¿Cuáles son los temas de preguntas y respuestas en la capacitación de capacitación en información remota en 2015?
Capacitación remota 2015 para todos los docentes de secundaria, tareas laborales y cronograma de avance de trabajo para cada rol
Tiempo
Fases
Tareas y responsabilidades
Estudiantes
Líderes de equipo
Instructores
Expertos provinciales
Finales de julio a septiembre 30 días
Capacitación distribuida
*1 Observar y evaluar las clases. Inicie sesión en el espacio personal de la plataforma de formación de Shandong Teacher Education Network y complete la observación de la lección y el estudio de todos los contenidos de los 6 paquetes de recursos didácticos "Cursos excelentes" impulsados por la plataforma de formación.
*2. Comentar y calificar. De acuerdo con los estándares de puntuación, cada ejemplo de lección de "Curso excelente" debe evaluarse y calificarse seria y cuidadosamente, y las razones para asignar puntos deben completarse elemento por elemento. La evaluación general debe ser pertinente y razonable, con un recuento de palabras de. no menos de 200 palabras y la puntuación debe ser objetiva, justa e imparcial.
*3. Presentar un informe. Después de completar la observación y evaluación de la clase, escriba y envíe un informe de observación de la clase de acuerdo con la plantilla sobre las 6 lecciones de "Clase Excelente" en su conjunto, o sobre una determinada lección de "Clase Excelente". El informe de observación de la lección no debe ser inferior a. 800 palabras.
*○4. Lectura y aprendizaje. Utilice el jardín de aprendizaje para leer el "Resumen del curso" del equipo de expertos provinciales y el "Resumen de aprendizaje" del grupo de orientación temática.
○5. Intercambio y discusión. Participe activamente en diversas formas de intercambios interactivos en línea y fuera de línea y seminarios especiales organizados por escuelas y equipos de orientación en todos los niveles.
*1. Observar y evaluar la clase. Completar las mismas tareas de clase de observación y evaluación que los estudiantes.
○2.Organizar debates. Organice activamente diversas formas de intercambios interactivos fuera de línea y debates especiales, seleccione ejemplos de lecciones típicas, organice a todos los miembros del grupo de capacitación para que participen en debates colectivos y complete un informe de investigación de acuerdo con la plantilla, de no menos de 1000 palabras.
○3. Supervisión y orientación. Supervisar a todos los maestros en este grupo de capacitación para completar todas las tareas de capacitación a tiempo y según sea necesario, y revisar la evaluación de la lección de cada maestro.
*○4. Lectura y aprendizaje. Utilice el jardín de aprendizaje para leer el "Resumen del curso" del equipo de expertos provinciales y el "Resumen de aprendizaje" del grupo de orientación temática.
*1. Observar y evaluar la clase. Complete las mismas tareas de observación de lecciones que los estudiantes.
△2.Planificación organizativa. Desarrollar un plan de orientación de capacitación y división de responsabilidades para toda la ciudad en la fase descentralizada y subirlo a la plataforma antes del 1 de agosto.
*△3. Discusión y preguntas y respuestas. Navegar por el foro de aprendizaje correspondiente al calificador, clasificar y responder las preguntas presentadas en el foro de aprendizaje y el área de preguntas y respuestas, orientar y participar en debates e intercambios de seguimiento en línea y responder al menos 10 preguntas por persona.
*△4. Aprender a liderar. Utilice el jardín de aprendizaje para indicar al equipo de docentes que edite al menos 3 "Resúmenes de aprendizaje" de temas antes, durante y al final de la capacitación distribuida para avanzar en el proceso de capacitación y guiar y guiar a los estudiantes a aprender.
*1. Observar y evaluar la clase. Completar las mismas tareas de clase de observación y evaluación que los estudiantes.
△2.Planificación organizativa. Formular un plan de orientación de capacitación disciplinaria y división de responsabilidades a nivel provincial en la etapa descentralizada y subirlo a la plataforma antes del 1 de agosto.
*△3. Discusión y preguntas y respuestas. Explore el jardín de aprendizaje del área asignada, clasifique y responda las preguntas presentadas en el jardín de aprendizaje, oriente y participe en seminarios en línea de seguimiento organizados por el área asignada y responda al menos 10 preguntas por persona.
*△4. Aprender a liderar. A través del jardín de aprendizaje, el equipo de expertos edita al menos tres "Resúmenes del curso" temáticos antes, durante y al final de la capacitación distribuida para avanzar en el proceso de capacitación y guiar y guiar a los estudiantes a aprender.
△5. Orientación y revisión: Ordenar los problemas y revisar los casos antes del 20 de septiembre, y completar el diseño de los guiones de cursos de casos típicos de "Cursos Excelentes". "Revisar recursos antes del 30 de septiembre.
17-18 de octubre
Entrenamiento concentrado
*1 Estudio del curso. Inicie sesión en el espacio personal de la plataforma de capacitación de la Red Provincial de Educación Docente de Shandong, complete 6 horas de estudio sobre temas de aplicación de materias de tecnología de la información y complete el resumen de casos de lecciones típicos de la materia "Cursos excelentes" de 2015 y los recursos de revisión.
*2. Envía la tarea. Complete y envíe la nueva tarea de diseño docente del "Curso Excelente".
*○3. Estudio informativo. Completar la lectura y estudio del "Course Brief" del equipo de expertos provinciales y del "Learning Brief" del grupo de orientación de la asignatura.
○4. Discusión e intercambio. Participe activamente en diversas formas de intercambios interactivos en línea y fuera de línea y debates especiales organizados por grupos de capacitación temática y equipos de orientación en todos los niveles.
*1. Estudio del curso. Inicie sesión en el espacio personal de la plataforma de formación Shandong Teacher Education Network y complete las mismas tareas de aprendizaje que los estudiantes.
○2. Orientación y comentarios. Leer, revisar y comentar las tareas de módulos (temas) relevantes de este grupo de estudiantes durante su período de formación intensiva.
○3. Gestión organizacional. Organice la discusión del tema de este grupo e inste a los estudiantes a participar en la capacitación.
*○4. Lectura y aprendizaje. Utilice el jardín de aprendizaje para leer el "Resumen del curso" del equipo de expertos provinciales y el "Resumen de aprendizaje" del grupo de orientación temática.
△1.Planificación organizacional. Formule un plan de orientación de capacitación temática para toda la ciudad y división de responsabilidades durante la fase de capacitación centralizada y cárguelo en la plataforma antes del 16 de octubre.
*2. Orientación de evaluación. Tomar muestras para leer y evaluar el trabajo de los estudiantes. La evaluación debe cubrir toda la división del trabajo. Cada experto debe leer no menos de 50 artículos y evaluar no menos de 20 artículos.
*△3. Aprender a liderar.
Utilice el jardín de aprendizaje para editar 2 números de "Learning Briefings" para dirigir la capacitación y realizar preguntas y respuestas interactivas intensivas sobre preguntas típicas. Presta atención a las preguntas planteadas por los estudiantes en el área de preguntas y respuestas y respóndelas.
△4. Supervisar el estado de la capacitación de cada condado a través de la plataforma o presencial.
△5. Comunicación. Comunicarse bien con el equipo de expertos provincial y demostrar y liderar el trabajo de los instructores.
△1.Planificación organizacional. Formule un plan de orientación de capacitación temática para toda la provincia y división de responsabilidades durante la fase de capacitación centralizada y cárguelo en la plataforma antes del 16 de octubre.
△2. Orientación de evaluación. Tomar muestras, leer y evaluar las tareas de los estudiantes durante el período de formación intensiva, y la evaluación debe abarcar todas las áreas de la división del trabajo.
*△3. Aprender a liderar. Utilice el jardín de aprendizaje para editar 2 números del "Resumen del curso" de la materia para dirigir la capacitación y realizar preguntas y respuestas interactivas intensivas sobre preguntas típicas. Cada persona debe escribir al menos un artículo principal.
△4. Comunicar. Comunicarse bien con la oficina provincial de proyectos y brindar demostración y orientación para el trabajo de los instructores.
1 de noviembre de 2015 - finales de enero de 2006
Creación
○1. Toma una buena clase de investigación: cada persona toma una buena clase de estudio y participar activamente en las actividades de clase de la escuela.
○2. Intercambio y seminario: Participar en seminarios e intercambios, compartir experiencias típicas, aprender excelentes ejemplos de lecciones y mejorar la enseñanza.
○3. Practica y forma tus propias características. Crea tus propios cursos excelentes.
*○4. Estudio informativo: explore y estudie el "Informe de orientación para la creación del plan de estudios" en todos los niveles y optimice continuamente la creación de "cursos excelentes"
○1. Buena clase de investigación: cada estudiante debe tomar una clase de investigación y participar activamente en las actividades de clase de la escuela.
○2. Orientación organizativa: Organizar y orientar a los profesores de este grupo formativo para llevar a cabo todo el proceso de creación de clases y participación en clases abiertas y otras actividades.
○3. Organizar intercambios: organizar y acoger a los estudiantes de este grupo de formación para participar en seminarios y actividades de intercambio.
○4. Retroalimentación de problemas: retroalimentación a la escuela y a los instructores para reflejar los problemas existentes en las actividades de creación del curso y coordinar activamente la solución de los problemas para garantizar el buen progreso de la creación del curso.
*○5. Estudio informativo: lea y estudie el "Informe de orientación para la creación del plan de estudios" en todos los niveles y optimice continuamente la creación de "cursos excelentes".
△1. Dar una buena lección de investigación: cada uno de los profesores toma una buena lección de investigación y participa activamente en las actividades de clase de la escuela.
△2. Orientación de seguimiento: Seguimiento, orientación y supervisión oportuna del grupo de capacitación responsable para completar diversas tareas de las actividades de creación de cursos, y dar seguimiento y orientar la creación de al menos uno ". excelente curso".
△3. Comunicación: Mantener un buen contacto y comunicación con el líder del equipo de capacitación y los expertos municipales, y responder y responder preguntas de manera oportuna.
*△4. Producción de informes: cree al menos 2 números del "Informe de orientación para la creación de cursos a nivel de condado" y cárguelos en la plataforma para guiar y guiar a los estudiantes a crear "cursos excelentes".
△1. Impartir una buena clase de investigación: Cada uno de los expertos provinciales que imparten clases toma una buena clase de investigación y participa activamente en las actividades de clase de sus escuelas.
△2. Orientación de seguimiento: Fortalecer la orientación profesional en tiempo real en la división del trabajo a través de diversos métodos, y dar seguimiento y orientar la creación de al menos un "curso excelente".
△3. Proporcionar recursos: proporcionar y ampliar materiales de aprendizaje ricos y creativos.
△4. Comunicación: mantener un buen contacto y comunicación con la oficina provincial de proyectos y los expertos municipales, coordinar y resolver activamente los problemas existentes en la creación de cursos y guiar el proceso de creación de cursos.
*△5. Producción de informes: edite al menos 2 números del "Informe de orientación para la creación de cursos provinciales" para guiar y guiar a los estudiantes a crear "cursos excelentes".
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