar materiales didácticos. Esto garantiza que con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, las computadoras se hayan convertido en la base para la recopilación y el análisis sin reducir los requisitos de enseñanza; Debe explicarse claramente. Las herramientas importantes de procesamiento de señales, análisis y procesamiento de señales difícilmente pueden penetrar el contenido no principal sin perder ningún elemento. En todos los campos de la ingeniería, debemos esforzarnos por ser concisos y completos, de modo que las connotaciones de "señal". " y "sistema" son simples, fáciles de entender y suficientes. La extensión se ha ampliado enormemente y el procesamiento de señales digitales también se ha convertido en un importante campo de alta tecnología en la selección de contenidos didácticos para el segundo curso. Con la creciente demanda de procesamiento de señales y algunas deficiencias insuperables del curso 2.1 "Análisis de circuitos" en procesamiento de señales analógicas, muchos métodos de procesamiento de señales han recurrido a métodos digitales (1) para integrar los dos tipos de restricciones de circuitos. Basado en la expansión del circuito. Hoy en día, la teoría y la tecnología del procesamiento de señales digitales se basan en la ley estructural de Kirchhoff y las características voltamperios de los elementos resistivos. También se ha convertido en una rama importante de la disciplina del procesamiento de señales e información. (2) Método de análisis utilizando variables independientes de corriente y voltaje. Además, con el rápido desarrollo de la tecnología electrónica y la tecnología informática, se han obtenido análisis de cuadrícula, análisis de bucles y análisis de nodos. Ha sido ampliamente utilizado. Por tanto, "Análisis de Circuitos", "Señales y Sistemas" (3) Teorema Básico de Circuitos. Los tres cursos de principio de superposición, teorema de sustitución, unificación y procesamiento de señales digitales constituyen el teorema de Davenant, el teorema de Norton y el teorema de transmisión de máxima potencia de información y comunicación. "Circuitos, sistemas, análisis y procesamiento de señales" (4) componentes capacitivos y componentes inductivos que son importantes en las carreras de ingeniería de la información. Sistema del curso básico "Componentes capacitivos e inductores". La relación voltios-amperios de los componentes, almacenamiento de energía y voltaje e inductancia del capacitor. Sin embargo, durante mucho tiempo, la naturaleza del "Análisis de circuitos" y las "Señales y sistemas" ha sido fluida. y "Procesamiento de señales digitales" Enseñe por separado, (5) almacene constantes de tiempo, soluciones generales y soluciones especiales de pérdida cero que incluyen muchas reacciones de entrada, reacciones de estado cero, reacciones completas y métodos de tres elementos, como contenido de enseñanza repetido, conexiones irrazonables y síntesis insuficiente. Estos problemas se resuelven con la modificación del plan de enseñanza y la respuesta transitoria del circuito sinusoidal de CA, por ejemplo, el circuito de segundo orden en el tradicional "Análisis de circuitos". 6). El proceso de respuesta de entrada cero de circuitos en serie La respuesta completa de los circuitos en serie DC RLC se ha cubierto en muchos cursos en "Señales y sistemas". Continúe con el contenido relacionado de "Análisis de señales y sistemas" y "Señales digitales (). 7) Análisis de estado estacionario sinusoidal" en "Señales y sistemas". En el curso "Teorema de Kirchhoff en forma fasorial", también hay una gran cantidad de cursos repetidos de "Señales y sistemas", como la forma fasorial del voltamperio. relación de tres componentes básicos del circuito, señales de interferencia, contenido de análisis del sistema, etc. Análisis por método fasorial de reactancia y admitancia de cada camino y circuito sinusoidal en estado estacionario.
La optimización del sistema de tres contenidos no es necesariamente el circuito más consistente para todo el plan de lección. Youkou 1 Por lo tanto, es necesario realizar (8) análisis de circuitos con inductores acoplados en el contenido de enseñanza del sistema del curso original. Circuito de inductancia mutua, integración de optimización del espacio. Transformador de núcleo de hierro, transformador ideal. 2.2 Curso "Señales y Sistemas" 1 La idea general de la optimización e integración del sistema del curso (1) Conceptos básicos de señales y sistemas. (1) Es necesario cambiar el enfoque original de cada tipo de curso. (2) Análisis en el dominio del tiempo de sistemas continuos. Datos Wanfang de pérdida cero de sistemas continuos No.6 Li Junsheng, Zhang Lichen, Jiang Xiaoyan: análisis de circuitos, optimización e integración de señales y sistemas y cursos de procesamiento de señales digitales; respuesta de entrada de 9l y respuesta de estado cero, respuesta de paso y respuesta de impulso; Transformación de convolución. Integral y sus principales propiedades, solución de respuesta en el dominio del tiempo. (6) Diseño de filtro digital de respuesta al impulso finito (FIR) (3) Análisis en el dominio de la frecuencia de sistemas continuos. Serie de Fourier, método de conteo cíclico. Características de diseño de filtros FIR: método de ventana; espectro de señal muestreada en frecuencia; transformada de Fourier y sus propiedades, método de muestreo de señal no periódico. Espectro, análisis en el dominio de la frecuencia, teorema de muestreo. (7)Introducción al procesamiento de señales digitales moderno. Estimación del espectro moderno, (4) Análisis complejo en el dominio de la frecuencia de señales continuas. Análisis tiempo-frecuencia de señales de transformada de Laplace, transformación de frecuencia de muestreo, análisis de ondículas y otras señales modernas y análisis de sus propiedades en el dominio de frecuencia complejo. Introducción al procesamiento de números. (5) Análisis en el dominio del tiempo de sistemas discretos. Ecuación de diferencia; respuesta de paso y respuesta de secuencia unitaria del sistema 3, características integrales del curso de optimización; suma de convolución y sus propiedades principales: respuesta de entrada cero, respuesta de estado cero y respuesta completa del sistema. (1) El curso "Análisis de circuitos" enseña principalmente los conocimientos básicos de los circuitos (6) Análisis en el dominio Z de sistemas discretos. Transformada Z y su teoría de propiedad clásica madura y métodos de análisis básicos de señal y análisis de calidad. El curso "Sistemas" estudia principalmente las funciones del sistema en el dominio del tiempo y en el dominio de la frecuencia (7) de señales deterministas. Análisis de sistemas de sistemas continuos y sistemas discretos, descripción y características de sistemas lineales invariantes en el tiempo, funciones de transferencia de señales, distribución de polo cero y respuesta en el dominio del tiempo de funciones del sistema, análisis en el dominio del tiempo y análisis en el dominio de transformada de sistemas lineales invariantes en el tiempo. sistemas en el dominio de la frecuencia; "Relaciones cualitativas entre respuestas de letras; causalidad y estabilidad de los sistemas; Las señales y los sistemas son la base teórica del procesamiento de señales digitales, los diagramas de flujo de señales digitales y la fórmula de Mason, la simulación de sistemas continuos y discretos. El procesamiento de señales es " Señales y sistemas "Expansión en profundidad en el dominio discreto (8) Análisis de variables de estado del sistema. Desarrollo del espacio de estados del sistema. "Análisis de circuitos", "Descripción de señales y sistemas, variables de estado, ecuaciones de estado y salida" optimizados e integrados. Ecuaciones"; "Ecuación de estado Los tres cursos "Sistema" y "Procesamiento de señales digitales" mantienen sus respectivas configuraciones relativas; la solución en el dominio del tiempo y la solución en el dominio de transformación de la ecuación de estado, constituyen una solución integrada y. curso unificado 2.3 "Procesamiento de señales digitales" El sistema del curso "Fundamentos de procesamiento y análisis de señales" (1) Análisis teórico de señales y sistemas discretos en el dominio del tiempo (2) En el diseño de todo el sistema del curso, basado en el talento. entrenamiento, señales y sistemas discretos en el dominio del tiempo; se analizó la transformada de Fourier de la secuencia, sus objetivos de desempeño y las necesidades del desarrollo de los tiempos, combinada con la práctica docente; El contenido de descripción de entrada y salida del sistema discreto en el dominio del tiempo se incrementó o disminuyó adecuadamente " Descripción y análisis en el curso "Análisis de circuitos"; análisis en el dominio de la frecuencia de sistemas discretos en el dominio del tiempo: el número de señales analógicas se ha reducido en algunos contenidos clásicos, como. como procesamiento de textos en el desarrollo de la teoría eléctrica; muestreo y recuperación de señales muestreadas ideales y reales. El espectro de la secuencia de muestreo tiene una determinada posición, pero no importa mucho en la tecnología de ingeniería moderna. Valores, después de presentar sus principios básicos, ya no (2) Transformada de Fourier discreta (DFT). Pasaremos más tiempo en la clase de Fourier discreta y haremos muchos ejercicios número del curso "Procesamiento de señales digitales" (DFS). extensión del período y periodicidad implícita; filtro digital IIR en transformada de Fourier discreta, uno de los cuales es la transformada de Fourier y sus propiedades de muestreo en el dominio de frecuencia; ) La transformada rápida de Fourier (FFT) no se analizan los conceptos y métodos básicos de cálculo directo del diseño DFT y no se mencionan las formas básicas de reducir la cantidad de cálculo. Por lo tanto, se agregan los principios básicos del filtrado diezmado en el dominio de frecuencia. al curso de procesamiento de señales digitales. Conceptos y métodos básicos de diseño de dispositivos.
La enseñanza de los tres cursos (DIF) se basa en los principios básicos de 2FFr; el algoritmo DIT-FFT y el contenido directo han eliminado algunos teoremas, y las engorrosas pruebas de propiedades han sido comparables a la complejidad computacional de los cálculos DFT. La enseñanza del profesor Cheng se centra en la comprensión de estos teoremas y propiedades y (4) redes de filtrado digital. Diagramas de flujo de señales, estructuras de redes y aplicaciones. La relación entre las funciones del sistema y la clasificación de la estructura de la red; respuesta al impulso infinito (3) enfatiza la estructura de la red básica de las tres transformaciones principales (transformada de Fourier y sistema de tensión de Laplace (IIR); los conceptos matemáticos de transformación de respuesta al impulso finita y transformada z. conceptos físicos y conceptos de ingeniería, y la estructura de red básica del sistema FIR transforma sus habilidades y operaciones matemáticas en la configuración del contenido, la transformada de Fourier del filtro digital de respuesta de impulso infinito (HR) de la señal continua (5). se utiliza la transformada de Laplace y los métodos del variómetro Z. Las características de diseño del filtro se organizan en el curso "Señales y sistemas", mientras que la teoría y los métodos de diseño del curso "Análisis de circuitos" ya no se utilizan. en el rango bilineal, y la transformada de Fourier de señales discretas en el curso "Procesamiento de señales digitales" de 2009. En consecuencia, los tres cursos son "análisis de circuitos" orientados a aplicaciones prácticas, "cursos de funciones de red y frecuencias". Por lo tanto, todavía vale la pena pensar y explorar la integración del contenido de enseñanza experimental y el contenido de enseñanza práctica, mientras se integra la respuesta de frecuencia de sistemas discretos en el curso "Procesamiento digital" (2) La construcción del sistema curricular. un proyecto sistemático si queremos prestar atención al efecto de integración ideal de (4) el desarrollo de creencias digitales, además de optimizar la teoría y la aplicación del procesamiento de números enteros en el contenido de la enseñanza, en las últimas dos o tres décadas. Además, se requiere una planificación general y una reforma integral de los métodos y medios de enseñanza, docentes prácticos y personal docente. En el curso "Procesamiento de señales digitales", se agrega una breve introducción al análisis de frecuencia y la formación de equipos de tiempo, transformación y análisis de ondas. otros métodos modernos de procesamiento de señales digitales pueden ampliar el pensamiento de los estudiantes y estimular la conciencia de innovación (5) Preste atención al curso "Procesamiento de señales digitales" y al Departamento de Ingeniería "Señal" [1] del Ministerio de Educación de la República Popular de China. Promover la reforma a través de la construcción y construir el país. Base docente para los cursos de Ingeniería Básica [j]. Revista de Enseñanza de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, 1998, 20 y curso "Sistema". Luego de analizar el contenido de señales discretas y transformación z, el curso " Señales y Sistemas" ha sido (3): l-5. Se divide sistemáticamente en [2] Hu. Circuit Analysis [M]. 2nd Edition. Beijing: Higher Education Press, 2007. Por lo tanto, al organizar esta parte del curso , Se analiza el "Procesamiento de señales digitales". Gao Xiquan [Edición M.3. An: Prensa de la Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de Xi'an, 2008. Para evitar la simple repetición [5] Comité Directivo de Enseñanza del Curso de Ingeniería Eléctrica para el Siglo XXI. cursos de electricidad y electrónica y contenido didáctico [j]. Journal of Electrical and Electronics Teaching, 1998, 20 (4): L-3 (1) Después de combinar las soluciones anteriores, "Análisis de circuitos" y "Carta de Liu Hong" [. 6] habla brevemente sobre cómo lidiar con el "procesamiento de señales digitales" y el problema de la superposición de contenidos de los tres cursos "Señales y sistemas" y "Procesamiento de señales digitales" [J]. Revista de Enseñanza de Electricidad y Electrónica, 2004, 26 (6): 40-42. Con la premisa de ser relativamente independiente y completo, en términos generales, el sistema de cursos del "Editor jefe de circuitos y departamentos: fundamentos de procesamiento y análisis de señales y sistemas Zhang Xiulan" está más impreso (continúa de la página 62) con RLSC-Claude Vermaliza Finn. 【EB/OL. [2008]一Boo一∞]m[Referencia]TP://Windows/xuniji/200907/1565. Aplicación en la integración de servidores (j. Teoría y práctica de la información, 2009(1):119-H'anl. 121. [5] Zhou Caiyang. Análisis de viabilidad de la tecnología de virtualización de servidores de bibliotecas [J]. Teoría de bibliotecas [2] Tang Xiaokang. Aplicación de la tecnología de virtualización de servidores en Campus Network J. 2009 (2): 14-15 En francés, conversión ICM MTM y editor en inglés: Wan Fang Data, Tang Haiyan