Orientación sobre el desarrollo del lenguaje para niños de 0 a 3 años
De acuerdo con el estándar de combinar el desarrollo del sistema lingüístico con el desarrollo de la capacidad de aplicación del lenguaje, el desarrollo del lenguaje de los niños se puede dividir en tres etapas: 0-1 años es la etapa preparatoria para la producción del habla de los niños, también llamada etapa previa al habla; la edad de 1 a 2 años es cuando los niños comienzan a aprender el habla formal. Cuando los niños dicen sus primeras palabras con significado real y generalidad, marca el comienzo del habla infantil, también conocida como etapa de producción del habla. Los 2-3 años es la etapa en la que los niños pueden expresar sus demandas y sentimientos de forma clara, completa y completa. Esta etapa durará hasta el ingreso a la escuela, que es la llamada etapa de dominio básico del lenguaje hablado. Para diferentes niños, el desarrollo del lenguaje en cada etapa tiene puntos en común y diferencias.
La adquisición del lenguaje en los niños es un concepto dinámico, con un proceso de ocurrencia y desarrollo. El desarrollo del lenguaje infantil antes del año de edad es un proceso relevante, ordenado y regular, desde el cambio cuantitativo hasta el cambio cualitativo. Según el estándar de combinar el desarrollo del sistema lingüístico con el desarrollo de la capacidad de aplicación del lenguaje, el desarrollo del lenguaje de los niños se puede dividir en:
(1) Período preparatorio del desarrollo del lenguaje
0 -1 año Es el período preparatorio para el desarrollo del lenguaje de los niños, también conocido como etapa previa al lenguaje. Durante este período, la mayoría de las investigaciones nacionales se centran en cómo el desarrollo del habla de los niños prepara para la expresión del lenguaje, mientras que los investigadores extranjeros se centran en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños. Aunque el enfoque es diferente, los resultados observados con respecto a la secuencia del desarrollo articulatorio y fonológico de los niños son generalmente consistentes. Esta misma tendencia de desarrollo puede estar determinada por la madurez fisiológica de los órganos vocales, pero la madurez de los órganos vocales de niños de diversos grupos étnicos no es muy diferente, por lo que su desarrollo inicial del habla es * el mismo.
Esta etapa se puede dividir en:
1. Etapa monosilábica (0-3 meses)
El llanto es el sonido principal del bebé en el primer mes. . Durante este mes, su bebé aprende a ajustar la duración, el tono y el tono de sus llantos. En esta etapa, el nivel de discriminación sonora del bebé es bastante alto. Las investigaciones muestran que los recién nacidos han desarrollado la capacidad de percibir y distinguir sonidos únicos entre los 0 y los 3 meses de edad. Los recién nacidos que nacen a los 12 días reaccionarán de manera diferente a la estimulación sonora, manifestándose como mirar fijamente o desviar la mirada, dejar de succionar o continuar, y dejar de patear o detenerse. Esta reacción puede interpretarse como el primer paso en la percepción del lenguaje vivo, una capacidad básica para distinguir el habla de otros sonidos. Los bebés nacidos antes de los 24 días de edad responden de manera diferente a las voces masculinas y femeninas, así como a las voces de sus cuidadores y personas desconocidas. Los bebés perciben el lenguaje principalmente a través del tono, el volumen y el timbre del hablante, lo que sienta las bases para la producción y el desarrollo del lenguaje posterior.
2. Etapa polisilábica (4-8 meses)
A partir de los 4 meses, el niño entra en la etapa del balbuceo. Desde esta edad hasta el año de edad, los niños suelen hablar solos frente a juguetes o espejos, mostrando deseo de comunicarse. En esta etapa, el volumen del cabello de los niños aumenta considerablemente y el contenido de la pronunciación es principalmente sílabas que combinan consonantes y vocales. Hay una transición de la pronunciación de una sola sílaba a la pronunciación de varias sílabas superpuestas, como Ouma, Bawa, etc. Además, la polifonía es una respuesta a la estimulación social en los adultos. En el proceso de interacción con los adultos, aparecen los rudimentos del aprendizaje de las reglas de comunicación y las personas pueden comprender palabras, gestos y órdenes simples.
3. Etapa de germinación (9-12 meses)
En esta etapa, los niños tienen significativamente más sílabas consecutivas diferentes, no solo la repetición de una sílaba, sino también más pronunciaciones de sílabas similares. palabras. .
Etapa de desarrollo del lenguaje (12-36 meses)
Después de casi un año de preparación del lenguaje, los niños han comenzado a entrar en el apogeo del aprendizaje del inglés hablado. Por lo tanto, a los 1-2 años también se le llama etapa de producción del lenguaje.
Esta etapa se puede dividir en dos etapas:
1. Etapa de oración verbal (13-18 meses)
El desarrollo del habla de los niños de 13 a 18 meses se refleja principalmente en la mejora. de comprensión del habla. En términos de desarrollo, también se le llama etapa de comprensión del habla. En esta etapa, los niños suelen utilizar una palabra para expresar una oración, a la que llamamos oración. Por ejemplo, cuando un niño dice "galletas", puede referirse a comer galletas, o decirle a su madre que ha terminado de comer galletas o que se le han caído las galletas al suelo. En resumen, el lenguaje en este momento es muy situacional y los padres necesitan utilizar los gestos, expresiones, posturas y muchas otras situaciones propias de sus hijos como factores de referencia para determinar el significado de las palabras de sus hijos.
Aunque los niños en esta etapa hablan menos y brevemente, entienden mucho más de lo que hablan. Por ejemplo, un niño puede llamar "Maomao" a un gatito, a un conejo y a un cuello de suéter, pero si le sacan fotos a estos elementos y le preguntan cuál es el conejo y cuál es el cuello del suéter, podrá para diferenciarlos. En definitiva, en esta etapa los niños tendrán una pronunciación ajustada. En la etapa previa al habla, algunos sonidos en el idioma nativo pueden pronunciarse o no en este momento, y las sílabas continuas sin sentido se reducen considerablemente. A menudo solo usan gestos y movimientos para señalar, y no habrá actividades vocales espontáneas cuando estén solos, y habrá un breve período de silencio.
En esta etapa, el número de sustantivos y verbos que los niños pueden comprender aumenta significativamente. Les gusta nombrar objetos, y los nombres a menudo parecen generalizados (como el método de denominación de "Maomao" mencionado anteriormente), limitados (como la primera comprensión que el bebé tiene del automóvil es su propio cochecito) y especialización (como el bebé mojado). ) Dede, la madre decía "Está roto" cuando venía a cambiarle el pañal, y el niño decía "Está roto" cada vez que orinaba). Además, en esta etapa los niños tendrán cierto gusto de adulto a la hora de pronunciar. Pero las investigaciones muestran que esto no se debe a una mala pronunciación, sino a que los niños en esta etapa tienen un sistema gramatical especial y un sistema de fonemas similar a su lengua materna pero completamente diferente. Este sistema irá desapareciendo gradualmente a medida que crezcan.
2. ¿Etapa de dos personajes (19-24 meses)?
? Este período es un período de habla activa. A medida que el vocabulario del niño se expande, el niño habla más activamente, lo que resulta en una "explosión de palabras". Por ejemplo, un niño de 18 meses a menudo puede hablar unas 20 palabras y, a los 21 meses, puede hablar unas 100 palabras. A menudo molestan a los adultos, señalan un objeto y preguntan "¿Qué es esto?", les piden a los adultos que nombren el objeto y luego preguntan "¿Para qué se usa?", y luego preguntan "¿Por qué se llama ××" y pronto. Muchos padres están preocupados por el fenómeno de que sus hijos pidan respuestas. De hecho, este es definitivamente un fenómeno gratificante. Cuando el vocabulario de un niño llega a aproximadamente 200, comienza a pronunciar palabras dobles incompletas.
En esta etapa, los niños entran en la primera etapa negativa y les gusta hacer preguntas, lo que hace que muchos padres se sientan impotentes. Sin embargo, esta es en realidad una forma para que los niños aprendan el lenguaje. Comenzaron a utilizar preguntas y frases negativas con frecuencia. Las oraciones interrogativas se expresan como preguntas y las oraciones negativas se expresan como resistencia verbal. En esta etapa, el niño pasa de la etapa de oración de una sola palabra a la etapa de oración de dos palabras y comienza a decir "Mamá, dame un abrazo". Debido a que es muy conciso y parece lenguaje telegráfico, también se le llama. una frase telegráfica.
3. Dominio inicial del inglés hablado (24-30 meses)
A los 24-30 meses, los niños han logrado avances significativos en el uso del lenguaje y el vocabulario, y pueden usar 3-5. palabras para organizar oraciones y hablar con la gente. Sus conversaciones con los demás se volvieron más libres y fluidas, y también comenzaron a hablar con los demás en oraciones relativamente completas, aprendiendo a escuchar a los demás y a expresar sus propias demandas y deseos. Comenzaron a aparecer oraciones compuestas y los "errores de pronunciación" que habían aparecido antes se redujeron gradualmente o incluso desaparecieron. El lenguaje suele utilizar una estrategia de cola, es decir, en cualquier caso, elegir solo algunas palabras al final de la pregunta para responder. Esto ocurre principalmente en esta etapa y desaparecerá gradualmente a los 36 meses. Por ejemplo, justo después de comer, un adulto pregunta: "¿Has comido?" El niño dice: "No" o "Guarda los juguetes y sal a jugar con mamá, ¿vale?" (El bebé tira los juguetes y Parece estar listo para salir) pero dice: "No". Esta es una estrategia para agarrar la cola. El erudito chino Zheng Houyao estudió una vez este tema específicamente. El resultado del estudio es que los niños de alrededor de 30 meses también utilizan esta estrategia al responder preguntas de opción múltiple, y responden en base al último ítem de la oración de opción múltiple, independientemente de si es consistente con la realidad.
4. Desarrollo inicial del inglés hablado objetivo (30-36 meses)
En esta etapa, los componentes lingüísticos especiales de las oraciones de una sola palabra y de las oraciones dobles de los niños se han reducido considerablemente. y el idioma se incluirá en la pista del idioma de destino.
Los niños pequeños dominan el sistema del lenguaje y las reglas gramaticales básicas, tienen cierto vocabulario y ciertas habilidades de aplicación del lenguaje e inicialmente pueden explicar palabras con palabras.
Y el sentido del lenguaje ha comenzado a formarse y la gente puede utilizar el lenguaje para la comunicación diaria ordinaria. Esto marca la madurez del aprendizaje de idiomas de los niños.