[Reimprimir] ¿Cómo juzgar si los talentos que entrevista cumplen con los requisitos?
La identificación de talentos consiste en identificar talentos que realmente satisfagan las necesidades de la empresa bajo la guía de un concepto científico de talento y con la ayuda de tecnología y medios científicos de evaluación del talento. Sólo identificando correctamente los conocimientos, habilidades y habilidades de los talentos podremos proporcionar una base científica para la selección de talentos y sentar las bases para la gestión de recursos humanos. La identificación de talentos debe centrarse en el establecimiento de un modelo de competencias laborales, que examine la calidad del personal.
La identificación de talentos puede deberse a las diferentes perspectivas de cada persona, y sus opiniones serán muy diferentes. Sin embargo, las cualidades de una persona, incluidas la capacidad y el carácter, existen objetivamente. Siempre que prestes atención a múltiples observaciones y escuches las opiniones de las masas, no es difícil distinguir si se trata de jade o piedra.
Las responsabilidades del departamento de recursos humanos en el proceso de identificación de talentos incluyen principalmente:
Estándares de talento:
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En los estándares de talento, el carácter moral es una condición necesaria para el talento, mientras que los conocimientos, habilidades, capacidades y desempeño son condiciones generales. El llamado carácter moral se refiere a la encarnación del espíritu interior humano. Es muy importante que una persona pueda hacer contribuciones positivas a la humanidad, al país y a la sociedad. Un filósofo dijo una vez que la moralidad puede compensar la falta de sabiduría, pero la sabiduría nunca podrá compensar la falta de moralidad. Por tanto, como talento, el carácter moral es siempre la primera condición.
2. El segundo estándar del talento: el conocimiento
Entonces, ¿qué es el conocimiento? En definitiva, el conocimiento es el conocimiento sobre los hechos y el estado de las cosas obtenido a través de la práctica, la investigación, el contacto o la investigación, es la comprensión de la ciencia, el arte o la tecnología, y es la suma de los conocimientos sobre las verdades y principios adquiridos por el ser humano. . En términos generales, el conocimiento es la suma de conocimientos y experiencias acumulados por los humanos sobre la naturaleza y la sociedad. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) divide el conocimiento amplio en cuatro tipos según su contenido. Uno es el conocimiento de "saber cómo es", es decir, los datos que registran los hechos; el segundo es el conocimiento de "saber cómo es", es decir, la teoría que registra los principios y leyes de la naturaleza y la sociedad; el tercero es el conocimiento de "saber cómo es", es decir, las habilidades prácticas y la experiencia de un determinado tipo de trabajo; el cuarto es el conocimiento de "saber qué es", es decir, saber qué es, saber; por qué es así y saber por qué es así. Entre ellos, el conocimiento sobre "qué" y "por qué", es decir, el sistema teórico sobre las leyes y principios de los movimientos naturales y sociales, puede denominarse concepto de conocimiento en un sentido estricto.
Formalmente, los dos primeros tipos de conocimiento son conocimientos cognitivos que son fáciles de registrar en palabras. Algunas personas también lo llaman "conocimiento tangible". Este tipo de conocimiento es muy fácil de codificar (informatización). obtenerse a través de diversos medios. El tercer y cuarto tipo de conocimiento son en su mayoría conocimientos empíricos que no han sido registrados. Algunos lo llaman “conocimiento tácito” o conocimiento intangible, que debe adquirirse mediante la práctica.
Como criterio importante para medir talentos y conocimientos, la gente está acostumbrada a mirar las calificaciones y diplomas académicos. Por lo tanto, durante mucho tiempo, las personas con calificaciones académicas o títulos profesionales a menudo han sido etiquetadas como talentos, mientras que las personas con calificaciones académicas bajas y los autodidactas son difíciles de ser reconocidos incluso si son capaces. El énfasis unilateral o excesivo en las calificaciones académicas ignora el importante principio de la epistemología, es decir, la práctica es una escuela más amplia y la práctica también puede aprender y acumular conocimientos. Por lo tanto, para ver si una persona tiene el conocimiento necesario como talento, no se puede simplemente mirar las calificaciones y diplomas académicos.
3. El tercer criterio de talento-habilidades.
Las llamadas habilidades se refieren a determinados métodos de acción, sistemas de acción o patrones de actividad intelectual formados por las personas a través de la práctica. Según las diferencias internas y externas de "acciones" en las habilidades, las habilidades se pueden dividir en habilidades motoras y habilidades intelectuales. Como conducir, operación mecánica, disparar, agarrar, tomar notas, etc. Pertenece a las habilidades motoras; las habilidades realizadas principalmente por "movimientos" psicológicos internos o actividades intelectuales, como la negociación, el procesamiento de información, la exploración científica, la investigación y la aplicación de productos de alta tecnología, etc., pertenecen a las habilidades intelectuales. Las habilidades motoras competentes pueden permitir a una persona completar con éxito diversas actividades externas, del mismo modo que las habilidades intelectuales competentes también son una condición importante para que una persona complete con éxito diversas tareas intelectuales. Las habilidades motoras se desarrollan principalmente con la ayuda de los huesos, los músculos y los procesos neuronales correspondientes; las habilidades intelectuales se realizan a través del lenguaje y el pensamiento, y las actividades de pensamiento desempeñan un papel importante en la formación y el desarrollo de las habilidades intelectuales. Las habilidades motoras son obviamente mecánicas y relativamente simples porque consisten principalmente en acciones externas; por otro lado, las habilidades intelectuales son abstractas y complejas porque consisten principalmente en actividades mentales internas, por lo que existe una clara diferencia entre ambas;
Como uno de los criterios importantes para los talentos, las habilidades son muy necesarias para una persona, porque si una persona quiere vivir en sociedad o incluso estudiar y trabajar, debe tener algunas habilidades básicas. Entonces, en cierto sentido, las habilidades son más importantes que el conocimiento. Por lo tanto, en la sociedad actual, el énfasis en los talentos calificados ha alcanzado un nivel sin precedentes. Por lo tanto, no importa cuán altas sean sus calificaciones académicas, es necesario tener las habilidades correspondientes, especialmente las habilidades necesarias para la práctica y el trabajo en producción.
4. El cuarto criterio de los talentos: la creatividad
La creatividad es un criterio importante para los talentos. La creatividad también es un factor importante para distinguir los talentos de los genios, los talentos de alto nivel de los talentos ordinarios. Uno de los estándares. La llamada capacidad se refiere a las condiciones psicológicas para que una persona complete con éxito una tarea, incluidas las condiciones psicológicas para dominar conocimientos y habilidades. El dominio de conocimientos y habilidades suele ser más rápido que el desarrollo de habilidades, y las habilidades están bien desarrolladas y tienen un efecto de transferencia más amplio dentro de un cierto rango que el dominio de conocimientos y habilidades.
Ciertos conocimientos y habilidades solo pueden resolver problemas relacionados específicos, mientras que las habilidades pueden transferir la aplicación de conocimientos y habilidades a otros problemas relacionados, resolviendo así nuevos problemas que nunca antes se habían encontrado. En otras palabras, utilice los conocimientos y habilidades que ha dominado para resolver nuevos problemas o, basándose en la práctica, profundice y enriquezca aún más sus conocimientos para refinar y ampliar sus habilidades; Esto es lo que llamamos habilidad.
5. El quinto criterio de talento-rendimiento.
El rendimiento es el criterio más realista para medir un talento. El llamado desempeño se refiere a la cantidad total de riqueza material o logros espirituales que los trabajadores crean en un cierto período de tiempo mediante el uso de sus conocimientos y habilidades y mediante el trabajo activo que satisfacen los requisitos del país o la sociedad. Como desempeño, suele ser un logro específico, mensurable, alcanzable, relevante y de duración limitada, que es la unidad de cantidad y calidad.
Modelo de juicio de valor del talento:
1. La interrelación entre los diversos elementos de los estándares de talento.
El concepto científico de talento considera factores como el carácter, el conocimiento y las habilidades. , desempeño, etc. Como estándar principal para medir los talentos, varios elementos estándar están interconectados y son interactivos. Sin embargo, el estado y la funcionalidad de estos elementos estándar son diferentes. Las normas morales son condiciones indispensables, y el conocimiento, las habilidades y el desempeño son condiciones generales para los talentos. En rigor, su estatus y funciones también son diferentes. Históricamente, el desempeño es lo más importante, pero desde una perspectiva de desarrollo, el conocimiento, las habilidades y especialmente la creatividad potencial de los talentos son más importantes y valiosos. Una competencia es una habilidad que se adquiere y se desarrolla a través del aprendizaje y la práctica. Ciertas habilidades son condiciones necesarias para dominar conocimientos y habilidades. El proceso de dominar conocimientos y habilidades es el proceso de formación y desarrollo de habilidades. Sin dominar los conocimientos y habilidades de ocio, no se pueden mejorar las capacidades. La capacidad proviene del conocimiento y las habilidades, pero es superior a los conocimientos y habilidades. Es la sublimación del conocimiento y las habilidades en la comprensión humana y la aplicación práctica. El desempeño es producto de la ética, el conocimiento, las habilidades y la creatividad.
2. El valor de uso y valor de los talentos
El talento es valioso y tiene dos atributos: valor de uso y valor. El valor de uso de los talentos se refiere a los atributos de los talentos que pueden servir a la sociedad y las organizaciones empresariales y crear nueva riqueza social para la sociedad y las organizaciones empresariales. El valor de los talentos se refiere al trabajo social general condensado en los talentos individuales, o la suma del valor que los talentos han creado para la sociedad en el pasado y el valor social que los talentos pueden crear en forma de moneda en el futuro; , son los conocimientos y habilidades expresados en forma de moneda, creatividad, desempeño y otros factores útiles.
3. Medición del valor del talento
Los estándares de moralidad, conocimiento, capacidad y desempeño propuestos por la decisión central de talento son solo estándares principales para evaluar y juzgar si una persona es un talento. Este estándar crea un nuevo ámbito del concepto de talento, pero no puede usarse para juzgar específicamente si una persona tiene un talento según este estándar. Por lo tanto, es necesario utilizar métodos matemáticos y medios económicos para evaluar y medir más a fondo el valor de cada elemento de talento y su colaboración mutua, y predecir el costo de utilizar dichos talentos (costo de mercado). Luego utilice los principios de ingeniería de valor para calcular el coeficiente de valor de los talentos y compárelo con el coeficiente de valor promedio de personal similar como referencia para juzgar los talentos.
Dado que el estado y la función de cada elemento del estándar de talento son diferentes, se debe dar el peso adecuado al evaluar y medir el valor de los talentos. La moralidad es una condición necesaria para el talento y su importancia puede reflejarse en la forma de un coeficiente de corrección de valor (puede representarse por λ, con un valor que oscila entre -1 y 1). El valor de los conocimientos, las habilidades, el desempeño y otros elementos se puede evaluar y medir en función de su respectiva importancia y valor de mercado. El modelo de medición del valor del talento se puede expresar como:
P=λB(PK+PS+PG+PP)
Modelo de juicio del valor del talento
Según. para valorar la ingeniería Teóricamente, el coeficiente de valor del talento se puede expresar como:
VR =λB(PK+PS+PG+PP)/C
VR——Coeficiente de valor del talento
PK: el valor de evaluación de los elementos del conocimiento.
PD: el valor de evaluación del elemento de habilidad.
PG - Valor de evaluación de los factores de creatividad
PP - Valor de evaluación de los factores de desempeño.
c-Capital humano, tomando el coste medio de mercado de personal similar.
Calcule el coeficiente de valor del talento VR basándose en la fórmula anterior y compárelo con el coeficiente de valor promedio de personal similar. A los que están por encima del promedio se les puede llamar talentos. Aquí llamamos escala de evaluación del valor del talento al coeficiente de valor promedio de personas similares en el mercado.
Se puede ver además de la fórmula anterior que el carácter moral es una condición indispensable para los talentos, así como para los conocimientos, las habilidades, el desempeño, etc. Todas son condiciones comunes para los talentos. No necesariamente tienen que estar presentes al mismo tiempo ni alcanzar la misma escala, pero deben tener al menos uno, lo que en términos simples significa tener una habilidad. Por supuesto, si estas condiciones se pueden cumplir al mismo tiempo, entonces "perfecto" puede usarse para describir talentos, pero en términos generales, es imposible que todos persigan la perfección. Por tanto, para los gestores de talentos, no podemos culpar a la perfección de los talentos. Pero como persona ambiciosa e incluso talentosa, debe perseguir la perfección al máximo y convertirse en un talento útil para la humanidad, el país y el pueblo.