Plan de lección de chino "Jardín chino 4" de primer grado
Como miembro del cuerpo docente, a menudo es necesario utilizar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es el plan de lección de chino de primer grado "Jardín chino 4" que compilé cuidadosamente. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 del "Jardín chino 4" de chino de primer grado
Objetivos de enseñanza:
1. Obtenga una comprensión preliminar de los antónimos, aprenda a escribir los caracteres "女" y "开" y aprenda el nuevo trazo "<".
2． Comprenda las cuatro estaciones, hable sobre las cuatro estaciones en su corazón y ejercite las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
3. Muestre los resultados de alfabetización en grupos para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización.
4. Acumule proverbios, lea cuentos en voz alta y desarrolle las habilidades de comprensión y lectura de los estudiantes.
Enfoque docente:
Comprender antónimos y aprender a escribir.
Dificultades de enseñanza:
Ejercitar las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
Preparación docente:
Material didáctico multimedia, tarjetas
Horario de clases:
Dos periodos de clase
Proceso de enseñanza :
Primera lección
1. Estación de alfabetización
(1) El profesor lee las sílabas del libro una vez y los alumnos las siguen.
(2) Guíe la escritura de la palabra "女" y la palabra "开".
1. La profesora explicó mientras escribía en la pizarra: el primer trazo no debe estar doblado, y los puntos y trazos deben estar aproximadamente a noventa grados, el segundo trazo debe estar inclinado un poco más hacia arriba que el primero; trazo, y debe estar en línea con el punto. La parte después del cruce es un poco más corta. La línea que conecta el final del trazo y el final del primer trazo se inclina hacia abajo. El tercer trazo está ligeramente inclinado hacia arriba.
2． Los profesores utilizan material didáctico multimedia y ejemplos de la vida real para mostrar antónimos como "masculino - femenino", "sur - norte"
"arriba - abajo" y analizar sus diferencias.
3. Dos personas forman un grupo, una dice una palabra y la otra inmediatamente dice su antónimo.
2. Uso de palabras y oraciones
Uso en contexto
(1) Los estudiantes leen juntos las palabras del libro y el maestro las lee por su nombre. .
(2) Muestre las características de las cuatro estaciones en el material didáctico multimedia y pida a los estudiantes que digan a qué estación pertenecen.
(3) Deje que los alumnos digan algunas palabras sobre el tema "Mi estación favorita" y nómbrelas para responder.
3. Disposición de las tareas
Escribe los antónimos de las palabras dadas. Si no sabes cómo, puedes preguntar a tus padres o profesores.
Superior - inferior grande - pequeño largo - corto izquierdo - derecho
Delantero - sin dorso - negro - blanco interior - exterior
Segunda lección
1. Soporte de exhibición
(1) El maestro envía las tarjetas a los estudiantes y los estudiantes escriben sus nombres, calificaciones y cualquier otra palabra que se les ocurra en la tarjeta y fonéticamente.
(2) Un grupo de cuatro personas intercambian tarjetas y se dicen qué palabras no saben y cuáles sí.
(3) El profesor pide a los alumnos que nombren al azar las palabras de una tarjeta.
2. Acumulación en el tiempo
(1) Los estudiantes primero deletrean los refranes por sí mismos y luego el profesor los lee.
(2) Los estudiantes adivinan el significado de estos refranes y los discuten en grupos.
(3) El profesor explica el significado correcto de estos refranes.
3. Leer con adultos
(1) Los alumnos leen el texto en voz baja según el pinyin marcado en el texto, y marcan las palabras que conocen y las frases que no entienden.
(2) El profesor guía a los alumnos a leerlos en voz alta y nombrarlos.
(3) Discusión en grupo: ¿Quién recogió los cacahuetes?
(4) Ampliar la práctica y continuar escribiendo historias.
1. Discusión: ¿La pequeña ardilla encontró el maní más tarde? ¿Cómo se encontró? ¿Qué pasará después de que la pequeña ardilla encuentre el maní?
2. Contar historias en el grupo. Invite a los estudiantes a subir al escenario y hablar con todos. Plan de lección 2 del "Jardín chino 4" de chino de primer grado
Objetivos de enseñanza
1. Guiar a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización a través del reconocimiento de palabras.
2. Al leer oraciones, puedes encontrar palabras polifónicas; diferentes pronunciaciones tienen diferentes significados.
3. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes.
4. Comunicación oral, cultivando la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad práctica.
Puntos clave y dificultades
Aprende de forma independiente y acumula vocabulario de forma activa.
Horas lectivas
3 horas.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introduciendo la emoción
Profesor: ¡Niños, bienvenidos al jardín chino! ¡El dueño del Jardín de la Lengua China nos saluda! ¿Echemos un vistazo a lo que hay en este jardín?
(Mostrar foro de idioma chino 4)
2. Descubrí
Guíe a los estudiantes para que descubran patrones y aprendan a leer de forma independiente.
Abra el libro, lea los caracteres chinos en esta parte de mi descubrimiento y vea cuáles son los patrones.
Estudiante A: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "ojos" están relacionadas con los ojos.
Estudiante B: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "mes" están relacionadas con el cuerpo.
Estudiante C: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "pie" están relacionadas con los pies.
Estudiante D: Descubrí que las palabras al lado del asa están relacionadas con las manos.
1. Leamos estas palabras.
2. Nombra y lee las palabras que debes reconocer:
Frotar, copiar, recoger, tirar, tirar, bloquear, tocar (el profesor muestra la tarjeta de nuevas palabras) , practique la expansión de palabras y diga oraciones; también puede pedirles a los estudiantes que realicen acciones para comprender el significado.
3. Resumen del profesor:
Los caracteres pictofonéticos se dividen en dos mitades. Mitad forma, mitad sonido. La misma forma significa el mismo tipo, pero los diferentes significados cambian. De estos caracteres chinos podemos ver que los radicales siempre tienen algo que ver con el significado del carácter. ¿Todavía puedes nombrar algunos caracteres chinos con significados radicales?
(mosquito, hormiga, libélula) (atrapar, levantarse) (reconocer, hablar, hablar)
2. Sé leer
Acumular vocabulario y enriquecer idioma .
1. El profesor muestra el tablero de preguntas y los alumnos observan estas frases. ¿Hay algo especial en las frases?
(Algunas palabras se han agregado con puntos a continuación)
2. Lectura del modelo del maestro, escucha, ¿qué encontraste?
(Las palabras con puntos tienen diferentes pronunciaciones y diferentes significados)
3. Lectura libre:
Presta atención a la pronunciación de las palabras con puntos.
4. Leer por nombre y leer juntos.
Segunda Lección
1. Muestra la imagen y pregunta:
¿Has estado en la playa? Entonces debes haber visto olas, y estoy orgulloso de decirte cómo son las olas.
2. Para los estudiantes que nunca han visto olas, no os preocupéis, leed este breve artículo y lo sabréis.
3. Lectura del modelo del profesor.
4. Los alumnos intentan leer y leer las frases con fluidez y coherencia.
5. Pida a los alumnos que lean el artículo breve.
6. Dime:
¿Qué sabes ahora? ¿Qué opinas de las olas?
(Lindo, travieso)
7. Lean juntos, por nombre:
(Guía para leer en voz alta)
Muestra un lindo sonríe, lee el pasaje con una sonrisa. Después de leer el breve artículo, otros sintieron que realmente habían visto las traviesas olas.
8. Leer pasajes cortos con música.
La tercera lección
Comunicación oral: Continuar contando historias
1. Crear situaciones
1. Mostrar ilustraciones.
2. Muestra la ilustración del conejito:
Un día, el conejito caminaba por un camino rural. El paisaje a ambos lados era hermoso, pero estaba fascinado. él. La pequeña ardilla apareció de nuevo y caminó hacia él a toda prisa. ¿Por qué tiene tanta prisa la pequeña ardilla? ¿Qué quieres hacer cuando vengas a Xiaotu? Cuando el profesor llega a este punto, no puede continuar. Pide ayuda a los alumnos. Miren las imágenes con atención, usen su imaginación y cuenten la historia hasta el final para ver quién puede contarla mejor.
Consejos:
¿Qué podría estar buscando la ardillita con prisa por encontrar al conejito? ¿Qué diría Bunny?
¿Cómo ayudar a la pequeña ardilla?
⑴ Habla libremente y cuéntaselo a tus compañeros.
⑵ Comunicación dentro del grupo.
⑶ Nomina tu nombre para subir al escenario a leer. Los demás alumnos escuchan atentamente y descubren qué tiene de bueno la historia que cuenta.
⑷ Evaluación (aprende a evaluar las fortalezas de los compañeros y luego añade tus propias opiniones).
Transición: Todos hablaron muy bien y más vívidamente, y la maestra quedó fascinada. Ahora, si eres inteligente, haz un dibujo de la historia que contaste y mira quién puede dibujarla mejor.
2. Haz un dibujo
1. Los alumnos dibujan libremente mientras el profesor inspecciona.
2. Los alumnos que dibujaron primero los colocaron debajo del proyector físico para que los alumnos los apreciaran y evaluaran.
3. Comunicación grupal.
4. Evaluar a los pintores jóvenes.
3. Actividades de desarrollo
A partir de los dibujos que hiciste, cuenta la historia completa a tus familiares o amigos. Plan de lección 3 del "Jardín chino 4" de chino de primer grado
Objetivos didácticos:
1. A través del reconocimiento de palabras, se guía a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización.
2． Al leer oraciones, puedes descubrir que las diferentes pronunciaciones de las palabras polifónicas tienen diferentes significados.
3. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes.
4. Comunicación oral, cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje y capacidad práctica.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Aprende a leer de forma independiente y acumula vocabulario de forma activa.
Horario lectivo: 2 horas
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la emoción
Profesor: Niños, bienvenidos al Jardín de la Lengua China ! ¡El dueño del Jardín de la Lengua China nos saluda! ¿Echemos un vistazo a lo que hay en este jardín? (Mostrar foro de idioma chino 4)
2. Descubrí
Guíe a los estudiantes para que descubran patrones y aprendan a leer de forma independiente.
1. Abra el libro, lea los caracteres chinos en la parte "Mi descubrimiento" y vea cuáles son los patrones.
Estudiante A: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "ojos" están relacionadas con los ojos.
Estudiante B: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "mes" están relacionadas con el cuerpo.
Estudiante C: Descubrí que las palabras al lado de la palabra "pie" están relacionadas con los pies.
Estudiante D: Descubrí que las palabras al lado del asa están relacionadas con las manos.
1. Leamos estas palabras.
2． Nombre y lea las palabras que deben ser reconocidas: frote, copie, recoja, tire, saque, bloquee, toque (el maestro muestra las tarjetas de palabras nuevas), practique expandir palabras, decir oraciones y permita que los estudiantes realicen acciones para comprender el significado.
3. Resumen del profesor: Los caracteres pictofonéticos se dividen en dos mitades. Mitad forma, mitad sonido. La misma forma significa el mismo tipo, pero los diferentes significados cambian. De estos caracteres chinos podemos ver que los radicales siempre tienen algo que ver con el significado del carácter. ¿Todavía puedes nombrar algunos caracteres chinos con significados radicales? (Mosquito, Hormiga, Libélula) (Atrapar, Levantarse) (Reconocer, Hablar, Hablar)
2. Sé leer
Acumular vocabulario y enriquecer el idioma
(1) El profesor muestra el tablero de preguntas y los estudiantes observan estas oraciones. ¿Hay algo especial en las oraciones? (Se agregan algunos puntos debajo de las palabras)
(2) Lectura del modelo del maestro, escucha, ¿qué encontraste? (Las palabras con puntos tienen diferentes pronunciaciones y diferentes significados).
(3) Leer libremente, prestando atención a la pronunciación del braille.
(4) Leer por nombre y leer juntos.
Plan de lección 4 del "Jardín chino 4" de chino de primer grado
Objetivos de enseñanza
1. Dominar un método de alfabetización: reconocer palabras de partes del cuerpo.
2. Leer correctamente las palabras, especialmente las pronunciadas en voz baja.
3. Domina las reglas del orden de los trazos para escribir caracteres chinos.
4. Acumular poemas antiguos.
Enfoque de la enseñanza
Domine un método de alfabetización, domine una regla de orden de trazos para escribir caracteres chinos y recite y memorice poemas antiguos.
Dificultades de enseñanza
Desarrollar un buen hábito de acumular nuevas palabras, palabras y poemas.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la revisión
Estudiantes, hemos aprendido varios métodos y enfoques de alfabetización este semestre. Recuerden, ¿cuáles son algunos de ellos? (Alfabetización a través del clima, alfabetización a través de los números)
Hoy aprenderemos a través de un nuevo método.
2. Alfabetización interesante
1. Mostrar palabras y palabras nuevas:
Cejas, nariz, boca, cuello
Brazos, vientre , pantorrillas, dedos de los pies
2. Leed estas palabras y frases nuevas entre vosotros en la misma mesa y marcad las palabras nuevas que no podéis leer.
3. Lee por nombre y todos pronunciarán correctamente.
4. Cuéntame ¿qué encontraste?
5. Resumen: Estas palabras se refieren todas a partes del cuerpo.
6. Colaboran en la misma mesa. Un alumno dice las palabras para las partes del cuerpo y el otro alumno señala.
3. Léelo
1. Muestra las palabras.
Espejo Zongzi Valiente
Mamá, Papá, Hermano
Hora de la Luna del Cuento
2. Léanse estas nuevas palabras y frases entre ellos en la misma mesa, y entiende el significado de las palabras Marca las nuevas palabras que puedas leer.
3. Lee por nombre y todos pronunciarán correctamente.
4. Cuéntame ¿qué encontraste?
5. Resumen: Añade "子, 儿, tou" después de los sustantivos y pronúncialos suavemente. Tales como: mesa, viejo. Los sustantivos con palabras repetidas se pronuncian suavemente, como por ejemplo: muñeca, orangután.
IV. Escritura de caracteres chinos
1. Observe los caracteres chinos en la cuadrícula de campo y hable sobre qué estructura tienen.
2. Un trazo de estas palabras es el mismo. ¿Puedes decirme qué trazo es?
3. Adivina, ¿en qué orden deben escribirse esos caracteres chinos? ¿Cuándo escribes? (Haga clic directamente arriba o en la parte superior izquierda, escriba el punto primero; haga clic en la parte superior derecha, escriba el punto después)
4.
5. Los estudiantes escriben y los profesores inspeccionan.
5. Acumulación en el tiempo
1. Indique a los alumnos que lean "Los que buscan ermita nunca se encontrarán" por primera vez.
(1) Lee libremente con la ayuda del pinyin, lee la pronunciación de los caracteres y lee los poemas detenidamente.
(2) Lea por nombre y compruebe el efecto de la lectura.
(3) Los profesores leen el libro y hacen arreglos para que los estudiantes escuchen y miren las ilustraciones del libro mientras piensan: ¿De qué trata este poema?
2. Leer y recitar emocionalmente.
(1) El profesor orienta a los alumnos en la lectura.
(2) El compañero de mesa realiza una lectura.
(3) Primero intenta leer solo, luego lee por nombre, lee y comenta, y si es posible, lee en voz alta con música.
(4) Recitar.
6. Léelo
1. Lee tú mismo "Niu Niu conduce la vaca" con ayuda del pinyin y lee la pronunciación de los caracteres correctamente.
2. Los estudiantes en la misma mesa leen entre ellos si no saben una palabra, deben ser tratados como pequeños maestros.
3. Leer en voz alta por nombre, y evaluar por parte de profesores y alumnos. (Si lees la pronunciación de los caracteres con precisión, lees el texto detenidamente y si la voz es fuerte)
4. ¿Qué descubriste después de leer "Niuniu Drives the Cow"? ¿Habías leído alguna vez un trabalenguas como este?
5. Ve a casa y lee con tus padres, y compite para ver quién puede leer más rápido y con mayor precisión.
VII. Resumen
1. ¿Qué aprendiste de esta lección?
2. Finalmente, memoricemos "El que busca la ermita no se encontrará" y leamos juntos "Niuniu conduce la vaca", y finalicemos la clase de chino de hoy con el sonido de recitación y recitación. Plan de lección 5 del "Jardín chino 4" de chino de primer grado
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que completen la "acumulación a lo largo del tiempo y el mes" de forma independiente y cooperativa, guiar a los estudiantes para que acumulen Modismos de siete caracteres y enriquecen la acumulación de vocabulario de los estudiantes.
2. A través de actividades de lectura con adultos, puedes consolidar el pinyin, mejorar la capacidad de lectura y estimular el interés por la lectura.
Enfoque de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que acumulen modismos de siete caracteres y enriquezca la acumulación de vocabulario de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
Aliente a los estudiantes a cooperar, comunicarse y pensar de manera innovadora, y mejorar sus habilidades de alfabetización.
Proceso de enseñanza:
1. Me encanta la acumulación.
1. Introducción: Estudiantes, ¿qué números habéis aprendido? Contémoslos juntos. ¿Qué palabras con números conoces? (Los estudiantes se comunican libremente) Los caracteres chinos son muy ricos, e incluyen no solo palabras de cuatro caracteres con números, sino también modismos de siete caracteres con números. ¡Acumulemos juntos!
2. El material educativo muestra las palabras en "acumulación en el tiempo".
3. Los estudiantes trabajan juntos en grupos para intentar leer el modismo de siete caracteres.
4. La clase lee las palabras por su nombre y el profesor las pronuncia correctamente.
5. Lea modismos en diversas formas, obtenga información mientras lee y comprenda su significado. (El maestro dirige la lectura, los compañeros compiten en lectura, la clase se apresura a leer y conduce el tren para leer). "El plan de un año está en la primavera" es una experiencia resumida por los trabajadores chinos en miles de años de práctica de producción. Esto significa que los planes para el año deben considerarse y organizarse en la primavera. Significa que debes planificar todo con antelación y darte prisa desde el principio. Destaca el importante lugar que juega la primavera en las cuatro estaciones del año. "El plan del día comienza por la mañana" significa que debes hacer planes para el día por la mañana. Significa que se deben hacer los preparativos lo antes posible para lo que se va a hacer. También significa apreciar el buen momento de la mañana. "Una pulgada de tiempo, una pulgada de oro" significa que una pulgada de tiempo es tan cara como una pulgada de oro. El tiempo es muy valioso. "Una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo" significa que una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo. Describe que el tiempo es muy valioso y debe valorarse.
2. Me encanta leer.
1. Introducción: La lectura hace que las personas progresen y la lectura las hace felices. Estudiemos juntos, ¿vale?
2. Introducción: ¿Qué podemos hacer cuando estudiamos juntos?
3. Después de la discusión, los estudiantes dejaron claro: cuando todos estén leyendo juntos, trate de permanecer en silencio y no molestar a los demás, y guarde silencio al hacer preguntas a los demás.
4. El material didáctico ofrece contenido de "lectura con adultos": "Pequeña ardilla en busca de cacahuetes".
5. Profesores y alumnos leen juntos.
(1) Transición: lee tranquilamente y disfrútalo maravillosamente. ¿Esto se siente bien? ¿Qué aprendiste del cuento "La pequeña ardilla busca maní"? También puedes hablar sobre tus sentimientos después de leer esta historia.
(2) Los estudiantes comunican libremente sus logros o sentimientos de la lectura. Plan de lección 6 del "Jardín chino 4" de chino de primer grado
Análisis del libro de texto:
1. Combine las instrucciones de la unidad anterior para la clasificación de caracteres "mango", "pie" y "hierba". , consolidar el aprendizaje de personajes "además del personaje de madera" y reconocer personajes combinando varias placas de personajes diarias.
2. Distinguir palabras con formas similares y usar palabras grupales para explicar.
3. El maestro de comunicación oral incita y profundiza las capas.
Objetivos didácticos:
1. Que los estudiantes sean capaces de distinguir palabras con formas similares y ser capaces de decir frases utilizando "yue...yue...".
2. Capaz de leer imágenes y operar, y pronunciar oraciones completas de forma oral.
Puntos clave, dificultades y avances:
1. Clasificar palabras nuevas por radicales es una forma de comprender los radicales y también es un proceso para ayudar a los estudiantes a revisar palabras nuevas. Deje que los estudiantes recuerden más y complementen el vocabulario extracurricular.
2. Concéntrese en explicar el significado de "Yue...Yue..." para que los estudiantes puedan usar "Yue...Yue..." para decir una oración completa después de comprender el significado.
3. La comunicación oral en esta unidad es una combinación de operación práctica y comunicación. Hablar solo es necesario para que los estudiantes de primer grado pronuncien oraciones completas. El maestro debe darles una pista a los estudiantes: use: primero... luego..., y finalmente el maestro dará un ejemplo para darles una pista a los estudiantes y dejarlos practicar. varias veces.
Método modelo: aprendizaje cooperativo mediante imágenes y consejos del profesor.
Diseño de la tarea: Usar patrones de oraciones para hablar, mirar las imágenes y decir una o dos oraciones completas.
Puntos de discusión de los profesores del grupo:
1. Los estudiantes deben recordar más, reconocer más personajes y clasificar nuevos personajes mediante radicales.
2. Los estudiantes aprenden caracteres chinos reconociendo carteles publicitarios y marcas comerciales basados en situaciones de la vida real.
3. Las palabras similares son fáciles de confundir para los estudiantes. Deje que los estudiantes hablen más y expliquen más. Los estudiantes pueden profundizar su memoria en el proceso de hablar.
4. Al mirar imágenes, se debe enseñar a hablar en capas, con indicaciones en capas, para que los estudiantes puedan hablar en un orden determinado sobre la base de hablar con fluidez y mejorar gradualmente sus habilidades de expresión oral. Plan de lección 7 del "Jardín chino 4" de chino de primer grado
1. Introducción a la emoción
1. ¿Te gustan los juegos?
Primero juguemos a un juego de adivinanzas. (Curso) Presente brevemente las inscripciones en huesos de oráculos chinos, que son una especie de jeroglíficos.
2. Los estudiantes leen el material didáctico y juegan juegos de adivinar palabras.
"Luna" "Pájaro"
3. Los estudiantes ganaron mucho mediante una observación cuidadosa. En la vida, necesitamos abrir los ojos y observar con atención, para hacer más descubrimientos y ganar más.
4. A continuación, continúa observando las cosas que nos rodean en nuestra vida. ¿Qué encuentras? (Cursoware)
5. Observar a los alumnos y hablar con sus compañeros.
6. Nombra a la persona y describe tus hallazgos en una oración.
2. Habla sobre los descubrimientos en la vida.
1. Sí, hay misterios por todas partes en la vida, siempre y cuando los observes con atención. Escucha, ¿qué dijeron estos tres compañeros? (Curso)
2. ¿Qué has descubierto en tu vida? Comunicación grupal. Requisito: Escuche atentamente los discursos de sus compañeros. ¿Cuántos de los hallazgos de sus compañeros puede recordar?
3. Informes y comunicación: ¿Qué conclusiones llegó a su grupo?
Los estudiantes hablan libremente.
4. ¿Qué contenido te interesa? Pídale a este compañero de clase que le explique en detalle. O puede hacer preguntas sobre el contenido y pedirle que responda según sus intereses.
5. Los estudiantes hablan libremente. Guía de cámara del profesor.
3. Mire el vídeo y hable sobre sus hallazgos
1. Nombra a las personas.
2. ¿Puedes describir tus observaciones con más detalle y claridad? Habla con algunos compañeros del grupo. Quien creas que habla más claro, sigue su ejemplo.
3. Tomar los grupos como una unidad y comunicarse con toda la clase.
Otros estudiantes, escuchen atentamente. ¿Qué creen que es bueno en lo que dicen?
La cámara del profesor guía.
4. Mostrar el diario de observación (curso) escrito por los compañeros. No dudes en leerlo. ¿Puedes decirme qué tan bien escribe?
5. También puedes anotar tus observaciones en la vida como un diario de observaciones. Comunicarse en la próxima clase.
IV.Resumen
Hay secretos que todos queremos saber escondidos en todas partes de la vida. Mientras estemos dispuestos a observar con atención, los encontraremos en todas partes.
La tercera lección
Guía de escritura
1. Muestre la tarea de los estudiantes
1. Comentarios de los estudiantes. ¿Cuál crees que es la ventaja de este artículo? ¿Qué crees que sería mejor si se cambiara?
2. Estudiante *** Misma modificación.
3. El profesor te guiará. Cuanto más cuidadosa y concienzuda sea tu observación, más claro será tu diario de observación y más ganarás.
2. Los alumnos revisan sus propios deberes.
3. Toda la clase se comunica y el profesor revisa el trabajo de los alumnos destacados.