Respuestas a las preguntas docentes “Calidad Integral en Escuelas Secundarias” en el segundo semestre de 2020

1. Preguntas de opción múltiple

1. Respuesta c.

2. Respuesta c. Educación simple y experiencia docente.

3. Respuesta irrazonable y contraria al concepto de vida justa.

4. Ser bueno en la autorreflexión

5. Libertad para pagar impuestos

6. menos de 50.000.

7. Respuesta d. Legalmente hablando, Jiang no cumple con las condiciones básicas para la educación obligatoria.

8. Respuesta a. Sanciones administrativas o despido.

9. Respuesta a. La escuela y el tutor de Song.

10. La respuesta d. es incorrecta. La escuela violó el derecho del maestro a licencia remunerada.

11. Entregar a Chen Ming a la custodia de una agencia de bienestar infantil.

12. Incorrecto, viola la igualdad de derechos de Zhang Xiao para ingresar a colegios y universidades.

13. Continuar con la clase y quedarse hasta después de clase.

14. Respuesta c. Ignorar la integridad del desarrollo de los estudiantes

15. Prestar atención a la construcción de elementos básicos para la generación de emociones morales de los docentes.

16. Respuesta c. Método

17. Respuesta a. Glóbulos blancos

18. Olimpiada electrónica

19.

20. Respuesta c. Ge Hong

21. Respuesta a. Sueño de mansiones rojas

22. >23. Respuesta b. La persona que toca la flauta morada en la imagen

24 Respuesta C. 0,50.

25. 26. Respuesta b. Se pueden fusionar dos tablas en una tabla completa.

27. Respuesta D. = Promedio (A1:A6)

28. ¿Paraguas? Y que. ¿Ropa de lluvia?

29. Respuesta C. 54

2. Preguntas de análisis de materiales

30. Respuestas de referencia

La educación del profesor Cui en el libro de texto. El concepto es incorrecto y es una mala comprensión de los conceptos educativos.

En primer lugar, el comportamiento docente del profesor Cui viola la filosofía educativa de promover el desarrollo integral de los estudiantes bajo una educación de calidad. El desarrollo integral requiere que los docentes presten atención al desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente en la enseñanza. ¿Cómo ve el profesor Cui a los estudiantes en los materiales? ¿Algunas materias? Expresó su comprensión y creía que era una elección de intereses y preferencias personales, pero no guió a los estudiantes. Esto demuestra que el Maestro Cui no prestó atención a promover el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente. .

En segundo lugar, el enfoque del profesor Cui va en contra del concepto de estar frente a todos los estudiantes. Hacer frente a todos los estudiantes requiere que los docentes se enfrenten a todos los estudiantes en la enseñanza, en lugar de a algunos estudiantes. Según el material, al profesor Cui le gustan los estudiantes con buenas calificaciones y, a menudo, los llama para hablar y guiarlos para que establezcan metas en la vida. Pero no interfirió con los estudiantes con malas calificaciones, e incluso les dijo que estaba bien tomar materias parciales, lo que demuestra que el maestro Cui no se enfrentó a todos los estudiantes cuando comenzó a educar.

Una vez más, el enfoque del profesor Cui va en contra del concepto de promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Promover el desarrollo de la personalidad requiere que los profesores presten atención a las diferencias individuales de los estudiantes en la enseñanza y proporcionen una formación específica de acuerdo con las características de los estudiantes. En los materiales, el maestro Cui no prestó atención al cultivo de la personalidad de los estudiantes. Solo expresó su comprensión de lo que les gusta a los estudiantes sin brindarles orientación. Cuando el director y el maestro Cui discutieron contactar a los padres para comprender la situación básica de los estudiantes, el maestro Cui también dijo que no era necesario, indicando que el maestro Cui no brindó educación específica basada en la comprensión de los estudiantes, lo que violaba el concepto de promoción de los estudiantes. ' desarrollo de personalidad.

Finalmente, el enfoque del profesor Cui va en contra de la filosofía educativa de la cooperación entre el hogar y la escuela y la educación independiente. En los materiales, el profesor Cui ignora el papel de la educación familiar en el crecimiento de los niños y sólo considera la educación de los estudiantes como una cuestión escolar. Esta es una comprensión estrecha del concepto de educación.

En resumen, el enfoque del profesor Cui viola la filosofía educativa y requiere que cada profesor reflexione profundamente y tome precauciones.

Factor de dificultad★

Puntos de calidad integral del conocimiento: perspectiva educativa

31 Respuestas de referencia

En los materiales, el comportamiento del profesor Bi. No solo es digno de nuestro aprendizaje, como enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir, etc., sino que también requiere que aprendamos de la experiencia y las lecciones, como no preocuparnos realmente por los estudiantes.

(1) El comportamiento temprano del profesor Bi violó la ética del cuidado de los estudiantes. La ética del cuidado de los estudiantes requiere cuidar de todos los estudiantes, respetando su personalidad, cuidando su salud y salvaguardando sus derechos. En el material, el profesor Bi reprendió directamente al monitor por su comportamiento debido al desorden, sin considerar la personalidad y los sentimientos psicológicos del monitor y sin preocuparse realmente por los estudiantes.

(2) El comportamiento posterior del Sr. Bi reflejó la ética de enseñar y educar a las personas. La ética de los docentes en la enseñanza y la educación requiere que los docentes sigan las leyes de la educación e implementen una educación de calidad. Ser persuasivo, incansable en la enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Ante la carta de renuncia, el despido directo del profesor Bi al principio fue en contra de la persuasión. Después de reflexionar, combinado con la situación del anterior líder del escuadrón, brindó orientación positiva para ayudar a realizar la relación entre el aprendizaje y el trabajo en clase, y promovió el todo. desarrollo redondo de los estudiantes.Es enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, el desempeño de implementar una educación de calidad.

(3) El comportamiento posterior del Sr. Bi reflejó el estándar moral de ser maestro. La ética profesional de los docentes exige que los docentes se adhieran a sentimientos nobles, comprendan la vergüenza de la gloria, sean estrictos consigo mismos y prediquen con el ejemplo. En el material, cuando el Maestro Bi abordó el problema, al principio no demostró su comportamiento. Sin embargo, después de darse cuenta de que su comportamiento era inapropiado, pudo exigirse estrictamente, reflexionar sobre sus defectos y disculparse sinceramente. un maestro que adhiere a sentimientos nobles, la actuación de ser estricto con uno mismo y predicar con el ejemplo.

En resumen, como docente debemos respetar estrictamente la ética profesional, preocuparnos por los estudiantes, ser modelos a seguir, enseñar y educar a otros, etc. Sólo así se podrá promover mejor la enseñanza de los docentes y el desarrollo integral de los estudiantes.

Factor de dificultad★

Punto de conocimiento Ética profesional docente - Código de ética profesional docente

32 Respuestas de referencia

(1) En mi opinión, la calidad ideológica insatisfactoria se refiere principalmente al nivel de valores.

(1) Durante el período de rápido desarrollo social, los valores cambian de manera más dramática. El desequilibrio de los valores sociales en la sociedad actual casi se ha convertido en un desastre humanista. La creación y posesión de valor material ha superado en gran medida la creación y realización de valor espiritual, ya sea que provenga de la sociedad o de los individuos.

②Un fenómeno común en la escritura local y anónima es que la escritura catártica, resentida e incluso destructiva se convierte en tendencia.

(2)①El artículo cree que las deficiencias de la escritura rural y anónima actual son que existe una tendencia obvia a la homogeneización. Los estándares, los objetivos de la escritura, los tipos de escritura y las preguntas copian la literatura anterior. sistema literario, y no muestran la importancia de la originalidad popular.

La homogeneización de un estilo de discurso: ¿Puede la redacción no popular ser sólo una especie de identidad cultural y subjetividad perdidas? ¿La escritura de otras personas?

b Homogeneización del contenido: la escritura de los intelectuales rurales sobre lugares se está deteriorando gradualmente. Debido al deterioro del estatus de la tierra rural, la devaluación de la experiencia rural, la migración de las poblaciones rurales y la generalización, estandarización e imitación de la producción y el estilo de vida. Por otras razones, la mayor parte de lo que está escrito no tiene nada que ver con el lugar.

(2) Para la escritura local, el estado ideal que se espera del artículo:

a debería explorar o afirmar activamente ideales y valores.

bEl papel de la escritura popular es que puede transformarse en caminos para la construcción social, pero actualmente ni la escritura vernácula ni la escritura anónima pueden asumir esta importante tarea.

3. Problemas de escritura

Ideas de escritura

Este es un tema de composición material. Para escribir una buena composición material, primero debes revisar cuidadosamente el tema. Los materiales proporcionados se combinan con temas sociales actuales de actualidad para despertar la atención de la gente. ¿Coger un sobre rojo? Piense en los problemas subyacentes.

1. Se trata de una combinación de desarrollo tecnológico y costumbres populares tradicionales. ? ¿Coger un sobre rojo? Es producto de las costumbres tradicionales y el desarrollo de la tecnología de red moderna. En la actualidad, el país aboga por la promoción de la cultura tradicional, y regalar sobres rojos es una costumbre tradicional, pero no es descabellado innovar la cultura tradicional, por lo que se puede imaginar como:? ¿La chispa de la fricción entre la cultura tradicional y la tecnología? ¿El renacimiento de las costumbres tradicionales bajo el poder de la tecnología? etc.

2. Creo que agarrar sobres rojos destruye las relaciones interpersonales e ignora los vínculos familiares. ¿Piensa sobre esto? ¿Solo dinero? Nuestro comportamiento alienará los sentimientos de la gente y hará que la atmósfera social sea vulgar, por lo que ¿deberíamos negarnos a boicotear? ¿Coger un sobre rojo? Actividad. ¿Esto se puede imaginar como? ¿No dejes que el sobre rojo te separe? ¿No deberían los sobres rojos eliminar los lazos familiares? etc.

No hay nada de malo en jugar, pero hay que revertir la atmósfera social vulgar.

4. ¿Cómo ver los sobres rojos dialécticamente? ¿Coger un sobre rojo? Las formas novedosas pueden realzar los sentimientos, pero preste atención a la ocasión y a la propiedad. ¿Esto se puede imaginar como? ¿Dejar que los sobres rojos realcen los sentimientos de los demás? etc.

Por supuesto, es posible concebir a partir de los cuatro aspectos anteriores, siempre que sea razonable y fundamentado.

Lo anterior es el contenido relevante de las respuestas a las preguntas reales del Examen de Certificado de Calificación Docente "Calidad Integral de las Escuelas Secundarias" del segundo semestre de 2020 compilado por el editor. Espero que pueda ser útil. a todos.

Al mismo tiempo, deseo que todos los candidatos se preparen cuidadosamente y aprueben el examen sin problemas.