animación 3D

Producción de animación tridimensional 1 La animación es, ante todo, una industria apoyada por el gobierno chino. En segundo lugar, la animación en el sentido moderno ya no es la animación en el sentido tradicional. El sentido es un producto de alta tecnología. Es el resultado del funcionamiento de la tecnología informática. Sin embargo, la industria de la animación de la China moderna se ha quedado atrás de los estándares internacionales. Como todos sabemos, la industria de la animación japonesa está liderando el mundo en la nueva era. Ahora la tecnología de animación es aún mejor que la tecnología informática.

En la nueva era, la animación tradicional está pasando gradualmente a la animación tridimensional. La animación tridimensional es el producto del desarrollo de los gráficos por computadora hasta cierto punto. Es un espacio tridimensional compuesto de gráficos matemáticos, y luego hay plantillas gráficas creadas por la computadora, y luego los materiales se pegan y colorean con luces. La característica de la animación tridimensional es que cada ángulo lo calcula la computadora, en lugar del ángulo de rotación dibujado por el autor con un bolígrafo.

La animación tridimensional se basa en software, hardware, arte, fotografía, matemáticas, infografía, etc. Es una síntesis de muchas disciplinas.

La animación tridimensional es una combinación de infografía y arte. Aunque se utiliza en el campo de la ciencia y la tecnología, será más utilizada por artistas o fotógrafos en futuras creaciones y aplicada en el campo de la animación. arte o negocios. Incluyendo escenario, cine y televisión, diseño arquitectónico, packaging, etc.

En comparación con la animación bidimensional tradicional y la animación manual, la animación tridimensional es sin duda un gran progreso en la historia de la animación, pero sus requisitos para los profesionales también son cada vez mayores. No sólo requiere una experiencia única en color, iluminación y movimiento, sino que también requiere excelentes capacidades de operación de la computadora. Con el desarrollo de la animación, la animación 3D ocupará rápidamente nuevos mercados.

Producción de animación tridimensional 2 1. La producción de animación tridimensional es un trabajo que combina estrechamente arte y tecnología. Durante el proceso de producción, por un lado, debemos cumplir plenamente los requisitos técnicos de la creatividad publicitaria, por otro lado, debemos realizar la recreación artística en aspectos como el tono de la imagen, la composición, la luz y las sombras, el diseño de las lentes y la iluminación. combinación y control del ritmo. Puede completar tomas que no requieren disparos.

2. La animación tridimensional no requiere el uso de máquinas para capturar imágenes y, naturalmente, no se ve afectada por factores externos como el clima y el clima. Es principalmente la encarnación de la tecnología de posproducción, que puede completar tomas que no se pueden reproducir.

3. Algunas tomas con un alto factor de riesgo, como la caída de un acantilado en las series de televisión, se pueden completar utilizando tecnología de animación tridimensional sin la necesidad de un rodaje real, reduciendo así el factor de riesgo de la filmación. .

4. Las cosas tridimensionales, como productos, paisajes y edificios, se pueden mostrar a través de tecnología de animación tridimensional, que puede embellecer el efecto y mostrar el sentido tridimensional de estas cosas.

5. La tecnología de animación tridimensional es principalmente una manifestación técnica en la etapa posterior y no tiene nada que ver con el rodaje. Por lo tanto, se puede reemplazar en cualquier momento, a diferencia del disparo real, que no se puede reemplazar después de disparar, solo se puede reponer la lente.

Las anteriores son varias ventajas de la animación 3D. La animación 3D de cine y televisión implica creatividad de efectos especiales de cine y televisión, rodaje de preproducción, animación 3D de cine y televisión, síntesis de efectos especiales de posproducción, animación de efectos especiales de dramas de cine y televisión, etc. Con la extensión de las computadoras en el campo del cine y la televisión y el aumento del software de producción, la tecnología de imágenes digitales 3D ha ampliado las limitaciones de la filmación de cine y televisión y ha compensado las deficiencias en los efectos visuales de la filmación. Hasta cierto punto, el coste de la producción por ordenador es mucho menor que el de la fotografía de la vida real.

Producción de animación 3D 3 Resumen: El curso de animación tridimensional es un curso de software básico para estudiantes de animación, multimedia, producción de juegos y publicidad de cine y televisión. Las escuelas vocacionales deben combinar la experiencia docente práctica para explorar formas innovadoras de sistemas y métodos de enseñanza para cursos de animación tridimensional orientados a las habilidades.

Palabras clave del artículo: escuelas profesionales superiores; orientación de habilidades; animación tridimensional; reforma de la enseñanza; integración del trabajo y el estudio

La industria de la animación respaldada por tecnología digital informática cubre la animación cinematográfica y televisiva. creación y redes multimedia Juegos, edición de cómics, efectos especiales de películas, parques temáticos y productos derivados relacionados y otros campos. Con el desarrollo de la tecnología de redes informáticas, la industria de la animación se ha convertido gradualmente en una industria cultural influyente en la economía global y en una de las industrias emergentes más prometedoras del siglo XXI.

Con el desarrollo de la industria de la animación, la demanda del mercado de la animación continúa aumentando. Las escuelas vocacionales superiores han abierto carreras de animación y otorgado gran importancia a la enseñanza de la animación. Sin embargo, dado que la mayoría de los docentes de las escuelas vocacionales superiores carecen de experiencia en producción en la primera línea de la producción corporativa y los cursos de animación son muy prácticos, la enseñanza desconectada de la teoría y la práctica conducirá inevitablemente a deficiencias en las capacidades de los estudiantes y, por lo tanto, formará una extraña círculo: producción de animación La empresa necesita una gran cantidad de animadores y las empresas no pueden aceptar a los graduados en animación debido a sus deficiencias de capacidad. En esta situación, es imperativa la reforma de la enseñanza de los cursos de animación tridimensional en las escuelas superiores de formación profesional.

Cursos de posicionamiento preciso

El curso de animación tridimensional es un curso de software profesional estrechamente relacionado con el mercado y muy práctico. Es un curso de software básico para diseño multimedia, diseño de animación, publicidad cinematográfica y televisiva, producción de juegos y diseño de arte ambiental, que cubre varias categorías de arte importantes, como creación de modelos, expresión de texturas, diseño de escenas, producción de animación, efectos especiales y aplicación de lentes. Para diferentes direcciones profesionales, el contenido de enseñanza, la dificultad y el enfoque de este curso son diferentes.

El curso de animación tridimensional tiene cuatro direcciones principales:

(1) Dirección profesional de producción de animación cinematográfica y televisiva;

(2) Dirección profesional de diseño de animación de juegos;

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(3) Dirección profesional de diseño de arte ambiental;

(4) Dirección profesional de diseño multimedia.

Los requisitos de contenido de los cursos tridimensionales en diferentes direcciones profesionales varían mucho. Por lo tanto, el plan de estudios debe ser específico y no puede generalizarse.

Para la enseñanza de las carreras de animación de cine y televisión, los cursos de animación tridimensional requieren conocimientos de modelado, materiales, animación y efectos especiales, pero se centran en la aplicación de técnicas de efectos especiales, la expresión de la textura escénica, la expresión de luces y sombras, etc. Para la enseñanza de carreras de diseño de animación de juegos, el enfoque de los cursos de animación 3D es el modelado de personajes, la expresión del material de los personajes, la producción de animación de esqueletos de personajes, etc., para la enseñanza de carreras de diseño de arte ambiental, el enfoque de los cursos de animación 3D es la precisión de Modelos arquitectónicos, producción, rendimiento del entorno de iluminación de material real, diseño de animación itinerante, etc. Para la enseñanza de las carreras de diseño multimedia, además de la enseñanza de módulos básicos, también se debe considerar el diseño de enlaces interactivos.

Escribir materiales didácticos adecuados

La implementación del sistema curricular debe garantizarse mediante materiales didácticos de apoyo. La construcción de materiales didácticos de educación vocacional debe reflejar las características de la educación vocacional: primero, la dirección básica de la construcción de materiales didácticos es cultivar habilidades profesionales integrales, a través de la síntesis de materiales didácticos, mejorar la eficiencia docente del curso; combinar actividades de enseñanza teórica y formación en módulos de enseñanza flexibles. Sin embargo, para reflejar verdaderamente estas características de los materiales didácticos de educación vocacional, la construcción de los materiales didácticos debe reflejar plenamente la ideología rectora de "tomar la capacidad como norma, los estudiantes como cuerpo principal y la práctica como guía", y el contenido de los materiales didácticos. Los materiales didácticos deben estar estrechamente integrados con el proceso real de la actividad profesional.

Como especialidad emergente, la animación 3D aún no ha establecido un sistema de enseñanza maduro y completo. Aunque hay muchos libros de texto sobre animación 3D, hay muy pocos libros de texto clásicos verdaderamente reconocidos en circulación y es difícil encontrar un solo libro, especialmente libros de texto para diferentes especialidades. Por lo tanto, en el diseño de la enseñanza, los profesores deben romper por completo las limitaciones de los materiales didácticos tradicionales, llevar a cabo audazmente reformas e innovaciones desde la forma al fondo y construir sistemáticamente materiales didácticos y ejemplos basados ​​en el proceso de trabajo. Esto requiere que la elaboración de materiales didácticos debe realizar estudios de mercado y hacer referencia a una gran cantidad de información, es decir, desde los contenidos especificados en el programa de estudios anterior hasta lo que debe combinarse con contenidos adecuados para que los estudiantes aprendan de lo que los docentes enseñarán; y escribir, hasta lo que la industria necesita organizar y explicar. Al seleccionar los materiales didácticos para este curso, el autor generalmente cree que la estructura de los materiales didácticos debe seguir el proceso general de creación tridimensional, y lo utiliza en muchos casos. También se puede utilizar como material didáctico para exámenes de certificación de habilidades. Por supuesto, esto está lejos de ser suficiente. En la enseñanza, los casos deben agregarse y eliminarse de acuerdo con las diferentes especialidades y las diferentes condiciones básicas de los estudiantes.

Además, los cursos de animación 3D están estrechamente relacionados con el desarrollo de los tiempos y las versiones de software se actualizan muy rápidamente, normalmente una versión al año. Las actualizaciones de versión agregarán nuevas funciones. Por lo tanto, los profesores deben prestar mucha atención a si es necesario agregar el contenido de la actualización de la versión a la enseñanza. No pueden seguir ciegamente la tendencia y agregar contenido innecesario, ni ignorar la aparición de nuevas tecnologías. Si el software de enseñanza no se actualiza durante varios años, el contenido de la enseñanza quedará muy por detrás de la aplicación real de la industria.

Reforma de los métodos de enseñanza

El método de enseñanza más típico para los cursos de animación 3D es que los profesores expliquen los comandos del software uno por uno. Durante el proceso de explicación, puede aplicar el método de enseñanza de casos actualmente popular y explicar un comando en varios casos, o puede utilizar el modelo de enseñanza popular de "combinación de conferencias y ejercicios, combinación de conferencias y ejercicios" para evitar el tradicional " estilo "cramming". La enseñanza "cramming" hace que la enseñanza sea animada e interesante, permitiendo a los estudiantes aprender algo. Pero esto por sí solo todavía no es suficiente para cultivar talentos prácticos para las empresas de producción. El autor realizó una encuesta sobre empresas de producción 3D en Guangzhou. Más de un director de la productora dijo que los estudiantes que han estudiado animación 3D en escuelas superiores de formación profesional son más difíciles de utilizar que los estudiantes que nunca han estudiado trabajadores sociales ni han participado en cursos de formación de corta duración. La forma en que hacían sus modelos era extraña y no estaban dispuestos a corregirla. Son moralistas y se creen inteligentes. Una vez que necesiten ser modificados, tendrán que rehacerlos y retrasar el trabajo. Todo el motivo se debe a las explicaciones de los comandos en el curso de animación 3D. Por lo tanto, integrar trabajo y aprendizaje es la clave para impartir bien este curso.

Integrarse con empresas y enfatizar la práctica de habilidades Una de las características de las escuelas técnicas y vocacionales es su énfasis en la capacidad práctica y la capacitación de habilidades. Se requieren las funciones profesionales de la animación 3D para realizar bien este trabajo. La educación pura en las escuelas superiores de formación profesional no es suficiente, especialmente cuando la capacidad práctica de la animación 3D se refleja en la aplicación. Los ejercicios simples y las explicaciones en clase no son suficientes para el aprendizaje, la comprensión y la penetración de los estudiantes. Cooperar con empresas y llevar a los estudiantes a visitar empresas de producción para comprender la aplicación del software de animación 3D en las empresas y el proceso de producción de animación puede aumentar el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje. Por otro lado, puede permitir a los estudiantes tener conocimientos perceptivos. Al mismo tiempo, podemos cooperar activamente con las empresas, pedirle a la persona a cargo de la producción de la empresa que explique el proceso de aplicación y las características del software a los estudiantes y realizar análisis de casos típicos, o invitar a expertos de primera línea de la empresa. para ingresar al aula y explicar el proceso de producción y aplicación del software a los estudiantes en el acto.

Uso del método de enseñanza por proyectos para introducir la producción empresarial en el aula. El método de enseñanza por proyectos es un método de enseñanza en el aula que se utiliza como referencia y exploración en el proceso de implementación de la enseñanza integrada. Aboga por introducir algunos proyectos técnicos correspondientes a la producción real en la enseñanza en el aula y completar la enseñanza de conocimientos teóricos y la formación de habilidades correspondientes mediante la explicación, el análisis y la producción de proyectos. El concepto del método de enseñanza por proyectos es usar primero y luego comprender, y aprender mientras se usa. Su objetivo es guiar a los estudiantes a interesarse primero, luego tomar la iniciativa de aprender, descubrir problemas primero y luego resolverlos. En el diseño de cursos de animación 3D, debemos cooperar activamente con las empresas, introducir ejemplos de producción de empresas en el aula, permitir que los estudiantes diseñen y produzcan proyectos en grupo, descubran nuevos problemas en el proceso de dominio de proyectos de ingeniería y guíen a los estudiantes no solo desde libros de texto, pero también de otros. Descubra los principios y conceptos básicos de los materiales para que su aprendizaje pueda verificarse en la práctica y mejorar su capacidad para resolver problemas prácticos.

Para diseñar y presentar un buen proyecto de ingeniería a los estudiantes, los profesores primero deben aprender los puntos de conocimiento involucrados en el proyecto. Al comprender el proyecto, los docentes pueden mejorar su nivel teórico, su capacidad creativa y su capacidad de enseñanza integral.

La implementación del método de enseñanza de objetivos jerárquicos permite a los estudiantes desarrollar sus propias fortalezas. El método de enseñanza por objetivo jerárquico es un método de enseñanza que logra el objetivo docente de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes sobre la base del reconocimiento de las diferencias de los estudiantes, para que cada estudiante pueda desarrollar plenamente su potencial y lograr el mejor efecto de aprendizaje a través de su propio esfuerzo. . Los estudiantes que se especializan en arte en las escuelas superiores vocacionales provienen de diferentes tipos de escuelas, como escuelas secundarias regulares, escuelas secundarias vocacionales y escuelas secundarias vocacionales. Las diferencias en los tipos de matrícula y factores no intelectuales como los intereses, pasatiempos, motivaciones, voluntades y personalidades de los estudiantes hacen necesario implementar una enseñanza con objetivos jerárquicos. En la impartición de cursos de animación 3D, cada módulo didáctico tiene requisitos diferentes para los estudiantes. El módulo de modelado requiere que los estudiantes tengan buena capacidad de pensamiento espacial y capacidad de escultura. Para modelar personajes, también es necesario tener cierta comprensión y conocimiento de los huesos y músculos humanos. El módulo de materiales requiere que los estudiantes tengan habilidades de observación muy agudas y capacidad de comprensión y expresión sobre el color, la luz y la sombra y el mecanismo de los objetos; el módulo de iluminación requiere que los estudiantes tengan un buen control y capacidad de expresión sobre la luz y la sombra, la realidad, la intensidad y el color; El módulo de animación requiere que los estudiantes tengan buena capacidad para controlar y expresar luces y sombras, realidad, intensidad y color, aplicación de planos y habilidades de control de velocidad. Para la animación de personajes, también se requiere una comprensión diferente del ritmo y el ritmo de los diferentes personajes. El módulo de acrobacias requiere una cierta comprensión de conceptos de simulación física como la gravedad, el movimiento mecánico, el viento y los campos. No es realista esperar que los estudiantes dominen todos los aspectos de las técnicas operativas del software relacionado. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar al máximo sus puntos fuertes es una elección racional. En la etapa inicial de la enseñanza, los profesores pueden primero llevar a cabo una enseñanza colectiva y proporcionar a los estudiantes demostraciones de métodos o inspiración ideológica explicando los conocimientos contenidos en los libros de texto. Debemos prestar atención a los estudiantes del nivel básico, prestar atención a los estudiantes del nivel avanzado y alentar a los estudiantes del nivel de desarrollo. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la situación de cada estudiante y proponer diferentes requisitos y orientaciones para estudiantes con diferentes fundamentos, intereses y especialidades. En la etapa de aprendizaje práctico de la enseñanza en grupo, los profesores deben hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes con diferentes fundamentos utilicen sus respectivas fortalezas en el aprendizaje. La idea y el método básico de la enseñanza objetivo jerárquica es combinar adecuadamente los grupos de estudio. La "educación con certificado dual" combina investigación y capacitación para fortalecer el desarrollo de habilidades de los estudiantes. Esto significa que los estudiantes obtienen certificados de calificación vocacional al mismo tiempo que obtienen certificados académicos. El sistema de certificado dual se ha convertido en la tendencia de desarrollo de la educación en el futuro. Al completar las tareas de estudio a nivel universitario, obtener certificados de calificación profesional como ingeniero de animación de primer nivel, ingeniero de animación de segundo nivel, diseñador de visualización arquitectónica, diseñador de animación de cine y televisión y diseñador de animación de juegos no solo puede mejorar en gran medida las calificaciones de los estudiantes. capacidad práctica, pero también mejorar enormemente la competitividad laboral de los estudiantes, para que puedan trabajar con certificados y tener un empleo sin preocupaciones. Además, muchos cursos de formación profesional de animación en la sociedad suelen estar dirigidos a necesidades sociales y su objetivo es ofrecer rápidamente un determinado tipo de talentos profesionales que escasean en las empresas. El contenido es novedoso y práctico, y también hay cosas de las que carecen los colegios profesionales en la enseñanza. Por lo tanto, la enseñanza de las especialidades de animación tridimensional en las escuelas vocacionales superiores también puede aprender del contenido didáctico de estas clases de capacitación de corta duración para ajustar y actualizar aún más la enseñanza en el aula para satisfacer mejor las necesidades de la sociedad.

Construir un equipo docente "doblemente calificado"

Según estadísticas incompletas, más del 80% de los docentes de las escuelas vocacionales superiores ingresan al campo directamente después de graduarse de las facultades y universidades. A muchos de ellos les falta experiencia. El objetivo de la formación profesional superior es la combinación de talentos aplicados con nivel teórico y gran capacidad práctica. Esto requiere que los docentes tengan una doble cualificación, lo que significa que deben tener las cualidades de los profesores universitarios ordinarios (profesores) y las cualidades de los pilares técnicos de producción de primera línea (ingenieros). El curso de animación 3D es un curso muy práctico y operativo. En particular, faltan profesores con experiencia tanto en producción corporativa como en enseñanza. Por lo tanto, es particularmente importante crear un equipo docente "doblemente calificado".

Integración profesional del profesorado profesional existente. Los docentes que son relativamente jóvenes y carecen de experiencia productiva de primera línea en las empresas necesitan urgentemente volver a aprender y lograr una integración profesional. Puede conocer los procesos y métodos de producción de la empresa ingresando a la empresa para realizar prácticas o participando en prácticas corporativas, y extraer casos de producción para la enseñanza. Al mismo tiempo, se debe alentar a los docentes a participar en capacitaciones de corta duración o aprendizaje fuera del trabajo para mejorar sus capacidades prácticas.

Introducir un grupo de docentes "doblemente calificados" y aumentar la contratación de personal profesional y técnico de las empresas para enriquecer el equipo docente de tiempo completo son formas efectivas de resolver la irrazonable estructura de calidad de los docentes existentes en las universidades. colegios vocacionales. Las escuelas vocacionales deben ser eclécticas e introducir activamente profesionales que sean realmente buenos en la enseñanza para complementar y fortalecer sus capacidades docentes.

Para establecer un equipo relativamente estable de profesores externos, debemos contratar activamente expertos y maestros de productoras para que sirvan como mentores de enseñanza práctica o profesores visitantes, o incluso profesores externos, formando un equipo docente que combine Profesores a tiempo y profesores a tiempo parcial. Además de asumir algunas tareas docentes profesionales y orientación sobre habilidades prácticas, los profesores externos también pueden servir como guías para la construcción de carreras de animación. A menudo brindan información, expresan opiniones, consultan e incluso ayudan a organizar bases de prácticas, lo que se puede decir que mata. Dos pájaros con una piedra.

Integrar el trabajo y el estudio

La enseñanza práctica en la formación profesional superior suele ser superficial. La mayoría de los acuerdos de enseñanza práctica sólo permiten a los estudiantes visitar empresas, realizar los llamados estudios de mercado o buscar pasantías por sí mismos (a veces la unidad de pasantías no es adecuada en absoluto), por lo que es difícil lograr el propósito de la enseñanza práctica.

La enseñanza del curso de animación tridimensional se basa en cursos de software y coopera con las empresas de manera "basada en pedidos". Los expertos empresariales cooperan con los profesores para impartir cursos de software, que pueden introducir proyectos de producción empresarial en el mercado. en el aula y ampliar la enseñanza en el aula a las empresas de producción, e implementar la integración de la industria y la academia, para que los estudiantes puedan lograr una conexión de "distancia cero" entre el aprendizaje y el empleo en las primeras líneas de producción, construcción, gestión y servicios de las empresas. Al mismo tiempo, proporcionará los talentos de aplicación necesarios para las empresas de producción y realizará la conexión entre las empresas para un desarrollo de beneficio mutuo, revirtiendo así fundamentalmente la situación. Nuestra universidad ha hecho un buen intento en este sentido. Durante el proceso de enseñanza cooperativa escuela-empresa con una productora en Guangzhou, algunos estudiantes de la especialización en animación 20xx participaron en la producción del proyecto de la empresa y los estudiantes ganaron mucho con la práctica de producción. Algunos estudiantes destacados fueron contratados directamente por las empresas.

En resumen, siempre que nos adhiramos al concepto de educación vocacional de "la teoría es suficiente y la práctica es lo más importante", integremos estrechamente las necesidades de las empresas y la sociedad, y tengamos el coraje de explorar e intentar, Podemos explorar métodos de enseñanza adecuados para el desarrollo de cursos de animación 3D. Cultivar talentos aplicados en escuelas vocacionales superiores que satisfagan las necesidades de la sociedad y las empresas.

Producción de animación 3D 4 Resumen: Diseño del sistema curricular: "Orientado al empleo, partiendo del puesto; fortaleciendo la práctica y centrándose en la implementación" es la idea de diseño.

Características de la construcción: basado en la calidad y capacidad profesional; basado en las necesidades empresariales y orientado al empleo; adaptándose al desarrollo de la tecnología de la industria, el contenido de la enseñanza se mantiene al día con la reforma de la enseñanza con los estudiantes como métodos y cuerpo principal; medio. Métodos de enseñanza y vínculos docentes: Introducir el método de enseñanza por proyectos. En el proceso de enseñanza, los profesores adoptan métodos de enseñanza por proyectos, introducen teorías y conceptos relevantes basados ​​en problemas prácticos, integran puntos de conocimiento en el proceso de enseñanza de preguntas de ejemplo, establecen ideas y métodos para resolver problemas prácticos de ingeniería mediante análisis e inducción, y mejoran la capacidad. resolver problemas prácticos; construir un modelo de enseñanza práctica abierta.

Palabras clave: método impulsado por proyectos; posiciones centrales; animación tridimensional

Según las estadísticas de los departamentos nacionales pertinentes, la demanda de talentos dedicados a la producción de animación y el desarrollo y diseño de juegos en mi país llegará a 654,38+ en los próximos cinco años. Con más de 10.000 habitantes, la brecha entre la oferta y la demanda es enorme. Los requisitos laborales se centran principalmente en producción de animación bidimensional, producción de animación tridimensional, postproducción de cine y televisión y personal de diseño y desarrollo de juegos. Con base en las predicciones de perspectivas de mercado anteriores, llevamos a cabo una investigación especial sobre los siguientes temas: si el entorno del curso profesional satisface la demanda del mercado; si el contenido de enseñanza del curso y la capacitación en habilidades prácticas cumplen con los requisitos laborales del mercado; grupos; la relación entre la formación y las empresas. Satisfacción combinada con necesidades. Por este motivo, hemos contratado especialmente el curso de producción de animación 3D para llevar a cabo la reforma docente del método basado en proyectos.

1. Diseño del sistema curricular: "Orientado al empleo, partiendo del puesto; fortaleciendo la práctica y centrándose en la implementación" es la idea del diseño, partiendo de las necesidades sociales y determinando puestos aptos para la formación profesional de acuerdo con los requisitos de habilidades laborales para analizar en detalle las habilidades laborales; obtener una tarjeta de análisis cuantitativo de habilidades laborales; centrarse en la formación y práctica de habilidades, con la dirección profesional principal y la expansión de las capacidades profesionales como línea principal, considerar plenamente el desarrollo específico de la escuela, los maestros, los estudiantes, etc., y configurar; Módulos profesionales y módulos de cursos que pueden garantizar la implementación. La descripción del puesto y los requisitos de capacidad profesional de este curso se muestran en la siguiente tabla;

Requisitos y cualidades de capacidad profesional

Animación tridimensional

(puesto principal )

De acuerdo con el guión, las tomas secundarias y los requisitos del director, determine la posición de los personajes y los accesorios en la toma, produzca animaciones calificadas, vincule adecuadamente los personajes y los accesorios, produzca hábilmente animaciones de personajes y animaciones de expresión, y Úselos de manera oportuna. El software genera el producto terminado.

1. Tener capacidad para realizar trabajos de forma independiente.

2. Fuerte talento actoral e imaginación.

3. Dominar el módulo de animación del software 3D.

4. Competente en operaciones por lotes y unión de huesos

5. Familiarizado con el proceso de producción de animación

6. Observar atentamente y captar los movimientos de criaturas y objetos. en su lugar.

7. Dominar las reglas de la animación.

8. Capaz de completar de forma independiente la producción de postproducción de animaciones.

9. Tener buenas habilidades para trabajar en equipo.

Proceso de trabajo

Animación tridimensional

1. Creación, montaje, control de movimiento y ajuste de peso de los huesos de los personajes.

2. Animación de personajes simple

3. Animación de cámara

4. Producción de animación avanzada

5. Configuración de renderizado

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Analice soluciones y diseñe soluciones a partir de proyectos reales para obtener la misma práctica que el trabajo real. Muestre a los estudiantes casos de situaciones típicas de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Después de resolver el problema, los estudiantes se divirtieron. En el alegre proceso, los estudiantes adquieren conocimientos y obtienen una comprensión profunda de los requisitos de capacidad necesarios para puestos relevantes.

Parte del diseño de la situación docente de este curso se muestra en la siguiente tabla:

Trabajo

Trabajo

Investigación

Situación

Docencia

Contenido

Investigación

Objetivos

Lecciones

Animación de personajes

1. Diseño de personajes

Produce efectos de unión de huesos y despellejamiento de personajes

1. Domina las habilidades de pulido de la piel de los modificadores de piel y físico.

2. Domina el método de ajuste de envolvente

3. Animación de obstáculos de personajes

Obstáculo de personajes animados

Domina el mezclador de acciones Funcionalidad de animación mixta .

4. Animación de expresión del personaje

Animación del personaje abriendo la boca y parpadeando.

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