Plan de lección "Huellas en la Luna"
Sobre el autor:
Zhu Changchao, nacido en 1944, se graduó en el Departamento de Química de la Universidad de Fudan en 1967. En 1968, Chao trabajó en la Fábrica de Radio No. 1 de Shanghai como trabajador y se dedicó al análisis químico. En 1974 fue trasladado a la Revista de Dialéctica de la Naturaleza. En 1978, fue transferido a la Academia de Ciencias Sociales de Shanghai. En 1979, fue admitido como estudiante de posgrado en metodología en el Instituto de Filosofía de la Academia de Ciencias Sociales de Shanghai. Después de graduarse en 1982, se dedicó a la investigación. el Instituto de Información de la academia. En 1991, fue nombrado investigador asociado. En 1993, fue nombrado profesor en el Instituto de Ciencias del Pensamiento de la Academia China de Ciencias de la Gestión y, al mismo tiempo, director del Instituto del Pensamiento de Shanghai.
Actualmente es investigador en el Instituto de Información de la Academia de Ciencias Sociales de Shanghai, vicepresidente del Comité Preparatorio de la Sociedad China de Pensamiento Científico y miembro de la Asociación China de Escritores Científicos.
Referencia: /chuzhong/yuwen/yuwen1/200511/2415.html
Respuesta: cke24680 - Aprendiz de Magia Nivel 11-23 19:59
Lección 19 Huellas en la Luna
Autor: Li Zhihong De: Red de Investigación y Enseñanza de Nanxian Clics: 91 Hora: 2006-7-5
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Navegación de destino
1. Lea el texto, resuma los puntos principales del texto y comprenda el conocimiento relevante del aterrizaje de los seres humanos en la luna.
2． Aprenda el lenguaje sencillo y los métodos narrativos de este artículo.
Orientación sobre la lección
◇A lo largo del tiempo
1. El programa de alunizaje de Estados Unidos
Estados Unidos organizó e implementó el proyecto de alunizaje tripulado, o programa "Apolo", entre los años 1960 y 1970. El objetivo de este proyecto es realizar vuelos tripulados de alunizaje e inspecciones in situ de la Luna, así como realizar preparativos técnicos para la detección de vuelos planetarios tripulados. Es un logro que hace época en la historia aeroespacial del mundo. El proyecto comenzó en mayo de 1961 y finalizó con éxito con el sexto alunizaje en diciembre de 1972. Duró unos 11 años y costó 25.500 millones de dólares.
2． La historia de Armstrong
Como el primer hombre en aterrizar en la luna, Armstrong es un héroe para toda la humanidad. El 21 de julio de 1969, cuando la nave espacial "Apolo 11" se preparaba para aterrizar en el lugar de aterrizaje previsto en el "Mar de la Tranquilidad" de la luna, de repente descubrió que debajo de la nave espacial había un cráter del tamaño de una pelota de fútbol. campo, lleno de rocas grandes y pequeñas. Armstrong inmediatamente tomó medidas de emergencia y cambió la nave espacial al modo dinámico. Después de continuar volando durante unos 20 segundos, encontró un lugar relativamente plano a 6 kilómetros de distancia y aterrizó de manera segura.
3． Acumulación de palabras
Observación, instrucción, rentable, zona marítima, conversación, fascinación, hito, un barco solitario, a la vista
◇Iluminación del conocimiento
1 . Estructura del contenido
El texto completo está narrado en orden cronológico y se puede dividir en tres partes.
La primera parte, apartados 1 y 2, señala que este alunizaje supone un hito en la industria aeroespacial, lo que lleva a lo siguiente. La segunda parte, secciones 3 a 15, detalla todo el proceso del alunizaje. Todo el proceso se puede dividir en cuatro etapas: preparación para el alunizaje - lanzamiento de la nave espacial - alunizaje exitoso - regreso del alunizaje. La tercera parte, versículos 16-18, resume el significado del alunizaje.
2． Aspectos destacados de la escritura
(1) Contexto claro. "Huellas en la Luna" es un reportaje documental Desde el punto de vista estilístico, es una narración que tiene los elementos básicos de una narrativa: tiempo (julio de 1969), ubicación (Centro Espacial Kennedy en medio de la Península de Florida). , EE. UU.), personajes (Armstrong y otros tres), la causa y el curso del incidente (el primer alunizaje humano para explorar la luna y el espacio) y el resultado (el alunizaje fue exitoso). Todos los elementos de una narrativa están presentes, y todo el proceso de alunizaje se narra en orden cronológico, y esta gran hazaña humana está escrita en un contexto claro.
(2) Lenguaje sencillo. Los informes documentales requieren un lenguaje conciso, una narrativa clara y una cita precisa y veraz de los datos digitales. Este artículo hace un uso extensivo del método de explicación de la "lista de números". Hay principalmente tres aspectos de los números: uno es el número de la distancia entre la Luna y la Tierra, el segundo es el número del tiempo total del alunizaje. proceso, y el tercero es el número del tiempo de vuelo del cohete.
◇Exploración de preguntas difíciles
1. ¿Cómo describir un evento completa y vívidamente?
Este artículo proporciona un buen ejemplo de cómo describir un evento de manera completa y vívida. Primero está el renderizado. Las secciones 1 y 2 del artículo están diseñadas para despertar el interés de los lectores por la lectura. En segundo lugar, hay una pista clara sobre el tiempo. A partir del tercer apartado, el autor da una explicación detallada de todo el proceso del alunizaje en orden cronológico, anotando incluso los minutos y segundos con claridad. Esto permite a los lectores comprender el momento específico del alunizaje con más detalle y también mejora la viveza del evento. En tercer lugar, descripción adecuada. El autor describe apropiadamente la escena antes del lanzamiento del cohete y la escena cuando el cohete vuela a gran altura. Esta descripción realza la viveza del artículo y estimula la imaginación del lector.
2． ¿Cómo entender el significado profundo de la frase "Este pequeño paso es un pequeño paso para una persona; es un gran salto para la humanidad en su conjunto"?
Las palabras de Armstrong son una declaración de la conquista de la luna por parte de la humanidad. "Un pequeño paso" se refiere al pequeño paso que da un astronauta desde la nave espacial hasta la superficie de la luna. Esto es realmente muy fácil para una persona. Pero este es el primer paso de la humanidad hacia el campo espacial. Muestra el ingenio de la humanidad, demuestra el nivel tecnológico altamente desarrollado de la humanidad y crea una nueva era en la exploración del universo por parte de la humanidad. Con este pequeño paso, hay un segundo y un tercer paso, por lo que este es un "salto gigante".
Integración de conocimientos
◇Conocimientos básicos
1. Complete los espacios en blanco.
"Huellas en la Luna" es un artículo interesante que se centra en (la expresión) y narra el proceso del alunizaje de forma clara y vívida. Se puede decir que es la característica sobresaliente de este artículo; desarrollar la narrativa en orden es otra característica de este artículo; el lenguaje es la tercera característica sobresaliente de este artículo.
2． "La luna es el vecino más cercano a la tierra". Por lo tanto, hay muchas frases famosas y hermosas que describen la luna en la poesía china antigua. Por favor, escriba dos poemas antiguos que describan la luna.
Respuesta: (1).
(2).
◇Sublimación de calidad
1. ¿Qué expresa la siguiente metáfora?
(1) El cohete "Saturn 5" se mantiene erguido como un gigante.
Respuesta: .
(2) La nave espacial viaja lentamente en el espacio como un barco solitario.
Respuesta: .
(3) Hay partículas diminutas por todas partes en la luna, un poco como las playas de la Tierra.
Respuesta: .
2． Condense cada uno de los siguientes párrafos en una oración. (Requisitos: ① Cada oración no debe exceder las 20 palabras; ② La oración abreviada puede resumir los puntos clave del párrafo).
(1) En el vasto espacio, la luna es el vecino más cercano a la Tierra. . Aunque es un vecino cercano, orbita constantemente la Tierra a una distancia de 380.000 kilómetros de la Tierra y de los humanos.
Respuesta: .
(2) La nave espacial comienza a regresar a la lejana Tierra. A la 1:35 minutos y 8 segundos de la mañana del día 25 entró en la atmósfera terrestre con un ángulo adecuado. Cuando descendió a una altitud de 4.000 metros, tres grandes paracaídas se abrieron en el aire. La nave espacial "Apolo 11" se lanzó con precisión a la zona marítima predeterminada y fue rescatada por la marina que estaba allí esperando.
Respuesta: .
◇Enlace del examen de ingreso a la escuela secundaria
(2004. Jiangsu) Lea el siguiente texto y responda las preguntas al final del texto.
En el espacio, la biomasa de los objetos es sólo una millonésima parte de la que hay en la Tierra. Se llama estado de microgravedad. Los organismos son extremadamente propensos a mutaciones genéticas, lo que es muy beneficioso para el cultivo de células, proteínas. y microorganismos Espacio La "capa" de la atmósfera también ha sido eliminada. La radiación solar es mucho más fuerte que la de la Tierra. En el universo abundan las partículas pesadas de alta energía, lo que provocará mutaciones beneficiosas en los códigos genéticos. células como semillas y microorganismos, y producir nuevas especies. Además, el entorno espacial es similar al vacío y no hay contaminación. Los expertos creen que estas condiciones ambientales, que son invisibles, intangibles o incluso intangibles, proporcionan sitios experimentales y bases de producción ideales para el desarrollo de nuevos materiales, nuevas especies, nuevos medicamentos, etc. En el entorno espacial, la mutación y la evolución biológicas son miles de veces más rápidas que en la Tierra.
¿A qué se refieren específicamente “estas condiciones ambientales” destacadas en el artículo?
Respuesta: ①.
②.
③
Respuesta: gxh1994q - Nivel de prueba 11-23 20:34
1. Objetivos de enseñanza
1. rápidamente y resumir el contenido principal del artículo.
2. Utilizar tecnologías de la información y de redes para realizar actividades exploratorias.
3. Aclarar las ideas del artículo y comprender el conocimiento del aterrizaje del ser humano en la luna.
4. Estimular el interés de los estudiantes por explorar la ciencia y cultivar la capacidad de aprendizaje de la investigación independiente.
2. Enfoque de enseñanza
Lea el texto rápidamente, desarrolle el hábito de la lectura independiente, aclare las ideas del artículo y aprenda sobre el conocimiento sobre el aterrizaje humano en la luna; construya un "puente" para conectar esto. Una lección pasa al estudio integral de esta unidad.
3. Análisis de libros de texto
El artículo "Huellas en la Luna" es un texto de la cuarta unidad del volumen de séptimo grado del nuevo libro de texto. esta unidad refleja Es el contenido de la exploración científica del mundo natural. Su objetivo principal es enriquecer el conocimiento científico de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para leer textos científicos y tecnológicos modernos y recopilar y filtrar información, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes. y cultivar el espíritu científico y el interés de los estudiantes por explorar el mundo desconocido. Este texto describe la mayor aventura científica del siglo XX: el alunizaje. El autor utiliza un lenguaje sencillo para registrar verdaderamente todo el proceso del primer alunizaje de la humanidad. Las cuatro partes descritas en el artículo son claras y fluidas: preparación, despegue, alunizaje y regreso. Al final, Armstrong dijo: "Este paso es un pequeño paso para una persona; es un gran salto para toda la raza humana. ." Deja a los lectores un regusto interminable, desde el cual pueden darse cuenta de la gran importancia del aterrizaje de los seres humanos en la luna.
Este tema en sí puede despertar asociaciones ricas y suficiente interés entre los estudiantes, y el contenido de esta lección está estrechamente relacionado con el contenido de aprendizaje integral de esta unidad: explorar los misterios de la luna. Hay información muy rica sobre la luna, ya sea que lo sea. un fenómeno natural Ya sea un fenómeno humanístico o un fenómeno humanístico, ambos son dignos de exploración. La tecnología de la información se puede utilizar para conectar los dos como un tema lunar para que los estudiantes exploren de forma independiente. Por lo tanto, para estudiar esta lección, no solo debe comprender el conocimiento del alunizaje, sino también construir cuidadosamente un "puente" para hacer la transición de esta lección al estudio integral de esta unidad y llevar a cabo de manera efectiva actividades de exploración científica y humanística sobre la luna. .
4. Análisis de los estudiantes
Los estudiantes de esta clase son más activos en clase, tienen su propia personalidad, sus propios pensamientos y sus propias opiniones únicas. Los estudiantes de esta clase tienen sólidas capacidades de tecnología de la información y buenas habilidades informáticas. Están familiarizados con el conocimiento de redes y sitios web y, a menudo, buscan información en línea. Tienen ciertas habilidades para recuperar, recopilar, procesar y procesar información, por lo que estudian en grupos y. explorar en línea. , utilizando la computadora como herramienta para brindar soporte técnico para la exploración en línea de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes pueden completar de forma independiente las tareas asignadas por el profesor y tienen ciertas habilidades creativas. Por lo tanto, los estudiantes pueden aprender y explorar de forma independiente durante la enseñanza y cultivar diversas habilidades en el proceso de aprendizaje independiente. Por ejemplo, antes de clase, permita que los estudiantes hagan algunas manualidades relacionadas con la luna o dibujen la luna y dibujen la trayectoria de la luna. aterrizar en clase y pegar mejores trabajos en la pared no solo cultiva la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también crea una buena atmósfera de aprendizaje y estimula el interés de los estudiantes en aprender, permitiéndoles cuestionar el sentido común del alunizaje y el contenido; del texto puede cultivar la capacidad de investigación de los estudiantes; permitir que los estudiantes naveguen por Internet por sí mismos y elijan contenidos de forma independiente durante el proceso de Internet cultiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y adquirir nuevos conocimientos después de resumir, deben informar al grupo de colaboración; y toda la clase, lo que mejora la capacidad de los estudiantes para las habilidades verbales y la capacidad de comunicarse y colaborar.
5. Preparación antes de la clase
Los profesores deben comprender los conocimientos sobre la industria aeroespacial y la luna, y preparar material didáctico para esta lección y los sitios web relacionados con la luna.
Los estudiantes (1) pueden leer libros relevantes, como "La era del espacio", "Misterios del universo", "Cien mil por qué", etc., y también pueden consultar información sobre la luna en línea. para comprender mejor la luna. Prepárese comprendiendo el texto. (2) Trabajos sobre la luna
6. Diseño didáctico
(1) Introducción de nuevas lecciones
1 (Perspectiva de los estudiantes) Mostrar los pequeños de los estudiantes. producciones (trabajos hechos a mano, fotografías, etc. sobre la luna) se introducen en el mundo de la luna.
2. (Perspectiva del profesor) Prepare la historia de Chang'e volando a la luna o poemas antiguos sobre la luna ("Poesía de una noche tranquila", "Shui Diao Ge Tou", "Amarre nocturno en el Puente de Arce", etc.).
(Recitación de poesía) Deje que los estudiantes reciten el poema sobre la luna en la diapositiva. Su objetivo es crear una buena atmósfera, despertar el interés de los estudiantes en la lectura de esta lección y hacerles sentir que la leyenda y el misterio de la luna es lo que los humanos anhelan.
(Orientación para el profesor) La luna ha estado estrechamente asociada con la gente desde la antigüedad y es especialmente amada por los poetas. La brillante y tranquila luz de la luna y la forma siempre cambiante de la luna despiertan la nostalgia y la emoción de los poetas. ¿Qué otros poemas sobre la luna conocen los estudiantes? Por favor, cuénteme un poema sobre la luna ("Orilla de sauces, brisa del amanecer") "El. la luna está menguando", "La brisa primaveral vuelve a ser verde en la orilla sur del río, ¿cuándo volverá a brillar sobre mí la luna brillante?", "La luna se está derritiendo en el patio de flores de peral", "Las escasas sombras se inclinan el agua clara y la leve fragancia flota al anochecer"), los poetas describen la luna. Es tan hermosa, ahora caminemos sobre la luna con los héroes espaciales para experimentar ese momento emocionante.
(2) Leer el texto rápidamente y comprender la idea principal del artículo.
1. Exigir a los estudiantes que lean el texto rápidamente y comprendan la idea principal del artículo. .
(Aprendizaje independiente)
(1) Leer el texto de forma rápida y silenciosa (sin leer con los dedos, sin mover los labios, sin volver a leer), obtener información importante y responder preguntas sobre el material didáctico lunar. (Desarrollar la capacidad de leer rápidamente)
A. ¿Cuándo llegaron los humanos a la luna por primera vez?
B. ¿Qué astronauta de qué país pisó la luna por primera vez?
C. ¿A qué distancia están la luna y la tierra?
D. ¿Cómo se llaman el cohete y la nave espacial?
E. ¿Qué proceso se describe en qué orden?
(2) Utilice la información anterior para resumir de qué trata este artículo. (hora, lugar, persona, evento)
(3) Encuentra las palabras que expresan el tiempo durante el alunizaje. ¿En cuántas etapas se puede dividir todo el proceso de aterrizaje en la luna?
(Comentarios resumidos) Este artículo registra verdaderamente todo el proceso de aterrizaje en la luna de los astronautas estadounidenses Armstrong, Collins y Aldrin. Todo el proceso de aterrizaje en la luna se puede dividir en cuatro etapas: preparación para el aterrizaje en la luna - lanzamiento de la nave espacial - aterrizaje exitoso en la luna - regreso del alunizaje.
2. Exhiba los trabajos de los estudiantes y cultive sus habilidades prácticas y orales.
(Lo dices tú, lo digo yo, lo dicen todos)
(1) Intenta dibujar un diagrama esquemático de todo el proceso del alunizaje y da una breve explicación. .
(2) Un grupo de cuatro personas competirá para ver quién puede dibujar mejor y presentar con mayor precisión. Recomiende a un compañero de clase que se acerque para mostrar y presentar.
(3) Muestra los mejores trabajos de cada grupo y pide a un compañero que te presente el proceso de alunizaje.
(4) Utilice el software educativo sobre la luna para mostrar el mapa de la trayectoria del alunizaje en ese momento y comprender el proceso y la trayectoria del alunizaje.
Las imágenes del alunizaje dibujadas por los alumnos se pueden visualizar en un proyector físico, lo que les permitirá explicar por sí mismos, ejercitando sus habilidades de asociación y expresión, y también mejorando su percepción general del texto. Los profesores también pueden hacer imágenes para que los estudiantes las comparen y aprendan.
(3) Estudiar y apreciar, estimular el interés y saborear las características del idioma
1 (ver el vídeo en el material didáctico), estimular el interés de los estudiantes en la investigación.
(1) Mira el vídeo en vivo del alunizaje.
(2) Habla sobre tus sentimientos después de ver esta escena.
(3) Cuestionamiento del alunizaje.
Los estudiantes pueden cuestionarse entre sí, y profesores y estudiantes también pueden cuestionarse entre sí, formando un proceso de discusión e intercambio, haciendo que esta clase llegue a su clímax.
A. ¿Qué hay en la luna? ¿Qué tipo de mundo es?
B. ¿Por qué los científicos recolectan tierra y rocas en la luna? ¿Cómo se sentirían los astronautas en la gran altitud del alunizaje?
D. El artículo dice: "Al regresar, los astronautas abandonaron el módulo lunar en el espacio".
E. ¿Cómo se separaron y acoplaron el módulo lunar y la nave espacial?
Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que hablen libremente y permitirles tener diferentes opiniones y fantasías siempre que su imaginación sea razonable. Los profesores también pueden dar respuestas adaptadas: en la Luna hay tierra, piedras y montañas, sin aire ni agua, y está desolada y silenciosa; los científicos recolectan tierra y rocas para la investigación científica, el desarrollo y la utilización de la Luna; a gran altura, la ingravidez, los mareos, los vómitos, los desmayos, etc., los desechos espaciales también son un gran peligro oculto para la humanidad.
2. Los profesores guían a los estudiantes para que se cuestionen entre sí y exploren el texto juntos para lograr una comprensión profunda.
(Investigación cooperativa)
(1) Pregunta 1: Los estudiantes explicaron con precisión el proceso de alunizaje. Esto no puede dejar de atribuirse al autor que escribió claramente el complicado proceso de la luna. Landing Entiende, ¿qué crees que es lo más valioso que se puede aprender sobre la escritura de textos?
(Deje que los estudiantes hablen sobre sus verdaderas experiencias y hablen libremente. Una cosa debe quedar clara: A. Un método de escritura claro y ordenado para describir el proceso de los acontecimientos en orden cronológico. B. Descripción adecuada, con palabras. en la narrativa Discutir. C. Usar números para ilustrar) A cada uno de estos tres puntos se le puede dar un ejemplo, y se puede analizar su función para enseñar a los estudiantes a aplicarlo por escrito.
(2) Investigación 2: ¿Te gusta este texto? ¿Cómo te sentiste al leer (me sentí muy nervioso y muy orgulloso) y qué parte fue la más inolvidable para ti? Por favor, descúbrelo, léelo en voz alta y comenta.
(3) Exploración 3: Lean juntos el último párrafo y hablen sobre su comprensión del significado del alunizaje.
(Debate) Se dice que para este alunizaje se invirtieron 400.000 personas y más de 20.000 empresas, lo que costó entre 23,9 y 1,5 mil millones de dólares estadounidenses y consumió mucha mano de obra, recursos materiales y financieros. recursos, pero sólo se transportaron unos pocos cientos de kilogramos de roca lunar y suelo. ¿Vale la pena?
(Resumen) Respecto a los temas anteriores, el grupo discutió y llegó a un consenso bajo la guía de los maestros: La primera vez que los humanos pisaron la luna y regresaron, recorrieron 760.000 kilómetros y duraron 95 horas. Los astronautas aterrizaron en la luna para recolectar muestras de suelo y rocas lunares, erigir monumentos, instalar cámaras, instalar dispositivos de medición del viento solar y sismómetros lunares, plantar banderas estadounidenses y hablar con el presidente Nixon. El último párrafo del texto revela su gran significado. Los profesores pueden resumir la transición: El éxito del programa de alunizaje "Apolo" convirtió el sueño de la humanidad en realidad, y la humanidad comenzó a avanzar hacia otros planetas además de la Tierra. La ciencia y la tecnología modernas han alcanzado el nivel de desarrollarse en el espacio exterior. Este no es sólo un gran salto para la humanidad, sino también el primer paso dado por la humanidad.
(4) ¿Cuánto sabes sobre la luna? (Extendido al aprendizaje integral: exploración de los misterios de la luna)
1. Los estudiantes pueden buscar información sobre la luna en línea. También pueden ingresar al sitio web de la luna preparado por el maestro y seleccionar el contenido que les guste.
〖 Respecto al tema de "Luna", los estudiantes pueden elegir un aspecto de este tema que les interese para formar un grupo colaborativo (tomando como ejemplo el tema de "Luna", aquellos que estén interesados en la literatura pueden formar un grupo de leyenda lunar, un grupo de poesía lunar, un grupo de apreciación de la luna, un grupo de costumbres lunares, etc. Aquellos que estén interesados en la ciencia pueden formar un grupo de alunizaje, un grupo de descripción general de la luna, un grupo de misterio lunar, etc.). de forma independiente y realizar actividades en línea, lo que permite a cada estudiante asumir activamente la responsabilidad personal en esta tarea. Los estudiantes se apoyan y cooperan entre sí en actividades, negocian y resuelven problemas cuando los encuentran en línea, resuelven conflictos dentro del grupo a través de una comunicación efectiva y realizar un trabajo colectivo sobre las tareas compartidas por cada persona de procesamiento, y evaluar simultáneamente la efectividad de las actividades.
Este proceso no solo moviliza la conciencia de participación y el entusiasmo por el aprendizaje de cada estudiante, mejora la eficiencia del aprendizaje, sino que también cultiva las diversas habilidades de los estudiantes〗