"El loto refleja el sol en diferentes colores"
“Las flores de loto llenan el lago de fragancia en junio, y la ropa roja y los abanicos verdes reflejan las olas claras. En este junio, la Escuela Primaria Experimental de Xuchang dio la bienvenida a Geng Chunlong, director de la escuela”. el departamento de currículo de la escuela primaria Zhongguancun No. 3 en el distrito de Haidian, Beijing y su equipo, porque en este día, se dará a conocer y lanzará el “Estudio de idioma del maestro de estudios chinos Geng Chunlong” de la escuela primaria experimental de Xuchang. Xue, de la Universidad Normal de Xuchang, expresó cálidas felicitaciones por la creación del estudio. Como miembro de Geng Chunlong Studio, fui testigo de este importante momento con emoción.
En primer lugar, una misma clase es heterogénea, cada una con sus propias características.
Después de la ceremonia de inauguración, el profesor Pang Yingying de la escuela primaria experimental y el profesor Kong de la escuela primaria número 3 de Zhongguancun en Beijing enseñaron "Concentración" respectivamente. En una misma clase, dos profesores se comportan de manera diferente. El maestro Pang Yingying dio pleno juego a la iniciativa de los estudiantes, primero guiándolos a percibir el texto como un todo y luego guiándolos a comprender los párrafos clave del texto, inspirándolos a prestar atención a la expresión del artículo y sentir la calidad. absorbido por Rodin y el sentido de responsabilidad por la excelencia. Después de estudiar el texto, sobre la base de dominar los métodos de expresión del artículo, deje que los estudiantes golpeen mientras el hierro está caliente y practiquen la combinación de lectura y escritura. Se requiere que los estudiantes utilicen los métodos que han aprendido para describir a una persona con algo excelente. cualidades que los rodean.
Teacher Kong adopta el método de "lectura temática integrada de la unidad" para percibir primero el texto como un todo y luego centrarse en los párrafos clave "1 o 2" del artículo para construir un andamiaje de aprendizaje y proporcionar estudiantes con métodos de aprendizaje. Recuerde a los estudiantes que presten atención al tiempo antes de leer de forma independiente. Recuerde a los estudiantes que presten atención al "Acuerdo de comunicación e intercambio" antes de hablar con sus compañeros. Durante el proceso de comunicación, los estudiantes, los profesores y el texto dialogan. Durante este período, además de captar palabras clave, también prestan atención a los signos de puntuación para comprender el texto. En particular, la guía de lectura es sólida e inspira a los niños a tener una idea de los objetos, imágenes y personajes al leer. Para que los estudiantes comprendan la expresión única de "asociación" en el artículo, utilizó hábilmente la comparación pragmática para sentir la belleza de la "asociación" y luego conectó los párrafos relevantes de "El pez nada en el papel" para que los estudiantes puedan seguir apreciar la maravilla de la asociación. Al mismo tiempo, hay un artículo relacionado "Dos bolas de hierro aterrizaron al mismo tiempo" para guiar a los estudiantes a descubrir que diferentes personas, diferentes eventos y diferentes contenidos pueden usar diferentes expresiones. Toda la clase tiene una gran capacidad y los alumnos han ganado mucho.
Estas dos clases, diferentes profesores, el mismo texto, diferentes interpretaciones, son diferentes.
En segundo lugar, toma una clase de diagnóstico y sé único.
Después de que terminó la clase heterogénea, pensé que era hora de que el director Geng Chunlong evaluara estas dos clases. Inesperadamente, dirigió entre trescientos y cuatrocientos profesores a realizar una investigación docente de 40 minutos. El director Geng Chunlong anima constantemente a los profesores a expresar sus preguntas y opiniones en clase y, al mismo tiempo, les exige que respondan. Esta verdadera "sesión de diagnóstico de preguntas" es única.
3. Habla y delega, concéntrate en reunir energías
De mala gana, terminó la reunión de la mañana. Los profesores en el estudio siguieron al director Geng Chunlong al estudio y tuvieron una discusión de 30 minutos. El director Geng es muy interesante. Les dio a todos dos minutos para conocerse. Sí, los profesores del estudio proceden de cuatro condados y un distrito, y varios de ellos no se conocen entre sí. Empezamos a buscar amigos y a presentarnos. La escena era cálida e íntima. Más tarde, el director Geng hizo una petición al estudio: una familia no debería hablar dos idiomas diferentes. Se requiere que los profesores en el estudio lleguen a un acuerdo sobre conceptos y valores educativos, establezcan una familia lingüística interoperable, tengan las mismas actividades y conceptos, se comuniquen con sinceridad y alcancen un entendimiento común. Si se reúnen, arderán; si se dispersan, se convertirán en líderes de todas las escuelas. En segundo lugar, debe haber resultados académicos, la dirección principal de la investigación, y la dirección principal debe tener resultados. Este puntaje es rendimiento académico y es un cambio en el aula, no solo un cambio en las clases abiertas, sino un cambio en el aula diaria y en los estudiantes. El director Geng dijo que si no prestamos atención a los cambios en los estudiantes o en las aulas, la investigación será flotante y no sólida. El director Geng propuso dos direcciones principales de investigación: combinación de lectura y escritura, y aprendizaje chino basado en la investigación. Espero que la escuela dé a los profesores espacio y les brinde condiciones de investigación científica para realizar un trabajo sólido y hacerlo bien. El sincero consejo del director Geng es como un despertar para nosotros y nos hace concentrarnos más.
4. Ubicación estratégica, perspectiva internacional
En el informe del director Geng "Aprendizaje de idiomas real para el futuro", el director Geng nos mostró en qué se basa el "aprendizaje de idiomas real para el futuro". las actividades de su propia escuela. Aprendizaje real del idioma”. Nos señala la dirección desde la construcción del modelo de enseñanza, la optimización de la estructura de las materias, la integración de los cursos, etc., haciéndonos entender que como profesores de chino, no sólo debemos enseñar bien la materia de chino, sino también pasar de Desde libros de texto hasta cursos, con una gran visión china, se centran en pasar de partes a totalidades útiles. Confucio dijo: Como profesores de chino en la nueva era, debemos asumir grandes responsabilidades y siempre debemos reflexionar sobre si nuestra aula puede convertirse en un aula para una discusión en profundidad. ¿Qué les traigo a los estudiantes de esta clase? ¿Qué pueden llevarse los estudiantes?
Aprendí mucho de las actividades del día y también me hizo esperar con ansias la próxima reunión, pero lo más importante es que necesito pensar más, practicar más, aprender más, resumir más e investigar más proyectos en mis proyectos. Liderar el tema y seguir creciendo. Creo que con la ayuda del estudio, cada uno de nuestros miembros puede superarse.