2021-01-24
Esto realmente no funciona. Solía enseñar en clase y mi garganta no podía soportarlo. Ahora trabajo frente a computadoras y teléfonos móviles todos los días y encuentro que mis ojos no lo soportan. Después de estar sentado durante mucho tiempo, el cuerpo se deforma. Esta situación debe cambiar.
Hoy estudié el artículo del profesor Zhu Yongxin "¿Dónde comienza una buena educación?" y aprendí mucho una vez más, revisé el artículo del director Yuan, a quien escuché en el acto antes. El camino hacia el aprendizaje es realmente largo y es importante encontrar la dirección correcta.
65438 El 5 de febrero de 2020, se celebró en Shenzhen el 16.º Foro de Educación para la Vida Juvenil de China, organizado por la Fundación China Soong Ching Ling. El tema de este foro es "Educación para la vida y crecimiento de los niños". Zhu Yongxin, miembro del Comité Permanente del Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, subsecretario general y vicepresidente del Comité Central para la Democracia, pronunció un discurso de apertura sobre "Educación para la vida, que todos los niños crezcan felices". vía vídeo en la ceremonia de apertura. Este artículo es un extracto de ese informe.
01
¿La educación vuelve al sentido común, empezando por el cuidado de los niños?
Sabemos que los niños sufren un abandono crónico. A lo largo de la historia humana registrada, hemos sido “invisibles” para los niños.
La primera carta de la infancia fue la "Carta de los Derechos del Niño", redactada en 1923. La Declaración de los Derechos del Niño fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas entre 1943 y 1959. En otras palabras, a mediados del siglo pasado reconocimos a los niños, los reconocimos como personas independientes y reconocimos sus derechos.
Fue en la década de 1980 cuando realmente se reconocieron los derechos de los niños en un sentido jurídico. 1989 165438+El 20 de octubre, la 44ª Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó formalmente la Convención sobre los Derechos del Niño en forma de Resolución 25. Casi 200 países se han sumado a esta convención. China fue aprobada formalmente por el Congreso Nacional del Pueblo en junio de 2002 y se convirtió en Estado parte en la Convención sobre los Derechos del Niño.
Prestar atención a los niños es símbolo de la civilización y del progreso de una sociedad y de un país. Los niños son el futuro del país y el futuro del mundo.
Desde 65438 hasta 0996, UNICEF y ONU-Hábitat desarrollaron conjuntamente el Plan Internacional de Ciudades Amigas de la Infancia. Su contenido adaptado a los niños incluye principalmente tres aspectos: primero, proteger los derechos de los niños, segundo, satisfacer las necesidades de los niños y, tercero, garantizar la participación de los niños.
¿Por qué deberíamos prestar atención a los niños, por qué deberíamos priorizarlos y por qué deberíamos ser amigables con los niños? Creo que hay al menos cuatro razones:
Primero, para una sociedad donde los adultos constituyen la mayoría, los niños son un grupo vulnerable. Todas las reglas en esta sociedad las establecen los adultos y todos los estándares están determinados por los adultos. En la mayoría de los casos, los niños no tienen voz, voto ni poder de toma de decisiones. A menudo no se está de acuerdo con las opiniones de los niños y les resulta difícil expresar sus voces. Los niños sólo pueden tener sus correspondientes derechos como ciudadanos después de los 18 años.
En segundo lugar, la felicidad en la infancia afecta la vida de una persona. Lo que determina quiénes serán los niños de hoy es cómo pasaron su infancia. Montessori, una educadora infantil italiana, dijo: "Todos se preocupan por el futuro de los niños, pero a nadie le importa el presente". "La felicidad de un adulto está estrechamente relacionada con su vida infantil. Se dice que " "La gente afortunada es curada por la infancia durante toda su vida, y la gente desafortunada es curada por la infancia durante toda su vida". Suhomlinsky también tiene un sabio dicho: "La infancia es el período más importante de la vida. No es un período de preparación para la vida futura. La infancia es una vida verdaderamente maravillosa, única, ineludible e irrepetible. Casi todos los sabios están de acuerdo en darse cuenta de que la vida de una persona". La felicidad de adulto está estrechamente relacionada con su felicidad de niño.
Sin embargo, muchas veces sacrificamos la felicidad presente de nuestros hijos en nombre de su felicidad futura. De hecho, sabemos que el pasado, el presente y el futuro son un largo río, y la atención que prestamos a nuestros hijos ahora es la atención que prestamos a nuestros hijos durante toda su vida. Ahora la ciencia psicológica ha descubierto que casi todos los problemas de un adulto se pueden encontrar en su vida infantil, y las raíces se pueden encontrar en las experiencias de su vida infantil. Entonces, el impacto de la infancia en una persona es realmente importante.
En tercer lugar, la duración de la infancia refleja la altura de un país. El grado en que un país concede importancia a los niños refleja en gran medida el grado de civilización del país. El niño es un individuo no cortado y no contaminado. Aunque no es lo suficientemente maduro, es muy valioso. Los niños conservan las cualidades más preciosas de la humanidad.
La primera cualidad es la curiosidad. Cuando un niño llega a este mundo, todo le resulta desconocido. Está lleno de curiosidad sobre todo en el mundo. Quiere explorar, quiere saber, y la curiosidad y el cuestionamiento son las claves para desbloquear el mundo.
La segunda cualidad es la pureza y la inocencia. Los niños son inocentes e inocentes, sin las intrigas e intrigas de nuestro mundo adulto, sin todo tipo de falsedad, astucia y fealdad.
En la vida, si decimos que una persona es inocente e inocente, muchas veces significa que tiene un corazón infantil. Esto es naturalmente precioso.
La tercera cualidad es el descuido. Los niños están básicamente indefensos frente al mundo. No tiene que preocuparse por nada, no tiene que preocuparse por el mañana, no tiene que preocuparse por el aceite, la sal, la salsa y el vinagre, no tiene que preocuparse por nada, solo necesita Llora casi lo suficiente para satisfacer sus necesidades, por lo que el niño es feliz. Si una persona está siempre preocupada, no es un niño. Tiene el dolor del mundo adulto. De hecho, el niño realmente no siente dolor o su dolor es instantáneo. Muestra angustia temporal cuando no se satisfacen sus necesidades físicas y de otro tipo.
La cuarta cualidad es vivaz y activa. Esto está estrechamente relacionado con la curiosidad. Si quiere explorar constantemente el mundo, necesita moverse, a través de sus manos, de sus piernas, de sus extremidades y de otras formas. Quería liberar su energía. Si le pides a un niño que se siente quieto y escuche al maestro con las manos detrás de la espalda, no lo estás tratando como a un niño. Por lo tanto, los niños son animados y activos. Es su naturaleza estar activos, por lo que debes jugar con él, correr con él y dejarlo entrar en la naturaleza.
La quinta cualidad es no temer a la autoridad. El mundo adulto tiene roles, superiores y subordinados, relaciones entre líderes y liderados, y autoridad. En el mundo del niño no hay autoridad, ni tamaño, ni igualdad completa. Entonces, cuando un niño discute contigo, discute contigo e insiste contigo, no pienses que es demasiado terco, sino porque no te considera una autoridad en absoluto. Cuando descubre y reconoce la autoridad, ya no es un niño.
Estas cinco cualidades básicamente pueden delinear la apariencia básica de un niño. Vemos que estas cinco características básicas de los niños son precisamente las cinco cualidades más preciadas del ser humano. Si tienes el coraje de explorar, tratar a los demás con sinceridad, ser optimista y alegre, estar dispuesto a actuar y ser valiente y decidido como adulto tiene mucho que ver con si estas cualidades fueron cuidadas en la niñez. A medida que las personas crecen y siguen los estándares que nos da el mundo viviente, nuestra inocencia infantil seguirá desapareciendo y siendo cortada, y gradualmente dejaremos de ser niños. Entonces, si una persona siempre puede hacer que todos sientan que tiene la inocencia de la infancia, la inocencia de la infancia y la curiosidad de la infancia, sería fantástico. Las propias cualidades de los niños merecen nuestro cuidadoso cuidado. Debemos valorar estas preciosas cualidades de los niños, dejarles tener una infancia real y permitir que los adultos tengan una verdadera inocencia infantil. Que se siga ampliando la duración de la infancia de los niños y que los adultos de hoy sean más infantiles. Sólo así se podrá reflejar la altura de este país.
Las opiniones anteriores se basan en mi discurso en el Foro sobre Desarrollo Infantil de China el año pasado. Me gustaría reiterar aquí que la educación debe volver al sentido común. Comienza viendo al niño, dejando que el niño ocupe el centro del escenario.
Ver a los niños y dejarlos en el centro del escenario no es sólo un concepto educativo, sino también una acción real. Hay un clip educativo tan real: "¿Por qué florecen las flores?", Una maestra de jardín de infantes preguntó a los niños frente a ella. El primer niño dijo: "Se despertó. Quería ver el sol". El segundo niño dijo: "Cuando se estiró, abrió los huesos de las flores". El tercer niño dijo: "¡Quiere compararse con los niños!". ", a ver quién lleva mejor ropa. "El cuarto niño dijo: "Quería ver si los niños se lo quitaban". La quinta niña dijo: "Ella también tiene oídos". Quería oír cantar a los niños. De repente, el sexto niño le preguntó a la maestra: "Maestra, ¿qué dijiste?". La maestra pensó por un momento y dijo: "Hua es muy sensata". ¡Sabiendo que agradaba a todos los niños, levantó su carita y sonrió! " "Al escuchar esto, todos los niños miraron a la maestra y sonrieron. Esa cara sonriente es más hermosa que las flores. Sólo la maestra sabe que su respuesta original fue: "Las flores florecen porque se acerca la primavera".
La inspiración de este clip de enseñanza real es profunda. ¡Qué marcado contraste entre las frases imaginativas, creativas y emocionales de los niños y las respuestas aburridas y estáticas preparadas por el maestro! La enseñanza en el aula es proteger esta búsqueda activa del sexo opuesto y permitir a los estudiantes pensar en los problemas desde múltiples aspectos, múltiples ángulos, múltiples puntos de partida, múltiples niveles, múltiples principios y múltiples resultados; es cultivar la sensibilidad de esta percepción y; permitir a los estudiantes aplicar constantemente sus observaciones para conectar las cosas que aprenden con el conocimiento existente o las relaciones asumidas, similitudes, particularidades y repeticiones entre las cosas, y hacer comparaciones para obtener descubrimientos es apreciar la riqueza de esta imaginación y dejar que los estudiantes se expongan; con conjeturas subjetivas El conocimiento perceptivo, incluso si es falso o incorrecto, es para estimular la actividad de esta inspiración, hacer que los estudiantes universalicen selectivamente el entusiasmo por el aprendizaje y fortalezcan la conexión repentina de los nervios. En definitiva, se trata de estimular la conciencia innovadora de los estudiantes. Y todo esto requiere que los profesores tengan ese concepto: dejar que los niños estén en el centro del escenario.
Por supuesto, debemos dejar que nuestros hijos ocupen el centro del escenario, no sólo en el aula, en el hogar, en la escuela, en la sociedad y en todos los ámbitos de la vida en los que crecen.
02
El crecimiento feliz de los niños comienza con la educación para la vida.
"¿Qué tipo de educación puede desarrollar mejor a los niños y qué tipo de educación puede hacer que los niños crezcan felices?" Esta epidemia puede darnos la respuesta.
Después del estallido, inmediatamente hice un llamamiento: "Es importante suspender las clases y estudiar, pero es más importante mantener el resultado final de la educación y prestar atención a la esencia de la educación. Como educador, Es más importante en este momento atenerse a los fundamentos de la educación y reflexionar sobre el propósito de la educación.
Ante un desastre, ¿qué debemos utilizar para educar a nuestros hijos? ¿Podemos utilizar la epidemia como material didáctico, convertir la crisis en una oportunidad y reconstruir verdaderamente nuestra educación? Ante una epidemia de este tipo, además de enseñar a los niños a tomar protección personal y desarrollar buenos hábitos de higiene personal, ¿qué otros conceptos y conocimientos deberíamos transmitir?
La perseverancia del personal médico de primera línea, la dedicación desinteresada del personal en todos los frentes y el espíritu de unidad que apoya a todas las partes en tiempos difíciles se han reflejado concentradamente en la prevención y el control de la epidemia. Escenas conmovedoras también pueden transformarse en nutrientes en el aula, permitiendo a los niños e incluso a toda la sociedad pensar juntos: ante la vida, cuáles son los "dos" y los "deberes" de los individuos, los colectivos, los gobiernos e incluso la sociedad entera. ? Los niños de hoy son los futuros expertos, personal médico, funcionarios, empleados de empresas y otros miembros de la sociedad. Cómo los diferentes roles sociales deben tratar la vida y cómo entender las responsabilidades implican educación para la vida.
Cabe decir que la vida y la educación están originalmente integradas, y la educación está originalmente preparada para la vida. La misión de la educación es ayudar a que la vida de una persona cambie de una persona natural a una persona social, al tiempo que amplía la longitud, el ancho y la altura de la vida de una persona y ayuda a que cada vida se convierta en un yo mejor.
La educación debe tomar la vida como punto de partida, volver a la ontología de la vida, examinar la esencia de la vida interiormente y dejar que la vida vuelva a su propio valor ampliar el campo de la educación y construir un hogar espiritual para ellos; vida.
A veces, nuestra educación carece de la atención necesaria a la vida misma. La sociedad actual es un mundo dominado por la racionalidad científica y tecnológica. La educación actual a menudo se centra en cultivar las capacidades cognitivas de los estudiantes y enseñarles el conocimiento y las habilidades de "cómo ganarse la vida". Los estudiantes a menudo se convierten en contenedores para recibir conocimientos y, por lo tanto, sólo ven el conocimiento pero no la vida. La epidemia también ha puesto de manifiesto la falta de educación para la vida. Las vidas de nuestros niños y la salud física y mental de profesores y estudiantes de nuestras escuelas están en riesgo. Aunque estos problemas tienen factores culturales y sociales, la falta de atención a la vida en la educación es sin duda una de las razones importantes.
Por lo tanto, al estudiar cursos futuros, nuestra Nueva Educación desarrolló especialmente un curso de educación para la nueva vida. El concepto central es "expandir la longitud, el ancho y la altura de la vida".
Proponemos que la educación para la vida preste atención primero a la vida natural, porque ésta es la duración de la vida y el cuerpo humano es la base material de la vida. Creemos que la seguridad y la salud son los atributos naturales de la vida y la piedra angular del desarrollo de la vida. Ni la preservación ni la salud pueden sostener la sostenibilidad de la vida.
Por lo tanto, defendemos que la educación escolar debe enseñar a los niños conocimientos y habilidades relacionados con la seguridad, para que puedan comprender el sentido común, como la seguridad familiar, la seguridad en el campus, la seguridad social, la seguridad en los juegos, la seguridad en los deportes y la seguridad en el tráfico. y seguridad del lugar Prevenir y abordar incidentes inesperados como violencia escolar y enfermedades infecciosas. Hágales saber a los profesores y estudiantes que aprender a salvar a otros es siempre la primera opción. Esta es también una práctica común en la educación para la vida en el mundo. Porque la lógica fáctica más simple es que sólo preservando la vida se pueden ampliar otros significados de la vida.
También abogamos por prestar atención a la salud física, la salud mental y la salud de género de profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender conocimientos y habilidades básicos sobre nutrición, ejercicio y tratamiento, y dominar métodos de gestión emocional. Adaptación ambiental y alivio del estrés. La vida de cada uno es muy limitada, es sólo un pequeño eslabón en la cadena de la vida humana. Pero la vida humana está compuesta de innumerables y diminutos eslabones. La longitud de cada eslabón afecta al conjunto. La educación debe extender la duración de la vida de cada persona a través de esfuerzos individuales de vida natural en seguridad y salud, aumentando así la longitud de la cadena de vida humana desde la perspectiva del desarrollo sostenible de la sociedad y la perspectiva intergeneracional de toda la vida humana.
Esta epidemia nos recuerda también que la educación debe prestar más atención a la seguridad y la salud de los estudiantes: aprender a lavarse las manos con frecuencia, saber cuándo usar la mascarilla, saber respetar la naturaleza y la vida, y aprender a evitar peligros y autoprotección en emergencias, desarrollar buenos hábitos como dieta científica, ejercicio físico y trabajo y descanso razonables. Si haces bien estas cosas, la base material de la vida será sólida. ¿Qué debemos hacer cuando nos topamos con desastres y epidemias? ¿Cómo protegerse y ayudar a los demás? Esto también es algo que debe fortalecerse en la educación.
Hubo un informe reciente de CCTV: del 16 de junio al 19 de octubre, un ferry que transportaba a 52 estudiantes de primaria se hundió después de chocar contra un arrecife en Japón. Sorprendentemente, no hubo víctimas en este naufragio y todos los niños fueron rescatados con éxito en tierra. La razón por la que estos niños son tan tranquilos y valientes ante desastres repentinos es inseparable de la educación que recibieron desde pequeños. La escuela enseña a los niños la lección más importante: ¡cómo protegerse ante diferentes desastres!
Al mismo tiempo, la educación para la vida debe prestar atención a la vida social, que es la amplitud de la vida. Además de la seguridad y la salud, nuestra educación debe basarse en los atributos sociales de la vida. Cada uno de nosotros que vivimos en sociedad debemos tratar con los demás, aprender a comprenderlos, tolerarlos, respetarlos y convertirnos en una persona popular. Por lo tanto, los estudiantes también deben ser guiados a amar la vida y familiarizarse con las reglas para llevarse bien con los demás con una perspectiva internacional abierta, reconocer la existencia de la vida individual y el significado y valor de la existencia de los demás para sus propias vidas; vivir en armonía, cuidarse unos a otros y cooperar entre sí, respetarse unos a otros y ser buenos en la comunicación, simpatizar con los débiles, afrontar activamente los conflictos interpersonales y establecer un sentido de tolerancia, respetar las diferencias entre las personas y desarrollarse de manera saludable; Relaciones interpersonales. Poseer fortalezas positivas personalizadas, incluyendo optimismo, competencia, autoestima, apoyo interpersonal, etc.
Durante la epidemia, vimos muchas historias conmovedoras de una parte que necesitaba el apoyo de todas las partes y de una familia que necesitaba ayuda de todas las partes. Vimos el amor desinteresado de muchos médicos y enfermeras. deberíamos aprender de.
¿Cómo podemos ayudar a los niños a aprender a ser agradecidos, amables, respetuosos y a tener buenas emociones sociales? Esto es lo que debemos hacer al ampliar la amplitud de la educación para la vida.
Por supuesto, la educación para la vida debe prestar atención a la vida espiritual de las personas, que es la cima de la vida. Nuestra educación debe basarse en los atributos espirituales de la vida, guiar a los estudiantes a experimentar y reflexionar constantemente sobre la vida, apreciar y amar la vida propia y ajena, valorar la existencia de la vida, esperar la belleza de la vida, comprender el significado de la vida. vida, y utilizar este cuidado por la vida y el amor, utilizando el cuidado humanista, la vida humana y el vasto mundo de los sentimientos en beneficio de los demás y de la naturaleza.
El hombre es un animal simbólico. Debe tener valores y creencias y vivir una vida espiritual. La mayor sabiduría y las ideas de la humanidad se encuentran en las mejores obras. ¿Cómo mejorar nuestro ámbito espiritual a través de la lectura? Frente a epidemias y desastres, ¿podemos levantarnos y defender los intereses del público y atrevernos a ser responsables de la gente? El Dr. Li Wenliang y el académico Zhong Nanshan durante la epidemia. , son todas manifestaciones de tal espíritu y creencia.
Por eso digo que el crecimiento feliz de los niños debe comenzar primero con la educación para la vida. Una vez propuse "educación para la vida, llevar la educación a casa", que en realidad significa "devolver la vida al hogar de la educación" y tomar la educación para la vida como el punto de partida más fundamental y el mayor conocimiento de nuestra educación. ?
03
De cara al futuro, construyamos un destino con nuestros hijos.
La vida es la creación más milagrosa de la naturaleza, y cada vida es una existencia milagrosa. La vida es única y preciosa. No existen dos hojas idénticas en el mundo y mucho menos dos vidas idénticas. El destino ideal de cada vida es convertirse en la mejor versión de uno mismo, y cada vida es irremplazable. La vida se desarrolla activamente gracias a la autonomía. La vida humana tiene una fuerte autonomía y encarna las características únicas de la autoconciencia, la autoacción y la creación. Cada uno es dueño de su propia vida, creador y formador de su propia vida. La vida es feliz y completa gracias a la trascendencia. Sólo cuando las personas se dan cuenta del valor de la vida y viven maravillosamente pueden sentir felicidad. Sólo liberando el potencial de la vida y promoviendo la personalidad de la vida una persona puede ser completa. En el proceso de autotrascendencia, la vida continúa avanzando hacia la felicidad y la plenitud. Que la vida vuelva al hogar de la educación y que los niños ocupen el centro del escenario. En mi opinión, se trata realmente de una necesidad urgente de "educación para la vida y crecimiento de los niños".
En torno al tema de este foro "Educación para la vida y crecimiento de los niños", desde la perspectiva de la humanidad futura, creo que promover y realizar la unidad del destino humano debe comenzar por establecer la unidad del destino con niños.
Los niños son los dueños del mundo futuro y del destino de la humanidad. Se puede decir que el tipo de niños que habrá será el tipo de mundo y el futuro que habrá. Montessori dijo: "Nuestros errores recaerán sobre nuestros hijos y dejarán una marca indeleble en ellos. Moriremos, pero nuestros hijos soportarán las consecuencias de nuestros errores. Cualquier impacto en los niños afectará a la humanidad, porque la educación de una persona ha terminado. en un período sensible y secreto "Prestar atención al crecimiento de los niños es prestar atención al destino de la humanidad; ser amigable con los niños hará que la humanidad sea mejor y que el mañana sea mejor".
Una vez fuimos niños, y los niños siempre seremos nosotros. Sólo comprendiendo que cada vida y cada niño están estrechamente relacionados con nuestro destino y nuestro futuro podremos avanzar verdaderamente hacia la unidad del destino humano. Tomemos la mano de cada niño, nunca dejemos que ningún niño se quede atrás y construyamos con ellos una vida educativa feliz y completa.