Revista de Investigación en Educación a Distancia
Artículo 1: Revista de Educación y Formación a Distancia del Profesorado
La formación a distancia para profesores de primaria y secundaria es una oportunidad única para los docentes. Esta forma de aprender es muy especial y tiene muchos beneficios. Los profesores no tienen que correr de un lado a otro, lo que ahorra tiempo, espacio, recursos materiales y financieros. Después de clase, me tomé el tiempo para mirar y escuchar atentamente las videoconferencias de profesores famosos, que no solo ampliaron mis horizontes, sino que también me permitieron comunicarme con mis compañeros en educación y enseñanza. También escuché las sugerencias de expertos en educación. , lo que enriqueció los conceptos avanzados de educación y docencia. Mi nivel profesional ha mejorado rápidamente.
A través de esta formación, aprendí muchos conocimientos y métodos educativos nuevos, mejoré mi calidad básica, amplié mis horizontes y senté las bases para la enseñanza del inglés actual y futura. La siguiente es mi experiencia en esta formación.
Primero, aprenda de la experiencia docente de profesores destacados.
Durante el proceso de formación, escuchamos principalmente algunas conferencias famosas a través de vídeos. Aunque el vídeo es muy largo y un poco cansado, lo que sentimos en el corazón es más. Lo más importante es que el aprendizaje es muy importante para nosotros. Todo el mundo dice: "Dale a los estudiantes un vaso de agua y nosotros mismos debemos tener un balde de agua". Durante varios meses, he sentido que sé muy poco sobre las técnicas de enseñanza en el aula y necesito explorar lentamente mis propios métodos y modelos de enseñanza únicos en las aulas reales. Durante mi trabajo, mi teoría de la enseñanza del inglés se limitaba a las estrategias de enseñanza del inglés en algunos libros de texto que aprendí en la universidad. No presté atención a mi comportamiento docente durante la clase, por lo que sentí que progresaba poco en la enseñanza y era muy bueno. frustrado. Por lo tanto, debemos estudiar mucho en el futuro, especialmente la experiencia docente de algunos maestros destacados, y mejorar constantemente nuestra educación y estándares de enseñanza.
En segundo lugar, se ha producido un salto cualitativo en las habilidades y conocimientos de enseñanza del chino.
Como profesor de chino, una base profesional sólida es importante, pero los conocimientos y habilidades básicos de enseñanza también son importantes para la enseñanza de inglés. Por lo tanto, esta formación en conocimientos sobre habilidades docentes es sin duda una gran ganancia para mí. Por ejemplo, cómo determinar el propósito de la enseñanza del chino en las escuelas intermedias, el uso y análisis de los materiales didácticos del chino en las escuelas primarias y los métodos de diseño de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. Estas son cosas que no podemos aprender en las clases ni en las universidades. Sólo aprendiendo conocimientos teóricos básicos y operaciones prácticas podremos mejorar realmente las habilidades y la calidad de la enseñanza.
3. Aprovechar al máximo los ingresos por formación y aprendizaje en futuras labores docentes.
El concepto educativo actual del espíritu de educación de calidad es abogar por que los docentes "utilicen de manera flexible los materiales didácticos" y "utilicen los materiales didácticos de manera flexible". A través de la capacitación y el estudio, tengo una comprensión más profunda de mis materiales didácticos y aprendí mucha experiencia valiosa. En futuros trabajos docentes, podré elegir el contenido de los materiales didácticos en función de las condiciones reales de mis alumnos, procesarlos científicamente, explorar métodos de enseñanza apropiados y organizar el proceso de enseñanza de manera razonable. En la docencia también cultivo la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes a través de diversos métodos de evaluación para que puedan tener una experiencia exitosa. Esta es una buena manera de estimular el interés de los estudiantes por aprender y también puede ser un método de evaluación que brinde a los estudiantes oportunidades para competir en sus estudios habituales. Al establecer expectativas para ellos, mediante la evaluación de ganancias y pérdidas, se les puede motivar para tener éxito, cultivando así su sentido de competencia y competitividad.
En definitiva, a través de la formación y el aprendizaje, he clarificado aún más los objetivos de la educación y la enseñanza. Combinaré estrategias de enseñanza, partiré de la situación real de los estudiantes, estudiaré cuidadosamente los métodos de enseñanza de chino adecuados para mis propios alumnos, utilizaré el modelo de enseñanza "basado en tareas" defendido por el nuevo plan de estudios, desarrollaré las habilidades de aplicación integral de los estudiantes y haré las el proceso de aprendizaje una emoción positiva para el mundo de los estudiantes y mejorar la conciencia intercultural de los estudiantes y su capacidad para aprender idiomas de forma independiente. Preste atención a la "reflexión docente", escriba buenas posdatas docentes, preste atención a los comentarios de los estudiantes y realice una autoevaluación. Continuaré aprendiendo los conocimientos teóricos en los nuevos cursos y los aplicaré en la práctica para hacer lo mejor que pueda en la educación china.
Capítulo 2: Revista de Formación e Investigación a Distancia
He estado formando docentes durante mucho tiempo, y este tipo de formación a distancia es como brindarles ayuda oportuna a los docentes. Durante la capacitación y el aprendizaje, puede ver videos, escuchar conferencias, escuchar comentarios de expertos, leer resúmenes, leer tareas de maestros, diarios de estudio, leer comentarios, participar en comentarios y participar en debates interactivos entre expertos y estudiantes. Aprendí muchos conocimientos nuevos y realmente me beneficié mucho. La situación de la formación se presenta ahora de la siguiente manera:
1. A través de la formación remota, mis conceptos se han actualizado aún más.
Me siento muy orgulloso y honrado de tener la oportunidad de participar en esta formación para enriquecerme y superarme. ¡Pero siento más responsabilidad y presión! Si echamos la vista atrás, veremos que esta formación es realmente rica en contenido, diversa en su forma y eficaz. La capacitación incluye informes especiales de expertos en educación de todos los niveles, conferencias especiales de maestros de primera línea y diversos aprendizajes activos sobre temas. Esta formación y estudio no sólo me bautizó conceptualmente, sino que también me mejoró teóricamente, acumuló conocimientos y aumentó mis habilidades docentes. Esta fue una capacitación muy efectiva y que promovió mi crecimiento continuo en la docencia.
2. A través del aprendizaje a distancia, aprendí conceptos de enseñanza avanzados.
A través de la capacitación remota, el contenido de las conferencias de expertos causó sensación en mi corazón. No solo me permitió comprender las tendencias de vanguardia en materia de educación y reforma docente, sino que también me permitió aprender conceptos de enseñanza avanzados. * * * Se produjo sonido en los ejemplos de enseñanza, lo que me permitió explicar algunos fenómenos que encontré en la educación y la enseñanza desde un nivel teórico, y señaló la dirección de mi futuro trabajo docente en el aula.
3. A través de la formación remota he adquirido más conocimientos.
Los profesores de la plataforma de formación a distancia están estudiando mucho y publicando activamente artículos y comentarios. Algunos profesores incluso siguen estudiando en línea a las 11 o 12 de la noche. Realmente vale la pena esforzarme por estudiar. . Sus artículos: perspectivas únicas y novedosas, métodos efectivos y escritura elegante y atractiva. En el proceso de comunicación con estos profesores, sentí profundamente mi propia superficialidad y la importancia de fortalecer el aprendizaje. Por eso, en el proceso de formación remota siempre he participado con la actitud de aprender de otros docentes. Más importante aún, quiero aprender de su experiencia, pensarlo desde mi propia enseñanza y reflexionar sobre mi propia enseñanza.
4. Anímate a crecer y mirar hacia el futuro a través de la formación remota.
La formación dura poco, pero la cosecha es enorme. Me permitió examinar mi enseñanza desde una nueva plataforma y me dio una dirección clara para mi trabajo futuro. Después de esta actividad de capacitación, masticaré y digeriré las ideas de enseñanza que aprendí y las internalizaré en mis propias ideas de enseñanza para guiar mi práctica docente. Es necesario recopilar continuamente información educativa, aprender teorías educativas y aumentar el conocimiento profesional. A menudo escribo reflexiones sobre enseñanza después de clase para poder mejorar aún más en clase en el futuro. Y escribe activamente ensayos educativos y artículos didácticos.
Mi objetivo futuro es convertirme en un profesor de información clave a través del trabajo duro y continuo. Estoy seguro de que puedo avanzar más a través del aprendizaje en el futuro y convertirme en un maestro calificado. Para lograr una educación ideal, continuaré esforzándome por mejorar y trabajaré duro para seguir adelante.
En resumen, en mi trabajo futuro, continuaré realizando capacitación profesional, innovando ideas constantemente y mejorando los métodos de enseñanza, para convertirme verdaderamente en un maestro de información fundamental.
Capítulo 3: Revista de formación de profesores a distancia
He seguido impartiendo formación en línea y en la escuela para profesores. Este tipo de formación en línea es como brindarles ayuda oportuna a los profesores. Durante la capacitación y el aprendizaje, puede participar en discusiones interactivas entre expertos, estudiantes y estudiantes viendo videos, escuchando conferencias, escuchando comentarios de expertos, leyendo tareas de maestros, diarios de aprendizaje, leyendo comentarios, participando en comentarios, etc. Aprendí muchos conocimientos nuevos y realmente me beneficié mucho. El estado de la formación ahora se informa de la siguiente manera:
1. A través de la formación en línea, mis conceptos se han actualizado aún más.
Me siento muy orgulloso y honrado de tener la oportunidad de participar en esta formación para enriquecerme y superarme. ¡Pero siento más responsabilidad y presión! Si echamos la vista atrás, veremos que esta formación es realmente rica en contenido, diversa en su forma y eficaz. Esta formación y estudio no sólo me bautizó conceptualmente, sino que también me mejoró teóricamente, acumuló conocimientos y aumentó mis habilidades docentes. Esta fue una capacitación muy efectiva y que promovió mi crecimiento continuo en la docencia.
2. A través de la capacitación en línea, aprendí conceptos avanzados de enseñanza.
A través de la capacitación en línea, el contenido de las conferencias de expertos causó sensación en mi corazón. No solo me permitió comprender las tendencias de vanguardia en materia de educación y reforma docente, sino que también aprendí muchos conceptos de enseñanza avanzados. de regaño en el ejemplo, lo que me permitió explicar algunos fenómenos que encontré en la educación y la enseñanza desde un nivel teórico, y señaló la dirección de mi futuro trabajo docente en el aula.
He aumentado mis conocimientos mediante formación online.
Los profesores de la plataforma de formación en línea están estudiando mucho y publicando activamente artículos y comentarios. Algunos profesores incluso siguen estudiando en línea a las 11:12 de la noche. Es realmente digno de mi arduo trabajo. Sus artículos: puntos de vista únicos y novedosos, métodos efectivos, estilo de escritura elegante y atractivo.
En el proceso de comunicación con estos profesores, sentí profundamente mi propia superficialidad y la importancia de fortalecer el aprendizaje. Por eso, en el proceso de formación online siempre he participado con la actitud de aprender de otros profesores. Más importante aún, quiero aprender de su experiencia, pensar en ello desde mi propia enseñanza y reflexionar sobre mi propia enseñanza.
4. A través de la formación online, anímate a crecer y mirar hacia el futuro.
La formación dura poco, pero la cosecha es enorme. Me permitió examinar mi enseñanza desde una nueva plataforma y me dio una dirección clara para mi trabajo futuro. Después de esta actividad de capacitación, masticaré y digeriré las ideas de enseñanza que aprendí y las internalizaré en mis propias ideas de enseñanza para guiar mi práctica docente. Es necesario recopilar continuamente información educativa, aprender teorías educativas y aumentar el conocimiento profesional. A menudo escribo reflexiones sobre enseñanza después de clase para poder mejorar aún más en clase en el futuro. Y escribe activamente ensayos educativos y artículos didácticos.
Mi objetivo futuro es convertirme en un profesor de información clave a través del trabajo duro y continuo. Estoy seguro de que puedo avanzar más a través del aprendizaje en el futuro y convertirme en un maestro calificado. Para lograr una educación ideal, continuaré esforzándome por mejorar y trabajaré duro para seguir adelante.
En definitiva, en mi futuro laboral seguiré realizando formación profesional, innovando ideas constantemente, mejorando los métodos de enseñanza y convirtiéndome verdaderamente en un docente columnar.
Revista de investigación basada en la escuela y desarrollo profesional docente
La investigación basada en la escuela es la abreviatura del sistema de investigación docente y de desarrollo docente basado en la escuela con los docentes como cuerpo principal.
Un plan centenario, la educación es la base, la educación es la base y los maestros son la base. La formación de personal docente es la base de la innovación educativa, y el núcleo de la formación de equipos es el desarrollo profesional de los docentes. Como medio importante y modelo eficaz para promover el desarrollo profesional de los docentes, la investigación escolar se ha convertido en el conocimiento de la educación y las necesidades inherentes de los docentes.
La investigación escolar incluye la formación escolar y la investigación escolar. Es una actividad de educación continua que se adapta a las necesidades de desarrollo de las escuelas y los docentes, determina de forma independiente los objetivos de la investigación, el contenido de la investigación y los métodos de investigación basados en las condiciones reales de las escuelas y los docentes, resuelve problemas prácticos en la educación y la enseñanza y mejora integralmente la situación general. calidad de los docentes. La formación escolar es la base de la investigación escolar, y la investigación escolar es la expansión de la formación escolar. El propósito de la investigación basada en la escuela es convertir a los docentes en "investigadores" y lograr su desarrollo profesional.
El punto de partida de la investigación en la escuela es crear una atmósfera propicia para la investigación de los docentes, brindarles la oportunidad de discutir abierta y libremente los problemas encontrados en la educación y la enseñanza, fomentar la independencia y la creatividad en el pensamiento, y Profundizar la comprensión de los docentes sobre los objetivos de enseñanza. La comprensión puede lograr el propósito de promover el desarrollo profesional de los docentes.
La formación en la escuela crea una atmósfera de formación fuerte y armoniosa, logra la combinación de la formación temática y la formación grupal, la interacción del comportamiento y los conceptos, y la unidad de la teoría y la práctica, despierta la conciencia de la materia en los profesores, y promueve la formación docente. Los cambios integrales en conceptos, comportamientos docentes, métodos de aprendizaje y métodos de experiencia proporcionan un terreno fértil para el crecimiento de los docentes.
Debemos establecer un concepto orientado a la escuela. La investigación basada en la escuela resuelve principalmente problemas de la enseñanza escolar, la enseñanza en el aula, el desarrollo de docentes y estudiantes y la reforma curricular. Estas preguntas deben ser auténticas y enfatizar la solución de los propios problemas, problemas prácticos y problemas prácticos de los profesores. El tema central debe ser el trabajo docente. Al mismo tiempo, estas cuestiones no pueden separarse de lo "escolar" y convertirse en "escolares". Si no se utilizan, no se pueden estudiar y no tienen ningún efecto práctico en el desarrollo de la escuela.
Debemos establecer un concepto basado en el desarrollo escolar. La supervivencia y el desarrollo de las escuelas deben tener la capacidad de un desarrollo sostenible y deben adaptarse activamente a esta capacidad. La construcción de la formación escolar debe centrarse en este elemento central para promover eficazmente el desarrollo profesional de los docentes. Por lo tanto, la escuela debe convertirse en una organización de aprendizaje que conduzca al desarrollo profesional de los docentes, crear todas las condiciones convenientes, dar rienda suelta a la creatividad individual de los docentes y la cooperación grupal de los docentes, de modo que se puedan mostrar los valores personales y el desempeño grupal. al máximo, y luego investigación y desarrollo en la escuela. Promover continuamente el desarrollo de la escuela durante la construcción es el valor central y el objetivo de la construcción de I + D en la escuela.
Debemos establecer un concepto orientado a la acción. La investigación basada en la escuela se centra en la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes; se centra en el proceso más que en la mejora, enfatiza la necesaria síntesis y reflexión de los profesores después de completar un proceso de enseñanza, es decir, los profesores deben aprender en el trabajo, lo cual es una parte importante; característica de la investigación escolar. Requiere que todos los profesores se conviertan en participantes activos en la acción, lo que es esencialmente diferente de los métodos tradicionales de enseñanza e investigación y de los métodos de investigación basados en informes de conferencias. La formación escolar también exige que los docentes tomen la iniciativa de aprender y satisfacer las necesidades de autodesarrollo.
En el proceso de promoción de la formación en la escuela, las escuelas deben estimular una mayor motivación para el aprendizaje de los profesores y movilizar su iniciativa para participar. Ésta es la clave de la formación en la escuela.
Deberíamos establecer un concepto orientado a la cooperación. La investigación colaborativa puede permitir a los profesores obtener los recursos prácticos más directos para su crecimiento. Los profesores no sólo pueden aprender libros o conocimientos teóricos, sino también aprender la experiencia práctica concentrada de otros profesores. Esta es una ventaja que el aprendizaje individual no puede lograr debido a limitaciones de tiempo y espacio.
El autoestudio es la base del desarrollo profesional de los docentes. Autoestudio significa aprendizaje independiente, aprendizaje selectivo, aprendizaje con preguntas y aprendizaje crítico. El autoestudio es el autocultivo. Al elegir una variedad de recursos de aprendizaje (leer monografías, periódicos, aprendizajes, escuchar conferencias, observar, mirar videos, ver programas educativos de televisión, navegar por Internet, realizar proyectos, encuestas y microinvestigaciones), se promueve de manera efectiva el desarrollo profesional de los docentes y es la base para la superación personal de los docentes. El autoestudio debe convertirse en un comportamiento cotidiano consciente de los docentes.
La reflexión es una forma importante de entenderse a uno mismo y un requisito previo para cambiarse a uno mismo. La reflexión es la recomprensión que tiene un docente de los acontecimientos educativos que ha experimentado y de los conceptos y comportamientos educativos que reflejan. Los conceptos educativos resuelven el problema de cómo pensar, mientras que la conducta educativa resuelve el problema de cómo hacer las cosas. El contraste de la reflexión es la teoría; la base de la reflexión es la práctica; el propósito de la reflexión es mejorar. Como dice el refrán, "Práctica + reflexión = verdadero conocimiento".
El modelo de "autoestudio-reflexión" es esencialmente un modelo de aprendizaje basado en la investigación. Su propósito es ayudar a los maestros a establecer el concepto de aprendizaje y desarrollo permanente. Su esencia es mantener los propios pensamientos, conceptos y comportamientos de los maestros en un estado de búsqueda de innovación. Su enfoque es aplicar lo que han aprendido y combinar el aprendizaje con la aplicación. enfatizando la autorreflexión, la autorrealización y la autotrascendencia de los docentes. Es un modelo eficaz que no sólo integra estrechamente las necesidades de la sociedad, las escuelas y los propios docentes, sino que también aprovecha plenamente el potencial y el papel principal de los docentes en la educación continua.