Experiencias y sentimientos sobre la producción de ppt

Parte 1: Experiencia de aprender la producción de material didáctico PPT

20xx 165438+20xx de octubre, escuché atentamente los conocimientos relacionados con la producción de material didáctico explicados por el profesor Fu Chuanyi . El profesor Fu nos brindó orientación en varios aspectos, como las habilidades de producción de material didáctico y cómo buscar materiales en línea. A través de mis estudios, aprendí muchos conocimientos de informática y, lo que es más importante, mejoré mi comunicación con otros estudiantes. Todos hablan libremente, discuten y se comunican entre sí, piden ayuda al profesor si no entienden algo y mejoran la eficiencia del aprendizaje. Roma no se construyó en un día y dominar una habilidad no se puede completar en uno o dos días. Como dice el refrán: "El maestro te guía y la cultivación depende del individuo". Sólo aprendiendo lentamente y acumulando a través de la práctica continua podremos usarlo de manera más flexible.

En el futuro, participaré más activamente en la práctica de la producción de material didáctico, exploraré activamente, me comunicaré con colegas, me ayudaré mutuamente, produciré cuidadosamente algunos materiales didácticos y los aplicaré en la enseñanza real. En esta investigación, también me di cuenta profundamente de que:

Primero, para los profesores, la producción de material didáctico debe tener objetivos, planes de lecciones y llevarse a cabo con un propósito y paso a paso para poder dar pleno juego a la aplicación del material didáctico en la práctica.

En segundo lugar, la producción de material didáctico es muy compleja y laboriosa durante el proceso de producción, por lo que se debe prestar atención a la coordinación de todos los aspectos. Tales como: composición, color, combinación, síntesis musical, coordinación de imágenes, conexión efectiva con actividades, etc.

En tercer lugar, durante el proceso de producción, se requieren pruebas e implementación continuas. Se debe guardar una copia antes de realizar la prueba para evitar la pérdida del material educativo producido por motivos de software.

En cuarto lugar, ahora hay muchos.

Existe un malentendido en la producción de material didáctico: se pone demasiado énfasis en el contenido técnico de la producción de material didáctico, lo que requiere una base profunda para funcionar bien. Esta comprensión es errónea. El objetivo final de la producción de material didáctico es visualizar cosas abstractas y hacerlas simples, consistentes con el nivel cognitivo de los estudiantes y nuestra práctica docente.

5. La aplicación de la tecnología moderna no es omnipotente. Sólo con una plataforma adecuada puede desempeñar un papel poderoso.

Así que creo que la enseñanza regular y el uso de software educativo deberían complementarse entre sí. El material didáctico debe utilizarse racionalmente en función de la situación real y no se debe confiar demasiado en él. El material didáctico sólo puede desempeñar eficazmente su función si se utiliza racionalmente en las actividades docentes.

Parte 2: Experiencia de producción eficiente de material didáctico PPT y para el aula

Experiencia de producción eficiente de material didáctico PPT y para el aula Después de escuchar clases de escuela primaria eficientes y de alta calidad en la Escuela Bilingüe Mingzhu durante un Durante un período de tiempo, tengo una mejor comprensión de las aulas eficientes. A través del estudio, combinado con la situación real de la materia que enseño, tengo un conocimiento profundo del aula eficiente: los profesores deben enseñar de manera eficiente en el aula y completar contenidos de enseñanza eficientes en el menor tiempo. Se requiere que los estudiantes exploren de forma autónoma, proactiva, cooperativa y armoniosa en el aula, y dejen que cada minuto en el aula vaya a donde debe ir. En este sentido, permítanme hablarles de mi experiencia personal en clase.

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y animar el aula.

El núcleo de un aula eficiente es hacer felices a todos los estudiantes, porque la ideología determina la ideología. La alegría de aprender corresponde a la mejora del interés de los estudiantes por aprender. El interés es el componente más activo y realista de la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Con interés, tendremos una sensación de innovación. En el proceso de innovación, tendremos un interés infinito y promoveremos la innovación nuevamente. Cuanto mayor sea el interés, mayor será la eficiencia del aprendizaje. Las matemáticas son una materia muy racional. Estimular el interés de los estudiantes por aprender afecta directamente el establecimiento del sistema de conocimientos de los estudiantes. Encontrar el punto de avance del conocimiento en la enseñanza y permitir que los estudiantes ingresen rápidamente al mejor estado de aprendizaje es el enfoque del diseño de mi aula.

2. Descubrir problemas, resolverlos y hacer que el aula sea razonable e interesante.

En el proceso de enseñanza, permita que los estudiantes hagan sus propias preguntas para organizar la enseñanza, guíelos para que participen activamente en la enseñanza en el aula, exploren activamente los entresijos del conocimiento y cree oportunidades para que usen su cerebro. boca, manos y resolución de problemas Los profesores y los estudiantes se comunican por igual para cultivar su capacidad de pensar de forma independiente y resolver problemas prácticos, dando así pleno juego al papel principal de los estudiantes y convirtiéndolos en verdaderos maestros del aprendizaje.

3. Agrupar razonablemente a los alumnos en grupos para que el aula esté unida.

En el proceso de aprendizaje cooperativo de los estudiantes, la tarea del profesor es proporcionar orientación e indicaciones. Las ventajas del aprendizaje cooperativo son: primero, cultiva y entrena las habilidades de expresión oral; segundo, amplía el pensamiento y profundiza la comprensión de los estudiantes; tercero, puede cultivar el espíritu de cooperación; Debido a la autoestima, los estudiantes ajustarán mejor su estatus en el grupo y se esforzarán por obtener el reconocimiento de los miembros del equipo.

4. Utilizar medios audiovisuales para enriquecer la imagen del aula.

Utilice métodos de enseñanza modernos para la enseñanza multimedia para hacer que la generación de conocimiento sea más vívida. Puede mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, profundizar su comprensión del contenido de la enseñanza, desarrollar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes y lograr una alta eficiencia en la enseñanza en el aula. Un aula de matemáticas eficiente es un aula encantadora llena de matemáticas, un aula eficiente que permite a los estudiantes aprender algo o un aula de vida que se centra en el desarrollo integral de los estudiantes. Como docente de primera línea, tomaré la iniciativa de implementar conceptos de aula en colegios y universidades para que mi enseñanza sea más madura y efectiva.

Los estándares del plan de estudios de matemáticas requieren que los estudiantes aprendan conocimientos valiosos y prácticos, promoviendo así el desarrollo de los estudiantes y mejorando la eficacia de la enseñanza en el aula.

Las aulas eficientes significan que los conceptos de enseñanza de los docentes deben ser eficientes; lo que los estudiantes reciben debe ser eficiente y los aportes y resultados de la enseñanza deben ser eficientes; Un aula eficiente se puede resumir en eficaz, eficiente y eficaz.

Además, sobre la base de un aprendizaje eficiente en el aula, la mayoría de los profesores utilizan material didáctico PPT.

PowerPoint es actualmente la herramienta de diseño de presentaciones más utilizada. Debido a sus potentes funciones multimedia y características fáciles de aprender, muchos profesores utilizan PowerPoint como herramienta para crear material didáctico. PowerPoint tiene ricas animaciones integradas, efectos de transición y varios efectos de sonido. Tiene una potente función de hipervínculo y puede llamar directamente a muchos archivos externos para cumplir con los requisitos generales de enseñanza. Sin embargo, también hay algunos malentendidos al crear material didáctico PPT, como el contenido de la presentación

La estructura no es clara, se agregan a las diapositivas muchas imágenes y animaciones que no tienen nada que ver con el contenido del curso. y se seleccionan plantillas y colores inapropiados. Muchos estudiantes piensan que la enseñanza multimedia es un truco al principio, pero pronto pierden el interés.

1. Fortalecer continuamente el aprendizaje y mejorar las capacidades de producción de material didáctico.

Los estudiantes tienen una cantidad limitada de tiempo de atención intencional en una clase. Ser bueno en el uso de las reglas de atención no intencional y hacer pleno uso de las reglas de conversión de dos tipos de atención puede facilitar que los estudiantes dominen los conocimientos aprendidos en clase y la conversión y el uso racional de sonido, video, La animación flash y otras formas pueden mejorar enormemente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

En segundo lugar, estudie detenidamente los materiales didácticos y haga los preparativos suficientes antes de su producción.

El trabajo de preparación para la producción de material didáctico suele ser varias veces más largo que la producción real. Porque el trabajo preliminar incluye enseñar diseño, escribir guiones y recopilar materiales. El nivel del diseño instruccional determina en gran medida el éxito del material didáctico. La creación de guiones significa principalmente escribir el diseño de la enseñanza en un "guión" con ideas claras y procesos refinados. Ambas son también manifestaciones de la sabiduría del maestro en el verdadero sentido. La calidad de los materiales utilizados en el material didáctico también es muy importante, ya que puede afectar en gran medida la comprensión de los nuevos conocimientos por parte de los estudiantes, afectando así el efecto de la enseñanza.

En tercer lugar, resaltar las dificultades de enseñanza y presentar eficazmente los contenidos didácticos.

A la hora de realizar cada diapositiva se deben considerar los principios de aplicabilidad, moderación y adecuación. Por supuesto, será más vívido diseñar material didáctico multimedia haciendo pleno uso de tecnología avanzada de software y hardware y utilizando efectos auditivos y visuales como sonido, luz y animación. Sin embargo, al crear material didáctico, a muchos profesores les gusta tener a mano las imágenes, animaciones y sonidos recopilados, ya sea que estén relacionados con el contenido del curso o no, para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento. Después de todo, el material didáctico se utiliza para enseñar, pero demasiados materiales multimedia sofisticados distraerán a los estudiantes.

La enseñanza es un proceso centrado en el estudiante y dirigido por el profesor, y cualquier tipo de material didáctico multimedia es sólo un medio auxiliar en este proceso. PPT permite a los profesores resaltar puntos clave en una clase, dispersar puntos difíciles y utilizar materiales multimedia para demostrar de manera vívida e intuitiva principios y procesos que son difíciles de describir con palabras. Sin embargo, el material didáctico no es la totalidad de la clase. El curso completo debe centrarse en el profesor. Por lo tanto, no tenemos que hacer todo con material didáctico, y mucho menos presentar los temas en los que los estudiantes deberían pensar con tanta facilidad. Lo que tenemos que hacer es estimular el interés activo por el aprendizaje de los estudiantes a través de la exhibición de material didáctico, promover la exploración y el pensamiento activos de los estudiantes y promover el aprendizaje creativo de los estudiantes.

En resumen, la enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad y la producción de material didáctico PPT son un proceso y un concepto. Debemos basarnos en los estudiantes, permitirles participar activamente en el aprendizaje y lograr una interacción efectiva, multidireccional y de alta calidad para lograr este objetivo final.

Escuela Primaria Central Xxx XXX

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Tercera parte: Experiencia en la creación de material didáctico PPT

El proceso gradual La promoción y aplicación de ppt y la producción de material didáctico multimedia se han convertido en una tecnología que los profesores deben dominar. En la práctica docente de los últimos años, descubrí que muchos profesores de primera línea han señalado que la creación de material didáctico ppt requiere mucho tiempo y trabajo. Además de ocasiones importantes como clases abiertas y clases abiertas, muchos profesores se muestran reacios a utilizar material didáctico ppt en clase. Algunos profesores incluso practican la enseñanza asistida por multimedia de forma unilateral. Independientemente de si es necesario o no, siempre añadirán algún material didáctico a cada clase. Algunos profesores incluso utilizan los llamados cursos multimedia, que consisten simplemente en texto e imágenes simples, lo que supone un desperdicio de recursos y reduce en gran medida el efecto de la enseñanza.

De hecho, la enseñanza multimedia informática tiene las características de imagen, diversidad, novedad, interés, intuición y riqueza, que pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender y hacer que se conviertan verdaderamente en los principales sujetos del aprendizaje y en los principales temas del aprendizaje. El aprendizaje pasivo es el aprendizaje activo. Por lo tanto, un buen material didáctico juega un papel importante en la profundización de la reforma de la enseñanza en el aula, la mejora de la calidad de la enseñanza a gran escala y la mejora integral de la calidad de los estudiantes. Entonces, ¿cómo podemos crear un buen material didáctico? Creo que los profesores deberían prestar atención a los siguientes cuatro aspectos:

Primero, unidad de estilo

La llamada unidad de estilo significa prestar atención a la integridad y coordinación de las imágenes. Por ejemplo, si quiero crear un material didáctico para memorizar poemas antiguos, puedo diseñar el fondo para que sea más simple. Y si quiero crear un material didáctico que introduzca la literatura moderna, puedo diseñar el fondo para que sea más moderno, pero no importa de qué manera, el tono y el estilo del fondo deben estar coordinados y unificados.

Muchos profesores no se dan cuenta de esto. A menudo buscan un cuadro aquí y un cuadro allá.

Cada imagen puede ser hermosa, pero en conjunto parece una mezcolanza. Debido a que algunas imágenes usan el estilo acuarela y algunas imágenes usan el estilo gouache, algunas son fotografías reales y otras son dibujos animados. Así que todo el material didáctico será muy complicado y vulgar.

En segundo lugar, la pantalla es simple

Algunos profesores no prestan atención a la limpieza de la pantalla y, a menudo, cubren toda la pantalla con texto, gráficos, animaciones y botones, lo que hace que El material didáctico se ve elegante y desordenado. De hecho, cada imagen debe ser clara y concisa, resaltar el tema y no contener demasiado contenido. Si una imagen no cabe, prefiero tomar la forma de una rama. Por ejemplo, el material didáctico de poesía antigua "Chuzhou Xixi" que hice tiene una imagen dividida en tres partes. Si las tres partes se comprimen en una sola imagen, definitivamente no se verá bien y será difícil resaltar los puntos clave. Entonces, tomé la decisión de mostrar una parte de la imagen y ocultar las otras dos partes. Cuando necesito usarlo, uso un rodillo para desplegarlo. No sólo la imagen se ve bien, sino que el material didáctico también se siente exquisito.

En tercer lugar, funcionamiento fluido

Los profesores deben aclarar las ideas de diseño antes de crear el material didáctico. Una vez creado el material didáctico, se debe depurar, probar, modificar y mejorar muchas veces para garantizar que. Es Garantizar el buen funcionamiento del software educativo. Algunos profesores sólo pueden crear material didáctico en secuencia. Una vez que presiona el botón equivocado, todo se convertirá en un caos; algunos profesores no pueden detener la parte de demostración del material didáctico y deben esperar hasta que termine la demostración antes de continuar con el siguiente paso. Dichos materiales didácticos son relativamente toscos y no pueden soportar un escrutinio cuidadoso, y mucho menos atención. Además, los profesores también deben prestar atención al hecho de que el control del sonido también es muy importante en la producción de material didáctico. Después de hacer clic en otra imagen, el sonido de la imagen anterior continúa e incluso los dos sonidos no pueden dejar de reproducirse al mismo tiempo. Este tipo de material educativo puede hacer que la gente se sienta muy confundida.

En cuarto lugar, sobre la premisa de la enseñanza servicio.

Cuando los profesores diseñan y producen material didáctico, deben darse cuenta claramente de que utilizar material didáctico multimedia para la enseñanza es sólo un medio para implementar la enseñanza. La multimedia en sí es sólo una herramienta de enseñanza, y el papel del material didáctico ppt sólo puede posicionarse como "auxiliar". Por lo tanto, no importa qué material didáctico se utilice, debe basarse en la enseñanza de servicio.

Muchos cursos creados por profesores se muestran en un orden determinado. De hecho, este tipo de material educativo es el menos práctico porque sólo usted puede utilizarlo. Si otros profesores utilizan su material didáctico, deben seguir sus ideas de enseñanza y no pueden reflejar sus propias características de enseñanza. Por lo tanto, es mejor que los profesores diseñen su material didáctico como una página web, lo que les permite hacer clic a voluntad para ingresar a las secciones correspondientes según sus propias necesidades. En mi opinión, este tipo de material educativo es el más práctico.

5. Con el fin de mejorar la eficiencia.

Mejorar la eficiencia de la enseñanza es el objetivo final de la enseñanza asistida por ordenador. Mejorar la eficiencia de la enseñanza tiene dos significados: desde el punto de vista del profesor, enseñar con ppt es más fácil y ahorra más trabajo; desde el punto de vista del estudiante, significa aprender la mayor cantidad de cosas en el menor tiempo. El interés por aprender es a menudo la motivación directa para su aprendizaje. El uso adecuado del "material didáctico" puede optimizar estos factores y estimular mejor el interés de los estudiantes por aprender. El uso de tecnología de animación 2D y 3D y tecnología de video en el material educativo puede simplificar y visualizar conocimientos abstractos y profundos, acortar la distancia entre los objetos objetivos y los estudiantes, resaltar mejor los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza.

La enseñanza por computadora multimedia convierte gráficos murales estáticos en imágenes dinámicas operables, convierte la conferencia única del maestro en estimulación visual y auditiva y convierte problemas abstractos y complejos en problemas simples y concretos, haciendo que el aprendizaje de los estudiantes sea más agradable. proactivo. De esta manera, la eficiencia de la enseñanza en el aula mejorará inevitablemente y la capacidad de enseñanza en el aula se ampliará en consecuencia. Siento que mientras los profesores puedan diseñar material didáctico con el objetivo final de mejorar la eficiencia de la enseñanza, ¡el material didáctico producido debe ser práctico!

6. Basado en los principios de simplicidad e intuición.

En la producción de software educativo, se debe prestar atención a la simplicidad e intuición del software educativo. Cuanto más material didáctico, mejor. Puede ser el toque final. Si lo hay, se utilizará con más frecuencia. Si no, úselo con moderación o no lo utilice en absoluto. En el campo de la educación, sin importar de qué materia se trate, la enseñanza asistida por multimedia generalmente se puede implementar. Sin embargo, para aquellos contenidos de enseñanza que pueden lograr el propósito de enseñanza con métodos de enseñanza convencionales, no hay necesidad de usar computadoras para ayudar a la enseñanza. porque eso sólo provocará un desperdicio de recursos humanos y financieros. Como dice el refrán: "Una regla es corta y una pulgada es larga". Como símbolo de la enseñanza tradicional en el aula, la pizarra todavía tiene algunos aspectos que no pueden ser reemplazados por los medios de enseñanza modernos. Utilizamos multimedia para ayudar a la enseñanza, y su punto de partida y destino es mejorar la eficacia de la enseñanza. Sin embargo, el uso de multimedia en la enseñanza no es la única forma y medio de mejorar la eficacia de la enseñanza. Se deben adoptar métodos y medios de enseñanza correspondientes de acuerdo con el contenido de la enseñanza, y se deben integrar y utilizar racionalmente diversos medios de enseñanza, incluidos los medios tradicionales, para aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades.

En resumen, el material didáctico multimedia debe centrarse en liberar el potencial de los alumnos, fortalecer los efectos de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben continuar acumulando experiencia, explorando técnicas de producción y produciendo más material didáctico multimedia excelente con imágenes, textos y sonidos vívidos para lograr el mejor efecto de enseñanza.

Parte 4: Experiencia en el aprendizaje de la producción de material didáctico PPT

20xx 165438+19 de octubre Escuché atentamente el conocimiento sobre la producción de material didáctico explicado por el profesor Qian Qiang. El profesor Qian nos dio orientación en varios aspectos, como las técnicas de producción de material didáctico y cómo recortar imágenes. A través de mis estudios, aprendí muchos conocimientos de informática y, lo que es más importante, mejoré mi comunicación con otros estudiantes.

Todos hablan libremente, discuten y se comunican entre sí, piden ayuda al profesor si no entienden algo y mejoran la eficiencia del aprendizaje. Roma no se construyó en un día y dominar una habilidad no se puede completar en uno o dos días. Como dice el refrán: "El maestro te guía y la cultivación depende del individuo". Sólo aprendiendo lentamente y acumulando a través de la práctica continua podremos usarlo de manera más flexible.

En el futuro, participaré más activamente en la práctica de la producción de material didáctico, exploraré activamente, me comunicaré con colegas, me ayudaré mutuamente, produciré cuidadosamente algunos materiales didácticos y los aplicaré en la enseñanza real. En esta investigación, también me di cuenta profundamente de que:

Primero, para los profesores, la producción de material didáctico debe tener objetivos, planes de lecciones y llevarse a cabo con un propósito y paso a paso para poder dar pleno juego a la aplicación del material didáctico en la práctica.

En segundo lugar, la producción de material didáctico es muy complicada y laboriosa durante el proceso de producción, por lo que se debe prestar atención a la coordinación de todos los aspectos. Tales como: composición, color, combinación, síntesis musical, coordinación de imágenes, conexión efectiva con actividades, etc.

En tercer lugar, durante el proceso de producción, se requieren pruebas e implementación continuas. Se debe guardar una copia antes de realizar la prueba para evitar la pérdida del material educativo producido por motivos de software.

En cuarto lugar, el objetivo final de la producción de material didáctico es visualizar cosas abstractas, hacer fáciles las cosas difíciles y ajustarse al nivel cognitivo de los estudiantes y a nuestra práctica docente.

20xx.11.24

Capítulo 5: Experiencia en capacitación en producción de material didáctico ppt

Durante las vacaciones de verano del 15 al 15 de julio, tuve la suerte de participar en la producción de material didáctico Formación y aprendizaje. Aunque sólo duró cinco días, gracias al cuidadoso diseño de la enseñanza y la paciente explicación y guía de los profesores, aprendí mucho y sentí profundamente. Debido a que han pasado más de diez años desde que me gradué de la universidad y la tecnología de la información se está desarrollando rápidamente, siento que realmente necesito recargar mis conocimientos profesionales. Realmente necesito tener esas oportunidades de capacitación, así que también invertí en esta capacitación y aprendí muchos conocimientos y técnicas.

A juzgar por la situación de la formación, quedé profundamente impresionado por el profundo conocimiento profesional de los profesores y su excelente nivel operativo. Los profesores son dedicados, el calendario de formación es ajustado y nuestros estudiantes escuchan con mucha atención. Los estudiantes pueden practicar y consolidar conscientemente las operaciones de demostración del profesor. Aunque normalmente utilizamos estos contenidos para enseñar a los estudiantes, desde una perspectiva de formación, necesitamos mejorar los conocimientos profesionales relevantes, especialmente la aplicación de la tecnología multimedia. Todavía hay muchas habilidades interesantes y utilizadas que no se han desarrollado ni utilizado. A través de la explicación y orientación del maestro, sentimos que debemos dedicar algo de tiempo a aprender más en profundidad el contenido de la aplicación, aumentando así la amplitud de nuestra enseñanza y mejorando nuestras habilidades y nivel de enseñanza.

Además, me gustaría expresar mi agradecimiento especial al director, el Sr. Jiang, por su cuidado y ayuda en esta formación. ¡Cada uno de nuestros estudiantes está muy agradecido con el Maestro Mao por su arduo trabajo y nos gustaría expresar nuestro más sincero agradecimiento nuevamente!

A través de esta capacitación, tendrá un gran impacto en mi educación y métodos de enseñanza futuros. Al mismo tiempo, promoverá y mejorará en gran medida mi alfabetización informacional, especialmente la capacidad de aplicación integral de la tecnología de la información. Debo darme cuenta de que, como docente, debo absorber activamente la última tecnología y aplicarla a las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula, para mejorar continuamente mi nivel y mi capacidad de enseñanza.

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