Resumen de 1500 palabras de la experiencia de enseñanza del chino
Resumen de la experiencia en la enseñanza de chino (1) Experiencia en la enseñanza efectiva de la lectura
Tres escuelas centrales de Zhuangzi: Liu Ruiping
Al estudiar la teoría de la enseñanza efectiva, tener sentimientos profundos. El llamado "efectivo" significa que los estudiantes han logrado un progreso o desarrollo específico a través de la enseñanza del maestro durante este período. Es decir, si los estudiantes han logrado un progreso o desarrollo es el único indicador de si la enseñanza es efectiva. Que la enseñanza sea eficaz no depende de si el profesor ha terminado de enseñar el contenido, sino de si los alumnos han aprendido algo o si han aprendido bien. Si los estudiantes no quieren aprender o no pueden aprender nada, no importa cuán duro enseñe el maestro, será ineficaz. Del mismo modo, si los estudiantes trabajan duro pero no obtienen el desarrollo que merecen, es ineficaz o ineficiente.
Entonces, ¿cómo enseñar eficazmente? Creo que debemos partir de los siguientes aspectos:
1. Para fortalecer la enseñanza debemos perseguir una sensibilización efectiva.
Un maestro no debe enseñar basándose en sentimientos, experiencia o trabajo duro, y no puede permitir que los estudiantes se queden simplemente en la memoria mecánica, la comprensión superficial y la aplicación simple. Debemos comprender profundamente que el desperdicio en el aula es el mayor desperdicio y la ineficacia en el aula es la mayor ineficiencia. Siempre debemos pensar en qué debemos ofrecer a los estudiantes y cómo enseñarlo de la manera más eficaz. Recuerde siempre no ser el tipo de profesor que sólo se preocupa por enseñar horas extras y fracciones.
2. ¿Cómo pueden los intentos repetidos hacer que la enseñanza sea más efectiva?
Para que la enseñanza en el aula sea efectiva, en primer lugar, en términos del concepto de enseñanza en el aula, debemos establecer claramente la enseñanza para las habilidades y la enseñanza en torno a los problemas, en lugar de enseñar para el conocimiento y enseñar para los exámenes. Para confiar en los estudiantes, preocúpese no sólo por su compromiso conductual sino también por su compromiso cognitivo y emocional. De esta forma no habrá "clases confusas". En segundo lugar, cuando se trata de la elección de los métodos de enseñanza, los profesores y los estudiantes deben ser buenos aprendiendo para elegir el método de enseñanza o método de aprendizaje que mejor se adapte a ellos. Sólo guiando a los estudiantes para que avancen de "aprendizaje" en "aprendizaje" se puede promover la posición dominante de los estudiantes en el aula, demostrar el espíritu del tema y proteger la flexibilidad, la naturalidad y el desenfreno de los estudiantes. En tercer lugar, debemos aumentar conscientemente la intensidad de la "antifalsificación" en la enseñanza en el aula, minimizar diversos comportamientos de enseñanza virtual y "corregir tonterías" y no aprovechar arbitrariamente el tiempo de aprendizaje y el espacio de pensamiento que deberían pertenecer a los estudiantes en el aula, para que que la enseñanza en el aula pueda ser más armoniosa y eficaz, permitiendo a profesores y estudiantes maximizar los efectos de la interacción, la ayuda mutua y el progreso común.
3. Prestar atención a resumir la experiencia de enseñanza efectiva.
Si los profesores quieren hacer un buen trabajo en la enseñanza eficaz, no sólo deben fortalecer sus propios esfuerzos, práctica y resumen, sino también ser buenos aprendiendo de las experiencias exitosas de otros basadas en el trabajo real. Por ejemplo, la escuela secundaria Yangsi en la provincia de Jiangsu presentó la experiencia docente de "Ri Ming, Ri Ming, Zhou Ming, Yue Ming". El Sr. Si Xia resumió la experiencia docente de "Ci es inseparable de las palabras, las palabras son inseparables de las oraciones". , y las oraciones son inseparables del texto." Experiencia docente. Al mismo tiempo, los estudiantes también deben aprender a reflexionar sobre sus propias experiencias docentes efectivas y las de los demás, y a menudo reflexionar sobre sus propios “establecimientos de enseñanza” y comportamientos docentes diarios.
Me he dedicado a la enseñanza del chino. El chino es una herramienta para la comunicación lingüística y un vehículo importante para cultivar las cualidades humanísticas, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Aprender bien el chino no es sólo el curso principal para que los estudiantes completen la etapa de educación básica, sino también un canal importante para ampliar sus horizontes, entrar en contacto con excelentes culturas extranjeras y cultivar la visión y la conciencia mundial. Sólo siguiendo los requisitos del nuevo concepto curricular, prestando atención al desarrollo permanente de los estudiantes, optimizando constantemente la estructura de enseñanza en el aula y creando activamente una atmósfera de enseñanza democrática, igualitaria y armoniosa, los profesores podrán lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
Resumen de la experiencia de enseñanza de chino (Parte 2) Este semestre, me convertí en profesora de chino de quinto grado. Desde el comienzo de un semestre, he amado a los estudiantes. Trabajé con diligencia y conciencia con un alto sentido de responsabilidad y completé con éxito las tareas docentes de este semestre. El trabajo de enseñanza de chino de este semestre se resume a continuación:
En primer lugar, este artículo utiliza un nuevo concepto de educación y enseñanza para reformar la enseñanza en el aula desde una perspectiva conceptual.
Desde que participé en la capacitación sobre nuevos libros de texto e implementé la reforma curricular, he estudiado repetidamente educación y enseñanza relacionadas.
Este artículo se aparta de la teoría, comprende profundamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, reflexiona cuidadosamente sobre las propias prácticas docentes, estudia a los estudiantes, explora métodos de enseñanza, establece gradualmente un concepto de enseñanza dirigido al desarrollo permanente de los estudiantes y establece un nuevo concepto de enseñanza con los profesores. como líder y a los estudiantes como cuerpo principal de enseñanza de filosofía, y explorar activamente formas de revitalizar las clases de chino en la práctica docente. Nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza de chino en el aula que ayudan a mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes para inspirar el pensamiento, métodos de lectura de textos de autolectura con métodos de entrenamiento como línea principal, métodos de aprendizaje de artículos clave con percepción, exploración, reflexión y extensión como base. líneas principales y cooperación La clase de actividad china con el núcleo de exploración, creación e innovación ha logrado ciertos efectos de enseñanza.
En segundo lugar, utilizar métodos de enseñanza animados y flexibles para revitalizar el aula.
Los cursos de enseñanza orientados a exámenes se centran en objetivos de conocimiento y almacenan y heredan la experiencia acumulada por sus predecesores, pero ignoran la motivación, el interés, la emoción y la voluntad de innovación de los estudiantes. ¿Cómo activar las experiencias pasadas requeridas y hacer germinar el deseo de sabiduría? Los nuevos estándares curriculares exigen que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, que activemos la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, que cultivemos la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información, y considerar la El cultivo de esta capacidad como objetivo final de la enseñanza en el aula. Con este fin, estudio seriamente la psicología educativa, comprendo con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de secundaria y exploro activamente métodos de enseñanza en el aula que conduzcan a estimular el interés, activar el pensamiento y estimular la discusión.
Por ejemplo, cuando tratamos los textos clave de cada unidad, siempre adoptamos el modelo de enseñanza de percepción general, indagación cooperativa, reflexión y cuestionamiento, y expansión y extensión, diseñamos cuidadosamente preguntas de acuerdo con diferentes contenidos, y organizar la enseñanza en el aula. De esta manera, el aula se siente un ambiente amigable, armonioso y activo. El maestro se convierte en el amigo íntimo del alumno y el aula se convierte en la escuela del alumno. Los estudiantes ya no son modelos de oyentes rígidos y oscuros. Sus personalidades están plenamente demostradas y desarrolladas: cuestionamiento, imaginación, comunicación entre grupos o desafío a la autoridad. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción entre grupos e interacción ambiental, en un tiempo limitado, cada estudiante tiene una oportunidad más adecuada para ejercitarse y desempeñarse. No hay "rincones muertos" oscuros y fríos en el aula. El aula está llena de luz solar, donde coexisten la igualdad, la armonía y la comunicación, y el descubrimiento, el desafío y la contemplación. El pensamiento activo y los frecuentes puntos brillantes permiten a los estudiantes convertirse en los verdaderos maestros del aula. La enseñanza del maestro no sólo proviene de los libros de texto; En él se integran las emociones y personalidades de profesores y alumnos, y la vida real entra en el aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No sólo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades de manera sutil. La calidad general de los estudiantes ha mejorado cualitativamente y la clase de chino realmente ha ejercido su vitalidad.
En tercer lugar, utilizar métodos de enseñanza avanzados para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas requiere que las clases de chino animadas y vívidas no solo requieran cambios en los modelos de enseñanza y cambios en los estudiantes. ' El pensamiento abierto también requiere el efecto de enseñanza en el aula de guiar a los estudiantes a aprender a aprender, dominar el rico conocimiento chino y obtener la llave de oro para llamar a la puerta del conocimiento. Este es el requisito básico para los cursos de chino en los nuevos estándares curriculares, y también es una expresión concentrada de las características instrumentales y humanísticas de la materia china. En las clases de educación orientada a exámenes, los profesores siempre están haciendo gestos y pensando en cómo explicar las líneas de conocimiento con claridad. En el aprendizaje, los estudiantes de secundaria no pueden experimentar personalmente el proceso y la diversión de adquirir conocimientos, y el proceso de recepción de conocimientos es indirecto y único.
El nuevo plan de estudios requiere que las aulas se centren en actualizar los métodos de enseñanza, utilizando diversos medios y recursos didácticos para permitir que los estudiantes experimenten y se sientan de forma independiente, permitiendo a profesores y estudiantes disfrutar de la experiencia de exploración. En la era de la información, diversos medios y redes ubicuas nos brindan una plataforma operativa para expandir el campo de la enseñanza en el aula, ampliar los canales para absorber conocimientos, mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes y desarrollar la capacidad de investigación, aprendizaje, colaboración y creatividad de los estudiantes. . En la enseñanza, he cambiado la situación en la que en el pasado las aulas estaban demasiado centradas en la transferencia de conocimientos, demasiado centradas en el conocimiento de los libros en términos de contenido, demasiado centradas en la estructura basada en materias y demasiado centradas en el aprendizaje, la memorización y la mecánica. Capacitación en implementación. He estudiado cuidadosamente los materiales didácticos y los he estudiado cuidadosamente. Diseñé enlaces de enseñanza para "liberar" a los estudiantes del círculo original del aula, movilicé a los estudiantes para que aprovecharan al máximo los recursos de la red en las clases de información y les permitiera desafiarse continuamente a sí mismos. y ampliar su creatividad en el proceso de exploración y comunicación independientes.
En cuarto lugar, cultivar las habilidades lingüísticas prácticas de los estudiantes a través de una formación sólida y diversa.
Enseñar a los estudiantes y enseñar libros de texto ya no puede satisfacer la demanda de educación de la sociedad. La nueva reforma curricular es un desafío a los conceptos de enseñanza de los docentes de hoy.
Los profesores deben pasar de ser propietarios del conocimiento a ser organizadores del conocimiento, de ser transmisores del conocimiento a ser facilitadores del aprendizaje, trascender los límites del aula, hacer evolucionar el proceso de enseñanza moderno hacia un proceso de "cultivar a los alumnos" y realizar la "enseñanza y pesca". cambio fundamental. A través de una formación sólida y diversa, la alfabetización china de los estudiantes se puede mejorar en muchos aspectos, se pueden hacer esfuerzos para cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes y los estudiantes pueden adquirir ciertas habilidades de aprendizaje permanente.
“Dáselo a un pez, sólo como comida; si le enseñas a pescar, le servirá de por vida.” El propósito de la educación no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo mental. capacidad. El tiempo que los estudiantes pasan en la escuela es limitado y sus conocimientos también lo están. Si quieren marcar la diferencia en el futuro y mantenerse al día con los tiempos del futuro, deben continuar aprendiendo, aprendiendo durante toda la vida, absorbiendo cosas nuevas y actualizando su estructura de conocimientos. Se puede ver que los métodos son de hecho más importantes que el conocimiento, y los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Por lo tanto, si los estudiantes pueden utilizar métodos de enseñanza de manera flexible aún requiere un proceso de capacitación largo y repetido para los estudiantes de cuarto grado de la escuela primaria de Youcai. Con este fin, adopto diferentes métodos de entrenamiento para diferentes secciones de conocimiento: sentar una base sólida - captar palabras y memorizarlas; ampliar la acumulación - leer un párrafo después de clase todos los días y escribir notas de lectura (notas) todos los días - comprensión lectora; , desde el enfoque general hasta las habilidades de resolución de problemas, orientación sistemática y práctica repetida: paso a paso, las pequeñas composiciones se organizan en clase de acuerdo con el contenido del texto y se desarrollan de acuerdo con "temas". La composición sigue de cerca los estándares del plan de estudios y la dirección del examen de ingreso a la universidad, se esfuerza por ser disciplinado e innovador y alienta a los estudiantes a dejar volar sus mentes y ser audaces...
Resumen de la experiencia de enseñanza de chino (Capítulo 3) El tiempo vuela, uno El semestre de enseñanza está llegando a su fin. Mirando retrospectivamente mi trabajo de enseñanza de chino este semestre, siento que no hay muchos logros y todavía hay muchos problemas que deben resolverse. Los principales métodos de enseñanza del chino este semestre son:
Primero, continuar cultivando el hábito de los estudiantes de concentrarse en la lectura.
En mi clase hay más niños que niñas. Los alumnos son activos y animados, pero la mayoría disfruta leyendo. Este semestre, la atmósfera de amor por la lectura ha continuado. Puedes ver a los estudiantes de nuestra clase leyendo en silencio antes de clase, entre clases, después de la escuela y por la noche. Con este fin, a menudo colecciono y pido libros adecuados para los estudiantes y, al mismo tiempo, les dejo leer, tomar notas y escribir sus pensamientos antes de comunicarme con toda la clase. Esto estimula enormemente el interés de los estudiantes por la lectura. Algunos estudiantes que no tienen libros para leer no sólo tienen libros para leer sino que también obtienen muchos buenos libros gracias al intercambio mutuo. Aquellos niños a los que siempre les gusta hacer ruido tomarán libros y los leerán cuando tengan tiempo, y la disciplina en la clase será mejor.
En segundo lugar, cultivar el hábito de expresión libre y audaz de los estudiantes.
Cuando los estudiantes ingresan al quinto grado, naturalmente se vuelven taciturnos y conservadores. Hago todo lo posible para animar a los estudiantes y utilizo diversos medios de motivación: afirmación verbal, miradas de aprobación, gestos de elogio, etc. Además, también animo a los estudiantes a comunicarse conmigo en línea y me esfuerzo por hacerme amigo de los estudiantes, para que a ellos les guste el chino porque les agrado.
En tercer lugar, esforzarme por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Este semestre, realmente hice todos los preparativos antes de la clase, diseñé planes de lecciones cuidadosamente, combinados con la situación real de cada clase, y Hice lo mejor que pude para completar cada clase y corregir cuidadosamente la tarea de los estudiantes después de clase. Diferentes estudiantes usan diferentes métodos para hacer que los estudiantes se interesen más en el chino y mejoren su dominio del chino.
En cuarto lugar, escriba cuidadosamente las reflexiones didácticas.
Cada vez que termino de enseñar un texto, reflexiono seriamente sobre las ganancias y pérdidas de enseñar esta lección y lo grabo cuidadosamente. A veces es un clip de enseñanza, a veces son algunas historias cortas que sucedieron entre ellas. Yo y los estudiantes. Creo que escribir reflexiones didácticas es, por un lado, un proceso de reflexión y mejora, y por otro, también es un proceso de recopilación y organización de información. Me he beneficiado mucho de ello y lo seguiré haciendo en el futuro proceso docente. Debido a las capacidades limitadas, todavía hay muchos problemas en la enseñanza este semestre, que incluyen principalmente:
1. Los malos hábitos de estudio de los estudiantes individuales necesitan más orientación y corrección. Los estudiantes de esta clase son animados y activos por naturaleza, y algunos tienen problemas con sus hábitos: malos hábitos de escritura, posturas de escritura incorrectas y algunos estudiantes tienen escritura ilegible y no pueden completar sus tareas conscientemente, y algunos estudiantes no pueden entregar sus tareas; a tiempo; sin una voluntad fuerte, no tomarán la iniciativa para superar y resolver los problemas.
2. Las habilidades de escritura son muy diferentes. Algunos estudiantes de la clase tienen un gran interés en la escritura, pero existe una gran diferencia entre los mejores y los malos estudiantes, lo que conduce a un desarrollo desigual del nivel de escritura de toda la clase, que debe superarse en futuras enseñanzas.
3. No basta con construir un modelo de enseñanza abierto y democrático en el aula.
4. No se presta suficiente atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Cuando tratan con estudiantes con dificultades de aprendizaje en clase, no son lo suficientemente pacientes y no pueden ayudarlos con atención.
En el futuro, trabajaré duro en los siguientes aspectos:
Primero, en términos de diseño didáctico, debemos centrarnos en la situación real de los estudiantes en la clase y combinar Escribir un diseño de enseñanza más científico, razonable y eficaz con mi propia comprensión y análisis de los materiales didácticos.
En segundo lugar, fortalecer el diseño y la implementación de cursos integrales de actividades prácticas de chino, para que los estudiantes puedan adquirir activamente más conocimientos de chino y ampliar sus horizontes.
En tercer lugar, implementar la acumulación de lectura de los estudiantes.
En cuarto lugar, ampliar aún más el alcance de la lectura de los estudiantes.
En quinto lugar, ser bueno reflexionando después de clase y crecer a través de la reflexión.
6. Organice cuidadosamente los excelentes ejercicios de los estudiantes, imprímalos para que toda la clase los aprecie y anime a los estudiantes a amar los ejercicios y el idioma chino.
7. Fortalezca el aprendizaje, mejore su alfabetización china y su encanto de personalidad, ¡y sea un modelo a seguir para los estudiantes!
La enseñanza es siempre nueva e interminable. En el futuro, mejoraré mis defectos, estudiaré mucho y estudiaré mucho para lograr grandes avances.
Resumen de la experiencia de enseñanza de chino (4) Últimos ensayos sobre la enseñanza de chino de quinto grado resumen 1
1. Análisis de situación básica:
Hay * * * para alumnos de quinto grado este semestre 52 alumnos. La mayoría de los estudiantes son inteligentes y flexibles, tienen una gran sed de conocimiento, saben preguntar por qué, son imitativos y tienen un gran interés en aprender el idioma chino, especialmente en lectura y escritura. Después de un semestre de estudio, el nivel de escritura de los estudiantes ha mejorado enormemente. En términos de expresión oral, los estudiantes pueden decir una oración específica y clara de acuerdo con los requisitos del maestro, y pueden expresar el contenido principal de una composición de lectura de imágenes en poco tiempo. Su nivel de mandarín ha mejorado enormemente.
2. Principales logros y experiencias:
Primero, prestar atención a los métodos y mejorar la calidad en la enseñanza de la alfabetización y la escritura. La alfabetización y la escritura son el foco de la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Me adhiero al principio de reconocer más y escribir menos en mi enseñanza. En la enseñanza de la alfabetización, debemos aprovechar al máximo la experiencia de alfabetización existente de los niños y los factores del lenguaje familiar, enseñarles métodos de alfabetización, alentarlos a leer en su forma favorita y lograr cuatro combinaciones orgánicas: primero, tratar de conectarse con el entorno lingüístico específico. combinar orgánicamente los sonidos, las formas y los significados de las palabras y esforzarse por combinar la cognición y la aplicación; en segundo lugar, aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología multimedia para crear imágenes vívidas para los niños y guiarlos para que se conecten con la vida real y las experiencias de la vida existente; Observar más e imaginar más, y combinar orgánicamente la alfabetización con la comprensión de las cosas; en tercer lugar, utilizar repetidamente palabras aprendidas en el aprendizaje del idioma para combinar orgánicamente la alfabetización con la escucha, el habla, la lectura y la escritura; en cuarto lugar, en el proceso de alfabetización, debemos prestar atención a la orientación de la escritura, que no solo requiere que los niños escriban correctamente, sino también que tengan posturas correctas, escriban bien y combinen orgánicamente la alfabetización y la escritura. En quinto lugar, en el proceso de alfabetización, es necesario fortalecer la revisión y consolidación de las palabras reconocidas. Para evitar la recurrencia, combine la nueva enseñanza con la revisión.
En segundo lugar, en la comunicación oral es necesario combinar la realidad y crear situaciones para que los niños puedan comunicarse entre sí de forma emocional para que tengan algo que decir y nada que decir.
En tercer lugar, en cuanto a las estrategias de enseñanza, debemos tener en cuenta todos los aspectos y manejarlos con flexibilidad. Los nuevos libros de texto de Jiangsu Education Press están organizados en forma de temas especiales. Cada unidad, desde la introducción a las clases de alfabetización, pasando por los textos, los ejercicios, la comunicación oral y las actividades prácticas, está razonablemente organizada en torno al tema de la unidad. Por lo tanto, debe existir una idea didáctica global en la enseñanza para lograr la continuidad y optimización global. En cada grupo de enseñanza se debe ser consciente de cuándo disponer qué contenidos, qué tipo de aprendizaje preparar para los niños y qué método utilizar para enseñar. Cuarto, en términos de ideas de enseñanza, es necesario cambiar el método e implementar un aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación. Los nuevos estándares curriculares abogan por cambios en los métodos de aprendizaje y abogan por el aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación de los niños. Los nuevos libros de texto conceden gran importancia al cultivo de los intereses y las capacidades de aprendizaje de los niños, y reflejan de diversas maneras la intención de permitir que los niños aprendan de forma independiente, proactiva y a través de juegos, permitiéndoles descubrir y obtener continuamente el placer del éxito en el aprendizaje. Por lo tanto, hago pleno uso de este eficaz recurso didáctico creado por el propio libro de texto para permitir que los niños lean, lean y se comuniquen de forma independiente. Deje que los niños sean complacientes, participen activamente, exploren y descubran en actividades de aprendizaje independiente y estimule el sentido de logro de los niños en el aprendizaje desde una edad temprana.
En cuarto lugar, se llevaron a cabo diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino. Las actividades prácticas están relacionadas con el contenido del libro de texto. Introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula para sacar a los estudiantes de la escuela, llevarlos a la naturaleza y la sociedad, y a la vida en ebullición, para que puedan aprender y utilizar el chino en la vida. Utilice materiales didácticos de forma creativa.
Por ejemplo, los compañeros de estudio después de la escuela sugieren que recopile fotografías de las extrañas rocas de Huangshan. El estante de exhibición del “China Garden No. 1” puede complementar este contenido. Los profesores deben utilizar los materiales didácticos con flexibilidad de acuerdo con las condiciones reales de la época, la región y los estudiantes, y hacer uso de los recursos educativos chinos que los rodean en cualquier momento para enriquecer el contenido y la forma de la enseñanza del chino y ampliar los canales para la enseñanza del chino. En resumen, al preparar las lecciones, los profesores deben tener en cuenta la situación general, diseñar creativamente la enseñanza y llevarla a cabo de manera creativa para cumplir con la intención de los materiales didácticos y no limitarse a los materiales didácticos. Hacer que la enseñanza sea dinámica.
Tres. Problemas y deficiencias existentes:
1. En la enseñanza, a veces los estudiantes no se ubican en la posición dominante del aprendizaje.
2. Algunos estudiantes no están muy entusiasmados con aprender chino y no han desarrollado buenos hábitos de lectura extracurricular.
3. Existe una grave polarización en el aprendizaje de los estudiantes. Algunos estudiantes no dominan el método de escritura y su nivel general de escritura es bajo.
4. Direcciones e ideas para esfuerzos futuros:
1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Planeo dominar el trabajo de estudiante de 1. La calidad de la escritura de algunos estudiantes es demasiado mala, los libros de tareas no están bien protegidos, algunos estudiantes tienen poco control sobre los trazos y trazos y hay muchos errores tipográficos. No he desarrollado el buen hábito de escribir en serio.
2. En el proceso de enseñanza, la comprensión y aplicación de nuevos materiales didácticos no es lo suficientemente profunda. No domino bien el contenido de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza no son lo suficientemente flexibles. No he podido mejorar completamente la forma en que hablo con los estudiantes para que puedan comprender claramente la importancia y el interés de aprender chino. Siento que aprender chino es significativo, la clase de chino es muy interesante. Aprenda métodos de enseñanza avanzados y utilice material didáctico multimedia para mejorar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
3. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos del curso de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino. Las actividades prácticas deben estar relacionadas con el contenido del libro de texto. Se pueden introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula, y también se puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza y la sociedad, y a la vida en ebullición, para que puedan aprender y utilizar el chino en la vida.
4. Hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos para enseñar los puntos clave y las dificultades del texto y mejorar la calidad de la enseñanza. Organizar más actividades en clase, como concursos de lectura, concursos de oratoria, concursos de narración de cuentos, etc. , debemos descubrir rápidamente los puntos brillantes de los estudiantes, elogiarlos y alentarlos a tiempo, y mejorar la confianza en sí mismos y el sentido de responsabilidad de los estudiantes.
5. Fortalecer el cultivo y mejoramiento de la calidad propia de los docentes, y actualizar constantemente los conceptos para adaptarlos a las necesidades del desarrollo docente bajo nuevas formas.
6. Prestar atención al cultivo de estudiantes destacados y a la transformación de los estudiantes pobres.
Resumen de la experiencia docente en chino (Capítulo 5) Si quieres ser un buen profesor, debes comprender y dominar los estándares curriculares de la materia que enseñas, porque son los criterios que nos guían en la preparación y escuchando lecciones. Durante las vacaciones, reinterpreté los nuevos estándares del plan de estudios chino, lo que me dio una comprensión más profunda de los estándares del plan de estudios.
Los nuevos estándares del plan de estudios chino señalan: "Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor al idioma chino de la patria, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente el chino, enriquezcan su acumulación lingüística y cultiven su sentido del lenguaje." Tengo un profundo conocimiento de este concepto.
El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. La naturaleza y el estatus de los cursos de chino determinan su importancia para todos. Por lo tanto, debemos permitir que los estudiantes amen el chino y disfruten aprendiendo chino desde una edad temprana.
Nuestra patria tiene una larga historia y una cultura espléndida, especialmente el extenso y profundo idioma de China, que es digno de nuestro orgullo y ha atraído a muchos amigos internacionales para venir a estudiar. Como maestros, debemos permitir que los estudiantes comprendan el idioma y los caracteres de la patria a través de varios canales, especialmente a través de clases de chino para cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor al idioma y los caracteres de la patria, a fin de comprender y utilizar correctamente el idioma y personajes de la patria y enriquecer su acumulación. Por lo tanto, debemos encontrar formas de enamorar a los estudiantes de las clases de chino.
En primer lugar, si quieres que los estudiantes se enamoren del chino, debes estimular su interés por aprender chino. Zhu dijo: "Si no le enseñas nada a la gente, no estarán dispuestos a aprender". Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". El interés en aprender es una gran motivación para aprender y un incentivo para aprender bien el chino. Los profesores deben cultivar constantemente su propio lenguaje de enseñanza para que sea preciso, refinado y hermoso. Un lenguaje hermoso puede dar a los estudiantes una sensación de belleza y es uno de los factores importantes que estimulan el interés de los estudiantes. Las clases de chino deben tener humor como charla cruzada, concreción como novelas y pasión como recitación de poesía. Deben contagiar a los estudiantes a través de un lenguaje hermoso, brindarles disfrute poético e inspirarse en la belleza.
Con el tiempo, los estudiantes sentirán el encanto del idioma y los caracteres y les gustará cada vez más el chino.
En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que realicen más lecturas extracurriculares para enriquecer su acumulación lingüística y cultivar su sentido del lenguaje. En este sentido, los profesores deben dar un buen ejemplo a los estudiantes. Los maestros deberían leer más y leer buenos libros en su trabajo diario. Cuando encuentren artículos hermosos, deben leérselo a los estudiantes en clase, recomendarles buenos libros que hayan leído e intercambiar experiencias de lectura con los estudiantes. Debemos crear una fuerte atmósfera de lectura en el aula y dejar que los estudiantes disfruten de los libros con nosotros. A medida que aumenta la cantidad de lectura, la acumulación del lenguaje de los estudiantes se enriquecerá y su sentido del lenguaje se fortalecerá.
La reinterpretación de los estándares curriculares me hizo pensar más profundamente y me dejó más clara acerca de la dirección de la enseñanza. Trabajaré duro para implementar los nuevos estándares curriculares y hacer del aula de chino un paraíso para que los estudiantes aprendan chino.
Resumen de la experiencia docente en chino (Capítulo 6) Desde jardín de infantes hasta estudiantes reales de primer grado, tal vez no se hayan dado cuenta de que su camino hacia el estudio ha comenzado. Sentada en el aula, seguí mirando a mi alrededor, mirando a la maestra y acariciando mi nueva mochila. Creo firmemente que los niños nacen para aprender. En esta tierra pura, este cuadro enorme frente a los niños, ¿cómo debo guiarlos para llenarlo y darle color? De repente me sorprendí: el trabajo de un maestro de escuela primaria no debería ser tan complicado. Lo único que se puede hacer es hacer que los niños aprendan felices. A través de la reflexión y la práctica constantes, he descubierto algunas pistas.
Primero, deja que la diversión entre en el aula.
Después de la reforma curricular, me deshice del modelo de enseñanza tradicional de "yo hablo, tú escuchas; yo te digo, recuerda; yo pregunto y tú respondes". Bajo los nuevos estándares curriculares, los niños se han convertido. el cuerpo principal del aprendizaje Cómo Hacer que el aula sea animada, animada e interesante en la enseñanza se ha convertido en una parte indispensable de nuestro modelo educativo actual. El primer nivel para que los niños de primer grado aprendan chino es el chino Pinyin. hay que repetirlo, se volvería aburrido. Entonces, en clase, repasaba juegos y cuentos de hadas o personajes. Por ejemplo, cuando revisaba Pinyin, usaba Sun Wukong, un personaje muy conocido de Journey. Después de ir a Occidente para aprender las Escrituras, vino a nuestro salón de clases para darles regalos a los niños, pero Sun Wukong era una persona exigente. Si se portaba bien, Sun Wukong le daba regalos, por lo que todos eran muy exigentes. Tomar en serio el estudio y dejarlos ir a su manera.
Si quiero leerle a Zhu Bajie, Tang Monk, Tathagata Master, etc., se forman las letras pinyin originalmente aburridas y no relacionadas. un todo, y todo el aula se convierte en una. Historias. Los maestros y los estudiantes representan historias juntos para estimular el interés de los niños en el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En segundo lugar, quédese con los niños de primer grado. La inocencia y la vivacidad son. Sus emociones sin adornos y sin disfraz no pueden evitar desbordarse. Para los maestros de escuela primaria, debemos respetar y tratar la inocencia de los niños. Por ejemplo, cuando enseño el jeroglífico "和". ¿No escribimos la palabra que las plántulas tienen las orejas caídas así? ¿Por qué inventaste los jeroglíficos? "Los niños de abajo estaban irritados por esta pregunta. Primero afirmé las preguntas de los niños, los elogié por ser buenos pensando, les hablé sobre la profundidad de los caracteres chinos y los animé a descubrir y explorar por su cuenta en el futuro. Si el maestro está ansioso o si no responde directamente y se enoja, el niño puede perder el espíritu de exploración en el futuro. En el mundo de los niños, todo es tan simple e inocente. Por eso, mantenga una buena actitud en el aula. es beneficioso tanto para los estudiantes como para los maestros. ¡Dar a los niños una buena imagen!
La siguiente es mi experiencia en la alfabetización de primer grado:
Primero, los niños de los grados inferiores son animados y activos. Juego según sus preferencias. Las características de la enseñanza se intercalan con varios minijuegos. Por ejemplo, después de enseñar a los niños a aprender algunas palabras nuevas, para consolidar su memoria, suelo utilizar juegos como conducir un tren, recoger. frutas, etc.
En particular, el juego de recoger frutas es el más popular entre los estudiantes. Dibujé un gran árbol en la pizarra. Los árboles están llenos de frutas y las frutas son palabras familiares para ellos. Niños, por favor disfrácense como un conejo blanco y lleven una canasta para recoger frutas. Cuando los niños eligieron las palabras que conocían, estaban muy felices de elegir una canasta de frutas y tuvieron una sensación de logro. una situación de enseñanza colorida para que los niños puedan aprender activamente y disfrutar del aprendizaje en un ambiente feliz.
En segundo lugar, los niños de grados inferiores básicamente recuerdan imágenes.
Muchos de nuestros caracteres chinos son pictografías. Por ejemplo, palabras como sol, luna, ojo, madera, grano, oveja y pájaro en los libros de texto evolucionaron a partir de antiguos jeroglíficos. Estas palabras son similares a los objetos reales, por lo que es mucho más fácil para los estudiantes recordarlas después de observar los objetos o imágenes reales. La capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes de secundaria es mucho más fuerte que la capacidad de pensamiento abstracto, por lo que la combinación de la alfabetización con cosas e imágenes específicas favorece la memoria de los estudiantes. Por ejemplo, al aprender la palabra "禾", lo primero que me viene a la mente es madera, pero es más que madera. Significa que las cabezas de las espigas de arroz están curvadas. impreso en nuestras mentes y también se desarrollará la imaginación de los estudiantes y la creatividad.
El tercero es utilizar ilustraciones coloridas para enseñar a leer y escribir. Hay muchas ilustraciones en nuestros libros de texto de la escuela secundaria, que son coloridas, animadas e interesantes. A los niños les gustan mucho y pueden ayudarlos a recordar. Por ejemplo, cuando estudiamos en casa, los sofás, las mesas de café, los televisores, los teléfonos, las lámparas de escritorio, las estanterías, los relojes de pared y los periódicos son objetos físicos con los que entramos en contacto todos los días de nuestras vidas. Cada familia tiene uno y los estudiantes están muy interesados. Al comparar los personajes con objetos reales, los estudiantes dominaron rápidamente los personajes y las imágenes.
Las películas sirven como puente entre la memoria de los estudiantes y la alfabetización, haciendo que cada carácter chino cobre vida, visualizando caracteres chinos abstractos y promoviendo la memoria de los estudiantes.
El cuarto es aprender los caracteres chinos haciendo movimientos. En el proceso de aprendizaje, a menudo nos encontramos con algunas palabras de acción que pueden expresarse con partes del cuerpo. Por ejemplo, al aprender esta lección en el patio de recreo, hay muchas palabras de acción, como jugar a la pelota, tirar de la cuerda, tirar la pelota, saltar alto, correr, jugar al fútbol, etc. Estas palabras tienen que ver con la acción. Durante el proceso de aprendizaje, les pido a los estudiantes que hagan los movimientos primero. Todos los personajes del primer grupo están escritos a mano, por lo que todos tienen manos; los personajes del segundo grupo tienen pies, por lo que tienen pies al lado. A través de representaciones de acción, los estudiantes no solo recuerdan claramente la forma de los personajes, sino que también comprenden el significado de los personajes. El ambiente del aula es muy activo, el interés es alto y los estudiantes aprenden fácilmente.
En quinto lugar, aprovechar la vida diaria para leer. En la vida diaria, podemos ver caracteres chinos en todas partes, como marcas comerciales, artículos de primera necesidad, anuncios, señales de tráfico, compras en supermercados, etc., en todas partes. Por ejemplo, les pido a los estudiantes que recojan etiquetas y cajas de embalaje de ropa para ver si reconocen las palabras que contienen. Los niños estaban muy interesados y aprendieron muchos caracteres chinos. Además, hay comunicación entre los niños. Pido a los estudiantes que aprovechen cada oportunidad para aprender los caracteres chinos, desarrollar buenos hábitos de lectura y ampliar su alfabetización.