Plan de actividades "Conoce mi ciudad natal, ama mi ciudad natal"
1. Ideología rectora
Llevar adelante el espíritu de Jinzhou, construir un nuevo Jinzhou costero y establecer una conciencia oceánica. Al estudiar el libro de texto local "Binhai New Jinzhou" y a través de una serie de actividades, los estudiantes pueden conocer su ciudad natal - Jinzhou, comprender su ciudad natal - Jinzhou, sentir la belleza de su ciudad natal - Jinzhou y prosperar en las olas de Binhai New Jinzhou Growth permite a los estudiantes obtener iluminación emocional bajo la influencia de la cultura de su ciudad natal, para construir su ciudad natal y servir a la sociedad.
2. Tema de la actividad
Entiende mi ciudad natal y ama mi ciudad natal.
3. Duración de la actividad:
3 meses (marzo, abril, mayo)
4. Diseño del proceso:
(1) Antecedentes del proyecto:
Nuestra ciudad natal, Jinzhou, tiene evidentes ventajas de ubicación y un profundo patrimonio histórico y cultural. Aquí, rodeado de montañas y mares, hay gente destacada; aquí hay muchos héroes y héroes, y aquí las cosas y las flores compiten por la belleza, se están produciendo cambios trascendentales; Títulos honorables como "Las 100 mejores ciudades de China para el entorno de inversión", "Excelente ciudad turística de China" y "Ciudad modelo nacional con doble apoyo" confirman la huella de desarrollo de Jinzhou. El embalse de Jinling, la nueva ciudad de Binhai, el tren ligero urbano y el aeropuerto de Jinzhou son palabras interesantes que le dan a Binhai New Jinzhou una connotación de nueva era.
Hoy develémoslo, comprendámoslo y estudiémoslo. Con base en las características de la ciudad natal y la práctica real de actividades prácticas integrales, la escuela lleva a cabo de manera integral actividades prácticas integrales con el tema "Conocer la ciudad natal, amar la ciudad natal" entre los estudiantes de todos los grados de la escuela, cultivando el orgullo de los estudiantes por saber y amar su ciudad natal y su sentido de responsabilidad en la construcción de su ciudad natal.
(2) Objetivos de la actividad:
Objetivo general: guiar a los estudiantes a aprender sobre nuestra ciudad natal, Jinzhou, a través de actividades prácticas integrales con el tema "Conociendo mi ciudad natal, amando mi ciudad natal". Los grandes logros en diversos campos les han permitido comprender mejor el progreso económico, político, cultural y de construcción de Jinzhou, mejorar el amor de los estudiantes por su ciudad natal y cultivar aún más el patriotismo y el colectivismo de los estudiantes. Al mismo tiempo, nos centramos en cultivar la adaptabilidad social, la conciencia de servicio social, el orgullo cívico, el sentido de responsabilidad y el espíritu innovador de los estudiantes.
Objetivos específicos a alcanzar en la actividad:
1. Convocatoria de "complejo de ciudad natal"
La cultura de la ciudad natal es la más vívida, simple y vital de una lugar, el recurso humanístico más contagioso y el mejor material didáctico para fortalecer en los jóvenes el "conocer y amar su ciudad natal". Guíe a los estudiantes para que comprendan integralmente su ciudad natal a través de la observación, las visitas, la investigación y el análisis, mejoren su sentido de honor y pertenencia a Jinzhou y establezcan un sentido de responsabilidad histórica para amar su ciudad natal, construir su ciudad natal, servir a la patria y servir a la gente.
2. Llamando al "espíritu de Jinzhou"
Jinzhou es el principal campo de batalla de la campaña de Liaoshen que conmocionó a China y a los países extranjeros. Es una ciudad heroica. Fue una zona industrial emergente de fama nacional en la década de 1960 y creó 21 productos, incluido el primer hilo de algodón y el primer transistor de la historia de China. Los antepasados de Jinzhou crearon la gloriosa historia y cultura de Jinzhou, y también forjaron el espíritu de Jinzhou de "atreverse a sacrificarse y atreverse a ser el primero". Este es un estandarte para que Jinzhou refleje su historia y avance hacia el futuro. También debería ser la búsqueda de valores por parte de los jóvenes estudiantes. A través del aprendizaje y la práctica, podemos inspirar el sentido de responsabilidad social, misión y dedicación de los estudiantes, transformar este espíritu en motivación de aprendizaje, principios de autocultivo y sentimientos nobles, y contribuir mejor a la construcción de Binhai New Jinzhou.
3. Pidiendo "ciudadanos civilizados"
Los jóvenes estudiantes son los futuros maestros de Jinzhou, la clave para la continuación de la civilización urbana de Jinzhou y la clave para llevar a Jinzhou a la vanguardia. de los tiempos y del mundo. A través del aprendizaje y las actividades prácticas, fortalecemos la orientación educativa, la iluminación y el estímulo de los estudiantes, cultivando así el buen carácter ideológico y moral y el espíritu humanista de los estudiantes, desarrollando el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y moldeando sus cuerpos sanos y sus personalidades sólidas. Sea un buen estudiante en la escuela, un buen niño en casa y un ciudadano civilizado en la sociedad. Utilice acciones prácticas para demostrar que los tiempos son maravillosos gracias a usted y que Jinzhou está orgulloso de usted.
4. Convocar al "desarrollo de habilidades"
A través del aprendizaje y la práctica, guiar a los estudiantes para que aprendan más los métodos de investigación de la práctica social, mejorar la capacidad de los estudiantes para participar en actividades sociales y inspirar a los estudiantes a explorar activamente y espíritu de investigación, mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente, descubrir problemas, analizar problemas y resolver problemas, así como su capacidad de aprendizaje permanente.
Cultivar el espíritu cooperativo y la interacción social, la organización, la práctica, la innovación y otras habilidades de los estudiantes, y promover el desarrollo integral de la personalidad de cada estudiante.
Estructura organizativa del verbo (abreviatura de verbo)
1 Con el fin de asegurar el buen desarrollo de esta actividad y alcanzar los objetivos esperados, se estableció un grupo de liderazgo de actividades prácticas integrales para planificar. y gestionar la actividad y orientación, asegurando los recursos escolares, las condiciones del profesorado, el equipamiento del recinto, el tiempo, la financiación, etc.
Líder del Equipo: (Persona Responsable)
Líder Adjunto del Equipo: (Vicepresidente)
Miembros: (Director de Educación Moral), (Consejero)
2.Establecer un grupo de investigación de la actividad que será responsable de la formulación e implementación del plan, así como de la orientación, gestión, investigación, evaluación y resumen del proceso de la actividad.
Líder del equipo: (Director de Educación Moral)
Líder adjunto del equipo: (Consejero)
Miembros:
Forma de actividades de verbos intransitivos
Las actividades se pueden organizar de diversas formas, incluidas actividades individuales, actividades de grupo, actividades de clase, actividades escolares, etc. De acuerdo con el contenido del curso, las características de la escuela y la situación real de los estudiantes, se hacen arreglos flexibles, sin estar rígidamente sujetos a la forma, guiando a los estudiantes a practicar en profundidad y enfocándose en los efectos reales de las actividades.
Siete. Organización de la actividad
La primera etapa: fase de preparación
1. Comprender plenamente el espíritu de actividad de los líderes superiores, el director organiza una reunión de los líderes escolares para estudiar el tema de la actividad y el consejero. desarrolla un plan de actividades.
2. Celebrar una reunión de profesores y los profesores prepararán planes de clase basados en el plan escolar.
3. Movilizar y organizar a los estudiantes y hacer preparativos antes del evento.
4. Esforzarse por lograr la cooperación de los padres y el contacto con las unidades comunitarias pertinentes para garantizar el buen desarrollo de las actividades.
La segunda etapa: etapa de actividad
1. Estrategia de orientación del docente
Adherirse a la orientación del docente basada en la elección independiente y la práctica activa de los estudiantes. Los profesores deben proporcionar orientación práctica en los siguientes aspectos:
(1) Orientación sobre cómo elegir temas y dónde buscar problemas. ¿Cómo convertir un problema en un tema de investigación?
(2) Orientar la formulación de planes de actividades, incluyendo el contenido del plan de actividades, como por ejemplo: ¿Qué hacer? ¿Cómo hacerlo? ¿Hacer lo? ¿Posible problema?
(3) Crear situaciones problemáticas, estimular la motivación intrínseca y ayudar a los estudiantes a determinar las actividades a experimentar y la dirección de la investigación.
(4) Examinar la viabilidad de los métodos de investigación y enfoques prácticos esperados de los estudiantes y proporcionar la orientación correspondiente.
(5) Supervisar y motivar las actividades prácticas y de investigación de los estudiantes, ayudarlos a superar las dificultades y asegurar la continuidad de las actividades.
(6) Orientar a los estudiantes a registrar verazmente la información básica y los procesos de actividad obtenidos durante la investigación.
(7) Ampliar el pensamiento de los estudiantes y profundizar su experiencia y actividades de indagación.
(8) Orientar los métodos y técnicas de cooperación para mantener una cooperación grupal y una división del trabajo efectivas.
(9) Guíe a los estudiantes para que elijan formas apropiadas de presentar resultados y formar diversos trabajos.
(10) Orientar a los estudiantes para que reflexionen adecuadamente sobre las actividades prácticas.
(11) Orientar a los estudiantes para que evalúen su propio desempeño y los resultados de la investigación.
Para estudiantes de primaria de diferentes grados, la intensidad de la orientación anterior debe ser diferente. Cuanto más bajo sea el nivel, más fuerte debería ser la orientación.
2. Estrategia de gestión de actividades
(1) Supervisar eficazmente la ejecución del plan de actividades para garantizar el buen progreso de la actividad.
(2) Los seminarios para profesores se llevan a cabo cada dos semanas. Actividades de comunicación, discusión y evaluación.
(3) Prestar atención a la evaluación de las actividades, tomar medidas oportunas para orientar y ajustar los problemas y dificultades que surjan durante las actividades y promover el buen progreso de las actividades.
3. Pasos para la implementación de la actividad
(1) De acuerdo con el plan escolar, los maestros guían a los estudiantes para que investiguen, recopilen datos, analicen y hagan preguntas en clase o en unidades de grado.
(2) Profesores y estudiantes * * * determinan los temas de investigación, aclaran el alcance de la investigación y guían a los estudiantes para que determinen sus propios temas de investigación. El contenido específico es el siguiente: discusión preliminar del tema; investigación, discusión y reflexión sobre cosas e historias, red temática de conocimientos existentes;
(3) Cada clase realiza actividades, profundiza en la comunidad, la familia y la naturaleza, realiza visitas in situ, registra el proceso de la actividad, recopila y registra las experiencias de los estudiantes, y discute y planifica cómo publicar los conocimientos y experiencias que han aprendido.
(4) Resuma los métodos, continúe realizando un trabajo de investigación más profundo y forme resultados de investigación.