Red de Respuestas Legales - Derecho empresarial - ¿Cómo utiliza TRIZ Consulting los principios de TRIZ para cultivar prácticas educativas innovadoras para los profesionales de la automoción?

¿Cómo utiliza TRIZ Consulting los principios de TRIZ para cultivar prácticas educativas innovadoras para los profesionales de la automoción?

Principio TRIZ y práctica educativa innovadora para formar profesionales de la automoción:

1. Descripción del problema

¿Cómo proteger al máximo la seguridad de los conductores y pasajeros en caso de una colisión automovilística? Si la presión de inflado de la bolsa de aire es insuficiente, no puede proteger eficazmente a los pasajeros; si la presión de inflado de la bolsa de aire es demasiado alta, causará una presión excesiva y causará daños a los pasajeros;

2. La solución ideal al problema

Cuando el airbag choca, puede inflarlo a la presión adecuada para proteger la seguridad de los pasajeros.

3. Contradicciones técnicas y físicas en el sistema.

Contradicción técnica: Acelerar la velocidad de inflado de la bolsa de aire protege a los pasajeros; sin embargo, a medida que se acelera el inflado de la bolsa de aire, la alta rigidez de la bolsa de aire dañará a los pasajeros. Las contradicciones técnicas correspondientes son:

①Parámetros que deben mejorarse: el tiempo de acción de los objetos en movimiento (acelerando la velocidad de expansión de los airbags de los automóviles);

②Parámetros de deterioro: factores nocivos causados ​​por objetos (el airbag se infla demasiado rápido y lesiona a los pasajeros).

Contradicción física: El airbag debe inflarse rápidamente, no demasiado rápido. Si la velocidad de inflado es demasiado rápida, la bolsa de aire se endurecerá y dañará a los pasajeros; si la velocidad de inflado es lenta, la bolsa de aire no podrá proteger eficazmente a los pasajeros.

4. Buscar recursos disponibles

Recursos disponibles: aire, presión, airbag en sí, cinturón de seguridad, etc.

5. Utilice herramientas TRIZ: principios de innovación, principios de separación, etc.

A partir de las contradicciones técnicas del sistema, se recuperaron cuatro principios de innovación (21, 39, 16, 22) de la matriz de contradicciones.

① Principio de Innovación 21: Reducir el tiempo para efectos nocivos

② Principio de Innovación 39: Ambiente inerte o vacío

③ Principio de Innovación 16: Funcionalidad insuficiente o Excesivo;

④ Principio de Innovación 22: Convertir el daño en beneficio.

A partir de las contradicciones físicas del sistema, se utilizan cuatro principios de separación para intentar solucionarlas: separación espacial; separación temporal y separación del todo y la parte;

6. Generar nuevas ideas y planes de implementación de tecnología.

Principio de Innovación 16: "Efecto insuficiente o excesivo" significa que cuando el efecto esperado es difícil de lograr al 100%, el alcance del efecto se aumenta en la medida en que se puede lograr, simplificando así el problema. Basándose en este principio innovador, los estudiantes se inspiraron al darse cuenta de que la bolsa de aire puede expandirse rápidamente hasta un cierto valor de presión. Para garantizar que se alcance la presión del aire que protege a los pasajeros en el menor tiempo, el airbag tiene múltiples microporos cuando la presión del airbag supera el umbral, los microporos del airbag se abren para que la presión del airbag ya no aumente; Esto resuelve la contradicción de que la velocidad de inflado del airbag debe ser rápida pero no demasiado rápida.

7. Evaluación del programa

Este programa puede llenar rápidamente la bolsa de aire en poco tiempo cuando el automóvil sufre una colisión accidental y no se verá dañado por el alto valor de presión del mismo. Airbag Provoca daños adicionales a los pasajeros. Los airbags mejorados podrán ajustar automáticamente su rigidez.

8. Efectos prácticos de la enseñanza innovadora

La educación y formación de talentos innovadores es un proyecto sistemático. La base de la innovación proviene de conocimientos técnicos ricos y sólidos, que pueden garantizarse mediante la implementación estricta de los planes de enseñanza en la práctica; la fuerza impulsora de la innovación proviene del desarrollo y progreso de la sociedad, lo que requiere cultivar los conocimientos agudos de los estudiantes en muchos aspectos; Los métodos de pensamiento innovador son diversos y eclécticos, pero pueden adquirirse y fortalecerse a través de la formación en ingeniería. La investigación sobre el principio TRIZ es un intento útil a este respecto.