¿Cuál es el lema del Liceo Adscrito a la Universidad Normal? ¿Qué quiere decir esto?
Establece una base sólida, cultiva * * * y muestra personalidad.
(1) Situación básica de la escuela
Después de tres años de esfuerzos y desarrollo de 2006 a 2008, la Tercera Escuela Intermedia Afiliada de la Universidad Normal de Shanghai ha mejorado y mejorado continuamente su escuela. instalaciones. En cuanto a la construcción de hardware, cada aula está equipada con modernos equipos didácticos como circuito cerrado de televisión, equipos multimedia y proyectores físicos. También cuenta con 3 salas de informática para estudiantes, 2 aulas multimedia, una biblioteca con 30.000 volúmenes y 3 experimentos. sala, danza, gimnasia, música, música. Todas las aulas y oficinas de los maestros están equipadas con redes de computadoras, y cada maestro está equipado con una computadora que funciona.
La escuela cuenta con 4 grados, 24 clases y 877 estudiantes; 81 docentes (76 en la escuela), 69 docentes, con una edad promedio de 36 años, y 12 personal de segunda línea con una edad promedio de 47 años. Hay 67 docentes con título de maestría y licenciatura, que representan el 97,1%; 13 docentes superiores, que representan el 18,8%; 36 docentes de primer nivel, que representan más de 50 docentes jóvenes menores de 35 años (actualmente 4 han postulado); para exámenes de posgrado). En cuanto a la estructura del profesorado, el equipo tiende a ser más joven y las calificaciones académicas y los títulos profesionales han mejorado.
A lo largo de los años, bajo el liderazgo de la Oficina de Educación del Distrito de Xuhui y la orientación del Centro de Educación Básica de la Universidad Normal de Shanghai, la escuela ha implementado de manera integral la política escolar de "enfrentar a todos, desarrollarse en una manera integral y desarrollando características" a "Unidad, armonía, pionero y emprendedor" es el espíritu escolar, "riguroso, realista y vívido" es el estilo de enseñanza, y "confianza, autosuficiencia, práctica y uso del cerebro ". Especialmente en los últimos años, bajo la guía de expertos, la escuela ha hecho grandes esfuerzos para profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y promover vigorosamente el desarrollo profesional de los docentes. Se ha dado un paso sólido en el proceso de reforma curricular y se han logrado ciertos logros en la gestión escolar, el desarrollo docente, la enseñanza curricular y la promoción integral de una educación de calidad. Ha formado rasgos distintivos en la enseñanza del inglés, construcción de información, ciencia, arte, educación física, salud mental, etc., y su reputación social aumenta día a día.
La escuela es una escuela experimental de la Base de Investigación de Educación Científica y Tecnológica de Shanghai, una escuela base del Centro de Investigación Psicométrica de la Universidad Normal del Este de China, una escuela especializada en aeróbicos, una escuela especializada en balonmano femenino, una escuela de información escuela experimental y escuela de información reconocida por la escuela de proyectos de aplicación de sustancias químicas de la Oficina de Educación del distrito de Xuhui. La escuela ha recibido los títulos honoríficos de Unidad de Jardines Municipales, Escuela Municipal Segura y Civilizada, Unidad Civilizada del Distrito, Unidad Avanzada del Distrito para la Creación de Empresas e Instituciones de Aprendizaje y Escuela Estándar de Desarrollo Docente durante muchos años consecutivos.
(2) Ventajas del desarrollo escolar
1. La cultura de gestión escolar "orientada a las personas" es cada vez más fuerte.
La escuela insiste en unir los corazones de las personas con comprensión y cuidado, unir los corazones de las personas con la equidad y la justicia, y debe utilizar el proyecto de cohesión como un mecanismo a largo plazo para el trabajo de la escuela; y desarrollo, profundizar su connotación y esforzarse por construir una cultura abierta y armoniosa. En los últimos años, han ido tomando forma gradualmente nuevos conceptos de gestión escolar, los objetivos de gestión escolar y los objetivos educativos se han vuelto cada vez más claros, y la filosofía y la cultura de gestión escolar "orientadas a las personas" se han enriquecido cada vez más.
El segundo es reconstruir la plataforma de la red del campus, fortalecer las funciones de la red del campus en la gestión escolar, el intercambio de recursos, la comunicación interactiva, etc., y promover la divulgación oportuna de la información escolar, la construcción de temas base de datos de recursos y la comunicación entre profesores y estudiantes. Comunicación interactiva entre el hogar y la escuela. Esto mejorará aún más el nivel de gestión de la información escolar, enriquecerá la "humanidad" de la tecnología de la información moderna en la gestión escolar y mejorará la naturaleza "orientada a las personas".