Excelente muestra de resumen del proyecto
Artículo resumen del tema 1
Primero, se aclaran los pasos básicos del desarrollo del proyecto.
Como docente comprometido en la docencia de primera línea, nunca he cejado en mi investigación sobre la enseñanza. Sin embargo, participar en la investigación es como la silla de manos de una niña grande: es la primera vez que no tengo idea de cómo elegir un tema, cómo realizar la investigación y qué preparativos hacer. Con la ayuda de los multimedia modernos, los esfuerzos conjuntos de colegas y la guía de mis predecesores, entiendo que un buen tema de investigación debe tener las siguientes características: el problema debe ser valioso y científico, específico, novedoso y original, práctico y factible. Aprendí a escribir un informe de solicitud de proyecto y los pasos básicos del desarrollo de un proyecto, y participé en la creación de blogs de investigación de proyectos, grabando crónicas de investigación de proyectos, recopilando materiales de investigación de proyectos, escribiendo ensayos prácticos durante la fase del proyecto, enriqueciendo el contenido del blog y involucrar a los miembros del proyecto La recopilación de los resultados de la investigación sentó una cierta base para mi futura investigación en otros proyectos.
En segundo lugar, la división del trabajo y la cooperación se centran en la acumulación
La investigación de proyectos es un proyecto sistemático que no puede ser completado por una sola persona y requiere la plena cooperación de todos los colegas. La división del trabajo no puede ser arbitraria. Una división del trabajo razonable es la garantía para alcanzar los objetivos de manera eficiente y precisa. Por lo tanto, las tareas apropiadas deben organizarse de acuerdo con la situación real y la experiencia de cada persona, de modo que cada miembro tenga responsabilidad y misión, mejorando así continuamente la cohesión del grupo de investigación y la eficiencia de la investigación.
La investigación sobre el tema no se puede completar de la noche a la mañana ni en poco tiempo. Es un proceso arduo y largo, especialmente si se quiere lograr un gran avance en la teoría o innovar en la práctica, requiere un largo período de arduo trabajo y pensamiento. Sólo la "acumulación" puede "progresar".
En cierto sentido, el proceso de implementación de un proyecto de investigación es un proceso de recopilación, acumulación y digestión de datos. La recopilación de información es un trabajo minucioso y minucioso que requiere ciertas habilidades técnicas e intelectuales. Para poder estudiar un tema debemos tener la mayor cantidad de información posible sobre el problema. Si no es completo, puede haber desviaciones. Por lo tanto, los investigadores deben aclarar la dirección, el alcance y el contenido de los materiales aceptables. Sólo leyendo, clasificando, analizando, sintetizando y refinando una gran cantidad de materiales pueden hacer descubrimientos y crear algo.
Entonces, ¿qué tipo de información debería acumularse en la investigación?
1. Es necesario redactar un plan de implementación del proyecto específico, que debe ser específico, detallado y operable en términos de contenido de investigación, métodos de investigación, etc., para demostrar que el investigador tiene una idea clara;
2. Es necesario recopilar y estudiar información de antecedentes relacionada con el tema, que tendrá un cierto efecto de referencia al redactar el informe de conclusión del proyecto en el futuro.
3. anote la experiencia durante el proceso de investigación, lo que le ayudará a mejorar su propia teoría y nivel de escritura;
4. Preste atención a la recopilación y acumulación de datos y resultados por etapas durante el proceso. Durante el proceso de investigación de un tema, inevitablemente se acumulará una gran cantidad de datos originales, lo que involucra todos los aspectos de la investigación en el tema. La gestión científica ordenada, sistemática y estandarizada de estos datos puede promover el sano y ordenado desarrollo de la investigación temática.
Tres. Problemas encontrados en la investigación
Aunque tengo cierta comprensión de la enseñanza del diálogo, a través de muchos estudios teóricos, comparaciones en el aula y observación cuidadosa, descubrí que sé muy poco en la práctica docente ordinaria. deficiencias. En el pasado, tendía a desarrollar conocimientos docentes y mejorar las habilidades de los estudiantes a través del diálogo, y también me centraba en el diálogo profesor-alumno durante el proceso de enseñanza. Estudiando "De la enseñanza del diálogo a la enseñanza del diálogo" de Liu, "Un estudio preliminar sobre la enseñanza del diálogo" de Lu, "Democracia y educación" de Dewey e "Investigación sobre la construcción de un modelo de enseñanza de la lectura dialógica", etc. Sólo entonces me di cuenta de que mi comprensión del propósito de la enseñanza del diálogo estaba sesgada. La enseñanza del diálogo no sólo debe lograr los objetivos de conocimiento y capacidad, sino también alcanzar los objetivos de las emociones de los profesores y los estudiantes, la construcción de una psicología saludable, la confianza mutua, la ayuda mutua y el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes.
Según el nuevo plan de estudios, el aula es una materia de enseñanza compleja, que abarca diversas disciplinas, realiza muchas tareas docentes y encarna el multiculturalismo. Su complejidad determina que la enseñanza del diálogo no pueda simplificarse. Sin embargo, las conversaciones actuales en el aula tienden a estar dirigidas entre profesores y alumnos. Se cree que el proceso de preguntas y respuestas entre profesores y estudiantes y las respuestas estándar resultantes son diálogos de enseñanza, lo que simplifica el diálogo de enseñanza. El diálogo profesor-alumno es sólo un aspecto del diálogo de enseñanza. Zhong Qiquan, profesor de la Universidad Normal del Este de China, señaló: La enseñanza es todo tipo de diálogo. El diálogo docente debe ser una actividad de comunicación diversa, una red interactiva integral entre profesores y estudiantes, entre estudiantes, entre profesores y estudiantes y diversos recursos didácticos, y entre los estudiantes y ellos mismos. En la práctica docente no sólo hay diálogo entre profesores y estudiantes, sino también entre estudiantes y entre estudiantes y los propios estudiantes, y la importancia de este último muchas veces es ignorada en el aula.
A través del estudio teórico, descubrí que a veces me encuentro con algunos problemas comunes en la enseñanza del diálogo en el aula: como preguntas y respuestas en forma de diálogo: solo hay una pregunta y respuesta entre profesores y estudiantes, y el profesor pide a los estudiantes que respondan; el tema del diálogo es elitista: algunos son particularmente activos, pero la mayoría de los estudiantes realmente no participan profundamente, y el diálogo ha evolucionado hacia el dominio exclusivo de unos pocos estudiantes; objetivos: los objetivos de enseñanza se diluyen y los profesores se mantienen alejados de la generación aleatoria de textos; la aleatoriedad del proceso de diálogo: los estudiantes hablan entre sí, no cooperan, no respetan las opiniones de los demás, se siguen ciegamente, son muy ruidosos; , anárquico e ineficiente; la formalización del proceso de diálogo: el maestro pide a los estudiantes que hablen sobre sus hallazgos primero y luego lean atentamente la discusión del diálogo, y el maestro les pide a los estudiantes que informen los resultados de la discusión; el contenido del diálogo es superficial: para lograr una atmósfera animada en el aula, algunos profesores hacen que las preguntas simples sean complicadas y engorrosas, lo que inevitablemente conduce a un diálogo performativo y superficial en el aula. Sin embargo, la forma es animada y la profundidad y amplitud del pensamiento. son ignorados.
Solo exponiendo continuamente la desviación entre la propia comprensión y la práctica a través del estudio teórico podremos señalar la dirección y el camino correctos para la enseñanza futura.
En cuarto lugar, seguir reflexionando, practicando y mejorando en la investigación.
La investigación se centra en el proceso y el objetivo final es guiar la práctica. La investigación de proyectos es una actividad a largo plazo, continua y sistemática. No importa lo ocupado o cansado que esté, siempre puedo completar a tiempo todas las tareas de investigación asignadas por el equipo de investigación. Especialmente para la investigación de problemas, siempre estudio y pienso profundamente y me esfuerzo por encontrar respuestas en la práctica. La "reflexión educativa" es la comprensión, el seguimiento y la adaptación de un individuo a sus propios conceptos y comportamientos educativos. Durante todo el proceso de investigación de nuestro proyecto, debemos cultivar un sentido de "reflexión" y reflexionar constantemente sobre nuestros propios conceptos y comportamientos educativos y didácticos para descubrir problemas de manera oportuna, ajustarnos y construirnos constantemente, de modo que el proyecto la investigación sigue siendo dinámica y no se desvía de la dirección de la investigación.
Los miembros del equipo de investigación discutirán una vez a la semana para discutir la confusión encontrada, intercambiar experiencias y lecciones entre sí y ampliar nuevos espacios para nuevas ideas a través de la reflexión y la referencia constantes. El contenido de un proyecto de investigación es en realidad un proceso de aprendizaje de la teoría, realización de investigaciones y práctica. En este proceso, debemos partir de la enseñanza en el aula y del comportamiento docente de los docentes en el aula, y verificar los resultados de la investigación en la práctica. Con este fin, los miembros del equipo de investigación combinaron la dirección y los requisitos del proyecto de investigación, intentaron constantemente la enseñanza en el aula, organizaron a los miembros para escuchar y evaluar las lecciones, descubrir problemas de manera oportuna y corregir los métodos de enseñanza en el aula.
En definitiva, la investigación del tema es un proceso lleno de penurias y confusiones, y también es un proceso de optimización y crecimiento. Hoy en día, nuestro tema todavía está bajo exploración y el trabajo en el futuro sigue siendo muy arduo, pero creo firmemente que mientras los miembros de nuestro equipo de investigación trabajen duro, sean diligentes y prácticos, y continúen aprendiendo y practicando, nuestro La investigación del tema definitivamente logrará ciertos resultados.
Resumen del tema, parte 2
El título del proyecto de investigación de nuestra escuela es (Investigación sobre métodos para cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes), que es un proyecto nacional. Los líderes escolares y los profesores participantes se lo toman muy en serio. Desde el establecimiento del proyecto, el líder del proyecto ha organizado y participado en la capacitación y el aprendizaje de docentes muchas veces. A través de esta capacitación y aprendizaje, gané mucho y me beneficié mucho. El siguiente es un resumen de mi experiencia de aprendizaje:
1. Los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza en las actividades de enseñanza y esforzarse por crear una situación de enseñanza relajada, agradable y armoniosa para los estudiantes, estimulando así a los estudiantes a pensar. activamente y aprender activamente.
La disposición de los ejemplos y ejercicios de los nuevos libros de texto se aproxima mucho a la vida real de los estudiantes, y muchos diagramas de situaciones se pueden expresar utilizando las actividades y experiencias personales reales de los estudiantes.
Debido a que los estudiantes adquieren conocimientos a través de la práctica personal, los entienden más profundamente y lo recuerdan mejor. Al mismo tiempo, los estudiantes también sentirán que aprender no es aburrido sino interesante. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores no necesariamente tienen que utilizar los mismos modelos y métodos, sino que deben hacer que los estudiantes comprendan y aprendan los conocimientos con claridad. En cambio, se pueden utilizar actividades prácticas como juegos y representaciones de acuerdo con la situación real para animar y contextualizar aún más el contenido proporcionado por el mapa de situación, lo que permite a los estudiantes sumergirse completamente en la situación real de las actividades matemáticas, aumentar la experiencia práctica y la experiencia. matemáticas personalmente.
2. Conocer el arte del aprecio y del amor. Como maestro, sólo apreciando y amando a los niños puedes ganarte su amor y respeto. "Sólo besando a sus maestros puedes confiar en sus maneras". Ambiente de clase relajado y animado, explicaciones vívidas y divertidas y métodos de enseñanza novedosos y únicos. La risa sincera de los niños, los ojos curiosos y las expresiones inconclusas después de clase son evaluaciones de la enseñanza.
3. Proporcionar a los estudiantes un espacio para la exploración y la comunicación. Sólo así los estudiantes podrán desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar sus habilidades de aprendizaje. La enseñanza de cada clase se esfuerza por lograr los siguientes objetivos: probar primero, luego explicar, primero adivinar, luego verificar, primero pensar de forma independiente, luego colaborar y comunicarse en grupo. Utilice perspectivas matemáticas para pensar, escuchar, comunicar y resumir, de modo que los estudiantes puedan demostrar bien su motivación de aprendizaje. Los profesores de matemáticas deben centrarse en los métodos de formación, las habilidades de pensamiento lógico y otros aspectos, en lugar de limitarse a mirar a los ojos. Si realmente prestamos atención al desarrollo sostenible de los estudiantes en la docencia, obtendremos el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
4. Ser bueno en la reflexión y ser un profesor reflexivo. La reflexión es el “terreno privado” del docente. Sólo mediante la práctica continua podemos revisar nuestros propios conceptos y comportamientos educativos, preguntarnos constantemente "¿Es mi enseñanza efectiva?" "¿Puede mi enseñanza ser más efectiva?", resumir constantemente las ganancias y pérdidas de mi trabajo, profundizar constantemente mi comprensión y constantemente. Revise su estrategia para un crecimiento profesional continuo. Si un docente sólo se contenta con adquirir experiencia sin pensar en profundidad, le resultará imposible desarrollarse sobre la base original, la gran cantidad de conocimientos y sabiduría práctica necesarios para el desarrollo profesional de los docentes sólo se pueden lograr mediante la reflexión continua de los docentes; y practicar en la práctica docente diaria. Explorar y crear para ganar.
5. Encuentra la brecha y supera tus propias carencias.
Más allá de las montañas hay montañas, y más allá del cielo hay cielo. A través del entrenamiento, siento que mi teoría es débil, mis conceptos están rezagados y mi nivel de pensamiento no es alto. Especialmente en los últimos años, debido al aprendizaje relajado y la falta de comprensión de las teorías educativas más modernas, es necesario mejorar aún más los métodos educativos y de enseñanza.
En definitiva, a través de la formación y el aprendizaje, vi mis propias carencias y comprendí mis lagunas. En el futuro docente redoblaré esfuerzos para mejorar mi nivel profesional.
Resumen del tema 3
En el estudio de métodos de aprendizaje basados en la investigación, guié con éxito la investigación sobre métodos de aprendizaje de chino independientes y logré los resultados esperados del plan del proyecto. Ahora resumiré mi experiencia personal en la tutoría de estudiantes para llevar a cabo métodos de aprendizaje basados en la investigación, para poder discutirla con tutores sobre otros temas de investigación.
En primer lugar, aclare el propósito del "método de aprendizaje basado en la investigación".
Si el instructor ni siquiera conoce el propósito del "método de aprendizaje basado en la investigación", entonces El tema de investigación del "método de aprendizaje basado en la investigación" puede convertirse en un "movimiento de forma". También creo que el "método de aprendizaje investigativo" es un método de aprendizaje que permite a los estudiantes participar activamente y adquirir conocimientos a través de la observación, la práctica social y la investigación científica bajo la guía de los profesores.
Al utilizar este método de aprendizaje, los estudiantes pueden pasar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo y pueden cultivar la capacidad de observación, la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento independiente, el análisis de información y la capacidad de procesamiento de los estudiantes. Los resultados de la investigación de los métodos de aprendizaje basados en la investigación no son importantes, pero lo importante es cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
2. Cómo establecer un tema
Se puede decir que establecer un tema es lo mismo que escribir un artículo. Si el tema está bien elegido, se puede decir que su investigación sobre el tema ya tiene un éxito medio.
Los profesores pueden discutir un tema combinando sus propios temas de enseñanza y sus aplicaciones en la vida real, o combinando este tema con otros temas marginales, y luego determinar el título del tema después de aclarar el propósito de la investigación y los métodos de investigación del tema.
Por ejemplo, los estudiantes de informática pueden desarrollar una serie de métodos de aprendizaje basados en la investigación que aprovechen al máximo la psicología rebelde de los estudiantes, como jugar juegos para aprender, métodos de aprendizaje de destrucción, etc.
En tercer lugar, complete la investigación sobre el tema por etapas. Un tema generalmente se puede dividir en las siguientes etapas:
1. Etapa del tema
Establecer el tema, formular un plan, diseñar tablas de datos estadísticos relevantes y registrar el progreso del tema. .
2. Etapa abierta
Permitir que los miembros del equipo de investigación aclaren el propósito del proyecto y los métodos de investigación, y utilicen el tiempo para perfeccionar las tareas de planificación, los resultados por fases que deben completarse, y el responsable.
3. Etapa de investigación
Los miembros del equipo de investigación completan tareas escalonadas según las etapas y el tiempo, elaboran informes de procesamiento de datos (de información) relevantes y completan formularios relevantes. Resumir el proyecto por etapas.
4. Etapa de finalización
Recopilar y organizar todos los resultados y datos desde el inicio del proyecto, realizar procesamiento estadístico de datos relevantes, realizar una autoevaluación de los resultados de la investigación del proyecto. y elaborar un informe de conclusiones. Invite a los departamentos relevantes y a los miembros del grupo de expertos relevantes a celebrar una reunión de clausura, donde el departamento o grupo de expertos realizará una evaluación científica de este tema.
Esta es la primera vez que investigamos el tema de los métodos de aprendizaje. La experiencia anterior es puramente la llamada experiencia resumida por una persona que no tiene experiencia en cruzar el río sintiendo las piedras. Por favor, hágamelo saber si hay alguna deficiencia.
Resumen Temático No. 4
El año pasado, bajo la dirección del líder del proyecto, comencé a entrar en contacto con el campo de investigación de "Examen y Requisitos de la Cultura Matemática para el Examen de ingreso a la universidad". Desde un concepto vago al principio, a través de investigaciones e investigaciones continuas y profundas, y muchos intercambios y discusiones, nuestras ideas gradualmente se fueron aclarando y continuamos revisando nuestros planes en la práctica. Debido a que era la primera vez que hacíamos un estudio exhaustivo y sistemático del tema y carecíamos de experiencia, tomamos muchos desvíos durante el proceso de investigación. Este es un proceso lleno de dificultades y confusión, pero también es un proceso de mejora de las propias capacidades. Déjame hablarte de mi propia experiencia realizando proyectos:
Como dice el refrán, la actitud lo determina todo. No importa lo que hagamos, mientras tengamos una actitud seria, el resultado de ese asunto no será malo. Algunas personas pueden pensar que es demasiado fácil hacer un proyecto con cuidado, pero a los profesores, la enseñanza normal y diversos trabajos educativos ya les han causado muchos problemas. No es fácil hacer un proyecto con cuidado porque requiere mucho profesional. conocimientos teóricos. En la etapa inicial, pasamos mucho tiempo leyendo libros y materiales relevantes para complementar nuestra falta de conocimiento profesional. Al mismo tiempo, el anfitrión del proyecto, el Sr. Ren, también llevó a cabo muchas capacitaciones y explicaciones sobre el proyecto. Si no lo hace con cuidado, no podrá comprender profundamente el tema del proyecto, y mucho menos ser efectivo y cualitativo.
Sin el equipo de Qixin sería complicado llevar a cabo el trabajo. Desde el principio sentí realmente la fuerza del equipo. Bajo la cuidadosa disposición del anfitrión, cada uno de nosotros cumplió con sus deberes y responsabilidades, pero también cooperamos y nos comunicamos entre nosotros. En las reuniones de comunicación, las opiniones de los miembros del equipo a menudo son rechazadas o incluso transmitidas. El trabajo a menudo se estanca o incluso retrocede, por lo que a menudo nos sentimos frustrados. Afortunadamente, nuestro equipo no se rindió. Es en esta atmósfera de investigación donde revisamos constantemente nuestros puntos de vista e ideas y finalmente logramos avances.
En el proceso de investigación del proyecto, no solo mejoró mi capacidad de investigación, sino que también proporcionó nuevas ideas para la enseñanza en el aula. Durante el trabajo de preparación, consulté información sobre la cultura matemática, lo que enriqueció mis conocimientos. En el proceso de organización de la información, aprendí muchos métodos de investigación científica, como investigación bibliográfica, entrevistas, cuestionarios, etc. Al mismo tiempo, durante el proceso de investigación, obtuve una comprensión más profunda de la cultura matemática, integrando así la cultura matemática en la enseñanza en el aula y brindando a los estudiantes métodos de resolución de problemas basados en la cultura matemática. Ha mejorado mis habilidades docentes y me ha hecho estar más dispuesto a conocer a mis alumnos.
Aunque nuestro proyecto está llegando a su fin, todavía puede haber muchos aspectos insatisfactorios en el mismo. Pero creo firmemente que mientras trabajemos duro, sigamos explorando y progresando, definitivamente lograremos mejores resultados en el futuro.
Resumen del tema nº 5
En la sociedad actual, el número de fumadores aumenta día a día y el daño de fumar es evidente. Hay bastantes fumadores entre los estudiantes universitarios, lo que no sólo pone en peligro su propia salud, sino que también afecta la salud de los estudiantes que los rodean. Con respecto a este tema, bajo la guía de nuestros profesores y el liderazgo del líder del proyecto, iniciamos la investigación sobre el tema "Encuesta e investigación sobre el tabaquismo de estudiantes universitarios". Desde el vago destino al principio hasta la investigación y la investigación continuas y profundas, después de muchos intercambios y discusiones, nuestras ideas gradualmente se fueron aclarando y nuestros planes se revisaron constantemente en la práctica. Fue un proceso lleno de dificultades y pérdidas, y descubrí que era simplemente un proceso de crecimiento cultural. Permítanme hablarles de mi experiencia trabajando en mis propios proyectos desde dos aspectos:
Primero, el trabajo en equipo, la comunicación y la discusión
Sin el equipo de Qixin, será difícil llevar a cabo el trabajar. Desde el principio sentí realmente la fuerza del equipo. Bajo la cuidadosa disposición del líder del equipo, cada uno de nosotros desempeñamos nuestros deberes y asumimos responsabilidades, pero también cooperamos y nos comunicamos entre nosotros. Durante las discusiones grupales, las opiniones de los miembros del grupo a menudo se niegan o incluso se discuten una vez, y el trabajo permanece estancado o incluso retrocede. Por eso, a menudo nos sentimos frustrados y abrumados, pero afortunadamente para nuestro equipo.
En segundo lugar, la práctica aporta el verdadero conocimiento.
Me he beneficiado enormemente de la investigación. Para prepararme, consulté información sobre los peligros de fumar, lo que enriqueció mis conocimientos. A través de la comprensión y el análisis en la etapa práctica, dominé algunos métodos científicos y aprendí muchos métodos de investigación científica en el proceso de organización de datos. Como investigación literaria, investigación empírica, investigación cuantitativa, etc. Observaciones: Realizar una investigación es un proceso lleno de dificultades y confusión. Descubrí que esto es solo un proceso de crecimiento cultural.
El título resume artículos relevantes sobre ensayos excelentes:
1. Resume 5 ensayos destacados de tus últimos trabajos personales.
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3 Los últimos 5 ensayos excelentes para proyectos de graduación de estudiantes universitarios en 2020.
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5. Los últimos 5 trabajos docentes y de investigación científica destacados en 2020.
6. Los últimos 5 ejemplos excelentes de resumen de trabajo escolar en 2020
7. Resumen de la colección de ejemplos del plan de investigación del proyecto
8. y resumen del trabajo de investigación.
9. Excelentes ejemplos de resúmenes de tareas personales de los profesores
10 Ejemplos clásicos seleccionados de planes de investigación de proyectos
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