Puntos de examen de 2017 del consejero psicológico de nivel 3: los componentes de la agresión
Constitución de la infracción:
La infracción en sentido amplio incluye las siguientes tres situaciones, y la infracción en sentido estricto se refiere específicamente a la infracción antisocial.
(1) Lesión: daño físico y daño verbal.
(2) El motivo (intención) de la infracción y el motivo de la infracción.
(3) Evaluación social: a. Violar y destruir las normas sociales Violar las normas sociales es antisocial.
B. La violación del mantenimiento de las normas y normas sociales es prosocial.
C. La infracción entre ambos es infracción reconocida.
Razones de la infracción:
(1) Explicación de la teoría del instinto;
A. Freud creía que el instinto sexual humano es la fuerza impulsora del comportamiento individual. Hace que las personas sigan el principio de la felicidad, y el instinto de autoconservación hace que las personas se adapten al entorno, busquen ventajas y eviten desventajas. La agresión es parte del instinto sexual. Como una especie de energía psicológica, el impulso agresivo debe ser desahogado, de lo contrario será perjudicial para la salud física y mental.
B Rolenc cree que la agresión es un instinto con significado de protección biológica, y su significado de supervivencia es muy importante. La agresión es inevitable en la vida humana. Para evitar el comportamiento agresivo y su "escalada", debemos utilizar métodos que disipen el instinto agresivo.
(2) Teoría de la frustración-intrusión:
La frustración no sólo se refiere a situaciones que impiden a los individuos alcanzar sus objetivos, sino que también se refiere a la tensión psicológica que se produce cuando los comportamientos de los individuos son obstruido.
A. Dollard cree que la conducta agresiva es siempre consecuencia de la frustración, y la aparición de una conducta agresiva siempre depende de la existencia de la frustración.
Esta teoría tiene tres puntos clave: primero, la intensidad del ataque está relacionada positivamente con la intensidad de la obstrucción del objetivo. En segundo lugar, existe una relación lineal entre el poder de limitar una infracción y la intensidad esperada del castigo que la infracción puede recibir. En tercer lugar, si la intensidad del revés es constante, cuanto mayor sea el castigo esperado, menos probable será que se produzca la infracción; si el castigo esperado es cierto, cuanto mayor sea el revés, mayor será la posibilidad de que se produzca la infracción;
B. Miller cree que la frustración también puede producir resultados distintos de la agresión y no necesariamente causa agresión.
C. Berkowitz cree que lo que causa la frustración no es la conducta agresiva en sí, sino el estado de preparación emocional para la conducta agresiva, es decir, la ira. La aparición de conducta agresiva también está relacionada con señales de conducta agresiva en la situación, y los estímulos relacionados con la conducta agresiva pueden fortalecer la conducta agresiva.
(3) Teoría del aprendizaje social:
Bandura cree que la agresión se aprende. El aprendizaje es un factor importante en la infracción. Los individuos pueden aprender a infringir mediante el aprendizaje, o pueden eliminar la infracción mediante un nuevo aprendizaje. Los mecanismos de aprendizaje de la agresión son el refuerzo, la asociación y la imitación.
Descripción general del altruismo
1. La esencia del altruismo: (1) El altruismo es un comportamiento prosocial.
(2) El altruismo es un tipo de comportamiento prosocial dirigido a las personas.
(3) La conducta altruista está provocada por motivos altruistas y se caracteriza por ser completamente beneficiosa para sus objetivos.
2. Condiciones para el altruismo: (1) Factores externos: a. Entorno natural b. Cuantas más personas estén presentes, menos altruistas.
C. Presión de tiempo: El tiempo apremia y es difícil ser altruista. d. Características de los demás: personas similares a los altruistas (actitudes, valores)
Personas que nunca han hecho daño a un altruista.
Gente encantadora
(2) Características psicológicas de los altruistas: a. Emoción (placer) b. Culpa
C. la comprensión de los demás se relaciona positivamente con el comportamiento altruista)
(3) Habilidades altruistas: más habilidades y medios de rescate.
3. Explicación del comportamiento altruista: (1) Punto de vista biológico: los animales tienen el instinto de "autosacrificio" individual a cambio de la existencia de la especie.
(2) Teoría del intercambio social: El altruismo es un tipo de intercambio social. La contribución de un altruista es ayudar a los demás y sus beneficios son una mayor autoestima y una reducción de la ansiedad.
El concepto de actitud
1. El concepto de actitud: la tendencia psicológica estable que tiene un individuo al responder a un objeto específico,
Existen: a.Evaluación; b. Inherencia; c. Objetividad; d. Estabilidad
2. La composición de la actitud: C (cognición), A (emoción) y B (tendencia conductual) Modelo ABC de actitudes.
3. Actitud y valor: La actitud proviene del valor, y el valor es el núcleo de la actitud. La actitud del individuo depende del valor del objeto. La medida en que los valores determinan las actitudes.
Dimensiones (atributos) de la actitud
1. Dirección: es decir, orientación de la actitud, si el individuo se dirige hacia el objeto de la actitud de forma positiva o negativa.
2. Intensidad: el grado de dirección de la actitud.
3. Profundidad: El grado de implicación personal en el objeto de actitud.
4. Moderación: Grado en el que una actitud se acerca a los valores fundamentales del sistema de actitudes y los sistemas de valores relacionados.
5. Externalidad: La externalidad de la actitud de un individuo es la exposición de su dirección conductual y comportamiento.
La formación de actitudes
El americano Cherman propuso que la formación de actitudes incluye tres etapas: obediencia, identificación e internalización.
1. A partir de la formación de actitudes, los individuos siempre se identifican con los demás en comportamientos explícitos basados en normas sociales y expectativas sociales o en los deseos de los demás con el fin de obtener recompensas y evitar el castigo. Controlada por factores externos, la obediencia es superficial y temporal.
2. Identidad: Los individuos aceptan voluntariamente las opiniones, información o normas grupales de otras personas para alinearse con los demás. Convergen activamente hacia el objeto, los factores emocionales juegan un papel importante y la identificación depende de la atracción del objeto hacia el individuo.
3. Internalización: En la etapa final de la formación de actitudes, los individuos realmente creen y aceptan las opiniones de los demás desde el fondo de su corazón y las incorporan a su propio sistema de actitudes, lo que se denomina componente orgánico. La internalización es el proceso de coordinación entre la actitud original y la actitud reconocida por el individuo. Esta coordinación se basa en la razón, que es la constitución de la persona. Época de exámenes de orientador psicológico para el primer semestre de 2017